2.2氧气课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕氧气展开，涵盖物理性质、化学性质（木炭、硫、铁丝燃烧实验）、检验方法及化合反应、氧化反应等核心知识点。通过“身边的氧气”导入，以“空气中氧气如何被人体利用”等问题建立生活与化学的联系，搭建学习支架引导学生系统认识氧气。 其亮点是以实验探究为核心，通过对比木炭、硫、铁丝在空气和氧气中的燃烧现象，培养科学探究与实践能力。结合思考讨论分析反应共同点，提炼化合反应和氧化反应概念，发展科学思维。联系食物腐败等缓慢氧化实例体现化学观念，助力学生理解物质变化规律，教师可直接使用提升教学效率。

— 探索生命之源 · 解密化学世界 — 眉山市东坡区太和镇初级中学 李雪梅 课题2 氧气 1.7.2013 引入新课： 身边的氧气 思考与讨论 如图，登山运动员攀登高峰或潜水员潜入深海他们背上背的沉重气瓶里装的是什么气体？为什么必须带它？这体现了氧气的什么用途？” 1.7.2013 同学们请看大屏幕，无论是医院里病人的呼吸，还是潜水员在水下的探索，亦或是炼钢炉里的高温熔炼，以及火箭发射的巨大推力，背后都有一个共同的物质在发挥作用，那就是氧气。它究竟有什么样的魔力呢？让我们带着这些问题，开始今天的学习。 ‹#› 氧气，供给呼吸。氧气除了能供给呼吸，还有哪些重要的性质呢？今天我们就来系统地认识氧气。 01 学习目标： 一、认识氧气的主要物理性质；掌握氧气的化学性质，能准确说出木炭、硫、铁丝分别在空气和氧气中的燃烧现象，会书写反应的文字表达式。 二、掌握氧气的检验方法。 三、理解化合反应、氧化反应的概念，能够区分判断化合反应，知道缓慢氧化。 1.7.2013 本节课我们的学习目标主要分为三个方面。在知识上，我们要掌握氧气的物理和化学性质，并理解两个重要的化学反应类型。在方法上，我们将通过实验来探究和学习。在情感上，希望大家能感受到化学的魅力和它在生活中的重要性。 ‹#› 一.氧气的物理性质 5 比空气的密度大。 3.密 度： 2.溶解性： 不易溶于水。 注意 ：氧气保存在蓝色钢瓶中。 --2180C 淡蓝色固体(固氧) --1830C 淡蓝色液体(液氧) 无色无味的气体。 1.标准状况下,是 二、氧气的化学性质 7 实验内容 现象 木炭在空气中燃烧 放热发出红光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的无色气体，无火焰。 木炭在氧气中燃烧 剧烈燃烧，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。 文字表达式：炭+氧气 二氧化碳 注意:炭是黑色固体. 带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧。 方法总结： 检验氧气的方法——将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，则证明是氧气。 1.7.2013 在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体。它的密度比空气略大，这意味着它会沉在空气的下方。同时，它不易溶于水，这也是鱼儿能在水中生存的原因。基于这两个性质，我们可以采用向上排空气法或排水法来收集氧气。 ‹#› 实验内容 现象 硫在空气中燃烧 发出微弱的淡蓝色火焰，放热，生成有刺激性气味气体。 硫在氧气中燃烧 发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味气体。 硫与氧气发生化学反应，生成了一种有刺激性气味的二氧化硫（SO2 ）气体，并放出热量。 这个反应可以表示如下： 硫 + 氧气 二氧化硫 木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 说明反应物的浓度不同，反应的剧烈程度不同；氧气浓度越高，物质燃烧越剧烈。 03 思考与讨论 01 02 木炭和硫分别在空气和氧气中燃烧的现象不同，这说明了什么？ 实验内容 现象 在空气中燃烧 不能燃烧 在氧气中燃烧 剧烈燃烧、火星四射，放出大量热，产生黑色固体。 铁 与 氧 气 反 应 生 成 黑 色 的 四 氧 化 三 铁（Fe 3O 4 ）固体。这个反应可以表示如下： 铁+氧气 四氧化三铁 注意: 实验时,集气瓶中应预先放少量水或铺一层细沙。→防止生成的高温的四氧化三铁将集气瓶炸裂。 铁是银白色金属。 实验时，铁丝上系一根火柴的目的是提高温度，达到铁丝的着火点。 实验编号 反应前的物质 反应后生成的物质 反应的文字表达式 2-2 2-3 2-4 2、它们都是物质与氧气发生的反应。这类反应属于氧化反应。 1、它们都是由两种物质发生反应，生成另一种物质。 （2）上述三个化学反应有什么共同特点？ （1）分析实验 2-2、实验 2-3 和实验 2-4，填写下表。 思考与讨论 铁 + 氧气 四氧化三铁 四氧化三铁 铁 + 氧气 硫 + 氧气 二氧化硫 二氧化硫 硫 + 氧气 碳 + 氧气 二氧化碳 二氧化碳 碳 + 氧气 14 三. 化合反应： 定义： 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。 15 例如：食物腐败、铁生锈、粮食酿酒等。 1、定义：进行得很缓慢、不易觉察的氧化反应。 四.缓慢氧化： 注意：（1）缓慢氧化会放出热量，如果热量没有散失，温度达到可燃物的着火点，就会引起自燃。 （2）燃烧、爆炸、缓慢氧化和自燃的共同点：①都是氧化反应；②都会放出热量。 16 随堂练习 一、选择题: 1、下列关于氧气物理性质描述正确的是（ B ） A. 氧气极易溶于水 B. 液态氧是淡蓝色液体 C. 氧气可以做燃料 D. 标准状况下氧气密度比空气小 2、下列实验现象描述正确的是（ B ） A. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 B. 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C. 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 D. 红磷在氧气中燃烧，产生大量白雾 3、能鉴别一瓶气体是氧气的操作是（ C ） A. 观察颜色 B. 倒入澄清石灰水 C. 将带火星的木条伸入集气瓶 D. 闻气味 4、木炭、硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同，主要原因是（ B ） A. 可燃物不同 B. 氧气的浓度不同 C. 反应温度不同 D. 可燃物的形状不同 5、下列变化不属于缓慢氧化的是（ C ） A. 动植物呼吸 B. 食物腐烂 C. 蜡烛燃烧 D. 铁生锈 6下列反应属于化合反应的是（ B ） 18 炭+氧气 二氧化碳 二、填空题: 7、硫在氧气中燃烧：发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体；集气瓶底部放少量水的目的是吸收二氧化硫,防止污染空气。 8、铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶底部预先放少量水或细沙，目的是防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。 9、写出木炭在氧气中燃烧的文字表达式： 10、化合反应的特征：多变一；物质与氧气发生的反应都属于氧化反应。 11、硫、木炭在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，说明氧气浓度越大，燃烧反应越剧烈。 19 探索科学奥秘，我们永不止步 同学们再见 1.7.2013 $