4.1《购物有学问》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦购物场所特点、购物技巧、文明规范及维权方法，从学生生活经验出发，展示超市、集市等购物场景图片，引导分享购物经历，搭建生活经验与系统消费知识的学习支架。 特色在于融合实物教具与情景教学，通过食品包装辨析、12315维权视频等落实法治观念，角色扮演文明购物场景培养道德修养。活动设计贴近生活，如小组对比实体与网购利弊，帮助学生形成理性消费的责任意识，为教师提供可操作的生活化教学方案，提升学生解决实际消费问题的能力。

4.1《购物有学问》教案设计 一、教材分析 本课选自部编版道德与法治四年级上册第四单元《做文明的消费者》。本单元聚焦消费生活，贴近小学生日常购物实际。本课分为购物场所我知道、购物有技巧、购物讲文明、维权意识不能少四个板块。教材展示超市、集市、网上购物等多样购物场景，教会学生识别商品包装信息、区分实体与网购优缺点，引导学生做到文明购物，树立初步消费者维权意识，帮助学生学会理性、文明、安全消费，落实做文明消费者的单元主题。教材大量设置活动园，结合生活案例，引导学生从生活体验中获得消费知识，培养学生处理生活实际问题的能力。 二、学情分析 四年级学生已经有跟随家长购物的生活经验，去过超市、小卖部，不少学生接触过网上购物。但是学生缺乏系统的购物知识，不会辨别商品好坏，购物时会出现随意拆包装、乱放商品等不文明行为，维权意识薄弱，遇到消费问题不知道怎么处理。本课从学生真实生活经验出发，依托生活场景开展教学，帮助学生把零散的生活经验整理成消费知识，学会科学购物、文明购物，懂得维护自身消费权益。 三、素养目标 （一）政治认同：知道我国有《消费者权益保护法》保护消费者权益，感受法律对我们生活的保障，体会社会生活规则带来的便利。 （二）道德素养：懂得购物要讲文明，做到轻拿轻放商品，不需要的物品放回原处，尊重售货员劳动，养成文明消费的道德习惯。 （三）法治观念：学会看商品包装信息，懂得索要购物小票、发票；知道消费者拥有合法权益，了解遇到消费侵权时合法的维权途径，树立初步法治维权意识。 （四）健全人格：能够辨别不同购物场所、实体购物与网上购物的利弊，学会理性看待不同购物方式，提升生活辨别与选择能力。 （五）责任意识：作为消费者，对自己的消费行为负责，文明购物、理性消费，遇到侵害自身权益的行为，主动用合理合法方式解决问题。 四、教学重点 （一）认识不同购物场所的特点，掌握购物技巧，学会看懂商品包装上关键信息。 （二）懂得文明购物的行为规范，了解消费者维权的基本方法。 五、教学难点 （一）能够区分实体购物和网上购物的优缺点，在生活中理性选择购物方式。 （二）树立维权意识，明白遇到消费问题，要通过合法途径维护自己的权益。 六、教具准备 （一）教具：不同食品的外包装、购物小票、课件PPT （二）视频：①小学生超市文明购物短视频；②12315维权科普短视频；③网上购物小科普短视频。 七、教学过程 （一）课时安排：1课时 （二）教学流程：新知导入—讲授新课（四个学习板块）—课堂练习—课堂小结—布置作业 八、新知导入 （一）教师活动：教师提问，同学们，平时你们会和爸爸妈妈去买东西吗？你们都去过哪些地方买东西？老师出示课本上大型超市、文具专卖店、综合商场、集市四张图片，请学生说一说图片上是什么地方。教师进行小结：我们身边有许许多多购物场所，购物里面藏着很多学问，今天我们就一起来学习第10课《购物有学问》。 （二）学生活动：学生结合生活，分享自己去过的购物场所，说一说自己在那里买过什么。 （三）设计意图：从学生真实生活经验入手，用图片唤起生活回忆，自然引出课题，激发学生学习兴趣。 九、讲授新课 （一）环节一：购物场所我知道 教师活动：展示课本的四处购物场所图片，引导学生思考，这些购物场所分别有什么特点？同时拓展网上购物这种新的购物方式。组织小组讨论，对比实体商店购物、网上商店购物的优点和不足。教师巡视参与小组讨论，之后邀请小组代表发言，教师梳理总结：大型超市商品齐全，可以自主挑选；文具专卖店专门售卖文具，商品集中；综合商场商品种类多，可以购物、休闲；集市价格实惠，可以讨价还价；网上购物足不出户就可以买东西。接着梳理实体购物优点：可以直接看到实物，当场挑选；不足：需要出门，部分商品价格偏高。网上购物优点：方便快捷，商品选择多；不足：看不到实物，收到的商品可能和预期不一样，退换货比较麻烦。 学生活动：小组合作交流，完成课本上实体商店、网上商店优缺点填写，小组代表分享讨论结果。 设计意图：借助小组合作，调动学生已有生活经验，让学生辨析不同购物方式的利弊，学会客观看待购物渠道。 （二）环节二：购物有技巧 教师活动：教师拿出两种食品包装，一种信息齐全，一种缺少生产日期、厂址。抛出课本活动园问题：哪一个商品可以买，哪一个不能买，为什么？教师讲解正规商品外包装要有厂名厂址、生产日期、保质期、使用说明。带领学生认识绿色食品、OTC药品标识。教师引导学生思考，购买商品除了看包装，还要注意什么？小结：买东西要看保质期、生产日期，辨别商品标识；在实体店购物记得保存小票和发票，小票发票是我们维权的凭证。同时讲解网上购物注意事项：看商家信用、阅读售后条款，保存订单记录。 学生活动：仔细观察商品包装，分辨商品信息；说一说自己买东西时会留意哪些信息，认识各类商品标识。 设计意图：依托实物教具，把抽象的购物知识变直观，教会学生实用的购物技巧，落实本课教学重点。 （三）环节三：购物讲文明 教师活动：出示课本插图，展示几种购物行为：买水果轻拿轻放；试用商品不放回原位；挑书随意拆开包装。再出示两个同学和售货员对话的图片。向学生提问：你赞同哪些行为？不赞同哪些？为什么？哪个同学和售货员沟通的方式更好？教师进行总结：购物要讲文明，轻拿轻放商品，不随意拆开商品包装，不需要的商品放回原处；和售货员沟通要有礼貌，尊重工作人员的劳动；网上购物也要实事求是给出评价，不恶意评价商家。 学生活动：学生判断插图行为对错，说出理由；分角色扮演顾客和售货员，练习文明沟通。 设计意图：利用辨析式活动，引导学生建立文明购物的道德观念，在模拟体验中学会文明交往。 四环节四：维权意识不能少 教师活动：展示课本消费遇到问题的情境，讲解我们作为消费者拥有法律保护的合法权益，出示《消费者权益保护法》简单内容。讲解维权途径：实体店出现质量问题，找商家协商，也可以找消费者协会、市场监管部门；网购遇到问题，联系售后协商，协商不成拨打12315热线投诉。着重强调：小票、订单记录都是维权重要证据。 学生活动：学生说一说生活中遇到的消费小麻烦，说一说自己会怎么做；记住12315维权热线。 设计意图：结合生活案例渗透法治观念，突破本课难点，让学生知道遇到消费侵害，学会依法维权。 （五）课堂练习 教师出示练习题，学生独立完成之后集体订正。（习题见本课十一部分） （六）课堂小结 教师带领学生回顾本课内容：我们认识不同购物场所，学会看懂商品包装，要做到文明购物；当权益受到侵害，记得保存证据，用合法途径维护自己的消费者权益。 十、课堂总结 同学们，今天我们学习了购物的学问。购物不光是买东西，我们要学会分辨商品好坏，做文明的消费者，尊重售货员的劳动。如果买到有问题的商品，记得保管小票、订单，学会用法律保护自己。希望大家以后跟着家长购物时，把今天学到的知识用到生活当中。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.购买食品的时候，下面哪一项不是我们必须要看的信息（） A.生产日期 B.保质期 C.商品广告 D.生产厂址 2.网上购物遇到商品质量问题，协商没有解决，我们可以拨打哪个电话维权（） A.110 B.12315 C.119 D.120 3.下面属于网上购物的缺点的是（） A.不用出门就可以买东西 B.商品种类多 C.看不到实物，实物可能和图片不一样 D.可以随时下单 答案：1.C 2.B 3.C （二）判断题 1.在超市挑选商品，不想买了直接扔在别的货架上。（） 2.购物小票可以丢掉，没有任何用处。（） 3.OTC是非处方药的标识，常见于药品包装上。（） 答案：1.×2.×3.√ （三）情境题 1.情境一：小明在文具店挑笔记本，拆开好几个笔记本的包装，看了之后又不想买，随手丢在货架。请问小明做法对吗？如果你是小明，你会怎么做？ 参考答案：做法不对。不能随意拆开商品包装；如果拆开了又不想购买，要放回原来位置，文明购物，尊重店员劳动。 2.情境二：妈妈网上买的牛奶，收到货发现已经过期了。请你说一说可以怎么处理这件事？ 参考答案：保存订单聊天记录，先联系网店售后协商退换；协商不成功，可以拨打12315热线投诉，维护自己消费者权益。 十二、板书设计 购物有学问 1.多样购物场所：实体店、网上购物 2.购物有技巧：看包装（厂址、日期、保质期），保存小票 3.购物讲文明：轻拿轻放、礼貌沟通、放回原处 4.维权意识不能少：凭证→协商→12315 十三、教学反思 本节课依托学生生活实际，使用图片、实物包装、情景辨析开展课堂教学，学生参与课堂的积极性较高，大部分学生掌握了看商品包装、文明购物的知识点。但是部分学生对于维权途径记忆不够熟练，对于网购的风险理解比较浅显。在后续教学中，可以布置课后实践作业，让学生跟随家长购物，观察商品包装，巩固课堂所学。课堂可以增加更多学生角色扮演的时间，进一步落实法治观念的渗透，让消费知识真正走进学生的日常生活。 学科网（北京）股份有限公司 $