7《神奇的世界》 （讲义）-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

本讲义聚焦电视与互联网的神奇功能，系统梳理电视的科普、动画等节目类型及回看、投屏等智能功能，互联网在生活（移动支付、网购）、交往（视频通话、地球村）、学习（查资料、学技能）中的便利，为后续《网络新世界》《健康上网》学习网络规则与安全奠定基础，构建从功能认知到合理使用的学习支架。 该资料以成长型媒介思维为核心，设计辨一辨、情境剧场等生活活动（如小明用回看功能观看错过的科普节目），结合分层训练与每日媒介成长打卡，培养学生政治认同（感受科技惠民）、道德修养（媒介自律）、责任意识（文明使用）。通过情境教学法、小组合作等，课中助力师生互动，课后帮助学生实践巩固，提升信息辨别与自主管理能力。

3.1《神奇的世界》成长型教学讲义 一、素养导航（成长目标） 【素养目标】 1.政治认同：感受我国信息科技飞速发展改变日常生活，体会科技惠民，认同国家科技发展成果。 2.道德素养：学会合理、健康使用电视与互联网，树立媒介自律意识，把网络、电视当作成长帮手。 3.法治观念：初步知晓网络使用存在规则与边界，为后续学习网络文明、网络安全奠定基础。 4.健全人格：主动借助电视、网络拓宽眼界、发展兴趣，乐于线上友好沟通，提升信息辨别能力。 5.责任意识：珍惜科技发展成果，树立文明、适度使用信息工具的责任。 【学习重点】 感受电视、互联网给学习、生活、人际交往带来的多元便利，掌握电视与互联网的实用功能。 【学习难点】 理解互联网打破时空限制的核心优势；能主动筛选电视、网络中的有益资源，自觉规避娱乐至上的使用误区。 【成长视角】 立足四年级学生日常看电视、上网真实生活，从“被动娱乐”转向“主动利用”，建立成长型媒介思维：电视和网络不只是娱乐工具，更是开阔眼界、学习本领、联结他人的成长载体，学会自主管理媒介使用行为。 二、核心观点与知识结构 【核心观点】 1.电视如同神奇宝盒，丰富节目拓宽视野，新式电视回看、投屏等新功能突破观看时间限制。 2.互联网打破空间距离，改变衣食住行消费方式，实现跨地域即时沟通，让世界成为地球村。 3.互联网是学习生活好帮手，既能巩固课本知识，也能学习生活技能、培养兴趣特长。 4.电视、网络有利有弊，我们要学会筛选优质资源，合理使用，让科技服务自身成长。 简易知识框架图 神奇的世界 ├─神奇的电视 │├─各类优质节目：动画、科普、体育、烹饪 │└─智能新功能：回看、投屏 ├─便利的互联网 │├─生活：移动支付、网上购物、远程家电操控 │└─交往：视频通话、线上会议→地球村 └─学习好帮手 ├─课本知识：查资料、线上听课 ├─生活技能：做饭、手工 └─兴趣爱好：吉他、摄影、编程 三、核心知识分级 说明：★基础识记（必须记住、能复述）；★★重点理解（要读懂、会解释、能应用）；★★★拓展迁移（开阔视野、学会联想） 【★基础识记】 1.电视像一个神奇的宝盒，包含科普、动画、体育、烹饪多种节目。 2.互联网把广阔世界变成地球村，缩短人与人之间的距离。 3.智能电视拥有回看、投屏等新型功能，观看不受播出时间约束。 【★★重点理解】 1.互联网对日常生活的改变：线上购物、移动支付、远程操控家电，简化生活流程。 2.互联网的沟通价值：异地亲人视频通话、跨地域线上办公开会，不受空间阻隔。 3.电视与网络的学习价值：可查阅学习资料、学习生活技能、培养兴趣爱好。 【★★★拓展迁移】 结合生活区分电视、网络有益内容与纯娱乐内容，学会规划使用时长，树立健康媒介使用习惯。 四、易错易混提示与避坑口诀 易混点速查 1.误区：互联网只能用来打游戏、刷短视频。 纠正：互联网核心价值是助力学习、便利生活、联结他人，娱乐只是其中一小部分功能。 2.误区：错过电视节目只能放弃观看。 纠正：新式智能电视有回看功能，可随时观看往期节目，打破时间限制。 3.误区：线上沟通只能和家人聊天。 纠正：互联网还支持科研、老师、同学线上开会、学习交流，适用多种场景。 【避坑口诀】 电视网络好处多，不做娱乐小陀螺； 回看投屏省时间，网络联结地球村； 查学技能拓爱好，合理使用助成长。 五、成长思辨・小讨论 采用辨一辨、聊一聊、写一写三种课堂活动，结合校园真实场景，答案言之有理即可。 （一）辨一辨 场景：班级同学争论“上网就是为了玩游戏” 正方：上网主要是娱乐放松，玩游戏最有意思 反方：上网更多是用来学习、查资料、学本领 问题：你支持哪一方？结合本课知识说明理由。 参考思路：支持反方，互联网是学习生活好帮手，娱乐只是附加功能，我们要多利用网络学习成长。 （二）聊一聊 场景：放假在家，爸爸妈妈允许每天看30分钟电视、20分钟网络学习 话题：你会如何分配这段时间？优先选择什么电视节目、网络内容？小组轮流发言。 （三）写一写 写下1条你利用电视/网络学到的有用知识或生活技能，标注是电视还是互联网带给你的收获。 示例：网络视频学会折纸；电视科普节目认识太阳系行星。 六、生活链接・情境剧场 角色分配：小明、小明妈妈、主持人 情景1：错过科普节目 小明：妈妈，今天下午的太空科普电视我上课错过了，好可惜！ 妈妈：咱们家是智能电视，有回看功能，随时能调出这期节目观看。 主持人提问：回看功能给生活带来哪些便利？ 情景2：远方打工的爸爸 小红：爸爸在外省打工，我们每周通过手机视频聊天，能看见彼此，就像在身边。 主持人提问：互联网怎样拉近亲人之间的距离？ 情景3：想学手工无师教 小美：我想学编织小挂件，爸爸妈妈不会，我该怎么借助网络解决？ 主持人提问：互联网作为学习帮手，能提供哪些学习资源？ 七、我的行动清单・成长打卡 每日媒介成长打卡（任选3条完成，完成的在□上打√） □观看1档科普/文化类电视节目，不单纯看娱乐动画 □使用网络查阅1个课本疑难知识点 □通过短视频学习一项生活小技能（收纳、手工、美食等） □和远方亲友进行一次线上视频交流 □主动控制看电视、刷视频时长，不沉迷娱乐 八、答题技巧与记忆口诀 【选择题答题技巧】 1.排除法：直接删除明显错误选项（如“不用写作业”“网络只能玩游戏”） 2.关键词定位：看到电视对应“宝盒、回看、节目”；看到互联网对应“地球村、线上、学习帮手”。 【材料题答题技巧】 三步答题法： 1.找：圈画材料里电视/网络相关场景； 2.联：对应本课知识点（便利生活、方便沟通、助力学习）； 3.答：分点书写，先说现象，再说带来的好处。 【记忆口诀】 电视宝盒看万物，回看投屏不受束； 网络联通地球村，购物聊天两不误； 查知学艺拓爱好，善用科技助进步。 九、课时关联・少年素材 1.单元关联：本课《神奇的世界》是第三单元第一课，为后续《网络新世界》《健康上网》铺垫基础，先认识网络便利，再学习网络规则、自我保护。 2.少年真实素材： ①山区学生通过线上直播课堂学习美术、音乐； ②农民通过网络直播售卖农产品； ③航天科普电视节目带领学生认识空间站、火箭。 十、巩固练习・分层训练 基础层（全体必做） （一）选择题 1.电视就像一个神奇的（） A.百宝箱B.宝盒C.玩具盒 2.互联网让广阔的世界变成了（） A.大世界B.地球村C.小村庄 3.不属于互联网便利的是（） A.线上视频通话B.移动支付C.不用写作业 （二）判断题 1.科普电视节目可以帮我们了解宇宙、自然知识。（） 2.网络视频通话能让远方亲人见面聊天。（） 3.互联网只能用来玩游戏，无法学习本领。（） 提高层（中等学生完成） （三）简单情境简答 1.错过了喜欢的科普电视节目，智能电视哪个功能可以解决？有什么好处？ 2.想学习做手工，身边没人教，如何利用互联网？ 拓展层（学有余力选做） （四）思辨简答 有人说：电视和网络只会让人沉迷娱乐，没什么用处。请结合本课内容反驳这个观点。 十一、参考答案与评分要点 基础层 （一）选择：1.B2.B3.C（每题3分，共9分） （二）判断：1.√2.√3.×（每题2分，共6分） 提高层 （三）简单情境简答 1.回看功能；好处：不受电视固定播出时间限制，错过的节目随时观看。（5分，答出功能2分，好处3分） 2.在网络搜索手工教学视频，跟着视频分步学习手工制作，掌握新技能。（5分，思路完整即可满分） 拓展层（10分，分层给分） （四）思辨简答 满分要点：①电视有科普、体育等节目开阔眼界；②互联网方便购物、沟通；③网络可学习知识、兴趣、生活技能；④只要合理控制时间，筛选优质内容，科技就能助力成长。 6-9分：只答出两点好处，缺少总结； 1-5分：观点片面，仅简单举例。 十二、配套完整教学过程（课堂实操，渗透教法+学法） 基本信息 课时：1课时（40分钟） 教法：情境教学法、小组合作探究法、案例讲授法、活动体验法 学法：自主分享、小组讨论、动手实践、情境辨析、归纳梳理 （一）环节一：趣味导入（5分钟） 1.教师活动（情境提问法）：出示电视卡通图片，提问：同学们平时喜欢看电视吗？分享一档你印象最深的电视节目。邀请2-3名学生自由发言。 2.学生活动（自主分享学法）：举手发言，讲述节目内容与观看感受。 3.教师小结：一台小小的电视机，足不出户就能看遍世间百态，像一个神奇宝盒。除电视外，互联网同样改变我们的生活，今天学习第7课《神奇的世界》。 4.设计意图：立足学生生活经验，激发课堂兴趣，自然导入课题。 （二）环节二：新知讲授一神奇的电视（12分钟） 1.活动1：看图小组讨论（合作探究学法） 教师出示课本42页插图，抛出探究问题：图中同学分别喜欢什么电视节目？各类节目能带给我们哪些收获？4人小组讨论3分钟，教师巡视指导小组发言秩序。 小组代表发言后教师总结：动画带来欢乐、科普认识世界、体育感受拼搏、烹饪学会生活技巧，电视开阔眼界。 2.活动2：实践制作节目推荐卡（动手实践学法） 发放节目推荐卡模板，讲解填写要素：节目名称、内容介绍、推荐理由。学生独立填写，随机邀请学生上台展示分享。 3.活动3：阅读角案例辨析（案例分析法） 出示“壮壮家新电视”材料，提问：新式电视回看、投屏有什么优势？引导学生对比老式电视，总结新功能突破时间限制。 4.学法渗透：学会从课本插图、真实生活案例提取知识点，学会分类梳理电视的功能。 （三）环节三：新知讲授二互联网方便交流生活（10分钟） 1.活动1：新旧生活对比看图思考（对比学习法） 出示课本44页六幅对比图：现金支付vs移动支付、线下购物vs网购、线下控家电vs远程操控家电。学生独立观察1分钟，小组交流互联网带来的生活变化。 2.活动2：沟通案例研讨 展示贝贝一家视频通话、科研人员线上国际会议素材，提问：互联网解决了什么难题？ 师生共同归纳：跨越远距离，节省路费、时间，让世界变成地球村。 3.拓展提问：结合生活说一说，你身边还有哪些互联网便利场景？（线上挂号、线上补课等） （四）环节四：新知讲授三互联网是学习生活好帮手（8分钟） 1.教师出示课本46页插图：线上练口语、电子图书、学编程；结合阅读角“网上发豆芽、自学吉他、摄影”案例。 2.课堂小讨论（思辨学法）：你平时怎么用网络学习？鼓励学生分享真实经历。 3.教师点拨：网络资源丰富，要主动挖掘学习类内容，把网络当作成长帮手，不能只用来娱乐。 （五）环节五：随堂口头巩固练习（3分钟） 教师口头提问，学生集体抢答，夯实基础识记知识点： 1.电视像神奇的什么？2.互联网让世界变成什么？3.网络可以学习哪些内容？ （六）环节六：课堂梳理小结（1分钟） 教师带领学生对照板书框架图分层回顾：神奇电视→便利互联网→学习好帮手，构建完整知识体系。 （七）环节七：课堂总结升华（1分钟） 科技创造神奇的信息世界，电视和网络带给我们无数便利。希望每位同学学会筛选优质资源，合理控制使用时间，让信息科技助力自己成长。 （八）环节八：分层布置课后作业 1.基础作业：完成本课分层基础练习题； 2.实践作业：成长打卡，回家利用网络学习一项简单生活技能，下次课分享； 3.拓展作业：和家人视频通话一次，记录互联网沟通带来的温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $