第11课《古诗三首·示儿》讲义2026-2027学年统编版语文五年级上册

本讲义聚焦部编版五年级上册《示儿》预习与学习，以“悲”字为诗眼构建读-解-品-背学习支架，包括读准“二二三”节奏、理解“元、九州”等字词、借助注释与背景品悟“但悲不见九州同”的爱国情怀、背诵默写全诗。 资料亮点在于以诗眼统领设计，通过作家档案与写作背景渗透文化自信，分层练习（基础字词检测、提升情感分析、拓展情境表达）培养语言运用与思维能力。课中辅助教师落实目标，课后助力学生自查巩固，有效提升学习效果。

部编版五年级上册语文 · 第四单元（家国情怀） 第11课《古诗三首·示儿》预习达标讲义 （核心素养版 · 学生版 + 参考答案） 适用：五年级（上）第四单元 ｜ 文体：古诗（七言绝句）｜ 作者：（南宋）陆游 【设计理念】本讲以“悲”字为诗眼：读一读（读准“二二三”的节奏，读出沉痛与期盼的语气）→ 解一解（借助注释理解“元、但、九州、王师、中原、乃翁”等词语）→ 品一品（抓住“但悲不见九州同”，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情怀）→ 背一背（背诵并默写全诗）。 板块一　预习任务清单 预习《示儿》，请同学们按下面的清单一项一项完成，在完成的方框里打“√”。 □ ① 读古诗：正确、流利、有感情地朗读《示儿》，注意“二二三”的节奏停顿。 □ ② 认生字：会写“祭、乃”2个字，读准“元、但、九州、王师、中原、乃翁”等重点词。 □ ③ 懂诗意：借助注释理解诗句意思，用自己的话说说每句诗的大意。 □ ④ 品情感：抓住“但悲不见九州同”，体会诗人至死不忘国家统一的爱国情怀。 □ ⑤ 会背诵：背诵并默写《示儿》，会默写14条诗句与词语。 板块二　学习目标导航 ① 会认会写：会写“祭、乃”2个字；正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 ② 能借助注释理解诗句意思，说出《示儿》的大意。 ③ 能结合资料（南宋时代背景），体会诗人渴望收复中原、祖国统一的爱国情感。 ④ 能抓住“悲”字品读全诗，感受诗人临终仍心系家国的赤子情怀。 ⑤ 能背诵默写全诗，积累“九州、中原、乃翁”等词语。 板块三　作家小档案 陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋爱国诗人。他一生创作诗歌近万首，渴望抗金收复中原，却屡遭排挤，壮志难酬。晚年退居家乡，仍时刻不忘国家统一，临终前写下这首《示儿》作为“遗嘱”留给儿子。 【写作背景】南宋时，金兵占领了北方大片土地，朝廷偏安江南，不思收复失地。陆游一生主张抗金，却始终没有等到国家统一的那一天。1210年，85岁的陆游病重弥留，写下这首诗，嘱托儿子：若有一天朝廷大军收复中原，在家祭时千万不要忘记告诉他。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字（本诗2个） 本诗需要会写的字是“祭、乃”2个： 生字 拼音 部首 组词 提醒 祭 jì 示 祭奠、祭祀 上下结构，上部不能写成“夕”；与“察”区分 乃 nǎi 丿 乃父、乃至 独体字，三画；与“奶”区分 【课堂批注】“祭”字下边是“示”，表示与祭祀有关——陆游的临终嘱托，就藏在这“家祭”二字里。 二、诗内重点字（理解诗意用） 字/词 读音 在诗中的意思 元 yuán 本来、原本 但 dàn 只、只是 九州 jiǔ zhōu 中国的代称（古代中国分为九州） 同 tóng 统一 王师 wáng shī 指南宋朝廷的军队 中原 zhōng yuán 被金兵占领的淮河以北地区 家祭 jiā jì 家中祭祀祖先 乃翁 nǎi wēng 你的父亲（指陆游自己） 三、多音字（2个） 多音字 读音一 例词（课内） 读音二 例词 空 kōng 万事空（死去元知万事空） kòng 空地、空白 中 zhōng 中原（王师北定中原日） zhòng 打中、中奖 四、诗句默写自检区（根据拼音与提示默写，共14条） 1. sǐ qù yuán zhī wàn shì kōng 2. dàn bēi bú jiàn jiǔ zhōu tóng 3. wáng shī běi dìng zhōng yuán rì 4. jiā jì wú wàng gào nǎi wēng 5. 死去元知（　　　　　　） 6. 但悲不见（　　　　　　） 7. 王师北定（　　　　　　） 8. 家祭无忘（　　　　　　） 9. jiǔ zhōu（　　　　　　） 10. wáng shī（　　　　　　） 11. zhōng yuán（　　　　　　） 12. jiā jì（　　　　　　） 13. nǎi wēng（　　　　　　） 14. yuán zhī（　　　　　　） （提示：前4条为全句默写，5—8条为补写下半句，9—14条为词语默写。注意“祭”下方是“示”，“乃”只有三画。） 五、即时检测（3题，每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 示儿（shì）　元知（yuán）　万事空（kōng） B. 但悲（dàn）　九州（jiù）　家祭（jì） C. 乃翁（nǎi）　中原（zhòng）　王师（shī） D. 放翁（wēng）　元知（yán）　家祭（jì） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 万事空／天空 B. 中原／中奖 C. 空地／空中 D. 打中／中间 ③（2分）下列词语字形完全正确的一项是（　　　　） A. 家祭　乃翁　中原　九州 B. 万事空　但悲　示儿　王狮 C. 家祭　乃翁　中原　九洲 D. 元知　家祭　放翁　是儿 板块五　诗意理解与课文赏析 一、古诗原文 死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 sǐ qù yuán zhī wàn shì kōng　dàn bēi bú jiàn jiǔ zhōu tóng wáng shī běi dìng zhōng yuán rì　jiā jì wú wàng gào nǎi wēng 二、逐句译文对照 诗句 译文 简析 死去元知万事空 我本来就知道，人死后世间万事都与我无关了 看淡生死（为“但悲”蓄势） 但悲不见九州同 只是悲痛没有亲眼看到祖国统一 诗眼：“悲”国未统 王师北定中原日 等到朝廷的军队收复中原的那一天 坚定信念（满怀期盼） 家祭无忘告乃翁 家祭时不要忘记把喜讯告诉父亲 临终嘱托（至死不渝） 三、创作背景 南宋时，金兵占领了北方大片土地，朝廷偏安江南，不思收复失地。陆游一生主张抗金、渴望收复中原，却壮志难酬。1210年，85岁的陆游病重弥留，临终前写下这首诗，作为“遗嘱”留给儿子——这是他的绝笔诗，也是他最后的爱国宣言。 四、关键句批注 关键句 我的批注 死去元知万事空 开篇点题：明知人死万事皆空，却仍提笔写诗——心中另有放不下的事。 但悲不见九州同 全诗诗眼：一个“悲”字，写尽国土分裂之痛。 王师北定中原日 热切期盼：坚信朝廷终能收复失地，满怀希望。 家祭无忘告乃翁 临终嘱托：请儿孙在家祭时告知收复的消息——至死不渝。 六、写法赏析 这首诗在写法上很有特点：一是“反衬”——明知“万事空”，偏要“但悲”，以个人生死之轻，反衬国家统一之重；二是“直抒胸臆”——不写景、不叙事，句句都是心里话，像临终前对儿子说家常话，却字字千钧；三是“语言平易”——二十八个字没有一处生僻难懂，小学生也能读懂，情感却深沉无比。 七、思想感情体会 全诗以“悲”为诗眼，写了一位爱国诗人至死不忘国家统一的深沉情怀。诗人明知“万事空”，却独放不下“九州同”——以个人生死之轻，反衬国家统一之重；“王师北定中原日”满怀期盼，“家祭无忘告乃翁”字字千钧。这种以天下为己任的家国情怀，千百年后依然动人。 “王师北定中原日”一句最见希望——诗人至死仍坚信朝廷终能收复失地，他放不下的不是个人生死，而是国家命运。这种把国家看得比生命更重的赤子情怀，正是这首诗千百年来打动无数读者的原因。 📌 小贴士　读古诗可以按“解诗题—知作者—懂诗意—悟情感”四步走：先看题目（《示儿》即“给儿子看”），再了解作者与时代背景，借助注释读懂诗意，最后抓住诗眼体会情感。 🌟 小语点　陆游临终前，最牵挂的不是自己的生死，而是国家的统一——他把收复中原的希望，托付给了下一代。真正的“爱国”，是即便看不到结果，也依然选择相信与坚守。 板块六　分层练习（基础8＋提升6＋拓展2） 基础巩固（8分） 1.（2分）给加点字选择正确的读音，用“√”标出： 示儿（shì sì）　家祭（jì chá）　乃翁（nǎi lǎi）　中原（zhōng zhòng） 2.（2分）补写诗句：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，（　　　　　　　　）。” 3.（2分）“九州”在诗中指（　　　　）；“乃翁”指（　　　　）。 4.（2分）《示儿》的作者是（　　　　）代诗人（　　　　），这是他临终前写的（　　　　）诗。 能力提升（6分） 5.（2分）“但悲不见九州同”中的“悲”表达了诗人怎样的感情？ 6.（2分）诗人说“死去元知万事空”，为什么还要“但悲”？这样写有什么好处？ 7.（2分）结合资料（南宋时代背景），说说诗人为什么至死都放不下“九州同”。 拓展挑战（2分） 8.（2分）背诵并默写《示儿》。如果你是陆游的儿子，多年后王师收复中原，你在家祭时会对父亲说些什么？写一两句话。 （小提示）抓住“王师北定中原”这个喜讯：先喊一声“父亲”，再告诉他九州同了、中原收复了，最后表达你对父亲心愿的了却。 板块七　参考答案 一、即时检测参考答案 ① A。解析：A项“示sh씓元yuán”“空kōng”全部正确；B项“九州”的“州”读zhōu，“九”读jiǔ，不读jiù；C项“中原”的“中”读zhōng，不读zhòng；D项“元”读yuán，不读yán。故选A。 ② A。解析：A项“万事空”“天空”的“空”都读kōng，完全相同；B项“中原”读zhōng、“中奖”读zhòng；C项“空地”读kòng、“空中”读kōng；D项“打中”读zhòng、“中间”读zhōng。故选A。 ③ A。解析：A项四个词语均正确；B项“王狮”应为“王师”；C项“九洲”应为“九州”；D项“是儿”应为“示儿”。故选A。 二、分层练习参考答案 1. 示（shì）、祭（jì）、乃（nǎi）、中（zhōng）。（解析：“示”不读sì，“祭”不读chá，“乃”不读lǎi，“中原”的“中”读zhōng。） 2. 家祭无忘告乃翁。（解析：全诗末句——在家祭时不要忘记把收复中原的喜讯告诉父亲。） 3. 中国（全中国）；陆游自己。（解析：“九州”是中国的代称；“乃翁”是“你的父亲”，指陆游自己。） 4. 南宋；陆游；绝笔。（解析：《示儿》是陆游临终前写的绝笔诗，相当于遗嘱。） 5. “悲”表达了诗人对国土分裂、没能亲眼看到祖国统一的悲痛与遗憾——这是全诗的情感核心。（答题要点：悲什么＋为什么悲。） 6. 因为诗人把国家统一看得比自己的生死更重要：个人死后万事皆空，可国家的统一他放不下。先写“万事空”再写“但悲”，用反衬的手法，更显出“但悲”的分量。（答题要点：原因＋手法＋效果。） 7. 示例：南宋时中原被金兵占领，百姓受难，朝廷却偏安江南、苟且偷安。陆游一生抗金报国却壮志难酬，临终也没能看到国家统一——所以“九州同”成了他至死放不下的牵挂。（答题要点：背景＋情感。） 8. （示例）父亲，王师北定中原了！九州终于统一了！我和弟弟在家祭时把这个天大的喜讯告诉您——您盼了一辈子的事，终于盼到了！您在九泉之下，可以安心了。 ◆ 易错题警示（本课高频失分点） ① 易错读音：“祭”读jì不读chá；“乃”读nǎi不读lǎi；“中原”的“中”读zhōng（不读zhòng）；“万事空”的“空”读kōng（不读kòng）。 ② 易错字形：“九州”的“州”是行政区划，与“洲”（大洲）区分；“王师”的“师”与“狮”（狮子）区分；“示儿”的“示”与“是”区分。 ③ 理解“但悲不见九州同”时，先答“悲什么”（国土分裂、未见统一），再结合背景说“为什么悲”（南宋中原沦陷、壮志难酬），最后点出情感——按“悲什么→为什么→情感”三步作答。 三、课文速记 《示儿》（[南宋]陆游，绝笔诗）：死去元知万事空（看淡生死）→但悲不见九州同（诗眼：悲国未统）→王师北定中原日（坚定信念）→家祭无忘告乃翁（临终嘱托）。 记忆口诀：“元知万事空，但悲九州同；王师定中原，家祭告乃翁！” 板块八　可裁剪速记卡 【速记顺口溜】死去元知万事空，但悲不见九州同；王师北定中原日，家祭无忘告乃翁——陆游临终写《示儿》，至死不忘国统一！ 【记忆口诀】“一空一悲一嘱托”：一空＝万事空（看淡生死）；一悲＝不见九州同（诗眼：悲国未统）；一嘱托＝家祭无忘告乃翁（至死不渝）。 速记卡 内容 诗题 《示儿》——陆游临终写给儿子的“遗嘱诗” 作者 （南宋）陆游，字务观，号放翁，越州山阴人 名句 死去元知万事空，但悲不见九州同 诗眼 “悲”——悲国未统 关键句 家祭无忘告乃翁（临终嘱托，至死不渝） 手法 反衬（万事空／但悲）＋直抒胸臆 情感 至死不忘国家统一的爱国情怀 板块九　文化拓展 【趣味故事】 一、陆游的“爱国一生” 陆游生活在南宋，那时金兵占领了北方大片土地。他从小立志抗金报国，写诗主张收复中原，却屡遭排挤，一生壮志难酬。可他从没放弃：48岁从军戍边，晚年退居家乡仍“尚思为国戍轮台”。他一生写了近万首诗，临终前写下《示儿》——这首“小诗”没有一句豪言壮语，却让千百年后的读者依然动容。 二、陆游与他的“诗” 陆游一生创作了近万首诗，是中国古代写诗最多的诗人之一。他的诗既有“铁马冰河入梦来”的豪迈，也有“小楼一夜听春雨”的细腻；而《示儿》最特别——它不写景、不叙事，只是一位父亲临终前对儿子的嘱托，却把爱国之情写到了极致。 三、诗题小解——“示儿”是什么意思 《示儿》的“示”是“给……看”的意思，“示儿”就是“写诗给儿子看”。诗题点明了这首诗的读者——陆游的儿子们。诗人临终前不写遗言、不写家产，只叮嘱儿子“家祭无忘告乃翁”——他留给儿子的，不是财产，而是一个收复中原的信念。 【拓展阅读提示】读完《示儿》，可以再读陆游的《十一月四日风雨大作》——“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，同样是位卑未敢忘忧国的动人诗篇。 学科网（北京）股份有限公司 $