第2课 诸侯纷争与变法运动 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦春秋战国时期的诸侯纷争与变法运动，通过漫画人物观察、形势图分析等任务导入，引导学生从铁犁牛耕与土地制度变革切入，梳理政治上的王室衰微与变法潮流，再延伸至思想领域的百家争鸣，构建完整的历史发展脉络。 其亮点在于以任务驱动强化史料实证，如通过铁犁牛耕图片推导经济变革，结合时间轴与形势图培养时空观念，设置“如何治理国家”辩论活动提升历史解释能力。采用问题讨论与表格归纳总结知识，既帮助学生形成系统认知，也为教师提供丰富的互动教学资源。

从漫画中你能获得哪些历史信息？ 第2课 第 2 课 诸侯纷争与变法运动 时间轴 B.C.770 B.C.476 B.C.475 B.C.256 B.C.221 春秋 战国 东周 秦灭东周 秦朝建立 一、观变 春秋形势图 战国形势图 任务一：观察春秋战国形势图，你能获得哪些信息？ 诸侯国数量减少 长城的修建 周王室被秦所灭 三家分晋、田氏代齐 周边民族之变 兼并战争，诸侯纷争更激烈 周的传统政治秩序完全破坏 华夏认同、民族交融，华夏族发展（P9聚焦） 任务二：从下述图片你能获取哪些信息？ 一、观变 铁犁 牛耕 井田制瓦解 封建土地私有制确立 新兴地主阶级 农民阶级 春秋战国时期生产力变革— 出现铁犁牛耕 生产效率？ 产量？ 土地制度的变化？ 社会阶级的变化？ 国家政治形态的变化？ 思想和会制度的变革？ 生产效率提高 土地需求上升 土地私有制出现 废井田，开阡陌 奴隶贵族衰落 新兴地主崛起 贵族政治衰落 兼并战争加剧 决定 经济基础 上层建筑 生产力 决定 生产关系 思想争鸣 提供理论 富国强兵 变法图强 小农经济 含义 土族。 原因 特点 地位 评价 以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自给自足的自然经济，是中国封建社会农业生产的基本模式朽的 ①铁犁牛耕的出现和逐渐普及；②封建土地私有制的确立； 家庭为单位、男耕女织，自给自足、精耕细作、农业与手工业相结合 中国封建经济的基础，自耕农是国家赋税的主要承担者 前期：适应生产力的发展；利于提高生产积极性；利于政治稳定，国家统一；利于促进中国古代农业经济的发展 晚期：阻碍商品经济和中国社会的发展进步 → 重农抑商 春秋战国 精耕细作 铁犁牛耕 原始社会 刀耕火种 商周时期 石器耕锄 集体耕作转向个体农耕 【知识拓展】小农经济 孔子 社会失序，有何治国良方？ 二、思变 教师提示儒、道、法、道四家的主要活动区域： 由于春秋战国时期的分裂局面，各个学派在建立时大都有一定的地域性，如邹鲁（山东曲阜）是儒、墨的发祥地，三晋（山西翼城）是法家的温床，南方是道家的摇篮。 8 ⑴政治：王权衰微，诸侯崛起。 ⑵经济：铁犁牛耕的出现，促使井田制瓦解，封建土地私有制确立，为文化繁荣奠定物质基础。 ⑶阶层：新兴地主阶级崛起，士阶层的活跃。 ⑷文化：私学兴起，“学在民间”。 百家争鸣的背景： 学派 人物 主要思想主张 儒家 孔子 孟子 荀子 道家 老子 庄子 阴阳家 邹衍 墨家 墨子 法家 韩非子 任务三：阅读教材，思考诸子百家主要思想主张。 二、思变 崇尚逍遥自由 五行“相生相胜”理论 兼爱；非攻；尚贤；节俭 变法革新；以法治国；中央集权 仁；为政以德；克己复礼；有教无类，创办私学；整理典籍，传世《论语》 人性恶；隆礼重法；君舟民水；制天命而用之 道是天地万物本原；主张顺其自然，无为而治；小国寡民；具有朴素的辩证法思想 人性善；仁政；民贵君轻；反对一切非正义战争 新兴地主阶级 新兴地主阶级 小生产者 【讨论】百家争鸣局面的形成有何历史意义？ “百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》 （1）性质：是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 （2）影响：为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定思想理论基础；是中华思想文化的源头活水。 当堂训练 1．（2019·天津高考·12）阅读材料，回答问题。（19分） 材料一 孔子称赞管仲辅佐齐桓公“霸诸侯，一匡天下”。孔子企望周之复兴，“如有用我者，吾其为东周乎”。 孟子提出“定于一”，尊新王。“当今之时，万乘之国行仁政，民之悦之，犹解倒悬也”，他希望改朝易姓之后，重现孔子所说“礼乐征伐自天子出”的盛世。 ——据《论语》《孟子》 （1）依据材料一，指出孔子与孟子主张的异同，并结合所学知识分析其出现异同的原因。（8分） 相同：实现国家统一，恢复礼乐制度。 不同：孔子主张复兴周王朝；孟子主张由推行仁政的诸侯建立新的王朝。 原因：春秋战国时期，礼崩乐坏，天下战乱，民心思定。春秋时期，周王室仍有影响力，孔子对周天子抱有期望；战国时期，诸侯纷纷称王，孟子对周王室不再抱有幻想。 辩论主题 面对当时的社会巨变，如何治理国家？ 辩论方法 全班分为儒、墨、道、法四个学派，先由每派主辩手依次陈述本方观点；然后各派其他辩手可巩固本派观点，也可以针对其他派别观点进行自由辩驳。 辩论要求 逻辑清晰，言简意赅。 教师提示儒、道、法、道四家的主要活动区域： 由于春秋战国时期的分裂局面，各个学派在建立时大都有一定的地域性，如邹鲁（山东曲阜）是儒、墨的发祥地，三晋（山西翼城）是法家的温床，南方是道家的摇篮。 13 春秋战国时期，经济长足发展，阶级关系变化，上层建筑变革，变法成为潮流。 春秋：改革初潮 特点：以调整税制为主 战国：变法主流 特点：政治、经济、军事、社会制度多方面。 最为彻底 三、应变 教师提示儒、道、法、道四家的主要活动区域： 由于春秋战国时期的分裂局面，各个学派在建立时大都有一定的地域性，如邹鲁（山东曲阜）是儒、墨的发祥地，三晋（山西翼城）是法家的温床，南方是道家的摇篮。 14 三、应变 变法运动的背景： 必然性： ①新兴地主阶级发展封建经济的需要。（富国） ②兼并战争日益剧烈，各国需要建立君主专制制度。（强兵） 领域 措施 作用 经济 政治 军事 思想 社会 任务四：结合教材完善表格，为什么说商鞅变法“最为彻底”？ 从根本上改变了旧的生产关系，确立了封建土地私有制，促进了小农经济发展 一定程度上瓦解了旧的血缘宗法制度，加强中央集权，有利于官僚政治建立 提高军队战斗力，为秦国统一六国创造了有利条件 强化思想控制；稳定社会秩序 推动小农经济发展，增加财政收入；强化基层民众管理 三、应变 废井田，开阡陌，授田于百姓； 重农抑商，奖励耕织 废分封，行县制，君主任免 奖励军功，剥夺限制贵族特权 燔诗书以明法令 强制大家庭拆散为个体小家庭； 实行什伍连坐制，互相纠察告发 利： 加强了中央集权，顺应了时代潮流； 促进生产力发展，推动社会转型。 使秦国国富兵强，为秦统一中国奠基。 弊： 刑法严酷，赋税沉重，激化阶级矛盾。 春秋战国（前770年—前221年） 政治上： 经济上： 思想文化上： 民族关系上： 王室衰微，诸侯争霸，社会动荡；分封制、宗法制逐渐瓦解，礼崩乐坏，权力下移；变法运动兴起；新兴地主阶级日益强大；士阶层活跃。 铁犁牛耕出现，生产力得到发展；井田制瓦解，封建土地私有制逐步确立，小农经济形成；工商食官局面打破；重农抑商政策兴起。 私学兴起，学术下移，百家争鸣，思想繁荣。 民族交融，华夏认同 本课小结 $