第一单元 第3课 秦统一多民族封建国家的建立（配套课件PPT）-【步步高】2025-2026学年高一历史必修中外历史纲要上学习笔记（统编版 浙江专版）

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立与崩溃，通过任务驱动导入，结合“微思考”分析人才作用、“主题探究”引用《荀子》材料，连接战国分裂到秦朝统一的历史脉络，提供疆域图、户籍简等史料作为学习支架。 其亮点在于以唯物史观解析秦统一条件与暴政根源，通过里耶秦简户籍簿、《史记》等史料实证巩固措施，对比分封制与郡县制进行历史解释。逻辑图归纳制度特点，针对练习融入高考真题，助力学生深化时空观念与史料辨析能力，教师可高效落实核心素养培养。

秦统一多民族封建国家的建立 第一单元　第3课 目标导航 课程 标准 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 浙江省教学指导意见 学习要点 学习目标 大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义 能够运用秦朝疆域图，明确秦疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理秦朝的皇帝制度、中央官制、郡县制度等一系列巩固统一的措施，了解秦朝在政治、经济、文化上的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成的意义 秦朝崩溃的原因 能够结合相关文献记载，概述秦朝末年的社会矛盾，分析秦朝崩溃的原因 任务驱动 任务一　秦的统一 秦顺应历史发展潮流，建立了统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。 1.秦统一的条件 人心所向 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一 经济发展 各地域经济发展，要求打破政治分裂带来的阻碍 地理条件 地理位置优越，物质基础雄厚 主观努力 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 国力强盛 商鞅变法后，秦奖励耕战，国家日益强盛 4 阅读教材第一子目“学思之窗”，从人才角度分析，为什么秦能够统一六国？ 微思考 提示　“秦僻在雍州”，经济文化相对于东方六国较为落后，人才也比较匮乏，只有大量任用外来客卿，唯才是举，才能在大国争雄中崛起。李斯将人才提升到敌我战争中战略资源的高度，强调了人才在统一事业中的重要地位。 2.秦统一的过程 (1)灭六国：公元前230－前221年，采取 策略，相继灭掉东方六国。 (2)建秦朝：公元前221年，建立第一个统一王朝——秦朝，定都 。 (3)南方：征服南方 地区，加强对西南夷的控制。 (4)北方：击退匈奴进攻，修筑长城(西起临洮，东至辽东)。 远交近攻 咸阳 越族 6 3.巩固统一的措施 (1)建立中央集权 皇帝制度 将君主定名为皇帝，嬴政自称“始皇帝”；突出皇帝的独尊地位；皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权 中央官制 皇帝之下设 。三公指丞相、太尉、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿泛指分掌具体事务的诸卿 地方制度 在全国推广 ，其主要官员由中央任免和考核。县以下设乡、里和亭，分别负责管理民众和治安 三公九卿 郡县制 7 分封制与郡县制的比较 微导图 (2)其他措施 ①统一车轨、文字、货币和度量衡。 ②修驰道、直道，颁行法律。 ③编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗等。 4.统一的意义 (1)建立起幅员辽阔的国家。 (2)秦朝确立的政治体制被以后的王朝长期沿用，影响深远。 (3)促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。 9 (1)阅读教材第一子目图片“里耶秦简户籍簿”，结合“释文”，概括秦朝户籍制度的特点。它的出土有何史料价值？ 微思考 提示　特点：有户主、居住地、人名、家庭成员及性别和课役身份等的登记，较为完备。 史料价值：为进一步了解与研究秦朝的户籍制度和历史提供了宝贵的一手史料。 (2)阅读教材第一子目“史料阅读”，归纳秦始皇的主要历史贡献。 微思考 提示　统一全国，结束了长期以来列国割据混战的局面，建立起中国历史上第一个统一的多民族国家；秦王朝建立了完备的中央集权体制，深刻地影响了后世治国方式，其创建之功，不可埋没。 秦朝所构建的政治制度逻辑图 微导图 任务二　秦朝的暴政与速亡 统一后的秦王朝只存在了十几年时间，秦的速亡与秦的暴政有着不可分割的关系。 1.秦朝的暴政 (1)秦始皇时期 经济 穷奢极欲，大兴土木，建造宫殿、陵墓，百姓不堪重负 政治 刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化 思想 在中国历史上产生了恶劣的影响 焚书坑儒 13 (2)秦二世时期：残忍昏庸，实行严刑峻法，加重人民负担，导致______ 和统治阶层内部矛盾尖锐化。 2.秦末农民起义与秦的速亡 (1)爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义，陈胜自立为王，号为“张楚”，不久兵败。 (2)发展：项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 (3)秦的灭亡：公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 阶级矛 盾 14 主题探究 历史的综合性：秦统一的因素 战国后期，荀子到秦国访问。他对人讲述访问观感时说： (秦)其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也。入境，观其风俗，其百姓朴，其声乐不流汙，其服不挑，甚畏有司而顺，古之民也。及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛(kǔ)，古之吏也。入其国，观其士大夫，出于其门，入于公门，出于公门，归于其家，无有私事也，不比周，不朋党，倜(tì)然莫不明通而公也，古之士大夫也。观其朝廷，其间听决百事不留，恬然如无治者，古之朝也。故四世有胜，非幸也，数也。——《荀子·强国篇》 基础教材挖掘 16 阅读上述材料，分析探讨良好的吏治在秦崛起与统一中起到的历史作用。 提示　商鞅变法废旧立新，其在政治制度上最重要的措施是废除分封制，在地方上普遍推行县制，县的主要官员由中央任免、考核。这个制度便于中央直接控制地方，因此，秦国吏治出现了荀子所见“百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛”“不比周，不朋党”。地方的行政管理权从世袭贵族手中回到中央，避免了地方分割国家的财政、军事、行政管理权，促进了秦国富国强兵和行政高效。 17 主题一　秦朝的统一与国家治理 视角1　唯物史观——秦统一的条件 材料　一方面，社会经济的发展，各地联系的加强，民族联系的加强，“四海之内若一家”，为统一提供了必要的社会基础。另一方面，秦国变法比较彻底，政权巩固，经济发展，国富兵强，在实力对比上较之山东六国有着明显的优势，已经有了进行统一战争的可能性。 ——白寿彝主编《中国通史》 提升主题提炼 18 提示　社会经济发展，各地联系加强；民族交融；大一统观念形成；商鞅变法实现了富国强兵。 概括指出秦国能完成统一大业的历史条件。 思考 19 视角2　历史解释——秦朝巩固统一的举措 材料　秦人统一，此期间有极关重要者四事：一为中国版图之确立，二为中国民族之抟成，三为中国政治制度之创建，四为中国学术思想之奠定。——钱穆《国史大纲》 20 提示　作用：秦统一六国，促进多民族共处，有利于民族交融；秦统一货币、度量衡、文字等措施，促进了统一国家的形成。 内容：秦朝在中央实行皇帝制度和三公九卿制，在地方实行郡县制，其开创的君主专制中央集权体制，成为我国历代王朝政治制度的蓝本。 用史实说明秦朝统一对“中国民族”形成的作用。概述“中国政治制度之创建”的主要内容。 思考 21 归纳总结 1.秦朝君主专制中央集权制度的特点 皇权独尊 皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊 官僚政治 建立了从中央到地方的一整套行政管理系统。主要官员不再由贵族世袭、垄断，而是由皇帝直接任免，官僚政治代替贵族政治 高度集权 中央垂直管理地方，地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终集权于皇帝 家国同治 诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职为皇帝专设，为皇家服务。国与家同治，这是封建时代的统治特点 归纳总结 2.秦朝统一多民族封建国家建立的意义 1.(2025·浙江精诚联盟高一联考)《吕氏春秋》记载：“乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。”作者认为 A.大道之行，天下为公 B.统治者要与民休息 C.统一有利于结束战争 D.物极必反，柔能克刚 针对练习 √ 24 据材料“乱莫大于无天子”可知，没有天子的统治会导致社会混乱，战争不断，无法安宁，表明统一有助于社会稳定，故选C项； “大道之行，天下为公”强调天下为公共所有，人人平等，这与材料主旨不符，排除A项； “与民休息”是指政府减少对民众的过度征敛与劳役，使民众得以休养生息，恢复与发展生产，这与材料主旨不符，排除B项； “物极必反，柔能克刚”是道家思想的体现，这与材料主旨不符，排除D项。 2.(2025·台州山海协作体高一期中)下图可以用来说明，秦朝 A.水利灌溉工程遍及南方地区 B.水利技术领先于世界 C.对南部边疆管控加强 D.统一的多民族国家即将建立 √ 26 据材料及所学可知，灵渠是一项军事交通工程，为秦统一岭南提供了重要保证，秦征服岭南，设立桂林等三郡，将岭南正式纳入秦王朝的版图，加强了对这一地区的管理，故选C项； 开凿灵渠的最初目的在于军事运输，而 不是水利灌溉，且仅通过灵渠一项工程不能看出水利灌溉工程遍及南方地区，排除A项； 材料没有中外水利工程的对比，无法得出中国的水利技术领先于世界，排除B项； 秦始皇修建灵渠是在统一多民族国家建立后，排除D项。 3.(2025·嘉兴八校联盟高一期中)秦朝的中央机构中，丞相府是行政中枢所在，秉承皇帝旨意，统领百官，被视为百官之首。太尉是负责全国军事事务的最高长官，但秦朝仅存其职，未轻授人。御史大夫为丞相副职，负责监察百官。三公互不统属，直接向皇帝负责。这一制度安排旨在 A.恢复传统官制 B.提高行政效率 C.维护君主专制统治 D.确保官员廉洁 √ 29 三公互不统属，直接向皇帝负责，这使得皇权能够牢牢掌控中央权力。这种制度设计是为了加强君主专制统治，故选C项； 秦朝的中央官制是全新的制度构建，并非恢复传统官制，排除A项； 在实际运行中，三公之间会因为互不统属而产生权力制衡，不利于行政效率的提高，排除B项； 整个制度安排的核心目的是维护君主专制，而不是单纯确保官员廉洁，排除D项。 主题二　秦朝的暴政与速亡 视角　历史解释——秦朝灭亡的原因 材料一　汉兴之初……惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。 ——《汉书·诸侯王表》 材料二　(秦)不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……咎在人怨，非郡邑之制失也……酷刑苦役，而万人侧目。失在于政，不在于制。——[唐]柳宗元《封建论》 31 材料一、二分别提供了哪些秦速亡的新视角？分析出现不同视角的原因。 思考 提示　新视角：材料一站在制度视角：是否推行郡县制；材料二站在人心所向视角：是否天下归心。 原因：所处时代不同；作者立场不同。 32 归纳总结 秦朝二世而亡的原因 原因 具体阐释 “轻罪重罚”的苛政暴政 商鞅变法的特点就是“轻罪重罚”，但刚从长期的战乱状态中挣脱出来的人们，难以适应严苛的法令 沉重的赋税和徭役负担 从北伐匈奴、南征百越，到修筑长城、大兴土木，赋税加徭役，耗费了大量的人力、物力、财力 政治腐败 秦二世的无能和腐化，权臣专擅朝政，致使君臣上下相欺，相互残杀 文化的专制与落后 (1)沿用法家思想，实施严酷律法 (2)忽视文化对统一的功用，用相对落后的秦文化来兼并和统一先进的六国文化，终为其所累，导致自身灭亡 4.费正清在《中国：传统与变迁》中写道：秦统一后，原六国旧贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了。他意在强调 A.六国旧贵族势力的隐患 B.秦朝覆灭原因的多样性 C.精英知识分子的重要性 D.秦朝统治缺乏文化认同 针对练习 √ 34 据材料可知，各阶层皆对秦不满且原因各不相同，最终共同导致秦朝分崩离析，故选B项； 秦朝灭亡的因素来自各个阶层的多种力量，不仅仅是六国旧贵族势力，排除A项； 作者重在强调秦朝覆灭的多方面因素，并非精英知识分子的重要性，排除C项； “平民百姓不堪重负”与文化认同无关，排除D项。 5.下表所示是部分学者关于项羽分封的相关论述。据此可知，项羽实行分封制的主要原因是 学者 著作 论述 韦毅 《论项羽分封》 项羽有40万大军，却是一个成分极为驳杂的混合体，项羽把诸侯军队集中起来的主要因素，即所谓的“义” 李殿元 《秦汉之际的两次分封——应当重新评价项羽“分封十八王”》 当时群雄对峙，项羽的力量还不足以兼并群雄；当时的形势是分裂割据的局面已经客观形成，分封只是对事实加以承认 杜晓宇 《楚汉分封政策初探》 项羽分封是对当时各割据军事势力范围的划分，是对当时割据局面的重新组合，非如此，不能重建社会秩序 36 A.彻底推翻郡县制度 B.先秦分封制影响深远 C.自立为王强化统治 D.缓和矛盾稳定秩序 √ 37 据材料可知，项羽实行分封主要是出于军队成分驳杂、群雄并起、局势混乱等多重原因的考虑，目的是缓和矛盾稳定秩序，故选D项； 材料主旨并非彻底推翻郡县制度，排除A项； 材料强调项羽实行分封的主要原因是要解决现实问题，稳定秩序，而不是分封制影响深远，排除B项； 分封诸侯以后，诸侯们会因利益不均而不停攻伐，不利于强化统治，排除C项。 课时精练 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C A D C B C C C 题号 9 10 11 12 13 14 15 答案 D A B D B C D 对一对 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)措施：在全国推广郡县制；大量销毁兵器；统一全国法令(颁行《秦律》)；统一度量衡；统一车辆宽度；统一文字；抑制地方豪强势力。(答出四点即可) (2)特点：源于秦朝暴政；具有突发性；借助迷信发动戍卒；抓住了有利时机；利用楚人的反秦心理；规模较大；装备简陋。(答出三点即可) 16. 一、选择题Ⅰ 1.(2025·丽水高一期中)某高一学生在学习秦朝历史后摘录的笔记内容，反映的是公元前230—前221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。这体现了 A.秦统一的背景 B.秦巩固统一的措施 C.秦统一的过程 D.秦统一全国的意义 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 秦国采取了远交近攻的策略，对六国分化瓦解，各个击破，表述的是秦统一的过程，故选C项，排除A、B项； 秦统一全国的意义是结束了长期以来诸侯割据称雄的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展等，排除D项。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 2.(2025·金华高一校联考)“臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。是以太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德……夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。”据材料推知，秦在走向统一的过程中 A.广纳贤才 B.奖励耕战 C.整顿吏治 D.尊奉法家 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 根据材料可知，秦走向统一的过程中注重实行广纳贤才的用人政策，A项正确； “奖励耕战”属于商鞅变法的内容之一，不符合题意，排除B项； 材料未涉及秦国整顿吏治的相关信息，排除C项； 材料并未强调秦国尊奉法家思想，排除D项。 3.(2025·杭州高一期末)“(始皇)奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合”。下列举措中，秦始皇曾经采取的有 A.重用商鞅，富国强兵 B.开疆拓土，控制西域 C.分封诸侯，以为屏障 D.北击匈奴，南抚夷越 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 结合所学可知秦始皇称帝后派遣蒙恬北击匈奴，并南征百越地区，故选D项； 秦孝公时期任用商鞅，开展以富国强兵为目的的变法，排除A项； 汉朝时期设立西域都护府，加强对西域地区的控制，排除B项； 秦始皇废除分封制，排除C项。 4.(2024·舟山高一上期中)农历一月古时本来又叫“政月”，秦朝为了避秦始皇嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“zhēng”了。这反映了 A.神权与王权结合 B.中央权力高度集中 C.皇帝独尊的特点 D.思想控制不断强化 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，避讳制度体现出皇帝独尊，故选C项； 神权与王权的结合是早期政治制度的特点，排除A项； 材料未涉及对地方的管理，排除B项； 题干中避讳问题属于国讳，与思想控制无关，排除D项。 5.(2025·宁波高一期末)秦统一不仅体现在“政治措施之重要者，当首推废封建而尽并兼天下诸侯”，还体现在君主与地方政治联结层面上，历代王朝选择这一基本制度模式，其必然是集权式家天下政治。这一“联结层面”是指 A.统一六国迁徙贵族 B.全面推行郡县制 C.根据门第选拔官员 D.整顿全社会风俗 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 秦统一六国后，为了加强中央集权，秦始皇废除了分封制，推行郡县制，由中央直接任命官员管理，从而实现了君主与地方政治的直接联结。这一制度模式被后来的历代王朝所采用，成为中国封建社会的基本政治制度，故选B项； “统一六国迁徙贵族”是为削弱六国旧贵族势力、防止其割据复国，但这只是针对特殊群体的防范，并非君主与地方政治直接且常态化的联结方式，排除A项； 秦朝主要实行军功爵制来选拔官员，排除C项； “整顿全社会风俗”是文化和社会层面的统一措施，不属于政治制度联结的范畴，排除D项。 6.(2025·丽水高一期末)下图是某同学在整理“中国古代地方管理制度”时，制作的演变过程变化曲线图，图中序号对应相关朝代的地方管理制度。对此解读正确的是 A.①：解决了王室内部的冲突 B.②：导致了七国之乱的发生 C.③：行政机构主要官员由中央任免 D.④：形成了多民族政权并立的局面 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 ③对应的是秦朝，秦朝全面推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，故选C项； ①对应的是商朝，商朝的地方制度是内服外服制度，并未解决王室内部冲突，排除A项； ②对应的是西周时期，而七国之乱发生在汉朝，是郡国并行制下诸侯王势力过大导致的，与西周的分封制无直接关系，排除B项； ④对应的是元朝，元朝在地方上推行行省制度，巩固了多民族国家的统一，并未形成多民族政权并立局面，排除D项。 7.(2025·绍兴高一联考)秦朝建立后，将天下兵器都收缴到都城咸阳并加以销毁，熔铸为12个各重千石的铜人；秦始皇又下令“堕坏城郭，决通川防，夷去险阻”，将战国时各国所修城防壁垒(除长城外)完全拆除；对于六国故地的贵族、豪富，秦廷采取了强制迁徙的措施。秦朝的上述措施 A.加强了基层社会管理 B.缓和了各民族间的矛盾 C.有利于加强中央集权 D.扩大了秦朝的疆域范围 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，秦朝建立后收缴销毁天下的兵器，拆除各国修建的长城，迁移六国的贵族和富豪，这些措施都大大削弱了地方实力，加强了中央对地方的控制，有助于加强中央集权，故选C项； 材料没有涉及基层社会管理，排除A项； 材料没有涉及汉族与其他民族之间的关系，排除B项； 材料没有涉及秦朝疆域范围的扩大，排除D项。 8.(2025·嘉兴高一上期末)尽管今天所有的中国居民都可以追溯为“中国人”，这个词汇对于前帝国时期却是不恰当的。公元前3世纪，秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来。这表明秦的统一 A.促使华夏族形成 B.推动了民族交融 C.增强了国家认同 D.消除了六国隔阂 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 在秦统一前，居民并未形成“中国人”的意识，“秦的征伐把这些不同的人群在政治上联结起来”表明秦的统一促进了各民族的交往交流交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展，故选C项； 华夏族在春秋时期就已形成，排除A项； “推动了民族交融”不合题意，排除B项； 秦朝统一后六国不复存在，排除D项。 9.(2025·杭州高一上期末)贾谊在《过秦论》中总结秦朝灭亡的原因时写道：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。”由此可知，秦朝崩溃的主要原因是 A.秦朝确立皇帝制度 B.在全国推广郡县制 C.外戚宦官交替专权 D.秦朝实行暴政政策 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 贾谊在《过秦论》中认为秦朝崩溃的主要原因是“仁义不施”，也就是实行暴政政策，故选D项； 秦朝确立皇帝制度有利于巩固统一，排除A项； 秦朝在全国推广郡县制在当时是符合历史潮流的，有其积极作用，排除B项； 外戚宦官交替专权是东汉衰亡的原因，排除C项。 10.(2025·浙江浙南名校联盟高一开学考)2002年，考古人员在湘西里耶镇的一口古井中，陆续发现了众多秦代简牍，称里耶秦简。这批简牍的数量，为此前出土秦简总和的十倍。这三万八千余枚秦简，纪年从秦统一六国的前一年到秦灭亡的前一年，纪年之完整，资料之翔实，实属罕见。“简”述历史，“牍”懂中华。下列项中，最有可能出现于这些秦简的内容是 A.郡县刑政 B.无为而治 C.礼乐德治 D.仁政民本 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 秦朝实行郡县制，建立了一套严密的官僚体系和法律制度来加强统治，郡县的行政事务和刑法政令等是秦朝政治生活的重要内容，很有可能大量记录在秦简上，故选A项； 在秦朝主要以法家思想为统治思想，强调以法治国、积极有为地进行统治，而不是无为而治，排除B项； 秦朝“焚书坑儒”，打压儒家思想，以法家思想来治理国家，所以礼乐德治不会是秦简的主要内容，排除C项； 仁政民本是儒家思想的重要理念，与秦朝以法家思想为主导的统治理念不符，不太可能大量出现在秦简上，排除D项。 二、选择题Ⅱ 11.(2025·绍兴高一上期末)贾谊在《过秦论》中写道：“秦灭周祀，并海内，兼诸……天下之士，斐然向……今秦南面而王天下，是上有天子也。既元元之民冀得安其性命，莫不虚心而仰上。”作者意在说明 A.政治腐败导致了秦朝的灭亡 B.秦统一天下得到了士民的支持 C.官僚政治逐渐取代贵族政治 D.郡县制的推行赢得了民众拥护 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，贾谊认为秦朝统一后，天下士人对皇权产生了极大的敬畏之心，普通百姓也对皇权充满敬仰，这说明秦统一天下得到了士民的支持，故选B项； 秦的暴政导致了秦朝的灭亡，排除A项； 郡县制的推行标志着官僚政治取代贵族政治，排除C项； “是上有天子也”说明天下士人和普通民众拥护的是皇权，排除D项。 12.(2025·绍兴期末调研)有史料表明，秦朝虽然施行了“书同文”的政策，但毕竟传承下来的战国文字系统太复杂了，一时之间绝对不可能都统一。因此，秦朝制定了八种稍有不同的文体，它们都可以在官方文书中使用。这说明秦朝 A.没有完成文字的统一 B.“书同文”的效果有限 C.文字系统非常之复杂 D.统一措施具有灵活性 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 根据材料可知，秦朝虽然施行了“书同文”，但是在具体实施过程中，制定了八种不同的文体，以适应当时文字系统繁杂的现实，这说明秦朝的统一措施具有一定的灵活性，D项正确； 秦朝完成了文字统一，排除A项； “书同文”效果显著，排除B项； 秦朝在“书同文”政策下出现了八种文体，这意味着秦朝的文字系统并不复杂，排除C项。 13.(2025·钱塘联盟联考)中国某一时期形成了“中央→郡→县→乡→亭→里→什→伍→户”的国家治理体系。这一体系有利于 ①稳定中央政府的赋税来源 ②保证政令畅通和征发兵役 ③加强郡县对地方独立管理 ④加强政府对于农民的控制 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 题干中的“中央→郡→县→乡→亭→里→什→伍→户”体现了秦始皇建立的中央集权制，这一制度在政治上使皇帝的政令能够直达百姓，在经济上实现了直接按户收取赋税，同时也加强了对农民的控制，①②④正确。 郡县长官由中央任免和考核，这有利于加强对郡县官员的管理和制约，而不是郡县对地方进行独立管理，③错误，故选B项。 14.(2025·台州高一期末)下表所示为出土于湖南龙山县里耶镇的《里耶秦简户籍簿》，记载了秦朝一户人家的户籍档案，包括家庭成员关系、名字、社会身份等信息。关于该秦简，分析错误的是 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16   释文为：“东成户人士五夫，妻大女子沙，子小女子泽若，子小女子伤。”东成，为里名。户人，指户主。士五，是身份称谓，指无爵或免爵者。大、小为课役身份的标志。夫、沙、泽若、伤，均为人名。 A.是研究户籍制度的重要史料 B.可以作为赋役征发的依据 C.体现了对人民思想控制强化 D.有利于国家加强基层治理 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 秦简内容主要是关于户籍登记的信息，没有任何体现对人民思想控制方面的内容，故C项错误，符合题意； 该秦简明确记载了秦朝一户人家的户籍档案，包括里名、户主、家庭成员关系、名字、社会身份等详细信息，是研究秦朝户籍制度的重要一手史料，故A项正确，不符合题意； 秦简中记录了家庭成员的课役身份等信息，在古代，户籍是国家进行赋役征发的重要依据，通过这些信息可以明确每户人家应承担的赋役义务，故B项正确，不符合题意； 国家通过详细的户籍登记，可以更好地掌握基层人口信息，有利于进行人口管理、治安维护等基层治理工作，故D项正确，不符合题意。 15.(2025·台州八校联盟联考)汉初贾谊在《过秦论》中分析秦二世而亡的教训时说：“夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。”贾谊认为秦的速亡主要是因为 A.秦朝强硬推行郡县制引起贵族集团的不满 B.秦朝统治者阴险狡诈不得民心 C.秦朝没有分封诸侯国导致“孤立而亡” D.秦朝没有因时而变实施仁义的统治策略 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 √ 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 据材料可知，贾谊认为秦亡天下的原因是治国思想僵化不知变通，未实施仁义的统治策略，D项正确； 材料没有涉及郡县制，排除A项； 材料没有涉及秦朝统治者阴险狡诈，排除B项； 材料没有涉及分封诸侯国的问题，排除C项。 三、非选择题 16.(2024·河南百所名校高一上联考)阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。 材料一　(秦始皇下令)分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监……收天下兵，聚之咸阳，销以为钟鐻，金人十二，重各千石，置廷宫中。一法度、衡石(重量单位)丈尺，车同轨，书同文字。地东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东。徙天下豪富于咸阳十二万户。——摘编自[西汉]司马迁《史记》 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 材料二　公元前209年七月，秦二世下令征调淮河流域一带贫苦农民900人到渔阳(今北京密云)戍守。陈胜、吴广被指定为屯长。他们行至蕲县大泽乡(今安徽宿县西寺坡乡刘村集)，适值大雨，道路不通，无法按期到达指定地点。按秦法，戍卒误期要处斩。陈胜、吴广以“鱼腹丹书，篝火狐鸣”制造舆论，同时利用秦尉酒后行凶的时机，除掉了两个秦尉，“斩木为兵，揭竿为旗”，举起了中国历史上第一次大规模的农民战争的旗帜。——摘编自朱绍侯等《中国古代史》 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 (1)根据材料一，指出秦朝巩固统一的主要措施。 答案 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 答案　措施：在全国推广郡县制；大量销毁兵器；统一全国法令(颁行《秦律》)；统一度量衡；统一车辆宽度；统一文字；抑制地方豪强势力。(答出四点即可) (2)根据材料二，概括陈胜、吴广起义的特点。 答案　特点：源于秦朝暴政；具有突发性；借助迷信发动戍卒；抓住了有利时机；利用楚人的反秦心理；规模较大；装备简陋。(答出三点即可) 本课结束 $