2027届高考语文小说阅读一轮复习（二）：小说阅读“5步”读文法 课件

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读专题，覆盖人物形象、情节梳理、环境作用、手法鉴赏、主题概括等核心考点。依据高考评价体系，通过“5步读文法”系统梳理考点，分析人物分析（4分）、环境作用（6分）等常考题型权重，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“方法指导+真题演练+素养提升”，如以《巷口修鞋摊》为例，用“情节提炼法”突破人物形象题，“五维框架”解析环境作用题，培养学生逻辑思维与审美创造素养。提供答题模板与易错警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

小说阅读“5步”读文法 2027届高考小说阅读一轮复习（二） 学习目标 1.掌握小说阅读“5步”读文法。 2.专项训练，学会运用“5步”读文法快速读懂小说。 小说五步读文法是适配高中语文考场的标准化阅读解题流程，遵循先审题定向、再梳理情节、分析人物、赏析手法、归纳主旨的递进逻辑，通过五步有序阅读，精准对应小说人物、情节、环境、表达效果、主题情感各类考题，解决文本信息繁杂、阅读无重点、答题找不到原文依据的问题，实现带着目标读文、分层拆解文本、高效答题。 一、什么是小说5步读文法？ 二、掌握“5步”读文法 第一步：浏览小说标题和题目，定向阅读 小说阅读的选文信息量大，如若读完文本再看题目，有些重要信息可能稍纵即逝，这就需要先浏览标题和题目，对与文本相关的人物、情节、环境、主题、效果有个大致了解，便于读文时聚焦关键信息。 二、掌握“5步”读文法 第二步：划分层次，理清情节 先概括自然段段意，然后将概括的内容按开端、发展、高潮、结局切分，这样，小说的构架就出来了，也为阅读的下一步作好了准备。 二、掌握“5步”读文法 第三步：依据情节，把握形象 塑造人物是在小说的情节叙述中来完成的。把握人物形象主要依据小说情节来概括分析，要关注人物独特、鲜明的个性，从不同角度分析其性格特征。 二、掌握“5步”读文法 第四步：明确手法，鉴赏效果 这一步是解决怎么写及写得怎么样的问题。要细读文本，分析文中的情节、环境、人物等描写的艺术手法及其文学效果。 二、掌握“5步”读文法 第五步：提炼整合，概括主题 把握住小说的主题是读懂小说的主要标志，除了要联系小说的三要素来看主题外，还可联系小说的标题、题材、有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说主题。 三、阅读下面小说，完成下面各题。 巷口修鞋摊 秋风卷着枯黄的梧桐叶，铺满老街青石板。这条老街即将拆迁，商铺大多关门上锁，唯有巷口拐角，老陈的修鞋摊日日准时支起。 老陈年过六十，脊背微微佝偻，一双手布满厚厚的老茧，指缝里永远嵌着擦不干净的黑鞋油。他守这个小摊三十余年，街坊邻里谁的鞋子破了，都愿意来找他。收费低廉，做工细致，哪怕是极小的裂口，他也会细细缝补平整。 周六午后，我拎着磨破鞋底的旧皮鞋走到摊前。老陈正戴着老花镜，低头缝补一双小学生的帆布鞋。针线在布料间来回穿梭，动作沉稳娴熟。“大爷，麻烦修下鞋子。” 我将皮鞋递过去。 他抬眼笑笑，接过鞋子反复打量：“鞋底磨薄了，我给你加一层橡胶底，结实耐穿。” 我坐在一旁小马扎上等他，看见摊边木盒里整齐码放着各色鞋线、鞋钉，角落还摆着几瓶温水，专门留给过路的老人孩子。 闲谈间我得知，老街马上就要拆除，子女多次劝他关掉小摊，去城里同住享清福。老陈轻轻摇头，指尖摩挲着手里的针线：“这条街的人，穿惯了我修的鞋。我走了，大家修鞋反倒不方便。摊子不大，能帮衬旁人，心里踏实。” 一阵秋风掠过，落叶落在摊面上。老陈腾出一只手，慢慢扫去落叶，又低头继续手中的活计。不多时，鞋子修补完毕，针脚整齐牢固。我掏出钱递给他，他只收了极少的工本费，多一分都不肯要。 夕阳西垂，橘红色霞光铺满整条空寂老街。我拎着修好的皮鞋离开，回头望见老陈独自守着小小的修鞋摊，安静立于萧瑟秋风里。平凡的小摊，藏着普通人质朴善良、坚守本心的滚烫温度。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 老街商铺尽数关停、即将拆迁，反衬老陈三十年如一日坚守修鞋摊的可贵。 B. 小摊常备温水、收费低廉、精工细作，多处细节体现老陈待人热忱厚道。 C. 子女劝说老陈进城享福，老陈直接拒绝子女，体现他固执、不愿安享晚年。 D. 文末夕阳霞光与前文萧瑟秋风形成对照，烘托温暖温情，升华人物形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 全文以 “修鞋摊” 为线索串联情节，叙事集中，结构紧凑，脉络清晰。 B. 文中大量运用外貌、动作、语言、细节描写，多角度立体塑造老陈形象。 C. 开篇秋风落叶属于社会环境描写，交代老街拆迁萧条的时代生活背景。 D. 文章采用以小见大手法，借一方小摊挖掘平凡小人物人性闪光的主题。 8. 结合全文，简要分析修鞋匠老陈的人物形象。（4 分） 9. 文中首尾两处环境描写有何作用？请结合文本简要赏析。（6 分） 第一步：浏览小说标题和题目，定向阅读 巷口修鞋摊 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 老街商铺尽数关停、即将拆迁，反衬老陈三十年如一日坚守修鞋摊的可贵。 B. 小摊常备温水、收费低廉、精工细作，多处细节体现老陈待人热忱厚道。 C. 子女劝说老陈进城享福，老陈直接拒绝子女，体现他固执、不愿安享晚年。 D. 文末夕阳霞光与前文萧瑟秋风形成对照，烘托温暖温情，升华人物形象。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 全文以 “修鞋摊” 为线索串联情节，叙事集中，结构紧凑，脉络清晰。 B. 文中大量运用外貌、动作、语言、细节描写，多角度立体塑造老陈形象。 C. 开篇秋风落叶属于社会环境描写，交代老街拆迁萧条的时代生活背景。 D. 文章采用以小见大手法，借一方小摊挖掘平凡小人物人性闪光的主题。 8. 结合全文，简要分析修鞋匠老陈的人物形象。（4 分） 9. 文中首尾两处环境描写有何作用？请结合文本简要赏析。（6 分） 对与文本相关的人物、情节、环境、主题、效果有个大致了解，便于读文时聚焦关键信息。 第二步：划分层次，理清情节 1.开端：秋日拆迁老街萧条，介绍老陈与经营三十年的修鞋摊； 2.发展：“我” 送鞋修鞋，观察老陈细致做工，留意小摊暖心布置； 3.高潮：闲谈得知子女劝老陈进城，老陈拒绝，道出摆摊是为便利邻里； 4.结局：老陈低价修好皮鞋，夕阳下 “我” 回望小摊，感悟平凡人的善意坚守。 5.线索：巷口修鞋摊；情节层层推进，为人物、环境、主旨分析铺垫。 梳理开端 — 发展 — 高潮 — 结局 第三步：依据情节，把握形象 结合摆摊三十年、精工修鞋、常备温水、低价收费、拒绝进城、心系街坊等情节，提炼老陈勤劳、善良、厚道、甘于坚守、淡泊知足的形象特质，对应第 8 题答题素材。 第四步：明确手法，鉴赏效果 1.环境：开篇秋风落叶（自然环境），结尾夕阳霞光；萧瑟与温暖对比； 2.描写：外貌（老茧、佝偻脊背）、动作（穿梭针线、清扫落叶）、语言（朴实对话）、细节（整齐工具、温水）； 3.表现手法：对比（空荡老街 vs 热闹小摊、秋风萧瑟 vs 夕阳温暖）、以小见大； 4.叙事线索：修鞋摊贯穿全文。 第五步：提炼整合，概括主题 小说借拆迁老街的修鞋摊，赞美底层劳动者淳朴善良、心系邻里、坚守本心的美好品格，抒发对平凡烟火中人性温情的赞美，对应选择题主旨判断、辅助主观题升华作答。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 老街商铺尽数关停、即将拆迁，反衬老陈三十年如一日坚守修鞋摊的可贵。 B. 小摊常备温水、收费低廉、精工细作，多处细节体现老陈待人热忱厚道。 C. 子女劝说老陈进城享福，老陈直接拒绝子女，体现他固执、不愿安享晚年。 D. 文末夕阳霞光与前文萧瑟秋风形成对照，烘托温暖温情，升华人物形象。 1.定向定位（第一步）：题干考查人物心理，回文定位 “子女劝进城，老陈摇头” 段落； 2.情节梳理（第二步）：老陈拒绝进城，不是性格固执，而是放不下老街邻里； 3.人物分析（第三步）：老陈的选择是善良、有担当、心系他人，并非 “固执不愿享福”，选项曲解人物性格； 4.手法 / 主旨验证（第四、五步）：作者褒扬老陈的坚守，无批判、否定意味，C 项情感褒贬颠倒。 C 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 全文以 “修鞋摊” 为线索串联情节，叙事集中，结构紧凑，脉络清晰。 B. 文中大量运用外貌、动作、语言、细节描写，多角度立体塑造老陈形象。 C. 开篇秋风落叶属于社会环境描写，交代老街拆迁萧条的时代生活背景。 D. 文章采用以小见大手法，借一方小摊挖掘平凡小人物人性闪光的主题。 1.定向定位（第一步）：题干区分环境类别，定位开篇秋风梧桐叶语句； 2.知识辨析（第四步）：秋风、梧桐、落叶属于自然环境；老街拆迁、商铺关门才是社会环境； 3.选项错误点：张冠李戴，混淆自然环境与社会环境概念； 4.全文验证（第五步）：其余三项关于线索、人物描写、以小见大的表述均符合文本艺术特色。 C 8. 结合全文，简要分析修鞋匠老陈的人物形象。（4 分） 答题技巧（依托第三步 “依据情节，把握形象”） 答题公式：身份 + 性格品质 + 文本情节依据，分两点 / 四点作答。 ① 勤劳细致，手艺精湛。老陈摆摊三十余年，修鞋针脚整齐牢固，对待每一双鞋子都细心打磨，做事严谨认真。 ② 淳朴厚道，待人温和。修鞋收费低廉，多给钱不收，小摊常备温水留给路人，待人友善，处处为他人着想。 ③ 善良热忱，心系邻里。明知老街即将拆迁，仍不愿关停小摊，担心街坊无处修鞋，一心便利身边百姓。 ④ 淡泊知足，坚守本心。婉拒子女进城享福的提议，认为小摊虽小，能帮助他人内心便安稳，不贪图安逸享乐。 9. 文中首尾两处环境描写有何作用？请结合文本简要赏析。（6 分） 答题技巧（依托第四步 “明确手法，鉴赏效果”） 环境描写万能答题角度：交代背景→渲染氛围→烘托人物→铺垫 / 呼应情节→暗示升华主旨。 开头秋风落叶、萧条老街： ① 交代故事发生在秋日即将拆迁的老街，点明时空背景； ② 渲染冷清、萧瑟、落寞的氛围； ③ 以整条街道的荒芜，反衬老陈小摊的温暖，衬托老陈温暖善良的形象； ④ 为下文老陈独自坚守小摊的情节做铺垫。 结尾夕阳霞光铺满老街： ① 橘红色霞光温暖柔和，与前文萧瑟秋风形成对比，氛围由冷转暖； ② 烘托人物，凸显老陈平凡坚守带来的温暖力量； ③ 收束全文，与开头环境前后呼应，结构完整； ④ 升华主旨，借温暖霞光象征普通人纯粹善良的人性光辉，深化文章温情主题。 四、课堂小结 小说阅读5步读文法： 第一步：浏览题目，定向阅读。先审题、锁定考点，带着问题读文本，避免盲目阅读，精准聚焦关键信息，提升读文效率与答题准确率。 第二步：划分层次，理清情节。通过概括段意、划分开端、发展、高潮、结局，梳理小说叙事脉络，搭建文章结构框架，为后续分析奠定基础。 第三步：依据情节，把握人物。依托情节发展，结合外貌、语言、动作、心理、细节描写，多角度概括人物性格与精神品质，立体把握人物形象。 四、课堂小结 小说阅读5步读文法： 第四步：明确手法，鉴赏效果。识别文本环境描写、描写手法、表现手法、修辞、叙事技巧等，分析其在烘托氛围、塑造人物、推动情节、增强文采等方面的艺术效果。 第五步：提炼整合，概括主题。综合人物、情节、环境三要素，结合标题、关键语段与物象，整合作者情感态度与文本深层主旨，完成深度解读。 $