5.3.1 纬度位置与气候 海陆分布与气候 课件 2025-2026学年湘教版地理七年级上册

该初中地理课件聚焦纬度位置与海陆分布对气候的影响，课堂导入通过“太阳直射与斜射温度差异”探究，结合示意图提问解释原理，作为学习支架引出纬度位置影响，再以海边体验过渡到海陆分布，构建连贯知识脉络。 其亮点在于融合综合思维与区域认知，通过平面与球面光照示意图、五带划分表格、气温分布图分析等培养能力，设计“海陆热力性质差异”实验提升地理实践力。实例如五带差异比较、欧洲同纬度气温变化分析，帮助学生直观理解抽象概念，教师可借助丰富活动与实例高效教学。

七年级上│XJ 第五章 世界的气候 第三节 影响气候的因素 课时1 纬度位置与气候 海陆分布与气候 目 录 新课引入 2 新知学习 3 课堂小结 4 学习目标 1 随堂练习 5 1.【综合思维、区域认知】通过太阳光照射到平面上示意图、太阳光照射到球面上示意图、世界五带示意图等说明纬度位置对气候的影响。 2.【综合思维、区域认知】通过世界7月、1月气温分布图和世界年降水量分布图，说明海陆位置对气候的影响。 重点 重点 学习目标 探究太阳直射与斜射下的温度差异 图 5-18 太阳直射与斜射示意 观察两个盒子哪一个升温快？为什么两个盒子有区别？ 太阳直射的盒子中的温度计，示数上升得快。 因为太阳直射时，获得光热多，温度高；太阳斜射时，获得光热少，温度低。 新课引入 一、纬度位置与气候 1.太阳直射与斜射下的温度差异 世界各地的气候差异主要由各地的太阳辐射差异所致。 地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同纬度的地方，正午太阳光线与地平面的夹角往往不同。 A B C D E 太 阳 光 新知学习 太阳光线垂直照射的地方，太阳辐射最强。 当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增加，太阳光线与地平面的夹角越来越小，一定面积的地表所吸收的太阳辐射也逐渐减少。 一、纬度位置与气候 1.太阳直射与斜射下的温度差异 A B C D E 太 阳 光 新知学习 1.读图5-19，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳光线与地平面的夹角会有不同吗？ 图 5-19 太阳光照射到平面上示意 平面上A、B、C三地太阳光线与地平面的夹角相同 活动 新知学习 2.读图5-20，A、B两处中哪一处的太阳光线与地平面的夹角大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？ 图 5-20 太阳光照射到球面上示意 A处太阳光线与地平面的夹角大。A处单位面积上获得太阳光热多。 活动 新知学习 3.在希腊语中，“气候”一词原义为倾斜，指的是由于太阳对地面的投射角度不同而造成各地冷暖的差异。据此，结合本节“发现”内容，议一议，夏季温度高，冬季温度低，这和太阳光线与地平面的夹角有什么关系？ 夏季时，太阳光线与地平面的夹角大，地表获得太阳光热多，气温高；冬季时，太阳光线与地平面的夹角小，地表获得太阳光热少，气温低。 活动 新知学习 地球公转时，由于地轴与地球公转轨道的平面成一定夹角，这就使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，各地正午的太阳光线与地平面的夹角也随之发生有规律的变化。 一、纬度位置与气候 2.地球形状对气候的影响 地球公转轨道面 太阳直射点南北移动示意 新知学习 人们根据各地获得太阳光热的多少，以及是否有太阳光线的垂直照射、是否有极昼和极夜现象，将地球表面划分为“五带”，即热带、北（南）温带、北（南）寒带。 地球五带示意 一、纬度位置与气候 2.地球形状对气候的影响 新知学习 1.读地球五带示意图，比较地球上五带的差异，填写下表。 地球五带示意 五带 范围 太阳直射情况 昼夜情况 气候特征 热带 南、北回归线之间 终年高温 北(南) 温带 无太阳直射 北(南) 寒带 有极昼极夜现象 终年寒冷 回归线及极圈之间 北寒带的范围是北极圈以北，南寒带的范围是南极圈以南 有太阳直射 无太阳直射 无极昼极夜现象 无极昼极夜现象 四季分明 活动 新知学习 2.在地球上的五带中，非洲大部分地区位于哪一个带？欧洲大部分地区位于哪一个带？在七大洲中，绝大部分位于南寒带的是哪一个洲？ 地球五带示意 非洲大部分地区位于热带； 欧洲大部分地区位于北温带； 绝大部分位于南寒带的是南极洲。 活动 新知学习 3.在地球上的五带中，你居住的地区属于哪一个带？那里有太阳直射现象 吗？每年哪个时间段昼长夜短？ 以我国为例，我国地跨北温带和热带。地处北温带的地区没有太阳直射现象，春分日到秋分日之间昼长夜短； 地处热带的地区，主要位于北半球，有太阳直射现象，春分日到秋分日之间昼长夜短。 地球五带示意 活动 新知学习 夏天在海边度假的时候，你有没有这样的感受，躺在沙滩上感觉暖乎乎的，但是双脚放进海水里却觉得冰冰凉凉？你知道这是为什么吗？ 二、海陆分布与气候 新知学习 二、海陆分布与气候 试判断A、B两地气温高低差异，你能得出什么结论？ 结论：北半球夏季，同纬度陆地气温大于海洋。 A B 世界7月气温分布图 A：大于20℃ B：小于20℃ A地气温＞B地气温 新知学习 二、海陆分布与气候 试说出A、B、C三地气温在北半球冬季有什么差异？ 这说明了什么？ 世界1月气温分布图 A B C -10℃ -20℃ -30℃ 结论：在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些。距离海洋越远，气温越低。 A地气温＞B地气温＞C地气温 新知学习 二、海陆分布与气候 一般来说，一年中北半球中纬度地区，陆地月平均气温最高和最低的分别出现在7月、1月，而海洋则分别出现在8月、2月。 海洋和陆地气温年变化图 新知学习 1.读图5-22，填写相关内容。 图 5-22 欧洲同纬度地带5个城市的气温 同纬度从伦敦到布鲁塞尔，再到柏林、华沙，最后到基辅1月平均温度逐渐降低，7月平均气温逐渐升高。 我的发现： 我的分析： 受海陆热力性质影响，北半球冬季同纬度地区，从沿海到内陆气温逐渐降低；北半球夏季同纬度地区，从沿海到内陆气温逐渐升高。 活动 新知学习 2.下面是玲玲、贝贝关于海陆分布与气候关系的讨论，你认为他们说的有道理吗？试举例说明。 活动 新知学习 他们说的都有道理，一般来说，濒临海洋的地方容易受到来自海洋湿润气流影响，因此气候湿润，如欧洲西部的大西洋沿岸地区。有的地方虽然靠近海洋，但是风从陆地吹向海洋，不容易受来自海洋湿润气流的影响，因此成为干旱的沙漠，如非洲北部的撒哈拉沙漠。 世界年降水量分布图 活动 新知学习 探究海陆温度变化的差异 实验材料及工具： 清水，干沙土，型号相同的烧杯2个，温度计2支。 实验步骤： 第一步：一个烧杯盛入3/4杯水，另一个烧杯放入同质量的干沙土，在2个烧杯中各插入1支温度计。把它们同时置于太阳下照射两小时，读出2支温度计的数值。 第二步：把2个烧杯同时移入室内，两小时后，再读出2支温度计的数值，看一看哪一个烧杯中温度计的数值变化较大。 活动 新知学习 影响气候的主要因素 纬度位置与气候 海陆分布与气候 冬季同纬度地区，从沿海到内陆气温逐渐降低； 夏季同纬度地区，从沿海到内陆气温逐渐升高； 同纬度地区，一般来说，离海洋越近降水量越多，离海洋越远降水量越少。 纬度对气候的影响：纬度越高，气温越低 四季分明 四季分明 终年高温 终年严寒 终年严寒 课堂小结 春末夏初，我国某粮食主产区的作物自南向北渐次变成金黄色。驾驶收割机的农机手们从安徽省中部出发，带着乡村收获的喜悦，一路向北，描绘祖国丰收的画卷。下图示意该主产区粮食作物收割状况。据此完成下题。 1.影响该主产区粮食作物收割方向的最主要因素是（ ） A.海陆 B.纬度 C.地形 D.河流 B 随堂练习 地球表面共划分为五个温度带，温度带不同，景观也不尽相同。读李明所在地区不同季节景观图，完成2-3题。 2.根据右图可知，李明可能位于（    ） A. 北温带 B. 热带 C. 北寒带 D. 北极 A 随堂练习 地球表面共划分为五个温度带，温度带不同，景观也不尽相同。读李明所在地区不同季节景观图，完成2-3题。 3.当李明穿着厚厚的羽绒服时，赤道附近的中学生最可能穿着（    ） A. 羽绒服 B. 短袖 C. 风衣 D. 羊毛大衣　 B 随堂练习 天水市某中学地理兴趣小组进行“探究海陆热力性质差异”的模拟实验，得出的实验数据如下图。读下图完成4-5题。 4.通过实验数据，可以得出（ ） A.陆地升温快，降温快 B.海洋升温慢，降温快 C.陆地昼夜温差小于海洋 D.海洋昼夜温差大于陆地 A 随堂练习 天水市某中学地理兴趣小组进行“探究海陆热力性质差异”的模拟实验，得出的实验数据如下图。读下图完成4-5题。 5.该模拟实验结论可以解释生活中的地理现象是（ ） A.一山有四季，十里不同天 B.新疆的人们夏季“早穿皮袄午穿纱” C.内陆地区民居的屋顶比较平缓 D.黑龙江天寒地冻时，海南已春暖花开 B 随堂练习 $