暑假阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以统编版三年级下册课内经典文本为载体，构建"文本解析-方法提炼-迁移运用"三阶训练体系，融合语言运用与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|4篇（《火烧云》等）|关键句定位法、修辞识别法、仿写结构分析法|从词语积累到段落解构，构建"词-句-段"逻辑链| |课外阅读|3篇（民间故事等）|情节梳理法、角色心理分析法、寓意提炼法|从文本理解到文化感知，形成"理解-分析-创造"思维进阶|

暑假阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024） 阅读《火烧云》片段，完成练习。 ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 1．文中画横线的词语很有特色，我能仿写：_________、_________。 2．选文可以借助关键语句“___________________________”来概括，分别从_________和_________两方面描写火烧云的变化。 3．第②自然段是按照_________、_________、_________的顺序写火烧云的变化。（填序号） A．“动物”消失         B．“动物”出现          C．形状变化 4．②—④自然段中“_________、_________、_________”等表示时间变化的词语，体现出火烧云__________________的特点。 5．请你仿照本文的写法，试着描写一种景物的变化。 ________________________________________________ 阅读课内短文《海底世界》片段，完成练习。 ①海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 ②海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 6．借助关键语句，概括第①自然段的大意。 第①自然段：_______________________________ 7．第①自然段中的省略号表示海底还会有其他有趣的声音，请将下列词语填入括号里，在画横线处填入你想象到的声音。 隆隆    沙沙    嘟嘟 有的像小雨一样( )，有的像雷声一样( )，有的像汽车一样( )，还有的像________________________。 8．下列关于海里动物活动方法的说法，错误的一项是（   ） A．海参的活动速度很慢，每小时只能前进4米。 B．梭子鱼的身体像梭子，游起来速度很快。 C．乌贼和章鱼是靠向前喷水、利用反推力前进的。 D．有些贝类会附着在轮船上，借助外力移动。 9．“海底的动物常常在窃窃私语”这个句子的“窃窃私语”能否换成“会发出轻轻的声音”？为什么？ __________________________ 10．仿照第②自然段围绕一个意思写一段话，请你选择下面一个意思作开头，写一段话。 校园的早晨真美     妈妈真辛苦 _____________________________ 课内阅读 肥皂泡（节选） 这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。 11．读句子，完成练习。 （1）画横线句子中的“五色的浮光”和( )这个词语的意思最接近。 A．五颜六色    B．五光十色    C．有形有色    D．五彩缤纷 （2）读了这句话，我想到了自己吹泡泡时的画面：_____________________ 12．“四散分飞”写出肥皂泡_____________________的特点，“颤巍巍”写出肥皂泡_____________________的样子。 13．选文中的加点语句写出了孩子们（   ）的心情。 A．期待、憧憬 B．害怕、恐惧 C．紧张、担心 D．高兴、快乐 14．这些玲珑娇软的小球，它们会飞去哪里呢？展开想象写一写。 ________________________________________________________________________________________。 品读民间故事，体会文字妙趣。 漏（节选） ①老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软。贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，‘漏’捉我来了！”撒腿就往外跑。 ②贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：“坏事，‘漏’等着吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。 ③老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想：“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。” ④贼也想：“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。” ⑤到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉‘漏’了！”贼一边往上爬一边想：“终于甩掉‘漏’了！” 15．老公公和老婆婆说“漏”时，老虎和贼为什么有这么大反应？（   ）（填字母） A．老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害，老虎和贼感到害怕。 B．老虎和贼以为老公公和老婆婆所说的“漏”非常厉害。 C．老公公和老婆婆故意说“漏”来吓跑老虎和贼。 16．老虎和贼逃跑的过程真是既紧张又有趣，我能找到关键词把下列图表补充完整。 17．下列对选文的理解，正确的一项是（   ）。（填字母） A．老虎想把“漏”蹭下来，是因为驮得太累了。 B．贼拼命抱住老虎的脖子不敢松手，是害怕自己从“漏”背上掉下去。 C．老虎和贼最后终于把“漏”成功甩掉了，看来“漏”不是厉害的角色。 18．老虎和贼害怕的“漏”实际上是什么？ ____________________________________________________ 课外阅读。 方脸公公和圆脸婆婆 ①从前，有座大山，大山脚下有户人家，家里有一位老公公和一位老婆婆。 ②老公公高高的个子，瘦瘦的，长着方脸盘儿，所以大家都叫他方脸公公。老婆婆矮矮的个子，胖胖的，长着圆脸蛋儿，所以大家都叫她圆脸婆婆。 ③方脸公公喜欢方方的东西，他喜欢坐方方的凳子，喜欢用方方的收音机听新闻，就连走路也喜欢迈四方步子。圆脸婆婆喜欢圆圆的东西，她吃饭要用圆圆的饭碗，梳头要照圆圆的镜子，就连睡觉也要枕一个圆圆的大南瓜枕头。 ④有一天，老两口吵架了，要分家。方脸公公说：“方方的东西都是我的，归我！”圆脸婆婆说：“圆圆的东西都是我的，归我！”（      ） ⑤这么着，老两口开始分家产了，可是，怎么分呢？闹钟是圆圆的，可闹钟上的指针却是方方的！电视机是方方的，可是电视机上的按钮却是圆圆的！灶台是方方的，可灶台上的锅碗瓢盆，全都是圆圆的！ ⑥老公公站在小院儿里一瞅，说：“窗是方方的，是我的！”“可窗上的把手是圆圆的，是我的！” ⑦“拖拉机是方方的，是我的！"“可是，拖拉机的轮子和方向盘是圆圆的，你不能带走！" ⑧“缝纫机是方方的，应该归我！” ⑨□不对不对□缝纫机上有好多东西都是圆圆的□是我的□哎呀呀，缝纫机拆了可不能用了！老两口再相互一看，“咦！老公公啊，你的眼珠是圆圆的！”“咦！老婆婆啊，你的两颗门牙是方方的！”（      ） ⑩“扑哧……”圆脸婆婆乐了。“哈哈……”方脸公公笑了。 ⑪从此以后，方脸公公和圆脸婆婆再也不提分家的事，日子过得很快活。 19．故事的标题真有趣，请你发现特点，补全下面故事的题目。《( )的公鸡和( )的喜鹊》 20．请你梳理故事的主要内容，完成填空。 21．在第⑨自然段的□中，加上合适的标点。 22．读文中画波浪线的句子，体会人物心情，把序号填在文中的括号里。 A．恍然大悟、好笑       B．生气、互不相让        C．无奈、发愁 23．读画横线的句子，圆脸婆婆和方脸公公都笑了，他们接下来会说什么？ 圆脸婆婆“____________________________________。” 方脸公公：“__________________________________。” 24．读完故事，你明白了什么道理？ ______________________________________________ 阅读课外短文《大自然的风》，完成练习。 ①大自然里的风是最自由的。它穿梭于四季中，轻轻地来，轻轻地去。 ②春天的风，它掠过裸露的土地，留下满地绿草，在春风中（   ）着自己的纤纤细腰；它（   ）冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪，仿佛在扬起自己清澈的裙角；它（   ）枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽，伴着春风，慢慢地舒展着自己的懒腰。春天的风，像一曲清新脱俗的乐曲，携带着希望唤起了沉睡的生命。 ③夏天的风，不紧不慢地，跳着，玩着，时而高飞，时而低掠。它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来清凉和爽快，抹去烦恼和急躁。夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情，除去了尘世间的一切焦躁。 ④秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。它把果园里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把____________。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。 ⑤冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄，把田地里的残茬（chá）败叶吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了。它用自己独特的方式，考验着世间所有事物的意志力。冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷，肃穆（mù）地审视着万物关于毅力的答卷。 25．给文中括号里选择恰当的词语填在横线上。 A．越过    B．摇曳    C．拂过 26．品读第⑤自然段，我知道“严厉的”考官指的是____________，运用学过的理解词语的方法，我知道“审视”的意思是__________________。 27．联系上文展开想象，将第④自然段横线处补充完整。 28．按照短文内容，填写下面示意图。 29．对画波浪线句子的理解正确的一项是（   ）。 A．春夏秋三季的风为奇妙的大自然增添了光彩，冬季的风给大自然带来了破坏。 B．这个句子运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了冬天的风冷酷的特点。 C．冬天的风是真正的考官，会给万物书写的试卷打分。 D．作者觉得冬风冷酷无情，表达了对寒风的厌烦与不满。 阅读。 我的家在月亮上 ①一天，我家搬到了月亮上，我住进了一座有趣的小屋里！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花下荡秋千。秋千荡得可高啦！我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔看见了，好心地提醒我：“小心哪！”他还送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。 ③月亮上的水果真可爱啊！爸爸和妈妈开垦了许多荒地，种上了各种水果，没过多久，就结出了累累果实。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，爱心形的草莓……所有的果实都甘甜诱人，惹人喜爱！有时候会有流星落下来，妈妈把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果，星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢！ ④我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀，要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的上空看望他们。爷爷看见月亮里我的笑脸，惊喜地喊道：“呀，这不是我的乖孙女嘛！”奶奶还以为自己在做梦呢！ ⑤有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花。 ⑥哦，我的家在月亮上…… 30．“我”和爸爸妈妈在月亮上做了哪些事？请你根据文段内容将示意图补充完整。 31．读了第①段，我知道从农历十五到初一，小屋空间大小的变化过程是（    ） A． B． C． D． 32．第③段是围绕哪句话来写的？请用“______”画出来，并仿照这句话写写月亮上的其他事物。 __________________________________ 阅读理解 我爱油菜花 ①我最喜爱油菜花。初春时节，油菜花盛开了，真让我流连忘返。 ②油菜花长得娇美。它的花瓣或四叶，或六叶。一棵油菜上可绽放出数十朵小花。由于农民播撒种子时是随意的，油菜长高后密密匝匝（zā）地挤在一起。开花时，油菜花上下连成一串，左右连成一片。一块菜地，就是一个锦簇的花团。 ③油菜花的颜色在不同阶段也不同。开花初期，花朵不多，花瓣很小，颜色淡黄。到了繁盛阶段，在大片青青的麦田边，油菜花竞相怒放，颜色变成浓烈的金黄。温暖的春风吹来，金黄色的油菜花向你点头，一碧万顷的麦苗向你鞠躬。看着这美景，你的眼睛舒服极了。到了四月下旬，它的颜色变得暗黄，此时收获期也到了。 ④随着花期深入和颜色加深，油菜花的香味愈发使我陶醉。这种香味不很浓烈，但很宜人，清新淡雅的气息渗入心扉，使人无比轻快。花香引来了蜜蜂，引来了蝴蝶。一群群的蜂儿飞到这里，在花蕊上采蜜，数不清的蝴蝶扑扇着美丽的翅膀，在油菜花丛中飞舞。 ⑤____________________________。油菜花的嫩茎及叶子，可以当作蔬菜食用；花儿谢了以后结出果实，果实中的油菜籽可以榨油，其含油量约40%，是重要的食用植物油——菜籽油的原料。 33．下面哪句话放在第⑤自然段的开头最合适？（    ） A．蝴蝶和蜜蜂都很喜欢油菜花。 B．油菜花不仅让人赏心悦目，而且作用也很大。 C．油菜花还可以榨油。 34．短文是从外形、________、________、________这几个方面来介绍油菜花的。 35．第③自然段是怎样把第一句话写清楚的？根据短文内容补充思维表格。 中心句 阶段 颜色 油菜花的颜色在不同阶段也不同。 开花初期 颜色( ) ( )阶段 浓烈的( ) ( )下旬 颜色( ) 36．对文中画横线的句子理解正确的一项是（    ） A．这句话用比喻的修辞手法，写出了油菜花和麦苗的生命力。 B．这句话把油菜花和麦苗当作人来写，呈现了一派生机勃勃的景象。 37．我觉得文中有新鲜感的一个词语是________，通过________的方法我知道了这个词语的意思是________________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假阅读专项-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案 1． 柠檬黄 西瓜红 2． 这地方的火烧云变化极多 颜色 形状 3． B C A 4． 一会儿 过了两三秒钟 一转眼 形状变化快 5．天边的云朵瞬息万变。一会儿变成温顺的小羊，慢悠悠地飘荡；一会儿化作展翅的大鸟，向着远方飞翔；忽然又聚成一座座小山，静静伫立；接着又慢慢散开，没过多久，就消散得无影无踪。 【导语】这是《火烧云》的选段，笔触鲜活灵动。作者先铺陈火烧云缤纷繁多的色彩，再依次描摹马、大狗、大狮子这些转瞬即逝的云霞形态。抓住“一会儿”“一转眼”等词语，写出火烧云瞬息万变的特点。语言浅显通俗，画面感十足，把天空奇幻多变的景象描摹得栩栩如生，流露对自然美景的喜爱。 【详解】1．结合语段里“葡萄灰、梨黄、茄子紫”可知，这类词语是用事物加上对应的颜色构成，用熟悉事物来形容色彩，仿写时也要采用“事物+颜色”的格式进行创作。 示例：柠檬黄、橄榄绿、桃粉红、西瓜红等。 2．结合第①段“这地方的火烧云变化极多”可知，这句话是整段选文的总起关键语句，统领全部内容，点明火烧云的核心特点是变化极多。第①段围绕这句话，罗列大量不同的色彩，描写火烧云各式各样的色彩；第②至④段，依次写天空出现马、大狗、大狮子，写云霞模样不断改变，描写火烧云不断变换的形态，因此选文借助关键语句“这地方的火烧云变化极多”，分别从颜色和形状两方面描写火烧云的变化。 3．结合第②段“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。”可知，文段先写天空里马的出现，对应B.“动物”出现；接着写马变大、腿伸开、脖子变长、尾巴不见，是马的形状发生改变，对应C. 形状变化；最后写马变得模糊，也就是马慢慢消失，对应A.“动物”消失。 4．结合第②段“一会儿，天空出现一匹马”、“过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了”、第③段“忽然又来了一条大狗”、第④段“接着又来了一头大狮子”以及第④段“可是一转眼就变了，再也找不着了”可知，“一会儿”“过了两三秒钟”“忽然”“接着”“一转眼”都是表示时间变化的词语，这些词语写出火烧云景象来得快、变得快、消失也快，体现火烧云变化快的特点。 5．仿照原文先总写景物变化多、变化快的特点，再用“一会儿、忽然、接着”等时间词，分层描写景物的不同姿态变化，贴合原文句式与写作结构，语言生动有画面感。 示例：傍晚的晚霞变幻无穷，姿态各样。一会儿化作蓬松的棉花糖，软软地铺在天边；一会儿变成奔腾的骏马，肆意驰骋在天际；忽然又凝成温柔的轻纱，柔柔笼罩着山野；接着又揉成细碎的金箔，洋洋洒洒铺满整片天空，转瞬之间，又慢慢褪去，化作淡淡的霞光。 6．海底的动物会发出各种不同的声音。 7． 沙沙 隆隆 嘟嘟 小羊一样咩咩 8．C 9．不能换，因为“窃窃私语”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了海底动物声音细小、轻柔的特点，使语句更有趣味性，而“会发出轻轻的声音”只是平实的说明，语言平淡，缺乏原文的表达效果。 10．校园的早晨真美。朝阳把教学楼染成了金黄色，树叶上挂着亮晶晶的露珠。同学们背着书包走进校门，笑着和老师打招呼，朗朗的读书声很快就传遍了整个校园。 【导语】本片段节取经典科普课文《海底世界》的核心趣味段落，以设问引声，以鲜活的海底声景与奇趣的动物活动为切口，跳出生硬的知识铺陈，把远隔日常的深海具象成可感的生动画面，融知识性与文学性于一体。 【详解】6．原文第①段的关键句是“海底的动物常常在窃窃私语”，整段围绕海底有声音、动物会发出不同声响展开，借助关键句就能提炼出这段的核心大意。 7．结合生活常识匹配拟声词，小雨落下是沙沙声，打雷是隆隆声，汽车鸣笛是嘟嘟声；最后一空要求合理的“事物+对应拟声”的搭配。 示例：有的像小雨一样沙沙，有的像雷声一样隆隆，有的像汽车一样嘟嘟，还有的像小猫一样喵喵。 8．C．根据原文第②自然段中“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”可知，乌贼和章鱼喷水后是利用反推力“迅速后退”，不是前进，C选项的说法错误。 9．“窃窃私语”形容人私下里小声说话的状态，在这里用来描述海底动物发出声音，是典型的拟人手法，让原本没有画面感的陌生海底场景变得鲜活起来，使读者立刻联想到海底动物发出细碎、轻柔声响的灵动画面。“会发出轻轻的声音”是非常平实的说明性表述，只传递出了“声音音量小”这一个信息，完全丢失了原句的趣味感，也无法体现海底动物声响细碎、繁多、仿佛在悄悄交流的灵动特质，替换之后会破坏这种生动的阅读体验。 10．原文第②自然段的写法是第一句先点明核心意思，后面用几个不同的具体场景围绕这个意思展开描写，仿写时要符合“总起句+多个具体细节支撑”的结构，语句通顺。 示例：选“校园的早晨真美”：校园的早晨真美。太阳把金色的光洒在操场的草坪上，小鸟站在树枝上唱着歌，同学们背着书包笑着走进校门，花坛里的牵牛花还举着小喇叭吹呢。 选“妈妈真辛苦”：妈妈真辛苦。每天都会变着花样给我和爸爸准备营养可口的饭菜，晚饭后还要忙着收拾家里的杂物，把地板擦得发亮，就连我写作业时，她也坐在旁边一边陪着我，一边忙着整理工作上的报表，常常要等我睡熟了，她才能拖着疲惫的身子上床休息。 11． B 透明的泡泡飘在空中，表面闪动着多彩的亮光，好看极了。 12． 轻盈灵动、朝着各个方向飘开 脆薄柔软，晃动不定，快要破碎 13．C 14．玲珑娇软的小球随风飘向远方，有的飘过碧绿的草地，轻轻停靠在野花花瓣上；有的飞到湖面，贴着水波慢慢滑行；还有的向上飘起，向着高高的蓝天缓缓飞去 【导语】这段节选以细腻的生活化笔触捕捉吹肥皂泡的灵动瞬间，从浮光流转的球面到散裂的细碎动态，将孩童玩闹时的微末神态与软萌物态相融，文字轻透如肥皂泡本身，既贴合低龄读者的感知体验，又藏着柔婉的童趣质感，是兼具画面感与情绪感染力的短小文本。 【详解】11．（1）五颜六色：形容色彩种类很多，只侧重颜色丰富，没有光泽闪动的意思。 五光十色：色彩繁多，并且带有光亮闪烁的样子，兼顾色彩与光泽。 有形有色：指具备外形，同时拥有色彩，一般不用来描绘发光的景物。 五彩缤纷：形容色彩艳丽繁多，重在颜色绚烂，缺少光线晃动的含义。 根据选文“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”能看出肥皂泡不仅色彩丰富，表层还有流转晃动的光，对比四个词语含义，只有“五光十色”包含光泽闪动这层意思，因此和“五色的浮光”意思最为接近。 （2）画横线的句子写出了肥皂泡色彩丰富、晶莹剔透的样子，因此作答时，可以根据肥皂泡的外形特点，结合自己吹泡泡时的经历，对泡泡的状态、外观或自己的动作等方面进行描写。 示例：我捏着吹管轻轻一吹，圆滚滚的泡泡就接二连三地冒出来，在阳光下闪着彩虹似的柔光，慢悠悠地在风里晃荡。 12．根据选文“若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞”能看出大泡泡分开后，小球朝着不同方向飘走，呈现分散飘动的状态，因此“四散分飞”写出肥皂泡轻飘飘、朝四面八方散开的特点。 根据选文“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱”能看出泡泡壁很薄，形态不稳，不停晃动，仿佛马上就要破碎，因此“颤巍巍”写出肥皂泡轻薄晃动、濒临破碎的样子。 13．根据选文 “这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸”能看出大家留意着脆弱的肥皂泡，十分担心泡泡破裂，内心放不下，因此语句表现出孩子们紧张忧虑的心情。 14．作答时要紧扣文本，抓住关键词“玲珑娇软的小球”，结合肥皂泡轻盈、易破碎、随风飘荡的特点进行合理想象，不能脱离肥皂泡本身的特征，可以联想天空、花草、湖面等身边常见景物，构思肥皂泡飘往的地方，搭配简单的画面描写，语句通顺生动即可。 示例：玲珑娇软的小球乘着微风慢慢飘远，有的轻轻落在野花的花瓣上，有的掠过澄澈的湖面，还有的向着高空慢慢飞翔，和天上的云朵悄悄相逢。 15．B 16． 17．B 18．实际上老公公老婆婆说的“漏”指的是屋顶漏雨，老虎和贼害怕的根本不是什么厉害的怪物，只是自己误会出来的不存在的可怕东西。 【导语】这篇《漏》节选片段极具民间故事的诙谐童趣，以双线并行的写法，把老虎和贼误将彼此当成可怕的“漏”的狼狈逃窜过程写得鲜活夸张，动作与心理刻画充满戏剧反差，没有刻意说教，用充满巧思的错位误会，把俗趣盎然的民间文学妙趣展现得淋漓尽致。 【详解】15．A．从全文可知，老公公老婆婆口中的“漏”实际指的是漏雨，本身完全不具备“厉害”的属性，因此“老公公和老婆婆所说的‘漏’非常厉害”不符合事实，错误。 B．老虎和贼此前偷驴时，恰好听到老公公老婆婆谈论怕“漏”，二者都做贼心虚，在撞见对方、误以为对方是“漏”的过程中，完全是自己主观脑补出“漏”是非常可怕厉害的存在，才会产生剧烈的恐惧反应，表述完全符合故事逻辑。 C．老公公老婆婆只是随口闲聊自己最怕漏雨，根本没有发现老虎和贼的存在，不存在“故意说漏吓跑对方”的意图，不符合原文设定，错误。 16．我们顺着故事的情节推进顺序，对应原文段落逐一匹配动作/状态：第一组对应第①段开头：原文明确写“老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软”，老虎的状态已经给出，贼对应的初始状态就是“腿脚发软”。第二组对应第①段后半段+第②段：贼摔到虎背上之后，老虎误以为是“漏”来捉自己，原文写老虎“撒腿就往外跑”，这个动作和贼“拼命抱住虎脖子不敢松手”的动作同步发生，因此老虎此处填“撒腿往外跑”。第三组对应第③段：老虎驮着贼狂奔，原文描述“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，老虎的状态已经给出，贼对应的状态就是“骨头架都快散了”。第四组对应第⑤段：二者跑到歪脖老树跟前，老虎想要蹭掉“漏”、贼想要蹿上树，同步做出动作：老虎“把身子一歪”，贼“顺势一纵”，贼的动作已经给出，老虎此处填“身子一歪”。 17．A．第③段老虎的心理活动明确写“‘漏’真厉害，像胶一样，粘住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命”，老虎想蹭下“漏”的核心原因是它误以为粘在自己身上的“漏”是要吃掉自己的可怕怪物，想要逃命，不是单纯因为驮得太累。 B．第②段贼从屋顶掉下来摸到毛乎乎的老虎，误以为自己摔到了厉害的“漏”的背上，所以吓得拼命抱住虎脖子不敢松手，生怕自己从“漏”的身上掉下来遭遇危险，表述完全符合原文逻辑。 C．老虎和贼自以为甩掉的“漏”根本不存在，二者从头到尾都是在自己吓自己，“漏”本身就不是他们以为的可怕角色，选项的前提认知完全错误。 18．这个民间故事的前文设定里，老公公老婆婆在雨夜闲聊，说自己什么都不怕，就怕“漏”，这里的“漏”就是指雨天屋子漏雨这个非常普通的生活小事。但老虎和贼做贼心虚，没听清完整语境，又在雨夜的慌乱中把彼此错当成了自己脑补出来的可怕的“漏”，才闹出了全程互相惊吓的笑话。因此“漏”实际上指的是屋子漏雨。 19． 金爪 银翅 20． 经过：老两口准备分家，却发现家中物件方圆相伴，无法拆分，还发现彼此身上同时有方形和圆形的特征。 结果：老两口不再提分家，日子过得很快活。 21．“，，！” 22．B   A 23． 原来方和圆早就混在一起，我们根本分不开呀 说得对，那我们就不分家，好好过日子吧 24．很多事物都同时具备不同特点，不能生硬割裂，要懂得包容差异。 【导语】这是一篇趣味盎然的民间小故事。文中塑造偏爱方形的方脸公公与偏爱圆形的圆脸婆婆两个鲜活形象，二人因喜好不同执意分家，可家中物件大多方圆相融，无法截然拆分，再发现彼此身上也兼有方圆特征，二人就此和解。故事语言浅显活泼，借生活化的情节，告诉我们事物常常你中有我、我中有你，不可刻板割裂看待。 【详解】19．结合第②段“老公公高高的个子，瘦瘦的，长着方脸盘儿，所以大家都叫他方脸公公。老婆婆矮矮的个子，胖胖的，长着圆脸蛋儿，所以大家都叫她圆脸婆婆。”可知，原文标题《方脸公公和圆脸婆婆》，用一对意思相对、分别对应人物外形/喜好特征的叠字+名词结构来修饰两个主人公，形成对仗又充满童趣的效果。按照这个特点补全题目即可。 示例：《尖嘴的公鸡和圆尾的喜鹊》。 20．结合第⑤段“这么着，老两口开始分家产了，可是，怎么分呢？闹钟是圆圆的，可闹钟上的指针却是方方的！电视机是方方的，可是电视机上的按钮却是圆圆的！灶台是方方的，可灶台上的锅碗瓢盆，全都是圆圆的！”和第⑨段“哎呀呀，缝纫机拆了可不能用了！老两口再相互一看，‘咦！老公公啊，你的眼珠是圆圆的！’‘咦！老婆婆啊，你的两颗门牙是方方的！’”可知，故事经过写老两口准备分家，却发现家里的物品大多方圆相伴，没办法完全拆开，还发现彼此身上也同时有着方形、圆形的身体部位。 结合第⑪段“从此以后，方脸公公和圆脸婆婆再也不提分家的事，日子过得很快活。”可知，故事结果写老两口不再提分家，快活地一起生活。 21．结合第⑨段人物对话“□不对不对□缝纫机上有好多东西都是圆圆的□是我的□”可知，这是圆脸婆婆说的话语，开头要用前引号；“不对不对”句子中间停顿，后面用逗号；“缝纫机上有好多东西都是圆圆的”句子中间停顿，后面用逗号；“是我的”话语结束用感叹号和后引号。 完整句为：“不对不对，缝纫机上有好多东西都是圆圆的，是我的！” 22．结合第④段“方脸公公说：‘方方的东西都是我的，归我！’圆脸婆婆说：‘圆圆的东西都是我的，归我！’”可知，这是老两口吵架分家时的对话，两个人都坚持只属于自己的东西，谁也不肯退让，对应B．生气、互不相让。 结合第⑨段“老两口再相互一看，‘咦！老公公啊，你的眼珠是圆圆的！’‘咦！老婆婆啊，你的两颗门牙是方方的！’”可知，老两口这时发现彼此身上同时有方形和圆形，一下子明白方圆无法完全分开，觉得这件事十分好笑，对应A．恍然大悟、好笑。 23．结合第⑩段“‘扑哧……’圆脸婆婆乐了。‘哈哈……’方脸公公笑了。”可知，二人看清彼此身上同时存在方形与圆形，意识到把方和圆完全分开是做不到的，内心不再争执，放下分家的念头，续写的对话要贴合人物恍然大悟、和解的心境，语言符合老两口说话的口吻。 示例： 圆脸婆婆：“我们非要把方和圆分得清清楚楚，实在太傻啦。” 方脸公公：“是啊，不分家了，咱们还是好好在一起过日子。” 24．结合第⑤段“闹钟是圆圆的，可闹钟上的指针却是方方的！电视机是方方的，可是电视机上的按钮却是圆圆的！灶台是方方的，可灶台上的锅碗瓢盆，全都是圆圆的！”和第⑨段“老两口再相互一看，‘咦！老公公啊，你的眼珠是圆圆的！’‘咦！老婆婆啊，你的两颗门牙是方方的！’”可知，生活里很多事物同时兼有两种特点，不能生硬地把它们割裂分开，方脸公公偏爱方形、圆脸婆婆偏爱圆形，想要把方圆物品彻底分开，可物件包括他们自身都方圆共存，根本无法拆分，告诉我们看待事物不能片面偏执，很多事物都是你中有我、我中有你，要学会接纳不同的特点，不能强行把事物拆分对立。 25．B   C    A 26． 冬天的风 仔细看 27．把满山的树叶吹得染上金黄 28．①秋天的风 ②除去焦躁   ③审视万物 29．B 【导语】这篇短文以四季为线索描摹风的不同姿态，运用比喻、拟人，把无形的风化为鲜活可感的形象。春风温柔孕育生机，夏风温润驱散燥热，秋风携来丰收喜悦，冬风凛冽考验万物。语言灵动优美，借四季之风寄寓对自然的观察，画面感浓郁，层次清晰，读来富有诗意。 【详解】25．越过：本义是跨过、经过某个地方。 摇曳：本义是轻轻摇摆。 拂过：本义是轻轻擦过。 结合第②段“在春风中（  ）着自己的纤纤细腰”可知，纤纤细腰对应摆动姿态，所以此处选“摇曳”。 结合第②段“它（  ）冻醒的湖面，荡起丝丝涟漪”可知，风轻柔擦过湖面才泛起涟漪，所以此处选“拂过”。 结合第②段“它（  ）枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽”可知，风跨过、穿过枝头，用越过贴合风穿梭的状态，所以此处选“越过”。 26．结合第⑤段“冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷，肃穆地审视着万物关于毅力的答卷”可知，这句话把冬天的风比作严厉的考官，因此“严厉的”考官指的是冬天的风，联系上下文理解词语，文中冬天的风如同考官认真仔细地察看世间万物，由此得出“审视”的意思是仔细认真地察看。 27．结合第④段“它把果园里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣”可知，这部分运用排比句式，写秋风带给田野、果园万物的秋天变化，前面都是写秋风把事物变成秋天独有的模样，补写的句子要延续排比结构，选取秋天代表性景物，写出秋风带来的改变。 示例：把漫山的枫叶吹得火红火红。 28．结合第④段“秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来”可知，示意图上方方框填写四季风的名称，下方方框填写对应风带来的作用，这一处下方已经给出“报告秋天”，因此①要填写对应的事物秋天的风。 结合第③段“夏天的风，像妈妈亲切的双手，包含着温情，除去了尘世间的一切焦躁”可知，夏天的风带着温情，帮人们驱散世间的烦躁不安，示意图下方填写风的作用，因此②填除去焦躁。 结合第⑤段“它用自己独特的方式，考验着世间所有事物的意志力”可知，冬天的风以冷酷肃穆的方式，去检验世间万物的毅力，示意图下方填写风的作用，因此③填考验万物的意志力。 29．结合第⑤段“冬天的风，像一名严厉的考官，带着几分冷酷，肃穆地审视着万物关于毅力的答卷”可知，句子把冬天的风比作严厉的考官，是比喻的修辞，“肃穆地审视”把冬风当作人来写，运用拟人修辞，表现冬天的风冷酷的特点。 A．短文写冬天的风是考验万物意志力，并没有写带来破坏，说法错误； B．句子运用比喻、拟人的修辞手法，写出了冬天的风冷酷的特点，说法正确； C．冬天的风是打比方当作考官，并不是真正的考官，不会给试卷打分，说法错误； D．作者只是客观描写冬风的特点，没有表达厌烦与不满，说法错误。 30．①在桂花下荡秋千     ③飞到老家上空看爷爷奶奶 ②抛下渔网捞鱼虾     ④跳下去采野花 31．A 32．月亮上的水果真可爱啊！ 月亮上的云霞真好看啊！ 【导语】这是一篇充满童真童趣的幻想短文，以孩童视角铺陈月亮上的奇趣家园，将吴刚伐桂等传统神话元素与浪漫的生活想象相融，文字浅白鲜活，满是天马行空的可爱巧思，既藏着对自然的善意畅想，也裹着牵挂亲人的柔软暖意，很贴合低龄读者的认知与审美。 【详解】30．结合第②自然段“我喜欢在桂花下荡秋千”可知，“我”在月亮上荡秋千。 结合第③自然段“星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢”可知，“我”在月亮上吃“星星果”。 结合第④自然段“要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的上空看望他们”可知，“我”在月亮上看望爷爷奶奶。 结合第③自然段“爸爸和妈妈开垦了许多荒地，种上了各种水果”可知，爸爸妈妈在月亮上种水果。 结合第⑤自然段“爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。”可知，爸爸在月亮上捞鱼虾。 结合第⑤自然段“当月亮从山背后落下时，妈妈会迅速跳下去，采回许多野花”可知，妈妈在月亮上采野花。 31．结合第①自然段“每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候”可知，农历十五是圆月，之后月亮慢慢变小，依次变为凸月、弯月。对应图形顺序：圆形→右半圆→月牙，所以选A。 32．结合第③自然段内容可知，段落先总说月亮上的水果惹人喜爱，再具体描写水果外形、流星长出星星果等内容，因此中心句为：月亮上的水果真可爱啊！ 仿写需要抓住“月亮上的XX真XX啊！”句式，描写月亮上的其他事物，语句通顺即可。 示例：月亮上的桂花真香啊！ 33．B 34． 颜色 香味 作用 35． 淡黄 繁盛 金黄 四月 暗黄 36．B 37． 流连忘返 结合生活经验 指景色太过优美，让人舍不得离去 【导语】文章层次清晰，开篇直抒对油菜花的喜爱。作者依次描摹花朵形态、不同花期的色彩变化，运用拟人手法勾勒田园风光，接着写花香与飞舞的蜂蝶，最后介绍油菜花的实用价值。从景致写到功用，文笔清新，田园画面鲜活真切。 【详解】33．第⑤自然段后文介绍油菜花可以做菜、菜籽能够榨油，重点讲它的实用价值；前文②-④自然段都在描写油菜花的外形、色彩与花香，侧重观赏价值。横线句需要起到承上启下的过渡作用。 A．选项写蜜蜂和蝴蝶，是第④自然段的内容，话题不衔接，排除。 B．承接前文的观赏美景，引出下文的实用作用，过渡自然，合适。 C．只提到榨油，无法涵盖 “嫩茎、叶子当蔬菜” 这层用途，概括片面，排除。 34．短文第②自然段写油菜花外形；第③自然段写油菜花在不同时期的颜色；第④自然段写油菜花的香气；第⑤自然段写油菜花的食用、榨油等功用。提取段落核心关键词，完成填空即可。 35．第③段是总分结构，首句为中心句，后文按照时间顺序，分三个阶段描写颜色变化，直接摘抄对应的阶段与颜色词语即可：开花初期→颜色淡黄；繁盛阶段→浓烈的金黄；四月下旬→颜色暗黄。 36．画线句中“点头”“鞠躬”都是人类的动作，这句话把油菜花、麦苗当作人来写，运用了拟人修辞，没有使用比喻。因此选项B正确。 37．首先挑选文中生动、自己不熟悉的词语，然后运用联系上下文、拆字理解、查字典、结合生活经验等方法，结合语句语境，写出词语的具体含义。 示例：我觉得文中有新鲜感的一个词语是密密匝匝，通过联系上下文的方法我知道了这个词语的意思是形容油菜花长得十分稠密。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $