第5课《秋天的怀念》知识梳理与同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

人教版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》知识梳理与同步练习

 

知识梳理

一、作者作品

史铁生（1951—2010），当代作家。代表作有散文《我与地坛》《秋天的怀念》、小说《我的遥远的清平湾》等。

二、字音字形

⑴瘫痪（tān huàn）；⑵暴怒（bào）；（3）侍弄（shì）；

（4）捶打（chuí）；（5）憔悴（qiáo cuì）（6）央求（yāng）；

（7）絮叨（xù dao）；（8）诀别（jué）；（9）淡雅（yǎ）；

三、词语解释

⑴沉寂：十分寂静；消息全无。文中指环境或气氛的安静。

⑵侍弄：经营照管（庄稼、花草等）；摆弄、修理。文中指母亲照料花草。

（3）憔悴：形容人瘦弱、面色差。

（4）央求：恳切请求。

（5）絮叨：说话啰嗦。文中指母亲说话细碎、反复。

（6）诀别：不易再见的离别（多指永别）。

（7）淡雅：素净雅致；（香气）清淡。

（8）高洁：高尚纯洁。

（9）烂漫：颜色鲜明美丽；坦率自然。文中指菊花盛开的姿态。

（10）喜出望外：因意外的喜事而格外高兴。

四、描写手法及答题方法

1、人物手法（外貌、语言、动作、心理、神态）

答题思路：

①运用了_____的描写手法（注意：可能不止一个）

②解释手法,如运用了XXX的一系列动词；

③写出了________（分析句子内容）

④表现了人物______（形象特点）

⑤表达了（体现了）作者______的情感

参考示例：

请从描写手法的角度赏析下列句子：

（1）“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。”

参考答案：

动作描写、神态描写，

运用了“躲”“听”等动词，写出了母亲理解儿子的痛苦，同时又不想让“我”看到她的难过，只能在“我”看不见的地方默默关心“我”；

通过“眼边红红的”的神态，刻画母亲因心疼儿子而默默流泪的样子；体现了母亲内心的痛苦和对“我”的心疼，表现了母亲对“我”的理解和关爱。

（2）“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”

动作描写、语言描写，写出了母亲不顾一切地想要阻止“我”伤害自己，同时又强忍着自己的悲伤来安慰“我”的情景；体现出母亲的坚强以及对孩子伟大而深沉的爱。

五、插叙的作用

插叙的特征：

①一般在文章的中间

 ②只是一个片段，不是主要内容  

 ③将插叙部分内容抽取出来，文章的情节、线索完整不变

答题思路：内容+结构+其他

内容上：交代了____的内容；表现人物____的性格\形象，表达（体现）____的情感

结构上：为下文做铺垫\埋下伏笔

其他：推动情节发展；丰富了文章的内容；使文章富有波澜，避免平铺直叙；解释了____的原因

参考示例：

（1）“母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。”

这一处插叙补充交代了母亲爱花，以及因为“我”的腿瘫痪后无暇照顾花，导致花都死了；从侧面写出了母亲为了照顾“我”，放弃了自己的兴趣爱好；体现了母亲对“我”无私的爱。

（2）“后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”

这里通过插叙，补充说明了母亲病情的严重，在这样病重的情况下，她还无微不至地关心“我”、开导“我”；更突出了母亲的坚强和隐忍；表现了母爱的伟大。

六、题目的作用和含义

题目的作用答题思路：

1.交代了文章的主要内容、人物、时间、地点等

2.标题是文章的线索，贯穿全文

3.运用修辞手法

4.吸引读者的阅读兴趣

5.点明中心、主旨，表达_____情感

6，奠定了全文的感情基调

参考示例：文章以“秋天的怀念”为题，有什么妙处？请简要分析。

参考答案:题目富有韵味，能吸引读者的阅读兴趣；题目交代了故事发生的时间；文章主要围绕秋天展开情节，串联不同的阶段，成为贯穿全文的线索；奠定了全文的感情基调；点明了文章的主旨，表达了作者对母亲深深的怀念。

题目的含义：

答题思路：表层含义（字面含义）+深层含义（中心思想/情感）

参考示例：说说秋天的怀念》这个题目包含着怎样的意味。

参考答案：（浅层）文章回忆的事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念。（深层）“秋天”隐喻着生命的成熟，情感的沉淀。“秋天的怀念”暗示作者经过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心路，在母亲去世后，才真正体会到母亲的坚忍和伟大，悟出生命存在的意义。

七．重点问题

问题一：文章为什么反复写“看花”？

1.“看花”是本文的中心事件，也是本文的线索，它将文章内容串联为有机的整体。

2.“看花”是母爱的具体体现。母亲央求“我”去看花是希望“我”早日摆脱瘫痪给“我”带来的阴影，重新鼓起生活的勇气。

3.“看花”是“我”开始新生活的象征。文章结尾写“我”去看花，表明“我”已振作起来，开始新的生活，完成了母亲的遗愿。