Unit1 Section A Grammar Focus（3a-3d）教学设计2026-2027学年人教版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦七年级上册Unit1 be动词am/is/are的人称匹配、缩写及疑问句用法。通过复习前面对话中的be动词问句导入，结合3a例句引导学生圈画be动词，衔接旧知，以教材例句为支架搭建语法框架。 其特色在于基于学情精准突破难点，如针对并列主语“A and B”设计专项操练，通过“圈主语-判单复数-选be动词”的解题步骤培养思维品质。利用3d句型支架降低口语输出难度提升语言能力，分层作业兼顾基础巩固与能力提升。助力学生养成规范做题习惯，提升语法应用能力，也为教师提供贴合教材、操作性强的教学方案。

Unit1 Section A Grammar Focus（3a-3d）教学设计 1、 基础信息 项目 具体内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 授课板块 Grammar Focus 3a3d 核心语法 be 动词 am /is/are 与人称匹配；课本内缩写；一般疑问句、特殊疑问句问答 学情分析 1. 学生容易混淆 I/you/he/she/it/we/they 对应的 be 动词； 2. 并列主语（A and B）习惯误用 is； 3. 短文多主语切换时 be 动词选错，做题不圈画主语； 4. 缩写形式朗读生硬，不会将语法用于口语交际。 2、 三维教学目标 维度 目标内容 知识与技能 1. 依托 3a 例句掌握 am/is/are 人称搭配，掌握课本缩写； 2. 能独立完成 3b 选择、3c 短文填空，做题会圈画主语； 3. 会用 3d 模板，使用 be 动词完成人物信息口语问答。 过程与方法 1. 观察 3a 原句自主归纳语法规则； 2. 落实 “圈主语→判单复数→选 be 动词” 解题步骤； 3. 笔头练习之后，借助模板完成结对口语输出。 情感态度与价值观 养成做题圈画关键词的习惯；敢于运用句型和同伴交流个人信息。 3、 教学重难点 类别 重难点及突破方案 教学重点 1. 人称代词与 am/is/are 的对应搭配、课本缩写。 ✅突破：对照 3a 原句圈画主语与 be 动词，板书表格，齐读巩固。 2. 正确完成 3b、3c 习题。 ✅突破：做题强制圈画主语，同桌互查核对。 教学难点 1. 并列主语 “A and B” 作主语用 are； ✅突破：重点讲解 3b 第 1、5 小题，增加口头专项操练。 2. 短文多主语切换时 be 动词判断； ✅突破：3c 分段完成填空，逐句标出主语。 3. 语法转化为口语输出。 ✅突破：使用课本 3d 现成句型支架，降低表达难度。 4、 教学准备 类别 素材 多媒体 教材 3a3d 原题 PPT，课本对话音频 教具 课本、草稿纸、红笔 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 复习导入 5min 1. 回顾前面对话中的 be 动词问句；2. 出示 3a，要求学生圈出句子中的 be 动词； 3. 引出本节课 be 动词语法学习。 教师引导观察例句；学生圈画 be 动词，初步感知搭配。 衔接旧课，直接使用教材例句导入，不脱离课本。 Step2 Task 3a 归纳语法规则 10min 1. 根据 3a 例句归纳人称be 动词对应关系； 2. 讲解课本缩写 I’m /he’s /who’s /it’s； 3. 完成 3a 下方代词填空； 4. 齐读 3a 问答句型。 教师板书搭配表格；学生完成填空，跟读句子。 以课本 3a 为载体搭建语法框架，无超纲拓展。 Step3 Task 3b 单句选择练习 8min 1. 要求做题先圈画主语； 2. 重点解析并列主语的两道小题； 3. 学生独立完成，红笔订正，标注错因。 教师针对易错点讲解；学生做题、圈主语、订正错题。 针对课本原题易错点专项训练。 Step4 Task 3c 短文填空 10min 1. 示范解题三步法：通读 — 圈主语 — 选 be 动词； 2. 学生分段完成短文填空； 3. 核对答案，逐句指明主语；| 4. 全班朗读短文。 教师示范解题思路；学生圈画主语，完成填空并朗读。 在语篇语境中巩固 be 动词用法。 6、 板书设计 左侧：人称be 动词 & 缩写 中间：做题口诀 右侧：课本问答模板 I → am You → are He/She/It → is We/They → are I’m=I am he’s=he is who’s=who is it’s=it is 1. 圈句子主语 2. 判断单复数 3. 选 am/is/are —Are you Peter? —Yes, I am. —Where is Mr Smith? —He’s from the US. 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 3a，抄写人称be 动词搭配一遍； 2. 订正 3b、3c 错题，每题圈出主语； 3. 用 3d 模板与同伴口头问答。 提升选做 仿照 3c 短文，用 am/is/are 写 6 句话介绍自己和一位好友。 8、 课后教学反思 反思维度 检视要点 重难点落实 学生并列主语是否还频繁出错；做题是否主动圈画主语；口语缩写朗读是否自然。 教材贴合度 全部例句、练习来自课本 3a3d，无超纲内容。 学情适配 学困生是否掌握圈主语做题方法；内向学生能否参与口语任务。 参考填写范例 2a 示范填写 3a：I—am；You—are；He/She/It—is；We/They—are 3b：1. are；are 2. am；is 3. is 4. is 5. are 3c：am；am；am；is；is；is；is；are 学科网（北京）股份有限公司 $