9.2 中国与新兴国际组织 教案件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

该教案聚焦中国与二十国集团、金砖国家、上合组织、亚投行等新兴国际组织的关系，通过2016年G20杭州峰会等三张标志性照片导入，以“为何称‘新兴’”等追问连接学生已有认知与深层理解，搭建从现象到本质的学习支架。 采用议题式教学，以“中国参与全球治理”总议题统领四子议题，结合比较分析与小组合作，如亚投行“非政治化”原则探究，强化政治认同与科学精神，帮助学生系统把握中国角色转变，为教师提供结构化时政教学思路，提升课堂实效。

新版教材高中思想政治选修1 《中国与新兴国际组织》教学设计 课题名 《中国与新兴国际组织》 章节 第四单元 第九课第2框 类型 新授课 课时 1课时（45分钟） 教材分析 本框是统编版选择性必修1第四单元第九课的第二框，是本册教材的收官之框。本框的核心任务是引导学生认识二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚洲基础设施投资银行等重要新兴国际组织，理解中国在这些新兴国际组织中的角色与贡献，认识中国通过新兴国际组织参与全球治理、推动构建人类命运共同体的实践，增强学生对中国外交理念和中国方案的政治认同。 教材内容包含四个部分，分别介绍四个新兴国际组织。第一部分“二十国集团”，介绍二十国集团的诞生背景、性质、讨论议题以及中国在其中的角色与主张；第二部分“金砖国家”，介绍金砖国家的精神、作用、扩员发展以及中国在金砖合作中的建设性作用；第三部分“上海合作组织”，介绍上合组织的成立、性质、"上海精神"、合作领域；第四部分"亚洲基础设施投资银行"，介绍亚投行的性质、宗旨、运作原则和目标。四个部分共同勾勒出中国参与新兴国际组织的完整图景。 学情分析 认知基础：高二学生通过新闻媒介对G20杭州峰会、金砖国家领导人会晤、上合组织峰会、亚投行等有一定了解，知道这些都是中国积极参与的重要国际平台，但缺乏系统认知。 认知特点：高二学生具备了一定的比较分析能力，能够将不同新兴国际组织进行比较，但对于"为什么这些组织被称为'新兴'国际组织""中国与这些组织的关系有何共性"等深层问题缺乏深入理解。 学习困难：一是容易将四个新兴国际组织割裂记忆，难以把握它们之间的内在联系；二是难以理解中国从"参与者"到"推动者""倡导者"的角色转变；三是对"新兴国际组织在全球治理中的作用"认识不足，容易与联合国的作用混淆。 核心素养目标 政治认同：深刻理解中国通过新兴国际组织积极参与全球治理，认同中国提出的共商共建共享的全球治理观，坚定对中国作为"世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者"的身份自信。 科学精神：运用辩证唯物主义观点分析新兴国际组织在全球治理中的作用，理解中国参与新兴国际组织的战略意义，培养全球视野和辩证思维。 法治意识：理解中国在国际组织中按照规则办事、通过协商解决问题的法治精神，认识国际规则的重要性。 公共参与：关注中国参与全球治理的最新实践，理解青年一代在推动构建人类命运共同体中的责任。 教学重难点 教学重点：中国在二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚投行中的角色与贡献。 教学难点：理解中国从"参与者"到"推动者""倡导者"的角色转变；把握新兴国际组织在全球治理中的共同作用。 教学方法 1. 议题式教学法：以"中国如何通过新兴国际组织参与全球治理"为总议题，下设四个子议题，分别对应二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚投行。每个议题内部先进行知识讲授，再通过情境材料和互动活动引导学生探究。 2. 比较分析法：引导学生对四个新兴国际组织进行比较，把握它们的共性与个性，理解中国参与全球治理的多元路径。 3. 小组合作探究法：在议题探究环节组织学生进行小组讨论、角色模拟等活动。 课堂导入 同学们，请大家看大屏幕上这三张照片——第一张是2016年G20杭州峰会，习近平主席敲下木槌宣布会议开幕；第二张是2025年8月天津，海河之滨，20多位外国领导人和10位国际组织负责人齐聚上海合作组织峰会；第三张是2025年7月里约热内卢金砖国家领导人第十六七会晤，宣布金砖扩员后的"大金砖合作"正式启动。 这三张照片有什么共同点？ 学生回答：都是中国参与的重要国际会议；都是中国发挥重要作用的平台；都涉及发展中国家…… 教师追问：非常好。那再请大家想一想：为什么2008年国际金融危机后会诞生二十国集团这一新的全球经济治理平台？为什么金砖国家能够实现历史性扩员，形成"大金砖合作"？为什么上海合作组织能从6个创始成员国发展成覆盖亚欧非三大洲的"大家庭"？为什么中国要倡议成立亚投行？这些新兴国际组织与传统国际组织相比，有什么不同？中国在这些组织中扮演着怎样的角色？ 学生自由发言：传统国际组织由西方主导；新兴国际组织有更多发展中国家参与；中国在这些组织中发挥了更大作用…… 教师进一步追问：同学们的回答触及了核心问题。当今世界，国际力量对比深刻调整，新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，西方主导的传统全球治理机制已难以适应新形势。正是在这样的背景下，一系列新兴国际组织应运而生，中国也以更加积极的姿态参与其中，从"参与者"转变为"推动者"和"倡导者"。今天，我们就来学习第九课第二框——中国与新兴国际组织 教学过程 总议题：中国如何通过新兴国际组织参与全球治理 议题一：全球经济治理新平台——中国与二十国集团 本议题教学目标：了解二十国集团的诞生背景和性质，掌握中国在二十国集团中的角色与中国主张。 （一）教师讲授 同学们，我们首先来认识全球经济治理的新平台——二十国集团。 第一，二十国集团的诞生。 2008年国际金融危机爆发后，国际社会深感有必要对全球经济进行监管和治理，然而，西方国家主导的旧的国际机制已难以胜任此任务，二十国集团因此成为新的全球经济治理平台。二十国集团成员涵盖面广、代表性强，其构成兼顾了发达国家和发展中国家以及不同地域的利益。 第二，二十国集团的性质与议题。 二十国集团主要讨论全球重大经济金融热点问题，每次峰会前不定期举行协调人会议、财长和央行行长会议，以及贸易、劳工就业、农业、能源、数字经济、卫生等专业部长会议。 第三，中国在二十国集团中的角色。 中国是二十国集团的创始国，也是二十国集团中最大的发展中国家。二十国集团已成为中国参与全球治理的重要平台。 第四，中国的主张与贡献。 中国在2008年国际金融危机爆发后的历次二十国集团会议上都发出自己的声音，提出共同构建创新、开放、联动和包容型世界经济的中国主张，倡导平等、开放、合作、共享的全球治理观，为促进世界经济增长、完善全球经济治理贡献中国智慧。 2024年11月，习近平主席在二十国集团领导人第十九次峰会第二阶段会议关于"全球治理机构改革"议题的讲话中，全面系统阐述中国的全球治理观，从经济、金融、贸易、数字、生态等五个方面提出完善全球治理的理念主张，呼吁建设合作型、稳定型、开放型、创新型、生态友好型世界经济。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料：2024年11月，G20领导人第十九次峰会在巴西里约热内卢举行。习近平主席出席会议并发表重要讲话，全面系统阐述中国的全球治理观，从经济、金融、贸易、数字、生态等五个方面提出完善全球治理的理念主张，呼吁建设合作型、稳定型、开放型、创新型、生态友好型世界经济。2025年，李强总理出席G20领导人第二十次峰会，强调G20应当带头坚持多边主义，加快推动世界银行、国际货币基金组织、世贸组织等机构改革，提升发展中国家话语权，构建更加公平开放的国际经贸秩序。2026年，中国将第三次担任亚太经合组织东道主，继续积极推动二十国集团发挥全球经济治理平台作用。 议学任务：结合材料，分析中国为什么高度重视二十国集团这一平台？中国在二十国集团中发挥了什么作用？ 学生活动：同桌两人讨论，2分钟后举手回答。 预设学生回答： 二十国集团是新的全球经济治理平台，成员涵盖面广、代表性强，兼顾发达国家和发展中国家利益，中国是最大的发展中国家，能够通过这一平台发出全球南方声音。 中国提出构建创新、开放、联动、包容型世界经济的中国主张，倡导平等、开放、合作、共享的全球治理观，为促进世界经济增长、完善全球经济治理贡献中国智慧。 中国推动二十国集团从危机应对向长效治理机制转型，如2016年杭州峰会形成了"杭州共识"。 教师总结：同学们分析得非常到位。二十国集团诞生于2008年国际金融危机，是全球经济治理的新平台。中国作为创始国和最大的发展中国家，在这一平台上提出了"创新、开放、联动、包容"的中国主张，倡导共商共建共享的全球治理观，为推动G20从危机应对向长效治理转型、为完善全球经济治理贡献了中国智慧。2016年杭州峰会就是一个标志性事件——中国首次担任G20主席国，形成了"杭州共识"，指明了G20转型的新方向。 议题二：全球南方的旗帜——中国与金砖国家 本议题教学目标：了解金砖国家的精神与扩员发展，理解中国在金砖合作中的建设性作用。 （一）教师讲授 同学们，我们再来认识代表全球南方力量的金砖国家。 第一，金砖国家的诞生与发展。 金砖国家的诞生和发展，是世界经济变迁和国际格局演变的产物。金砖五国秉持开放包容、合作共赢的金砖精神，推动各领域务实合作不断深入，深化了团结互信，增进了五国人民福祉，拉紧了利益和情感纽带，为世界经济企稳复苏并重回增长之路作出了突出贡献。 第二，中国在金砖国家中的作用。 在金砖国家中，中国的经济体量最大，作用相对突出。中国一直努力推动金砖国家合作机制的形成和不断发展，顺应历史大势，把握发展机遇，为构建新型国际关系、构建人类命运共同体发挥建设性作用。 第三，金砖国家的扩员。 金砖国家不是封闭的俱乐部。从2013年开始，历次金砖国家领导人会晤均由主席国邀请一些非金砖国家进行对话交流。2017年，中国作为金砖国家轮值主席国，在总结金砖合作成功经验基础上，提出了以对话合作、共谋发展为宗旨的"金砖+"合作理念，并在金砖国家领导人厦门会晤期间举办新兴市场国家与发展中国家对话会。 2023年以来，金砖国家实现了大扩容，沙特阿拉伯、埃及、阿联酋、伊朗、埃塞俄比亚、印度尼西亚正式成为金砖成员国，马来西亚、泰国、越南等10国成为金砖伙伴国，目前"大金砖合作"机制已然形成包括11个成员国和10个伙伴国的格局，充分凝聚了新兴经济体和发展中国家的力量。 第四，中国对金砖合作的推动。 金砖合作机制的成功，离不开中国的推动引领。中国是金砖机制的建设者，首倡"金砖+"合作模式，积极推进金砖扩员和设置伙伴国进程；中国是和平事业的维护者，积极推动金砖国家拓展政治安全合作，积极斡旋热点问题；中国是发展道路上的同行者，积极推进构建金砖国家新工业革命伙伴关系，推动成立新开发银行；中国是文明和合共生的倡导者，积极推动金砖机制丰富人文内涵。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料：2025年7月，金砖国家领导人会晤在里约热内卢举行，"大金砖合作"里约再出发。金砖国家代表着全球南方对公平正义的追求，在多边机制中就国际组织改革、减贫脱贫、气候治理等重大议题发出响亮"南方声音"。国际观察家评价："中国是金砖合作机制的主要支柱和巨大动力""我们无法想象没有中国的金砖会是什么样"。中国提出的全球安全倡议、全球发展倡议等在"大金砖合作"中取得广泛共识，通过"金砖+"对话平台，金砖国家的代表性与话语权不断提升。 议学任务：请以小组为单位，分析中国为什么能成为"金砖合作机制的主要支柱和巨大动力"？ 学生活动：4人小组讨论，3分钟后派代表发言。 预设学生回答： 中国在金砖国家中经济体量最大，作用相对突出。 中国首倡"金砖+"合作模式，积极推进金砖扩员。 中国推动成立新开发银行，为金砖合作提供金融支持。 中国提出一系列全球倡议，为金砖合作提供理念引领。 中国在金砖合作中秉持开放包容、合作共赢的金砖精神。 教师总结：同学们的归纳非常全面。"中国是金砖合作机制的主要支柱和巨大动力"，这一评价来之不易。从提出"金砖+"合作理念，到推动金砖历史性扩员；从推动成立新开发银行，到提出"和平金砖""创新金砖""绿色金砖""公正金砖""人文金砖"五大主张——中国在金砖机制的每一个关键节点都发挥了关键作用。金砖国家已成为新兴市场和发展中国家加强团结合作、维护共同利益的重要平台，而中国正是这一平台最重要的推动者和引领者。 议题三：新型区域合作的典范——中国与上海合作组织 本议题教学目标：了解上合组织的成立与性质，理解"上海精神"的内涵与上合组织模式的意义。 （一）教师讲授 同学们，我们再来认识新型区域合作的典范——上海合作组织。 第一，上合组织的成立。 1996年，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦五国元首在上海举行首次会晤，建立"上海五国"会晤机制。2001年，乌兹别克斯坦加入，六国元首签署《上海合作组织成立宣言》，宣布上海合作组织成立。 上海合作组织是第一个在中国境内宣布成立、第一个以中国城市命名的国际组织。上合组织工作语言为汉语和俄语，秘书处设在北京。 第二，"上海精神"。 在互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展的"上海精神"指引下，上合组织开创了自冷战结束以来区域合作的新模式，成为当今世界区域合作的典范。 "上海精神"超越了文明冲突、冷战思维、零和博弈的旧观念和搞"小圈子"的老范式，掀开了国际关系史崭新的一页。 第三，上合组织的合作领域。 上合组织自成立之初就将打击"三股势力"（恐怖主义、分裂主义和极端主义势力）、维护地区安全稳定视为重要的合作领域。上合组织地区反恐怖机构执行委员会作为上合组织的常设机构，在国际反恐领域的影响力与日俱增。 第四，上合组织的发展。 如今的上合组织，已从6个创始成员国发展成为覆盖亚欧非三大洲26个国家的"大家庭"，成为人口约占世界一半、经济总量约占全球四分之一的重要国际组织。2025年8月，上合组织峰会在天津举行，这是上合组织成立以来规模最大的一次峰会。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料：2025年8月31日至9月1日，上合组织峰会在天津举行。习近平主席同20多位外国领导人和10位国际组织负责人聚首海河之滨。上合组织已从6个创始成员国发展成为覆盖亚欧非三大洲26个国家的"大家庭"。本次会议以"弘扬'上海精神'：上合组织在行动"为主题。王毅外长指出："上合组织是首个以中国城市命名、中国参与创建、并将总部设在中国的国际组织。" 议学任务：请同学们思考：为什么上合组织能够吸引越来越多国家加入，成为覆盖亚欧非三大洲的"大家庭"？ 学生活动：独立思考，2分钟后举手回答。 预设学生回答： "上海精神"超越了文明冲突、冷战思维、零和博弈，倡导新型国际关系。 上合组织不是"小圈子"，不搞排他性，秉持互信、互利、平等、协商。 上合组织在打击三股势力、维护地区安全方面成效显著。 中国作为首倡者和行动派，为上合组织发展注入了强大动力。 教师总结：同学们分析得非常深刻。"上海精神"是上合组织发展的灵魂和根基。它拒绝"文明冲突"而主张"文明互鉴"，拒绝"零和博弈"而倡导"合作共赢"，突破了国际关系旧有的对抗性思维。正是这种新型国际关系理念，让上合组织超越了传统的军事同盟模式，成为新型区域合作的典范。中国作为"上海精神"的首倡者和坚定不移的笃行者，为上合组织发展持续注入中国智慧与中国力量。 议题四：中国倡议的多边金融机构——亚洲基础设施投资银行 本议题教学目标：了解亚投行的性质、宗旨和运作原则，理解亚投行在现行国际经济金融秩序中的定位。 （一）教师讲授 同学们，最后我们来认识中国倡议成立的多边金融机构——亚投行。 第一，亚投行的性质。 亚洲基础设施投资银行是中国倡议成立的多边金融机构。亚投行总部设在北京，工作语言为英语。 第二，亚投行的宗旨。 亚投行致力于亚洲地区的基础设施投资，为能源、电力、交通、通信、农业基建、供水、环卫、城建和物流等工程项目提供资金支持。 第三，亚投行的运作原则与目标。 亚投行的运作原则是公开、透明、独立、问责，目标是精简、廉洁、绿色。 第四，亚投行在现行国际经济金融秩序中的定位。 亚投行充分借鉴现有多边金融机构长期积累的理论和实践经验，制定和实施严格的规章制度，提高透明度和包容性。亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，同其他全球和区域多边开发银行的关系是相互补充而非相互替代。 这里要特别强调：亚投行不是对现有国际金融规则的挑战，而是在现行国际经济金融秩序下运行，与世界银行、亚洲开发银行等现有多边开发银行相互补充。亚投行是中国为国际社会提供的制度性公共产品，是"中国模式"在区域金融治理中的生动体现——坚持"非政治化"和"发展优先"原则，开展业务时去除附加条件，寻求"最大公约数"。 （二）师生活动 议学情境：展示材料。 材料：亚投行是中国倡议成立的多边金融机构，是中国倡导建立的区域金融治理"中国模式"的重要实践。亚投行的运作原则是公开、透明、独立、问责，目标是精简、廉洁、绿色。亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，同其他全球和区域多边开发银行的关系是相互补充而非相互替代。《亚投行协定》第三十一条规定："银行及其行长、高级职员和普通职员……不得在决策时受任何成员政治特性的影响。决策只应考虑经济因素。"亚投行在开展业务时不要求其成员国和业务对象做制度或政策上的改变，而是寻求合作的最大公约数，引入"命运共同体"概念，从各个经济体发展诉求之中寻求共同点，尊重各国的制度与政策选择。 议学任务：请同学们思考：为什么说亚投行是"中国模式"在区域金融治理中的生动体现？它与传统多边开发银行有何不同？ 学生活动：4人小组讨论，3分钟后派代表发言。 预设学生回答： 亚投行坚持"非政治化"原则，决策只考虑经济因素，不受政治特性影响。 亚投行坚持"发展优先"原则，将基础设施作为业务重点。 亚投行开展业务时去除附加条件，寻求"最大公约数"，不要求成员国做制度或政策改变。 亚投行强调多边主义，保证平等互利与相互尊重。 亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，与现有多边开发银行相互补充而非相互替代。 教师总结：同学们的分析非常透彻。亚投行是中国为国际社会提供的制度性公共产品，体现了"中国模式"的核心理念——"非政治化"和"发展优先"。与传统多边开发银行附加各种政治或政策改革条件不同，亚投行在开展业务时去除附加条件，寻求"最大公约数"，尊重各国的制度与政策选择。这充分体现了中国倡导的共商共建共享的全球治理观。亚投行不是对现有国际秩序的挑战，而是在现行国际经济金融秩序下运行，与现有多边开发银行相互补充，为亚洲基础设施建设提供了强有力的资金支持。 课后练习 1.2008年国际金融危机爆发后，二十国集团成为新的全球经济治理平台。下列关于二十国集团的说法正确的是（ ） A. 二十国集团是发达国家主导的国际组织 B. 二十国集团成员涵盖面广、代表性强，兼顾发达国家和发展中国家利益 C. 中国在二十国集团中是发达国家代表 D. 二十国集团只讨论政治安全问题 【解析】​本题答案为B。二十国集团成员涵盖面广、代表性强，其构成兼顾了发达国家和发展中国家以及不同地域的利益。A错误，二十国集团不是发达国家主导；C错误，中国在二十国集团中是最大的发展中国家；D错误，二十国集团主要讨论全球重大经济金融热点问题。故选B。 2.上海合作组织是第一个在中国境内宣布成立、第一个以中国城市命名的国际组织。它所秉持的"上海精神"包括（ ） ① 互信、互利 ② 平等、协商 ③ 尊重多样文明 ④ 谋求共同发展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③④ 【解析】​ 本题答案为D。"上海精神"的内容是：互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展。①②③④均为"上海精神"的内容，故选D。 3.关于亚洲基础设施投资银行，下列说法正确的是（ ） A. 亚投行是美国倡议成立的多边金融机构 B. 亚投行的运作原则是保密、集中、政治化 C. 亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，同其他全球和区域多边开发银行的关系是相互补充而非相互替代 D. 亚投行总部设在上海 【解析】​本题答案为C。亚投行是中国倡议成立的多边金融机构，总部设在北京，运作原则是公开、透明、独立、问责，目标是精简、廉洁、绿色；亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，同其他全球和区域多边开发银行的关系是相互补充而非相互替代。A、B、D均错误，故选C。 4.2017年，中国作为金砖国家轮值主席国，在厦门会晤期间提出了（ ） A. "上海精神" B. "金砖+"合作理念 C. "一带一路"倡议 D. "全球发展倡议" 【解析】​本题答案为B。2017年，中国作为金砖国家轮值主席国，在总结金砖合作成功经验基础上，提出了以对话合作、共谋发展为宗旨的"金砖+"合作理念，并在金砖国家领导人厦门会晤期间举办新兴市场国家与发展中国家对话会。A是上合组织的精神；C是2013年提出的；D是2021年提出的。故选B。 5.阅读材料，完成下列要求。 材料：2025年是中国特色大国外交浓墨重彩的一年。这一年，中国通过一系列新兴国际组织平台，为全球治理贡献中国智慧和中国方案。 【二十国集团】​ 2024年11月，习近平主席出席G20领导人第十九次峰会，全面系统阐述中国的全球治理观，从经济、金融、贸易、数字、生态等五个方面提出完善全球治理的理念主张，呼吁建设合作型、稳定型、开放型、创新型、生态友好型世界经济。2025年，李强总理出席G20领导人第二十次峰会，强调G20应当带头坚持多边主义，加快推动世界银行、国际货币基金组织、世贸组织等机构改革，提升发展中国家话语权。 【金砖国家】​ 2025年7月，"大金砖合作"里约再出发。金砖国家已实现历史性扩员，形成包括11个成员国和10个伙伴国的"大金砖合作"机制。中国作为金砖合作机制的主要支柱和巨大动力，提出"和平金砖""创新金砖""绿色金砖""公正金砖""人文金砖"五大主张，推动成立新开发银行，设立中国—金砖国家人工智能发展与合作中心等合作平台。 【上海合作组织】​ 2025年8月，上合组织峰会在天津举行，这是上合组织成立以来规模最大的一次峰会。上合组织已从6个创始成员国发展成为覆盖亚欧非三大洲26个国家的"大家庭"。习近平主席指出："上海合作组织成立24年来，始终秉持'上海精神'，不断成熟壮大，焕发出强大生命力。" 【亚洲基础设施投资银行】​ 亚投行作为中国倡议成立的多边金融机构，坚持"非政治化"和"发展优先"原则，运作原则是公开、透明、独立、问责，目标是精简、廉洁、绿色。亚投行在现行国际经济金融秩序下运行，同其他全球和区域多边开发银行的关系是相互补充而非相互替代，为亚洲基础设施建设提供了强有力的资金支持。 （1）结合材料，运用所学知识，分析中国为什么高度重视二十国集团、金砖国家、上海合作组织、亚投行等新兴国际组织。 （2）结合材料，分析中国在新兴国际组织中发挥了什么作用？ （3）综合材料，谈谈你对"中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者"这句话的理解。 【参考答案】 （1）中国高度重视新兴国际组织的原因：第一，新兴国际组织是全球治理的重要平台。二十国集团是新的全球经济治理平台，金砖国家是新兴市场和发展中国家加强团结合作、维护共同利益的重要平台，上合组织是新型区域合作的典范，亚投行是中国倡议成立的多边金融机构——这些平台为中国参与全球治理提供了重要载体。第二，新兴国际组织体现了国际力量对比的深刻调整。随着新兴市场国家和发展中国家群体性崛起，西方主导的传统全球治理机制已难以适应新形势，新兴国际组织应运而生，中国作为最大的发展中国家，需要通过这些平台发出全球南方声音。第三，新兴国际组织为中国推动全球治理体系改革提供了抓手。中国通过这些平台，推动增加发展中国家代表性和发言权，推动构建人类命运共同体。 （2）中国在新兴国际组织中发挥的作用：第一，在二十国集团中，中国是创始国和最大的发展中国家，提出共同构建创新、开放、联动和包容型世界经济的中国主张，倡导平等、开放、合作、共享的全球治理观，为推动G20从危机应对向长效治理转型贡献中国智慧。第二，在金砖国家中，中国是金砖合作机制的主要支柱和巨大动力，首倡"金砖+"合作模式，积极推进金砖扩员，提出"五大金砖"主张，推动成立新开发银行，为金砖合作提供理念引领和制度支撑。第三，在上合组织中，中国是"上海精神"的首倡者和坚定不移的笃行者，为上合组织发展持续注入中国智慧与中国力量，推动上合组织从6个创始成员国发展成覆盖亚欧非三大洲26个国家的"大家庭"。第四，在亚投行中，中国倡议成立这一多边金融机构，坚持"非政治化"和"发展优先"原则，为亚洲基础设施建设提供资金支持，体现了"中国模式"在区域金融治理中的实践创新。 （3）这句话深刻揭示了中国在新兴国际组织中的角色与定位。第一，中国是"世界和平的建设者"：中国通过上合组织打击三股势力、维护地区安全稳定；通过金砖国家斡旋热点问题；通过G20推动政治解决国际争端，为世界和平贡献力量。第二，中国是"全球发展的贡献者"：中国通过亚投行支持亚洲基础设施建设；通过G20倡导创新、开放、联动、包容的世界经济；通过金砖国家推动新工业革命伙伴关系，为全球发展注入动力。第三，中国是"国际秩序的维护者"：中国通过新兴国际组织推动全球治理体系改革，增加发展中国家代表性和发言权，维护以联合国为核心的国际体系和以国际法为基础的国际秩序。第四，中国是"公共产品的提供者"：中国倡议成立亚投行，提出"金砖+"合作理念，倡导"上海精神"，提出共商共建共享的全球治理观——这些都是中国为国际社会提供的制度性公共产品和理念性公共产品。总之，中国通过新兴国际组织积极参与全球治理，为推动构建人类命运共同体、建设更加美好的世界贡献了中国智慧和中国方案。 教学总结 本节课以2016年G20杭州峰会、2025年上合天津峰会、2025年金砖里约会晤三张具有标志性意义的照片为切入点，通过"为什么这些新兴国际组织会诞生"的核心追问导入，设置了四个层层递进的议题。议题一"全球经济治理新平台"帮助学生了解二十国集团的诞生背景和中国主张；议题二"全球南方的旗帜"引导学生认识金砖国家的精神和中国推动作用；议题三"新型区域合作的典范"帮助学生理解上合组织的"上海精神"和中国角色；议题四"中国倡议的多边金融机构"让学生掌握亚投行的性质、原则和定位。每个议题都将知识讲授与探究活动有机融合，教师先讲授核心知识点，再通过案例分析和互动活动引导学生深入思考，最后通过议题整合升华，帮助学生把握中国与新兴国际组织的整体关系。课后练习的材料分析题以"2025年中国与新兴国际组织"为完整情境，设计了三个层层递进的设问，既考查了学生对教材知识的掌握，又训练了学生分析现实问题的能力，符合高中思想政治学科核心素养的要求。通过本节课的学习，学生不仅掌握了新兴国际组织的基本知识，更重要的是树立了正确的全球治理观：中国通过新兴国际组织积极参与全球治理，始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者，为推动构建人类命运共同体贡献中国智慧和中国方案。 板书设计 中国与新兴国际组织 一、二十国集团——全球经济治理新平台 诞生：2008年金融危机后 性质：成员涵盖广、代表性强 中国角色：创始国+最大的发展中国家 中国主张：创新、开放、联动、包容+共商共建共享 二、金砖国家——全球南方的旗帜 精神：开放包容、合作共赢 中国作用：经济体量最大+推动机制形成和发展 "金砖+"：2017年厦门会晤+对话合作、共谋发展 扩员：2023年历史性扩员+"大金砖合作" 中国角色：建设者+和平维护者+同行者+文明倡导者 三、上海合作组织——新型区域合作的典范 成立：1996年"上海五国"+2001年上合组织成立 特殊性：首个中国参与创建+以中国城市命名+总部在北京 上海精神：互信、互利、平等、协商、尊重多样文明、谋求共同发展 合作领域：打击三股势力+维护地区安全稳定 发展：6个创始成员国→覆盖亚欧非三大洲26国"大家庭" 四、亚洲基础设施投资银行——中国倡议的多边金融机构 性质：中国倡议成立的多边金融机构+总部在北京 宗旨：亚洲地区基础设施投资 运作原则：公开、透明、独立、问责 目标：精简、廉洁、绿色 定位：相互补充而非相互替代 中国模式：非政治化+发展优先+去除附加条件+寻求最大公约数 总定位：中国始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者、公共产品的提供者 教学反思 本节课导入环节以2016年G20杭州峰会、2025年上合天津峰会、2025年金砖里约会晤三张具有标志性意义的照片切入，通过"为什么这些新兴国际组织会诞生"的核心追问引发学生思考，激发了学生的探究兴趣，为后续学习奠定了良好的认知基础。四个议题的设计逻辑清晰，从全球经济治理平台（G20）到全球南方旗帜（金砖），从新型区域合作典范（上合）到中国倡议的多边金融机构（亚投行），层层递进，符合学生的认知规律。在议题一的教学中，学生通过分析2024年里约G20峰会和2025年G20峰会材料，较好地理解了中国在G20中的角色从"参与者"到"推动者"的转变；议题二中通过"大金砖合作"最新进展，学生深刻认识到中国作为"金砖合作机制的主要支柱和巨大动力"的作用；议题三通过上合组织从6国到26国"大家庭"的发展历程，学生理解了"上海精神"的强大生命力；议题四通过亚投行"非政治化"和"发展优先"的原则，学生掌握了"中国模式"在区域金融治理中的创新实践。课后练习的材料分析题以"2025年中国与新兴国际组织"为情境，贴近最新时政热点，设问层层递进，既考查了基础知识，又训练了学生的综合分析能力，符合高中思想政治学科核心素养的要求。不足之处在于：四个新兴国际组织的信息量较大，每个议题的探究时间略显紧张，学生对亚投行的运作机制和"中国模式"的理解可能不够深入；在议题整合环节，由于时间限制，学生未能充分表达自己对"中国与新兴国际组织关系"的整体认识。今后教学中可适当精简议题一的讲授内容，将更多时间留给学生的探究活动；同时可提前布置学生分组搜集四个新兴国际组织的最新资料，增强课堂讨论的深度和针对性。此外，课堂时间分配上可进一步优化，在确保四个议题完整呈现的前提下，适当加强议题间的逻辑勾连，让学生更清晰地把握"中国通过新兴国际组织参与全球治理"这一主线，让课堂更加灵动高效。 学科网（北京）股份有限公司 $