2027届高考语文文言文阅读一轮复习（十四）：内容理解概括题概括人物事迹和性格品质“5步”解题法 课件

该高中语文高考复习课件聚焦文言文阅读“内容理解概括题”，针对人物事迹梳理与性格品质提炼两大核心考点，依据高考评价体系构建“5步解题法”，明确“事件定位—信息筛选—分层概括—由事推人—规范作答”的考查逻辑，归纳“事迹陈述”“品质分析”等常考题型，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“方法指导+真题式训练”的实战设计，通过况钟、范仲淹等典型人物传记文段，训练学生分层梳理事件、精准提炼品质的思维能力，运用“文中XX行为表现XX品质”的答题模板规范语言运用。特设易错点分析如“照搬原文”“品质堆砌”等，帮助学生掌握得分技巧，教师可依托此课件实现考点精准突破，提升复习效率。

内容理解概括题 概括人物事迹和性格品质“5步”解题法 2027届高考文言文阅读一轮复习（十四） 学习目标 1.了解概括人物事迹和性格品质“5步”解题法。 2.学会运用步骤去解题，提高答题的能力。 何为概括人物事迹和性格品质？ 2. 概括性格品质 1. 概括人物事迹 梳理文言文文本中人物的主要行为事件，用简洁语言客观叙述。 概括时要注意：只陈述事实，不加主观评价；分清主次，舍弃细枝末节，保留关键事件。 依据人物言行、事件、他人评价，提炼人物内在精神、品性、性格。 人物事迹和人物性格品质的区别： 事迹＝做了什么（事实） 品质＝体现出什么（评价） 考题常见设问： ①概括文中主人公有哪些事迹； ②结合事例概括人物形象 / 品性。 第一步：通读文本，圈画身份、时间、事件节点 一、解题五步骤 圈出： 官职变化、关键动词（赴任、劝谏、救灾、执法、辞官、作战）； 划分段落层次，理清一共几件大事。 第二步：回原文定位三类有效信息源（答案全部出自这里） 一、解题五步骤 1.人物自身言行：对话、上书、行动（最核心依据） 2.他人侧面评价：旁人、君主、百姓对主人公的评价 3.事件结果：做事带来的成效（安民、平反冤案、抵御外敌） 不要凭空臆断！所有品质必须有原文事件支撑，不能主观猜想。 第三步：分层梳理，概括人物事迹 一、解题五步骤 一事一句，精简表达；同一类小事合并，避免重复和碎片化。 禁止大段摘抄原文，学会用自己的话进行转述。 第四步：由事推人，提炼性格品质词 一、解题五步骤 事件→品质推导示例： 多次直言劝谏君主 → 刚正不阿、敢于直谏 为官拒绝贿赂、不谋私利 → 清正廉洁 灾年开仓放粮、体恤百姓 → 体恤民情、爱民如子 治学日夜苦读 → 勤学刻苦 第五步：规范组织答案，分点作答 一、解题五步骤 答题规范模板： 事迹：①……；②……； 品质：词语 + 简要结合文本分析。 高分句式：文中 XX（人物）……（行为），表现出……（品质） 二、常见答题误区（重点提醒） 1.照搬原文长句，不会概括，语言啰嗦； 2.品质词堆砌，没有对应的事件支撑； 3.善恶定性片面，忽略人物复杂性； 4.混淆事迹和品质，把评价当成事件陈述； 5.遗漏次要事件，信息概括不全。 三、专项训练 1.阅读下面文段，回答问题。 况钟，字伯律。宣德五年，钟授苏州知府。苏州赋役繁重，豪猾舞文为奸利。钟初视事，佯若不解书，吏抱案牍环立请判。钟左右问吏，诸事一唯吏所欲。吏大喜，谓太守暗愚。越三日，钟召诘之：“某事当行，尔阻我；某事当禁，尔迫我行。尔辈舞文久矣！” 立数吏罪状，杖杀数人。一府大震。钟重学校，礼文儒；凡民间利弊，悉条奏朝廷。居官清廉，自奉甚薄。 1.简要概括况钟主要事迹。 2.概括况钟具有哪些品质，结合文本简要分析。 1.事迹： ①初任苏州知府时，假意糊涂麻痹奸吏，查明罪状后严惩作恶属吏； ②重视教育，礼遇读书人； ③体察民情，梳理民间利弊向朝廷上奏； ④为官简朴清廉。 以事析人，事为依据， 品质为结论，不能脱离文本。 2.品质 ①足智多谋、处事果断：设计摸清奸吏恶行，严惩不法属吏； ②重视文教、体恤百姓：兴办学校，及时向朝廷反映民间利弊； ③清正简朴：日常用度节俭，为官廉洁。 三、专项训练 2.阅读下面文段，回答问题。 范仲淹少有大志，家贫，读书长白山僧舍，划粥割齑，昼夜不息。常语人曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 母丧，辞官守孝。时西夏犯边，朝廷起仲淹领兵。仲淹治军严明，安抚边民，敌不敢轻易来犯。为官所至，兴办学堂，救济贫民，不营私产。 1. 概括范仲淹事迹； 2. 概括人物品质。 以事析人，事为依据， 品质为结论，不能脱离文本。 参考答案： 1.事迹: ①年少家境贫寒，依然刻苦读书，胸怀远大志向； ②母亲去世，依礼辞官守孝； ③临危受命镇守边疆，治军有方，安定边境； ④各地任职期间兴学济民，不为自己谋求私利。 2.品质: ①勤奋苦读、志向高远；②恪守孝道；③治军严明、有军事才能；④勤政爱民、大公无私。 答题小技巧： 答案尽量分①②③；优先使用四字书面词语，贴合文言文答题语言风格。 三、专项训练 3.阅读下面文段，回答问题。 张衡，善属文，通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。造候风地动仪，能测地震方位。不慕当世，所居之官辄积年不徙。 1.概括张衡的主要事迹。 2.结合文本概括张衡的人物形象品质，简要分析。 以事析人，事为依据， 品质为结论，不能脱离文本。 参考答案： 1.事迹: ①张衡学识广博，才华出众，不接受官府征召； ②创作《二京赋》，委婉讽劝社会奢靡风气； ③潜心研究天文历法，发明候风地动仪； ④不追逐权势名利，长久不得升迁。 2.品质: ①博学多才、擅长文学与器械制造； ②谦逊低调，不骄傲自大； ③关心时政，敢于讽谏； ④淡泊名利，不热衷官场仕途。 答题小技巧： 答案尽量分①②③；优先使用四字书面词语，贴合文言文答题语言风格。 三、专项训练 4.阅读下面文段，回答问题。 包拯知开封府。旧制，凡讼诉不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不敢欺。中官势族筑园榭，侵惠民河，以故河塞不通，适京师大水，拯乃悉毁去。或持地券自言有增步数者，拯皆审验其伪，上书论奏。与人不苟合，不伪辞色悦人，平居无私书，故人亲党皆绝之。虽贵，衣服、器用、饮食如布衣时。 1.概括包拯的主要事迹。 2.结合文本概括包拯的人物形象品质，简要分析。 以事析人，事为依据， 品质为结论，不能脱离文本。 参考答案： 1.事迹: ①担任开封知府，改革诉讼制度，百姓可直接上前陈述案情； ②面对权贵侵占河道修建亭台，下令全部拆除，查验伪造地契并上奏朝廷； ③不曲意逢迎他人，谢绝亲友请托；身居高位，生活简朴如同平民。 2.品质: ①秉公执法、体恤百姓，为民破除诉讼壁垒； ②不畏权贵，刚正不屈； ③为官清廉，不徇私情，生活俭朴。 答题小技巧： 答案尽量分①②③；优先使用四字书面词语，贴合文言文答题语言风格。 三、专项训练 5.阅读下面文段，回答问题。 刘宠，为会稽太守。山民愿朴，有白首不入市井者，颇为官吏所扰。宠简除烦苛，禁察非法，郡中大化。征为将作大匠。山阴县有五六老叟，尨眉皓发，自若邪山谷间出，人赍百钱送宠。宠慰劳曰：“父老何苦自远而来？” 对曰：“他太守时，吏求索民间，昼夜不绝。自明府下车以来，吏不索民间。今闻当见弃去，故自奉送。” 宠不能拒，遂人选一钱受之。 1.概括刘宠的主要事迹。 2.结合文本概括刘宠的人物形象品质，简要分析。 以事析人，事为依据， 品质为结论，不能脱离文本。 参考答案： 1.事迹: ①任会稽太守，废除繁杂苛政，严查官吏不法行为，治理一方； ②离任时，当地多位老者携钱为他送行； ③难以推辞百姓心意，每人只选取一枚铜钱收下。 2.品质: ①体恤百姓，为政宽简，整治贪腐，治理有方； ②清正廉洁，体恤民情，不忍辜负百姓心意。 答题小技巧： 答案尽量分①②③；优先使用四字书面词语，贴合文言文答题语言风格。 四、课堂小结 1.底层逻辑：以事析人，事为依据，品质为结论，不能脱离文本。 2.做题顺序：分层梳理事件 → 由事件推导品性 → 分点规范书写 3.答题两套表达： ①事迹：客观叙事（谁，做何事） ②品质：四字词语为主，辅以简要分析 4.应试技巧：答案尽量分①②③；优先使用四字书面词语，贴合文言文答题语言风格。 $