4.3.2 发生在肺内的气体交换（第1课时）学习任务单—2025-2026学年人教版七年级下册生物

该初中生物学学习任务单聚焦肺与外界的气体交换核心内容，承接呼吸系统组成的前序知识，通过观察体验、模型演示和表格归纳，引导学生探究呼吸时胸廓变化、肌肉运动及气压关系，为后续肺泡与血液交换学习搭建支架。 资料以情境导入激发兴趣，设计“摸、看、演示”多感官活动和小组合作，通过模拟肺呼吸模型实验培养科学思维与探究实践能力，结合游泳、海姆立克急救法等实际问题强化应用，渗透结构与功能相适应的生命观念，有效提升学生学习主动性和综合素养。

深圳市XX学校初中部 学习任务单 初一年级生物备课组 主备人：XXX老师 4.3.2《发生在肺内的气体交换》（共2课时，第1课时） 班级： 姓名： 月 日 一、【学习目标——明方向·课前导览】 1.通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理的能力。【科学思维】 2.通过问题引导、模型演示，理解肺与外界的气体交换过程；通过观察和推理，描述肺泡与血液的气体交换过程。【探究实践】 3.分析肺泡结构特点，认同“结构与功能相适应”的生物学观念；【生命观念】 4.关注呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。【态度责任】 二、【学习过程——攻重难·素养导向】 【情境导入】结合书本98页想一想，议一议。思考：氧气是怎么进入肺并发生气体交换的呢？ 【活动一】“摸”：请大家双手放在胸部，做一个深深的吸气和呼气，有什么感觉？感受肋骨和胸廓的变化。（独立完成） 状态 肋骨（“向上/下，向内/外”） 胸廓（“扩大/缩小”） 吸气 呼气 【活动二】“看”：请大家观察下图，概括肋间肌、膈肌、膈顶及胸廓上下径的运动变化。 思考：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气？还是因为吸气后使胸廓扩大呢？（同桌互助） 状态 膈肌 （收缩/舒张） 肋间肌 （收缩/舒张） 膈顶部 （上升/下降） 胸廓上下径 （增大/缩小） 吸气 呼气 【活动三】亲身“演示”：小组合作组装“模拟肺呼吸的模型”，观察实验中气球体积、橡皮膜位置变化的关系。（小组合作）   橡皮膜 橡皮膜位置 （向上/向下） 瓶子上下径（扩大/缩小） 气球体积 （扩张/回缩） 气球气压 （减小/增大） 气流方向 收缩 舒张 【活动四】肺与外界的气体交换过程（小组合作） 1. 根据书本99页，完成以下表格 肋间肌 和膈肌 胸廓前后上下径（扩大/缩小） 胸廓 容积 （扩大/缩小） 肺 （扩张/回缩） 肺内 气压 （减小/增大） 气流 方向 呼吸 方式（吸气/呼气） 收缩 舒张 2.学以致用 ①游泳时，如果水超过胸部,你会感到呼吸有些吃力,这是为什么?。 ②你能利用所学，来解释海姆立克急救法的原理吗？ 三、【课堂小结——析结构·重归纳】独立思考并说出本节课的学习内容（详见课件） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $