项目学习——制订家庭节水方案（教案）2026-2027学年青岛版六年级数学上册

该教案聚焦统计与计算知识在家庭节水方案中的应用，通过展示各国人均淡水条形统计图及文字资料导入，引导学生了解我国缺水国情，连接统计图表阅读、计算旧知与项目探究、方案撰写新知，搭建学习支架。 此资料以项目式实践为特色，通过滴水实验让学生测量、推算长期漏水量，培养量感与抽象能力（数学眼光），小组协作整合数据撰写方案提升运算能力与推理意识（数学思维），用数据支撑方案体现数据意识（数学语言），融合环保与劳动教育，助力学生实践能力提升，为教师提供可操作的跨学科教学流程。

项目学习——制订家庭节水方案 课题 制订家庭节水方案 课型 活动课 教学内容 教科书第95-101页 教学目标 1.能读懂水资源统计图表，熟练计算日均、人均、长期漏水量，巩固统计与计算知识，会通过测量、记录收集生活数据。 2.完整经历查阅资料、实验测算、方案撰写、创意制作、成果展示的项目探究流程，掌握小组分工协作、数据分析的实践方法，体会数形结合、量化分析思想。 3.了解我国缺水国情，树立节约用水环保意识；在调查、实验、手工创作中融合劳动教育，感受数学解决生活实际问题的价值。 教学重点 完成滴水实验并推算长期浪费水量。 教学难点 整合调查实验数据，撰写结构完整、数据支撑的家庭节水方案。 教学准备 多媒体课件、量杯、计时工具、空白用水统计表、节水方案模板、空白手工设计稿、彩笔 教学过程 备注 一、情境设计，导入新课 师：同学们，今天我们开启一节项目实践课，一起解决生活里重要的水资源问题。请看课本里各国人均淡水条形统计图和文字资料，谁来读一读关键数据？ 生：我国淡水总量排名靠前，但人均淡水量远低于世界平均水平，国内四百多座城市缺水。 师：生活里水龙头滴水、无节制洗漱都会浪费大量水资源，怎样用数学方法发现浪费、减少用水？今天我们共同完成项目“制订家庭节水方案”。 板书课题。 师：本节课我们分为5大实践活动推进学习。 二、实践探究 师：怎样制订一份家庭节水方案？小组讨论：制订一份家庭节水方案需要解决哪些问题？把需要完成的任务填在下表中。 1.实践探究——活动1：查找淡水资源资料 师：课前让大家查阅了相关的水资源的资料，有谁想分享一下？ 生举手发言。 师：嗯，非常好！可以看出大家私下里都在认真实践，查阅资料。大家查阅的资料都是当前比较前沿和突出的问题。 师：请大家自主阅读课本水资源板块内容，小组交流两个问题：我国水资源分布有什么特点？国家有哪些节水工程？ 生1：水资源南多北少，人均占有量很低。 生2：有南水北调、海绵城市、污水循环再利用工程。 师：严峻的缺水现状，是我们设计节水方案的依据，只有真实数据才能让方案更有说服力。 2.实践探究——活动2：调查家庭用水情况 （1）调查家庭用水量 师：生活中人们的用水情况如何？有哪些用水习惯？把你们提前统计的用水量数据汇总一下。 出示家庭用水量统计表。小组汇总每位组员家中月度用水量，结合当月总天数，计算日均用水量、每人每日用水量。 出示本地居民用水标准。 师：你家用水量超标了吗？ 各组轮流汇报。 （2）调查用水习惯 师：大家对比自己算出的数据，说一说哪些行为会造成用水超标？ 生：洗漱一直流水、洗衣服大量用水、水龙头长期滴水…… （3）一小时滴水实验 师：每个小组桌上准备了模拟滴水装置、量杯、计时器，小组分工：一人操作、一人计时、一人记录1小时滴水量。限时5分钟完成实验记录。 学生分组动手实验，教师巡视指导读数规范。 师：拿到一小时滴水量，谁能一步步推算一天、一整年浪费多少升水？ 指名上台列式计算。 生：先乘24算出一天水量，再用得到的结果乘365得到全年漏水量，数字非常庞大。 师拓展：如果全班每户都有漏水龙头，全年浪费的水量难以想象，微小滴水长期损耗巨大。 3.实践探究——活动3：拟写家庭节水方案 师：结合前面查阅的资料、实验测算的数据，参照课本模板，独立撰写家庭节水方案，方案包含活动目的、研究过程、节水措施和预期效果四部分。 学生自主填写，小组内互相修改完善数据部分。 4.实践探究——活动4：制订家庭节水措施 （1）我家的节水小妙招 师：想一想，你们家有什么节水小妙招？ 生1：在水箱里放2个装满水的瓶子，减少水箱里水的体积。 生2：洗菜水、淘米水可用来浇花。 生3：洗衣服最后一遍的水用来擦地。 （2）我发明的节水工具 师：课本还给出自助浇水节水手工范例，大家拿出稿纸，设计一款简易节水工具，在下表里填一填制作方法、功能介绍和使用说明。 挑选2-3名学生上台展示自己的节水工具设计，讲解设计思路与节水作用。 5.实践探究——活动5：召开家庭节水方案成果发布会 各组推举代表上台发言，互相交流节水成果。 三、交流反思 师：本节课大家互相交流了水资源的情况，认识到了节水的重要性、必要性和紧迫性。大家还有什么想说的？ 生1：滴水看似量少，长年累月会损耗大量淡水，居家要及时关紧水龙头。 生2：地球上可供人类使用的水太少了，节约用水非常有必要。 生3：我们可以用统计表计算量化生活中的水资源浪费。 师：大家总结全面，课后我们把方案落实到家庭生活中，真正做到节约用水。 四、自我评价 师：填一填最后面的自我评价表，看看自己又有哪些进步。 全程围绕水资源项目主线，融合统计等旧知，同步落实环保德育、居家劳动、手工创作跨学科教育 层层递进，由认知走向实践输出。 突出小组分工探究模式，设置资料阅读、动手实验、方案写作、手工设计多层任务，突出综合实践课实操探究核心特点。 所有素材、表格、方案模板全部取自教材，不额外脱离课本创设情境，贴合教材编写意图。 采用学生发言、作品展示、自我评价多元课堂评价方式，兼顾计算、动手、表达、创意多维度考察。 板书 设计 项目学习——制订家庭节水方案 一、国情：我国人均淡水资源短缺 二、核心测算 1.日均用水量=月度总水量÷总天数 2.滴水推算：1小时水量×24=单日，单日×365=全年 三、节水方案四大板块：目的、研究过程、节水措施、预期效果 四、拓展：自制简易节水工具 教后 反思 1.滴水实验中学生量杯读数、计时容易产生误差，下次课前统一示范标准测量操作，减少数据偏差。 2.小组分工不均衡，部分学生只旁观不参与，下次课前固定记录员、计算员、操作员、汇报员岗位。 3.不少学生撰写方案只罗列节水办法，缺少实验数据支撑，课堂重点强调用测算数据增强方案说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $