《记叙文阅读专项突破：标题含义与作用》讲义 2026-2027学年统编版语文七年级上册

《记叙文阅读专项突破：标题含义与作用》讲义 2026-2027学年统编版语文七年级上册 同学们，这节课，我们一起来学习标题含义与作用这类题型的解题方法。含义只答表层、作用只会贴标签、答题逻辑混乱、采分点遗漏，这是不少同学解题中存在的问题，导致最终得分不理想。 第一部分：核心考点方法精讲 一、题型认知与考情分析 1. 两大考查方向 标题是文章的“眼睛”，凝聚着作者的构思匠心。七年级阶段标题题主要分为两类： 标题含义题：侧重解读标题的内涵，要求从表层到深层，挖掘标题承载的情感、主旨与象征义； 标题作用题：侧重分析标题的表达效果，要求从结构、内容、情感、手法等角度，说明标题的好处。 两类题型常结合考查，既检验对文本的整体把握能力，也考查深度理解与概括能力，是记叙文阅读的核心大题。 2. 常见设问方式 含义类 ① 结合全文，说说你对标题“XX”的理解。 ② 文章以“XX”为题，蕴含了哪些深意？ ③ 标题中的“XX”一词，在文中有哪些含义？ 作用类 ① 文章以“XX”为标题，有什么好处？ ② 结合全文，分析标题“XX”在全文中的作用。 ③ 有人认为标题换成“XX”更合适，你是否赞同？请说明理由。 综合类 结合全文内容，说说文章以“XX”为题，有哪些含义与作用。 3. 考情特点 选材以亲情、成长类记叙文为主，标题多为具象事物（如物品、场景），具有双关义或象征义； 含义题分值4-5分，要求答出表层义+深层情感/主旨； 作用题分值5-6分，要求至少答出3个维度，结合文本分析； 常与人物形象、主旨理解结合考查，不能只套公式，必须有文本依据。 二、标题含义题：三层答题法 1. 核心公式：标题含义 = 表层含义 + 深层含义 + 主旨含义 层级 解读方向 具体内涵 表层含义 字面意思 + 文章内容 标题的字面意思；文中对应的具体事件、人物、景物等 深层含义 情感 + 主旨 + 象征 / 双关 蕴含的人物情感；文章的核心主旨；比喻义、象征义、双关义 2. 解题三步法 第一步，解表层：先解释标题字面意思，再对应文中具体内容——写了什么物、什么事、什么场景。 第二步，挖深层：结合人物情感与形象，挖掘标题承载的情感（怀念、感激、愧疚等），体现的人物品质。 第三步，升主旨：结合全文主题，点明标题的象征义、双关义，说明它暗含的文章核心主旨。 3. 高频深层含义角度 情感载体：标题中的事物是情感的寄托，比如《秋天的怀念》承载着对母亲的怀念。 品质象征：标题中的事物象征着某种精神品质，比如“荷叶”象征母亲的庇护。 双关表意：标题一语双关，既指具体事物，也指抽象内涵，比如“灯光”既指电灯的光，也指善意的温暖。 三、标题作用题：四维答题法 1. 核心公式：标题作用 = 结构作用 + 内容作用 + 情感主旨作用 + 表达效果 维度 常见作用 答题话术 结构作用 ① 贯穿全文，是文章的叙事线索；② 设置悬念，吸引读者阅读兴趣；③ 首尾呼应，结构完整 是全文的线索，串联起…… 的事件，使文章脉络清晰 内容作用 ① 概括文章的主要内容 / 核心事件；② 点明写作对象（人、事、物） 概括了文章…… 的主要内容；点明了本文的写作对象是…… 情感主旨作用 ① 奠定全文的感情基调；② 点明文章主旨，升华主题；③ 表达了…… 的情感 点明了…… 的主旨；抒发了作者…… 的情感；奠定了全文…… 的基调 手法效果 ① 运用比喻、拟人、双关等修辞，生动形象；② 富有诗意 / 哲理，意蕴悠长 运用双关的手法，一语双关，意蕴丰富；生动形象，富有感染力 2. 解题四步法 第一步，看结构：判断标题是否为线索，是否设置悬念，是否与结尾呼应。 第二步，看内容：判断标题是否概括了核心事件，是否点明了写作对象。 第三步，看情感主旨：判断标题是否奠定基调、点明主旨、抒发核心情感。 第四步，看手法：判断标题是否用了修辞、象征，有怎样的表达效果。 四、失分点与避坑方法 1. 失分点1：含义只答表层，不挖深层 错误示例：“《外婆的糖罐》就是外婆装糖的罐子。” 避坑：深层与主旨含义占分超60%，必须结合情感、主题挖掘。 2. 失分点2：作用只贴标签，不结合文本 错误示例：“标题是线索，吸引读者兴趣。” 避坑：每个作用点都要搭配文本内容，说明“串联了什么事件”“为什么吸引读者”。 3. 失分点3：含义与作用混淆，答非所问 错误示例：题目问“含义”，却答“是线索，概括内容”。 避坑：牢记“含义是‘是什么意思’，作用是‘有什么好处’”，严格区分答题方向。 4. 失分点4：角度不全，遗漏要点 错误示例：作用题只答“线索”，不答情感、主旨。 避坑：按照“结构—内容—情感—手法”四个维度逐一排查，确保不遗漏采分点。 第二部分：课内经典例题精讲 例题1 标题含义题（《秋天的怀念》） 题目：结合全文内容，说说你对标题“秋天的怀念”的理解。（4分） 解题思路拆解 第一步，解表层：回忆的往事发生在秋天，母亲在秋天离世，文末看菊花也在秋天，是对秋天里发生的往事的怀念。 第二步，挖深层：秋天象征生命的萧瑟与磨难，对应母亲生命的凋零；“怀念”饱含着对母亲的深切思念，也藏着作者当年不懂母爱的愧疚。 第三步，升主旨：秋日菊花凌寒盛放，象征着作者读懂母爱后，决定直面苦难、“好好儿活”的生命感悟。 参考答案 ① 表层含义：回忆的往事都发生在秋天，母亲在秋天离世，作者在秋天的菊花中读懂了母爱，标题点明了叙事的时间背景，指对秋天里的母子往事的怀念。（1分） ② 深层含义：秋天象征着生命的磨难与凋零，承载着作者的痛苦与愧疚；“怀念”不仅是对亡母的深切思念，也包含着对当年任性、不懂母爱的自责与遗憾。（2分） ③ 主旨含义：秋日菊花凌寒盛放，暗含着作者读懂母爱后，决心直面苦难、好好生活的生命领悟，让怀念有了更厚重的分量。（1分） 方法点拨 含义题要严格按照“表层—深层—主旨”的顺序作答，层次越清晰，越容易踩中采分点；每个要点都要尽量结合文中具体内容，不能空泛。 易错警示 很多同学只答“怀念母亲”，忽略了“秋天的象征义”和“好好儿活的生命感悟”，导致丢分；答题时要往主旨层面多挖一层。 例题2 标题作用题（《散步》） 题目：文章以“散步”为题，有什么好处？请结合全文简要分析。（5分） 解题思路拆解 第一步，看结构：“散步”是全文的核心事件，贯穿始终，是叙事线索。 第二步，看内容：点明了文章的中心事件——一家三代人初春田野散步，交代了日常化的生活场景。 第三步，看情感主旨：以平凡小事为题，与结尾“整个世界”的哲思形成反差，凸显“以小见大”的写法，暗含家庭责任与生命传承的主题。 第四步，看表达效果：标题质朴平实，贴近生活，容易引发读者对亲情与日常的共鸣。 参考答案 ① 结构上：“散步”是全文的叙事线索，文章围绕一次家庭散步展开，串联起出现分歧、解决分歧、背人前行等情节，使文章结构紧凑、脉络清晰。（1分） ② 内容上：点明了文章的核心事件，交代了日常化的生活场景，贴近普通人的生活，真实自然。（1分） ③ 主旨表达上：以“散步”这件极小的日常小事为题，与结尾“背上的就是整个世界”的深刻哲思形成强烈反差，凸显了“以小见大”的写作手法，让家庭责任、生命传承的主题更有分量。（2分） ④ 表达效果上：标题质朴平实，却意蕴悠长，能引发读者对日常亲情与家庭责任的思考，富有感染力。（1分） 方法点拨 作用题要多角度作答，越往主旨、手法层面挖，越容易拿高分；同时每个要点都要有文本支撑，不能只说套话。 易错警示 答题时容易只答“线索”“概括内容”，忽略“以小见大的手法效果”和“主旨层面的作用”，导致失分；越是平凡的标题，越要挖掘它与主旨的关联。 第三部分：分层梯度训练 A层 基础过关练 【使用说明】本层侧重标题基础含义与作用识别，适合课后巩固、入门训练，难度★★，建议用时45分钟。 阅读一：外婆的糖罐 ①外婆的卧室里，靠窗的旧衣柜顶上，一直摆着一只青花瓷糖罐。 ②糖罐不算大，圆口，鼓腹，罐身绘着淡蓝色的缠枝莲，盖子上有个小小的瓷钮，边缘磨得有些发白，露出里面浅白的瓷胎。听外婆说，这是她出嫁时的陪嫁，跟着她走了大半辈子。从我记事起，这只糖罐就稳稳立在衣柜顶上，像一位沉默的老朋友，装着我整个童年的甜。 ③小时候我最爱往外婆家跑，每次刚进院门，就扯着嗓子喊“外婆”。外婆总是应声从屋里走出来，一边擦着手一边笑，转身就去开那只糖罐。她踮着脚，掀开罐盖，指尖伸进罐里，摸出两颗水果糖，或是几块奶片，塞到我手心里。糖纸窸窣作响，我攥着糖跑出去玩，连风都是甜的。那时候总觉得糖罐像个百宝箱，永远有掏不完的甜。 ④有一回外婆去菜园种菜，我一个人在家，盯着衣柜顶上的糖罐心痒痒。我搬了小板凳，踩在上面够糖罐，好不容易够到罐盖，手一滑，罐子“哐当”一声掉在地上，罐身磕掉了一小块瓷，糖撒了一地。我吓得坐在地上哭，生怕外婆骂我。外婆回来后，先蹲下来摸我的头，问我有没有砸到脚，确认我没事后，才慢慢捡起糖罐，掸了掸上面的灰，笑着说：“没事，罐子磕了点皮，不耽误装糖。”那天她把撒在地上的糖捡起来，剥了糖纸喂我吃，甜丝丝的，一点都没沾到灰尘。 ⑤后来我上了小学，去了城里，很少再回外婆家。每次放假回去，外婆还是会打开糖罐，给我装满满一口袋糖，说：“城里糖再多，也不如家里的甜。”我嘴上应着，心里却觉得外婆的糖太普通，超市里的巧克力、水果糖，包装好看，口味也多，比这老式水果糖强多了。有一次我随口说“这糖太甜了，腻得慌”，外婆愣了一下，点点头说：“哦，那下次给你换不那么甜的。”下次再回去，糖罐里果然多了薄荷味的硬糖，清清凉凉的，是我喜欢的口味。 ⑥去年冬天外婆摔了腿，卧床不起。我赶回去看她，她躺在病床上，还惦记着那只糖罐，让舅妈把糖罐拿过来，放在床头柜上。她颤巍巍地掀开罐盖，想给我拿糖，手却抖得厉害，半天摸不到一颗。我握住她的手，从罐里拿出一颗糖，剥开放进她嘴里，她含着糖，含糊地说：“甜……你小时候最爱吃。”那一刻我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我吃了十几年外婆的糖，直到那天才懂，糖本身没那么特别，特别的是藏在糖罐里的、几十年不变的疼爱。 ⑦外婆走后，那只青花瓷糖罐就到了我手里。我把它摆在书桌的书架上，里面依然装着糖，有老式水果糖，也有我爱吃的薄荷糖。工作累了的时候，我就拿出一颗含在嘴里，甜意慢慢化开，仿佛又看见外婆踮着脚开糖罐的样子，看见她塞给我糖时笑眯眯的眼睛。 ⑧原来这只糖罐从来都不只是装糖的容器。它装着外婆的温柔，装着童年的欢喜，装着跨越几十年的、沉甸甸的疼爱。它像一颗小小的太阳，无论我走多远，只要想起它，心里就甜丝丝的，就有了往前走的力气。 ⑨风从窗户吹进来，拂过罐身的缠枝莲，仿佛又响起了糖纸窸窣的声音，和外婆温柔的话音。那只旧糖罐立在那里，就像外婆还在一样，安安静静地，守着我的甜。 阅读训练题 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“外婆的糖罐”为线索，串联起童年磕糖罐、外婆换糖口味、病中喂糖等事件。 B. 第④段中外婆不怪“我”打碎糖罐，只关心“我”有没有受伤，体现了外婆的慈爱。 C. “我”长大后觉得外婆的糖普通，是因为外婆的糖质量不好，不如超市的糖好吃。 D. 文章结尾抒发了对外婆的怀念之情，点明了糖罐的深层意义，升华了主题。 2. 结合全文，说说标题“外婆的糖罐”有哪些含义。（4分） 3. 文章以“外婆的糖罐”为题，有什么作用？请结合内容简要分析。（5分） 4. 第⑥段中，“我”为什么“鼻子一酸，眼泪差点掉下来”？请结合上下文分析原因。（4分） 阅读二：老院的葡萄架 ①老家的老院里，立着一架葡萄藤，沿着竹竿搭的架子爬得满满当当，遮出了一大片浓荫。 ②葡萄架是爷爷在我出生那年种的。听奶奶说，我刚满月的时候，爷爷扛着半捆葡萄苗回来，在院子西南角挖了坑，小心翼翼地栽下去，说：“等孙女长大了，就能在架下吃葡萄了。”那时候葡萄藤细细的，只有几片嫩叶，谁也没想到，几年后就爬满了整个架子，成了老院里最热闹的地方。 ③我的整个童年，都和这架葡萄绑在一起。 ④夏天是葡萄架最热闹的时候。密密的叶子层层叠叠，像撑开了一把绿色的大伞，阳光透过叶缝漏下来，碎成一地星星点点的光斑。我搬着小书桌坐在架下写作业，蝉在叶子里“知了知了”地叫，风一吹，叶子沙沙响，比电风扇吹着还凉快。爷爷坐在旁边的竹椅上，摇着蒲扇，给我讲葡萄的故事：说葡萄藤要慢慢养，不能急，结的果才甜；说做人也一样，踏踏实实的，日子才能越过越甜。我一边写作业一边听，似懂非懂，只盯着架上一串串青葡萄，盼着它们快点变紫。 ⑤葡萄成熟的时候，是老院最欢喜的日子。一串串紫莹莹的葡萄挂在绿叶间，像一串串紫水晶，风一吹轻轻晃。爷爷搬来梯子，爬上去摘葡萄，我站在下面仰着头喊：“爷爷，要最紫的那串！”爷爷笑着摘下最大最紫的一串，递到我手里。葡萄皮薄汁多，咬一口甜得眯眼睛，汁水顺着下巴往下淌，爷爷就用粗糙的手掌给我擦，擦得我脸痒痒的，咯咯直笑。吃不完的葡萄，奶奶会酿成葡萄酒，装在玻璃罐里，过年的时候拿出来，满屋子都是甜香。 ⑥后来我去城里读初中，就很少回老院了。每次打电话，爷爷总说：“葡萄熟了，给你留着最甜的几串。”我总说学习忙，放假再回去，可常常等到葡萄都落了，也没能回去一趟。有一次国庆放假回去，葡萄架还像以前一样茂盛，可爷爷的背却驼了不少。他搬梯子的时候有点吃力，扶着墙慢慢爬，摘下来的葡萄还是很甜，可他的牙齿却掉了好几颗，吃不动酸的了。我坐在架下吃葡萄，忽然就觉得心里酸酸的。 ⑦去年冬天，爷爷走了。老院空了下来，奶奶也被接到了城里。今年夏天我回去收拾东西，推开院门，一眼就看见那架葡萄藤还立在那里，叶子长得很旺，遮了满满一架子，一串串青葡萄挂在叶间，像往年一样。可竹椅还在，蒲扇还在，却再也没有人坐在那里摇着扇子等我了。 ⑧我站在葡萄架下，风穿过叶子沙沙响，仿佛还能听见爷爷的声音，还能感觉到他粗糙的手掌擦过我的下巴。阳光透过叶缝落下来，光斑晃得我眼睛发涩。我摘了一颗青葡萄放进嘴里，酸酸涩涩的，像极了此刻的心情。 ⑨临走前，我剪了一小枝葡萄藤，种在了新家的阳台上。我想学着爷爷的样子，慢慢养着它，等它长大，等它结果。我知道，这架葡萄从来都不只是一架葡萄。它是爷爷的期待，是童年的夏天，是无论走多远，一想起来就觉得温暖的故乡。它藏着爷爷说过的道理，藏着老院的烟火气，藏着我最珍贵的童年时光。 ⑩以后的夏天，我也会有自己的葡萄架。我会给我的孩子讲葡萄的故事，告诉他很多年前，有一位老人，为他的孙女，种下了一整个夏天的甜。 阅读训练题 1. 文章围绕“葡萄架”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。（4分） 2. 结合全文，说说你对标题“老院的葡萄架”的理解。（4分） 3. 文章为什么以“老院的葡萄架”为题？请结合内容分析其作用。（5分） 4. 第⑦段中，为什么“我”看着茂盛的葡萄架，却觉得“心里酸酸的”？（3分） B层 提升演练练 【使用说明】本层侧重标题深层意蕴与多维度作用分析，适合单元复习、能力提升，难度★★★，建议用时50分钟。 阅读三：修车铺的老陈 ①小区西门的拐角处，有个小小的修车铺，摊主姓陈，大家都叫他老陈。 ②修车铺只有几平米大，靠墙摆着铁架子，上面放着各种型号的车胎、链条、螺丝刀，地面上总沾着点油污，墙角堆着几个旧车胎。老陈总穿着一件藏蓝色的工作服，袖口磨得发亮，手上永远沾着洗不掉的油污，指甲缝里嵌着黑黢黢的油泥。他话不多，有人来修车，就接过车子，低下头慢慢修，修好报个价，公道便宜，从不漫天要价。 ③我以前很少留意这个修车铺，总觉得修车的师傅都脏兮兮的，没什么特别。直到去年冬天的一个傍晚，我才改变了看法。 ④那天下着冷雨，我加班到很晚，骑车走到半路，车胎突然爆了。前不着村后不着店，雨又越下越大，我推着车冻得直哆嗦，远远看见修车铺还亮着灯，赶紧跑了过去。老陈正准备关门，看见我浑身湿透的样子，二话不说就把车子接了过去。他蹲在地上，把手伸进冰冷的水里扒车胎，雨水打在他的背上，他也不在意。我站在旁边躲雨，看着他冻得发红的手背，心里有点过意不去。 ⑤十几分钟就修好了，我问多少钱，他说五块。我愣了一下，这么冷的雨天，加班修了半天，居然只收五块钱。我掏出十块钱递过去，说不用找了，他却摇摇头，从铁盒子里翻出五块钱零钱塞给我，说：“该多少就多少，不多收。”那天我骑车回家，雨还在下，可心里却暖乎乎的。 ⑥从那以后，我总爱往老陈的修车铺跑。有时候是车坏了去修，有时候就是路过，停下来打个招呼。慢慢我发现，老陈的修车铺，不只是修车的地方。小区里的独居老人，车子坏了推不动，老陈会上门去修，还不收钱；放学的小学生车链掉了，他蹲下来帮忙安好，摆摆手说“小事，不用给钱”；甚至有流浪汉推着破自行车来，他也会免费给修好，还递上一杯热水。 ⑦有一次我问他：“你总免费给人修车，不亏本吗？”老陈擦着手笑了笑，说：“都是举手之劳。我小时候家里穷，多亏街坊邻居接济，才读完了书。现在有个手艺，能帮就帮点。”他说得轻描淡写，我却听得心里一震。原来这个看起来沉默寡言、满手油污的师傅，心里藏着这么软的善意。 ⑧后来我听小区的保安说，老陈还资助着山里的两个贫困学生，每年都给他们寄学费、寄书本，已经寄了五六年了。他自己省吃俭用，一件工作服穿了好几年，却把钱省下来，给素不相识的孩子，铺一条读书的路。那一刻我忽然觉得，那个几平米的小小修车铺，忽然变得特别亮。 ⑨今年春天，老陈的儿子接他去外地享福，修车铺关了门。我路过的时候，总忍不住往拐角看。铁架子还在，旧车胎还堆在墙角，可那个穿着藏蓝色工作服的身影，却不在了。 ⑩我常常想起老陈，想起他冻红的手背，想起他说“该多少就多少”的认真，想起他免费给老人修车的样子。原来一个人的善意，从来都和职业、穿着没关系。哪怕满手油污，哪怕守着几平米的小铺子，也能发出温暖的光。 ⑪那个小小的修车铺，从来都不只是修车的地方。它是普通人善意的落脚点，是市井里的温柔角落，藏着最朴素的真诚，最动人的热心。它像一颗小小的星，不耀眼，却能照亮路过的人。 ⑫现在我的车再坏了，还是会想起老陈的修车铺。想起那个雨天的灯光，想起五块钱的修车费，想起沉默又温柔的善意。我也开始学着帮别人一点小忙，就像老陈那样，举手之劳，能帮就帮。 阅读训练题 1. 文中“我”对老陈的情感发生了怎样的变化？请简要梳理。（4分） 2. 结合全文，说说标题“修车铺的老陈”有哪些深刻含义。（5分） 3. 文章以“修车铺的老陈”为题，有哪些作用？请结合全文分析。（6分） 4. 第⑧段中，为什么“我”觉得“那个几平米的小小修车铺，忽然变得特别亮”？（4分） 阅读四：奶奶的剪纸 ①奶奶的针线笸箩里，永远放着一把小剪刀和一沓大红纸，那是她的宝贝。 ②奶奶会剪纸，剪了一辈子。从我记事起，她就总坐在靠窗的椅子上，手里捏着小剪刀，红纸在她指尖转几圈，咔嚓咔嚓几下，展开就是一幅好看的花样。有拖着长尾巴的喜鹊，有开得热闹的牡丹，有圆滚滚的福字，还有歪着脑袋的小老虎。过年的时候，窗户上、门上贴满了她剪的窗花，红彤彤的，连屋子都显得热闹。 ③小时候我觉得剪纸好玩，总缠着奶奶教我。可我总剪不好，要么把喜鹊的尾巴剪断，要么把牡丹的花瓣剪歪，剪出来的东西歪歪扭扭，像一团乱麻。奶奶也不恼，握着我的手，一点点教我折，一点点教我剪，说：“剪纸要心静，手要稳，急不得。”我坐不住，剪两下就跑去玩了，奶奶也不催，笑着摇摇头，自己接着剪。 ④上了小学，我开始学画画，总觉得剪纸是老掉牙的东西，既不新潮也不好看，不如水彩画、油画有艺术感。有一次学校办手工展，我画了一幅水彩画参展，拿了奖。回家我举着奖状跟奶奶炫耀，还说：“剪纸太土了，没人喜欢看。”奶奶当时正在剪窗花，手里的剪刀顿了一下，没说话，只是慢慢把剪好的红纸叠起来，放进了柜子里。那以后，她很少当着我的面剪纸了。 ⑤去年冬天，奶奶生了场大病，出院后手就抖得厉害，连筷子都拿不稳。我放假回去看她，她看见我，慢慢挪到衣柜边，打开柜门，从最里面翻出一个红布包，递到我手里。我打开一看，里面是一沓剪纸，有我小时候最喜欢的小老虎，有十二属相，还有一幅大大的“学业进步”，剪得工工整整，边缘连一点毛边都没有。 ⑥“知道你学习忙，给你剪的，夹在书本里，图个吉利。”奶奶笑着说，手还在微微抖。我拿着那沓剪纸，忽然想起小时候她握着我的手教我剪纸的样子，想起我说剪纸土的时候，她沉默的样子。原来我随口说的一句话，她记在了心里；可她还是悄悄给我剪了这么多，把所有的心意，都剪进了这红红的纸里。 ⑦那天我坐在奶奶身边，拿出红纸和小剪刀，让她教我剪纸。她愣了一下，随即笑了，颤巍巍地抬起手，指点我怎么折、怎么剪。阳光落在她花白的头发上，落在红红的剪纸上，安安静静的，像很多年前的下午一样。我剪得很慢，剪出来的花样还是歪歪扭扭的，可奶奶却一个劲说“好，剪得好”。 ⑧今年过年，我把奶奶剪的窗花，贴在了新家的窗户上。红彤彤的剪纸映着阳光，连房间里都暖融融的。有朋友来家里玩，夸窗花好看，问我在哪里买的。我说是奶奶剪的。那一刻我忽然懂了，剪纸从来都不是老掉牙的东西。它是奶奶一辈子的手艺，是藏在红纸里的心意，是传了一代又一代的、热乎乎的烟火气。 ⑨现在我闲下来的时候，也会拿起小剪刀剪几张。剪得不好，可每次剪的时候，就会想起奶奶的话：“剪纸要心静，手要稳，急不得。”其实不止剪纸，做人做事也是一样。慢慢来，踏踏实实的，心意到了，就好看。 ⑩那把小小的剪刀，那一沓红红的纸，从来都不只是手工工具和材料。它们承载着老人的温柔，承载着传统的温度，也承载着一份慢慢传递的心意。红红的剪纸贴在窗上，就像奶奶的笑容一样，永远热热闹闹的，暖着人心。 阅读训练题 1. 文中“我”对奶奶剪纸的态度，发生了怎样的变化？（4分） 2. 结合全文，说说标题“奶奶的剪纸”有哪些含义。（5分） 3. 文章以“奶奶的剪纸”为题，有什么好处？请简要分析。（5分） 4. 赏析第⑥段中画线句子的表达效果。（4分） 我拿着那沓剪纸，忽然想起小时候她握着我的手教我剪纸的样子，想起我说剪纸土的时候，她沉默的样子。 C层 拓展冲刺练 【使用说明】本层侧重标题的深层意蕴与主旨关联探究，适合优生拓展、期末冲刺，难度★★★★，建议用时30分钟。 阅读五：父亲的扁担 ①老家的杂物间里，靠墙立着一根桑木扁担。 ②扁担是深褐色的，桑木质地坚硬，被肩膀磨得发亮，中间部位有一道浅浅的凹痕，两端各系着一根粗麻绳，绳头磨得起了毛。听父亲说，这根扁担是爷爷传给他的，爷爷当年就用它挑着担子走街串巷做小生意，养活了一大家子人。传到父亲手里，也有三十多年了。 ③在我的记忆里，这根扁担总在父亲的肩膀上。春天挑化肥去田里，秋天挑稻谷回家，逢集的时候，父亲就挑着两筐自家种的蔬菜，走五六里山路去镇上卖，换回来的钱，给我交学费，给奶奶买药，补贴家里的日常开销。父亲的肩膀很宽，扁担压在上面，稳稳当当的，走起路来步子又大又稳，两筐蔬菜晃悠悠的，却从来不会洒出来。 ④小时候我总觉得这根扁担不好看，土气，还沾着泥土和草屑。有一次父亲挑着菜送我去学校，刚好碰到同班同学，我赶紧低下头，生怕同学看见我爸挑着扁担，觉得我家穷。那天我走得飞快，故意跟父亲拉开距离，父亲在后面喊我慢点，我也装作没听见。到了学校门口，父亲放下担子，从兜里掏出五块钱塞给我，说“买点好吃的”，擦了擦汗就挑着担子走了。我看着他的背影，扁担压在肩上，背微微驼着，心里有点不是滋味，可更多的，还是怕被同学看见的窘迫。 ⑤后来我上了高中，要去县城住校。报到那天，父亲挑着我的铺盖和行李箱，送我去车站。几十斤的行李，他挑着走了五六里路，额头上全是汗，衬衫湿了一大片。我让他歇会儿，他说“没事，挑惯了”。到了车站，他把行李放下来，帮我拎到车上，叮嘱我好好吃饭，好好学习。车开动的时候，我朝窗外看，他还站在原地，手里攥着扁担，朝我挥手。阳光落在他的头发上，我忽然发现，他的鬓角已经有了白头发，背也比以前更驼了。那根扁担立在他身边，像个沉默的老伙计。 ⑥那是我第一次认真看父亲的扁担。我忽然想起，从小到大，这根扁担挑过粮食，挑过蔬菜，挑过我的书包，也挑过奶奶的药罐。它挑着整个家的重量，挑着我的学费，挑着一家人的日子。父亲就是用这根扁担，一步一步，把家挑得越来越稳，把我挑到了更远的地方。 ⑦大学毕业以后，我在城里安了家，接父母来住。我给父亲买了轻便的拉杆箱，说以后出门不用扁担了。父亲笑着点点头，可回老家的时候，还是会把扁担擦得干干净净，立在杂物间里。我说这根扁担旧了，扔了吧，他却不肯，说“用惯了，有感情”。 ⑧去年秋天我回老家，收拾杂物间的时候，又看见了那根扁担。它还是深褐色的，磨得发亮，中间的凹痕还在，像一道时间的印记。我伸手摸了摸，光滑的木质带着淡淡的木头香气。我试着把它放到肩上，沉甸甸的，才挑了一会儿，肩膀就压得生疼。那一刻我忽然懂了，父亲当年挑着百十斤的担子走山路，有多不容易。 ⑨原来这根扁担从来都不只是一根挑东西的木棒。它是爷爷传下来的家风，是父亲一辈子的担当，是普通人家踏踏实实过日子的底气。它沉默不语，却扛住了生活的重量，托举着一家人的日子，也托举着我的未来。 ⑩现在，那根桑木扁担依然立在老家的杂物间里。每次回去，我都要伸手摸一摸。它像一位沉默的长辈，站在那里，告诉我做人要踏实，做事要担当，日子要一步一步往前走。我也渐渐明白，父亲传给我的，不只是一根扁担，是刻在骨头里的本分与坚韧。 阅读训练题 1. 文中“我”对父亲的扁担，情感发生了怎样的变化？请简要梳理。（4分） 2. 结合全文，说说你对标题“父亲的扁担”的理解。（6分） 3. 文章以“父亲的扁担”为题，有哪些作用？请结合全文简要分析。（6分） 4. 结合文章内容和生活实际，谈谈你对“普通人家的担当”的理解。（5分） 第四部分：参考答案与采分标准 A层 基础过关练 阅读一：外婆的糖罐 1. （3分）C 【解析】“我”觉得糖普通，是因为长大了、见识多了，觉得老式糖没新意，并不是外婆的糖质量不好；核心是“我”当时不懂外婆的心意。 【考点】文章内容理解辨析 2. （4分） ① 表层含义：指外婆那只绘着缠枝莲的青花瓷糖罐，是外婆用来装糖的旧容器。（1分） ② 深层含义：糖罐里装着外婆给“我”的糖，也装着外婆对“我”小心翼翼的疼爱，承载着“我”童年的甜蜜回忆。（2分） ③ 主旨含义：糖罐是外婆慈爱的象征，寄托着“我”对外婆深切的怀念，也代表着亲情带来的温暖与力量。（1分） 【采分点】表层1分，深层2分，主旨1分，意思相近即可。 【考点】标题含义解读 3. （5分） ① 结构上：是全文的叙事线索，文章围绕糖罐展开，串联起偷拿糖、打碎糖罐、外婆换口味、病中递糖等事件，使文章脉络清晰、结构紧凑。（2分） ② 内容上：点明了文章的核心物象，交代了故事的情感载体，充满生活气息，容易引发读者共鸣。（1分） ③ 情感主旨上：糖罐是外婆慈爱的具象化载体，暗含着对外婆的怀念与感恩，凸显了“平凡事物藏着深沉亲情”的主题。（2分） 【采分点】结构2分，内容1分，情感主旨2分。 【考点】标题作用分析 4. （4分） ① 看到外婆生病后身体虚弱、手抖得厉害，心里心疼外婆；（2分） ② 自己以前不懂事，嫌弃外婆的糖普通，可外婆却一直把“我”的喜好放在心上，默默换了糖的口味，“我”内心愧疚又感动，因此鼻子发酸。（2分） 【采分点】心疼2分，愧疚感动2分。 【考点】情感原因分析 阅读二：老院的葡萄架 1. （4分） ① 爷爷在“我”出生那年种下葡萄苗，盼着“我”长大吃葡萄； ② 童年时“我”在葡萄架下写作业，爷爷给“我”讲故事、摘葡萄； ③ 上学后“我”很少回家，爷爷总留着葡萄等“我”； ④ 爷爷去世后，“我”重回老院，剪了葡萄藤种在新家，懂得了葡萄架的意义。 【评分标准】每件事1分，意思相近即可。 【考点】情节梳理概括 2. （4分） ① 表层含义：指老院里爷爷亲手种的那架葡萄藤，是老院里的植物。（1分） ② 深层含义：葡萄架承载着“我”的童年快乐，藏着爷爷的疼爱与期待，是“我”对故乡、对爷爷的情感寄托。（2分） ③ 主旨含义：葡萄架是亲情与成长的象征，代表着代代相传的温柔与爱意，暗含着对亲情传承的思考。（1分） 【采分点】表层1分，深层2分，主旨1分。 【考点】标题含义理解 3. （5分） ① 结构上：是全文的核心线索，文章按照时间顺序，围绕葡萄架写了从栽种到长大、再到爷爷离世后的故事，贯穿始终，结构完整。（2分） ② 内容上：点明了文章的核心物象与主要场景，老院的葡萄架是童年生活的核心载体，具有浓郁的烟火气与故乡情。（1分） ③ 情感主旨上：“老院”一词本身就带着乡愁与怀念的意味，葡萄架承载着“我”对爷爷的思念和对童年故乡的眷恋，凸显了亲情与传承的主题。（2分） 【采分点】结构2分，内容1分，情感主旨2分。 【考点】标题作用分析 4. （3分） ① 看到葡萄架依旧茂盛，但爷爷已经不在了，触景生情，内心涌起对爷爷的深切思念；（2分） ② 想起自己以前总说“学习忙”，错过了陪爷爷摘葡萄的时光，心里充满遗憾与酸楚。（1分） 【采分点】思念2分，遗憾1分。 【考点】情感原因分析 B层 提升演练练 阅读三：修车铺的老陈 1. （4分） “我”对老陈的情感经历了从“不留意不在意”到“感动温暖”，再到“敬意敬佩”，最后是“怀念感念”的变化过程。（1分） ① 最初，“我”对修车铺和老陈都不太留意，觉得修车师傅很普通；（1分） ② 雨夜修车后，“我”被老陈的善良与实在感动，心里暖乎乎的，开始关注他；（1分） ③ 了解他资助学生、帮老人免费修车后，“我”对他充满敬意，觉得他的善意很闪光；（1分） ④ 老陈离开后，“我”常常怀念他，也开始学着像他一样帮助别人。（1分） 【采分点】总括1分，四个阶段各1分，答出三个阶段即可得满分。 【考点】情感变化梳理 2. （5分） ① 表层含义：指小区西门修车铺那位姓陈的修车师傅，是文章的写作对象；（1分） ② 深层含义：老陈是一个身份普通、满手油污的修车工，但他朴素、实在、善良，是普通人善意的代表；他在市井角落默默帮助他人，传递着温暖；（2分） ③ 主旨含义：标题以“修车铺”的职业身份与“老陈”的个人品格形成对比，体现了“善意无关职业，平凡人也能发出温暖的光”的主题，以小见大，意蕴深刻。（2分） 【采分点】表层1分，深层2分，主旨2分。 【考点】标题含义理解 3. （6分） ① 结构上：是全文的核心人物，文章围绕老陈的修车铺展开叙事，以“我”与老陈的交往过程为线索，串联起雨夜修车、了解善举、老陈离开等情节，层次清晰；（2分） ② 内容上：直接点明了文章的主人公与主要场景——修车铺的老陈，让人一目了然；（1分） ③ 情感主旨上：以普通人为主角，传递了“平凡人也有温暖善意”的核心主题，引发读者对日常善意的关注与共鸣；（2分） ④ 表达效果上：标题朴实亲切，贴近生活，平凡中见深意，能引发读者对普通劳动者及其善意的思考。（1分） 【采分点】结构2分，内容1分，情感主旨2分，表达效果1分。 【考点】标题作用分析 4. （4分） ① 老陈自己省吃俭用、工作服穿了好几年，却默默资助贫困学生多年，这份无私的善意让“我”震撼，也让他的形象在“我”心中变得高大明亮；（2分） ② “亮”既是虚写，也是一种象征，象征老陈善良、朴实、真诚的精神品质，让几平米的小铺子充满了温暖与光彩。（2分） 【采分点】善举震撼2分，象征意义2分。 【考点】语句含义理解 阅读四：奶奶的剪纸 1. （4分） “我”对奶奶剪纸的态度经历了从好奇好玩→嫌弃轻视→怀念珍视→理解传承的变化过程。（1分） ① 小时候觉得剪纸好玩，缠着奶奶教；（1分） ② 上学后学画画，觉得剪纸“土”，嫌弃它过时，随口说伤人的话；（1分） ③ 奶奶生病后看到一沓剪纸，回想起奶奶的心意，内心愧疚怀念，重新珍视；（1分） ④ 把窗花贴在新家，自己也开始学剪纸，理解了剪纸里的心意与传统，愿意传承下去。（1分） 【采分点】总括1分，四个阶段各1分，答出三个阶段即可得满分。 【考点】情感变化梳理 2. （5分） ① 表层含义：指奶奶剪的各种窗花、花样，是她用红纸和小剪刀剪出来的作品；（1分） ② 深层含义：剪纸里藏着奶奶对“我”的疼爱，她默默剪了“学业进步”，记着“我”喜欢的小老虎，是奶奶心意的载体；（2分） ③ 主旨含义：剪纸是传统文化的缩影，承载着奶奶一辈子的手艺与温柔，也象征着亲情的传递与家风家艺的传承，暗含着对传统温情的珍视。（2分） 【采分点】表层1分，深层2分，主旨2分。 【考点】标题含义理解 3. （5分） ① 结构上：是全文的叙事线索，文章围绕剪纸展开，串联起“我”儿时学剪纸、说剪纸土、奶奶偷偷剪纸、病中教剪纸、贴窗花等事件，脉络清晰；（2分） ② 内容上：直接点明了文章的核心物象与主要人物，交代了奶奶的身份与她的手艺；（1分） ③ 情感主旨上：剪纸是奶奶爱的载体，也是传统手艺的象征，暗含着对奶奶的怀念与对传统文化传承的思考；（1分） ④ 表达效果上：以“奶奶的剪纸”为题，朴素温暖，富有生活气息与画面感，能引发读者对亲情与传统手艺的共鸣。（1分） 【采分点】结构2分，内容1分，情感主旨1分，表达效果1分。 【考点】标题作用分析 4. （4分） 这句话运用了心理细节描写与回忆手法。（1分）通过“想起……想起……”的反复句式，将眼前红纸与童年的画面、当年不懂事的情景交织在一起；（2分）含蓄地写出了“我”此刻的愧疚、感动与懂得，情感细腻，读来令人动容，也交代了“我”思想转变的心理过程。（1分） 【采分点】手法1分，内容分析2分，情感效果1分。 【考点】细节描写赏析 C层 拓展冲刺练 阅读五：父亲的扁担 1. （4分） “我”对扁担的情感经历了从嫌弃不体面→愧疚不是滋味→感动理解→敬重珍视的变化过程。（1分） ① 小时候觉得扁担土气，怕同学看见，故意和父亲保持距离，内心嫌弃又窘迫；（1分） ② 看到父亲挑行李送自己、鬓角有了白发，心里“不是滋味”，开始有所触动；（1分） ③ 自己试着挑扁担，体会到父亲的不易，深深理解了父亲，内心充满感动；（1分） ④ 长大后把扁担看作家风与担当的象征，珍视它、怀念它，从中汲取精神力量。（1分） 【采分点】总括1分，四个阶段各1分，答出三个阶段即可得满分。 【考点】情感变化梳理 2. （6分） ① 表层含义：指一根深褐色的桑木扁担，是爷爷传给父亲，父亲用来挑货物、养家的农具；（1分） ② 深层含义：扁担是父亲劳动的工具，更是他承担家庭责任的象征。它挑过粮食、蔬菜、学费、药罐，是父亲沉默付出的见证，承载着父亲的汗水与辛劳；（2分） ③ 主旨含义：扁担是普通人家“踏踏实实过日子”的家风载体，象征着本分、坚韧、担当的精神品质，也是父亲言传身教的见证。它不仅托举着一家人的生活，更托举着“我”的未来，承载着父辈对子女的期盼与坚韧的品格传承。（3分） 【采分点】表层1分，深层2分，主旨3分。 【考点】标题含义理解 3. （6分） ① 结构上：是全文的核心线索，贯穿始终。文章从扁担的外形写起，依次叙述了小时候看扁担、送上学、送行李、自己挑扁担、最后理解扁担等情节，结构完整，线索清晰；（2分） ② 内容上：点明了文章的核心物象，概括了文章关于“父亲的扁担”及其承载的生活往事；（1分） ③ 情感主旨上：以扁担为题，凝聚了作者对父亲深沉情感的理解与敬重，展现了父亲沉默、坚韧的父爱形象，也传达出家风传承、责任担当的核心主题；（2分） ④ 表达效果上：标题质朴而富有深意，以寻常农具承载厚重情感，形成反差，能引发读者对亲情、担当的深思，意蕴悠长。（1分） 【采分点】结构2分，内容1分，情感主旨2分，表达效果1分。 【考点】标题作用分析 4. （5分） ① 普通人家的担当，是一种默默的、不计回报的付出。就像文中的父亲，用一根扁担挑起了全家的生计，挑着粮食、蔬菜、学费，用肩膀扛起了“我”的未来，日复一日，从不言苦。（2分） ② 担当还体现在坚韧和本分上。父亲不抱怨生活的重担，不推卸自己的责任，用最朴素的方式守护着家，这是普通人家传承下来的最宝贵的品质。（2分） ③ 在生活中，担当也体现在细微之处：父母努力工作供我们读书，爷爷奶奶省吃俭用照顾一家人，甚至是像老陈那样用自己的手艺帮助他人。每一次本分的付出，都是在践行普通人的担当。（1分） 【采分点】结合文本2分，解读内涵2分，联系生活1分，言之有理即可。 【考点】主旨探究与开放表达 学科网（北京）股份有限公司 $