3.9秦统一中国课件--2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦秦统一中国，涵盖秦灭六国背景、过程、秦朝建立、中央集权制度及巩固统一措施，通过“兵马俑、长城谁建造”的问题导入，连接文化遗产与历史人物，搭建学习支架。 其亮点在于结合时空观念（明确灭六国时间顺序）和史料实证（引用《史记》记载皇权至上），以结构化总结梳理知识脉络，培养历史解释能力。采用问题驱动和小测巩固，学生能深化理解，教师可高效教学。

第9课 秦统一中国 兵马俑、万里长城这些文化瑰宝是 在谁的命令之下建造的？他对于我 们的中华文明又有着哪些贡献呢？ 壹 秦始皇 统一六国 秦灭六国 1.广大民众渴望安稳的生活 2.秦国经过商鞅变法后，国力提高 3.秦国历代君主励精图治 4.嬴政重用人才 李斯 王翦 尉缭 秦灭六国 秦灭六国时间： 秦灭六国顺序： 前230年灭韩 前221年灭齐 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 公元前230年—公元前221年 韩、赵、魏、楚、燕、齐 秦朝建立 1.建立时间：公元前221年 2.建立者：嬴政（秦始皇、始皇帝） 3.首都：咸阳（今陕西咸阳） 4.意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 贰 中央集权 制度 春秋战国时期存在的问题 王室衰微 诸侯争霸 需要加强什么权力？ 需要加强什么权力？ 中央 地方 中央集权 一、确立皇帝制度 功过五帝 德高三皇 1.皇权至高无上 天下之事无小大皆决于上。 ——《史记·秦始皇本纪》 2.强调皇权的特殊性 朕 3.世袭制 朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记·秦始皇本纪》 制度—中央上 三公九卿制 总揽 大权 （行政） （军事） （监察） 奉 常 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 太尉 丞相 御史大夫 皇帝 最终的决策权在皇帝手中 制度—地方上 郡县制 中央 郡（郡守） 县（县令、长） 乡、里、亭 在地方上，推行郡县制，分天下为36郡，全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；郡下设县，县长官称县令或县长。郡县长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、里、亭等基层组织。 意义：①开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 ②加强了中央对地方的控制 秦朝确立的中央集权制度对我国历史产生的影响 秦朝 唐朝 明朝 使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 叁 巩固 统一 面对的问题 文字不统一 货币不统一 度量衡不统一 车轨不统一 边疆危机 难以实现文化认同，政策下发受阻 阻碍商业贸易，不利于经济发展 北方匈奴虎视眈眈，随时入侵中原 交通不便，不利于南北交往 文化上 统一文字——小篆 文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 经济上 统一货币——圆形方孔半两钱 赵 韩 楚 燕 齐 魏 作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济交流。 经济上 统一度量衡 为改变以前各诸侯国使用的长度、容量、重量标准不一的状况， 秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，国家统一监制度量衡用器。 交通上 统一车轨和道路宽度，修建驰道；开凿灵渠 军事上 ①统一岭南及东南沿海（设桂林、南海、象等数郡）； ②派蒙恬北击匈奴，修筑西起临洮、东到辽东的“万里长城” 肆 秦朝 疆域 东到东 海 西到陇西 北至长城一带 南达南海 伍 总 结 秦统一中国 秦灭六国 建立中央集权制度 广大民众渴望安稳的生活 最高统治者：皇帝 巩固统一的措施 经济：统一货币——圆形方孔半两钱；统一度量衡 文化：统一文字——小篆 秦朝建立：公元前221年、嬴政、咸阳 统一意义：结束分裂、建立第一个统一多民族封建国家 地方：郡县制 中央：三公九卿制 交通：统一车轨；开凿灵渠 军事：统一岭南；北击匈奴，修建长城 陆 小 测 1、《史记》载：“始皇自以为功过五帝，地广三王”，故更号曰 “皇帝”，命为“制”，令为“诏”。这一制度（   ） A．凸显皇权至高无上 B．首创世袭沿袭的方式 C．扩大了分封制范围 D．推动实施了“推恩令” 2.某位同学通过指令让DeepSeek大模型创作了一首历史歌曲，创 作一首历史歌曲，☐中的指令应是请以______为主题，创作一首 历史歌曲（   ） 铁骑踏破函谷东，首创帝制贯长空。 篆刻九州书同文，郡县制下废分封。 虎符合一啸西东，驰道直道连九重。 A．东汉的兴衰 B．商鞅变法 C．秦统一中国 D．焚书坑儒 A C 谢 谢 观 看 $