2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读教学，聚焦事件梳理、场面描写赏析及革命精神探究。课堂以斯诺名言导入，播放《130秒重温红军长征英雄诗篇》视频，结合长征诗词朗诵，知识点从作者背景、回忆录文体知识，到事件概括、场面分析，再到精神内涵探究与对比阅读，通过表格梳理、问题链设计搭建学习支架。 其亮点在于以联读整合革命文化，通过视频情境、小组合作对比两文选材叙述语言，用表格分析场面描写技巧与效果，培养文化自信与思维能力。微写作任务想象美穗子看望聂元帅场景提升语言运用，助力学生深化革命精神理解，教师可借助结构化资源高效组织课堂。

长征是当今时代无与伦比的一次史诗般的远征。 ——斯诺(美国著名记者和作家) 每课一语 1 在旧中国，帝国主义的侵略和黑暗势力的压迫，使人民处于水深火热之中，但正义的抗争和人性的美好从未缺席。 这节课我们要学习的两篇课文，就是体现中国人坚韧意志和美好人性的经典作品。 中国革命精神永存 第一课时 学习目标 《长征胜利万岁》《大战中的插曲》两篇回忆录重点回忆了哪几个主要事件？ 两篇课文中的几次场面描写有何特点？又通过哪些方法表达了怎样的表达效果？ 活动一 了解作者和历史背景 注：见学习指导 杨成武(1914—2004) 聂荣臻(1899—1992) 5 播放视频：《130秒重温红军长征英雄诗篇》 飞夺泸定桥 雪山忠魂 过草地 巧渡金沙江 百团大战 百团大战是抗日战争时期，八路军在华北敌后发动的一次大规模进攻和反“扫荡”的战役，由于参战兵力达105个团，故称“百团大战”。百团大战是抗日战争相持阶段八路军在华北地区发动的一次规模最大、持续时间最长的战役。 ——《中国抗日战争大辞典》 文体简介 回忆录 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的始末，也可以写某些片断。回忆录讲求“真实、广泛、突出”。 真实记载作者的经历和观感。 1 回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，广泛反映社会的历史面貌。 2 回忆录中的人物要处于突出地位，要有个性，事件要有典型，有一定的代表性。 3 文体简介 回忆录 根据记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 亲笔回忆录即关于一系列事件的记录，通常由参加者所写，回忆录的主人公亲笔撰写个人回忆录。而不像历史那样拘泥于形式，内容也不求完备。 1 口述回忆录即一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的主人公没有亲笔撰写，而是采用自己口述、他人记录整理等方式完成的回忆录。 2 回忆录的结构 开头：交代写作缘由，描述触发事件，直接交代背景。 主体：主体是对中心事件的描述。几乎全部的人物、事件、情景，都要在主体部分予以表达。主要是结构线索的安排。回忆录或者以时间为线索，或者以空间变换为线索，或者以人物行动为线索，或者以某一物品为线索，或者以不同性质的人物事件类型为线索。 结尾：有总结型、评论型、展望型等多种写法。 概括事件，梳理脉络理结构 活动一 初读文章，这两篇回忆录重点回忆了哪些主要事件？ 男生负责《长征胜利万岁》 女生负责《大战中的插曲》 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 三件事 （1-8）段 （9-22）段 （23-44）段 1个插曲 救助日本小姑娘 时间顺序 到达吴起镇 歼灭二马军 召开干部会 照料、护送日本孤女回国 惦念寻找日本小姑娘 战后美穗子回访聂帅 抓住特点，赏析场面描写 活动二 《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》均选取了非常典型的场面作为回忆的重点。请梳理两篇文章中几个重要场面。 场面描写：是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。 场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。） 场面描写与环境描写的不同在于： 环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写； 场面描写是以人物活动为中心的描写，是“动态"的描写。 知识链接：场面描写 场面 场面特点 表达技巧 表达效果（人物心情、品质） 到达吴起镇 吴起镇战役 全军干部 会议 照顾孤女 欢乐，热烈 动作、语言、心理描写， 环境烘托 表现红军的兴奋与激动 紧张、激烈 心理、动作描写 细节描写，反衬 敌人：狼狈溃败 战士：英勇无畏，骁勇善战 热烈、盛大 语言、心理描写， 环境烘托 兴奋激动的心情，侧面突出了毛泽东讲话令人欢欣鼓舞 温馨、温情 动作、心理、语言 侧面烘托 重情义、有情怀；慈爱亲切、考虑周全、运筹帷幄，胸怀宽广，人道主义精神 《无题》 ——杨成武 无边风雨夜，天堑大渡横。 火把照征途，飞兵夺泸定。 拓展阅读：长征诗词 　《无题》 ——聂荣臻 安顺急抢渡，大渡勇夺桥。　 两军夹江上，泸定决分晓。 清平乐·会昌（毛泽东） 东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。 会昌城外高峰，颠连直接东溟。战士指看南粤，更加郁郁葱葱。 《七律》　乌兰夫 共话长征忆昔年，朝朝塞北望江南。 行踪奇正敌围破，信息浮沉民意浅。 捷报迅传逾朔漠，义诗响应度阴山。 此生留得豪情在，再作长征岂畏难。 《念奴娇·昆仑》　毛泽东 横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。千秋功罪，谁人曾与评说? 而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截?一截遗欧，一截赠美，一截还东国。太平世界，环球同此凉热。 《清平乐·六盘山》　毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙? 好战必亡，忘战必危，铭记历史不是为了延续仇恨，经历过苦难的中国人民最懂得和平的可贵。 每课一语 从“声”出发 七律·长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 22 中国革命精神永存 第二课时 学习目标 两篇文章在选材、叙述和语言风格上有何异同？ 体会长征精神的内涵，感受伟大的人道主义精神。 学习活动三 聚焦品读，探究精神 以声传情 一、阅读第9-10页毛泽东的话“长征是历史纪录上的第一次......总而言之，长征是我们胜利、敌人失败的结果而告结束。” 思考：1、毛主席关于长征的论述主要讲了哪些内容？ 2. 2、红军长征胜利的原因和意义有哪些？ 3、结合所学内容，长征精神的内涵是什么？ 二、阅读第12-13页聂荣臻写给日本官兵的信 思考：1、揣摩聂荣臻为什么要写这封信？ 2、文中插入写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好?为什么? 时间 途经地 成就 困难 意义 长征时间 战斗时间 休息时间 行军时间 占领几十个城镇、筹款数百万元， 建立了数百个县、区的苏维埃政府 走过十一个省， 走了两万五千里， 是前所未有的长征 路途遥远， 敌人围追堵截 长征是宣言书， 长征是宣传队， 长征是播种机。 （一）品读毛主席讲话 ★1、毛主席关于长征的论述主要讲了哪些内容？ 2.红军长征胜利的原因和意义有哪些？ 01 有共产党的领导 02 有信念 有理想 03 军民同心 04 一切行动听指挥，具有组织意识 05 红军将士团结一心，齐心协力，领导干部身先士卒、率先垂范 01 是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征！ 红军长征胜利创造了历史。 02 长征的胜利宣告了红军战略转移取得了成功。红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。 长征是宣言书。 它向11个省内大约1万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。 03 长征是宣传队。 它散布了许多种子在11个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。 04 长征又是播种机。 只有跟着共产党，中国革命才能取得成功。 05 长征的胜利证明了 共产党的领导能力。 3.结合所学内容，长征精神的内涵是什么？ （1）乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观主义 （2）勇于战斗，无坚不摧的革命英雄主义 （3）重于求实，独立自主的创新胆略 （4）善于团结，顾全大局的集体主义。 （5）其主题是“一不怕苦、二不怕死”，其最显著的特点就是革命英雄主义精神。 （6）长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的最高表现，是保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量。 红军指战员在长征途中表现出了对革命理想和事业无比的忠诚、坚定的信念；表现出了不怕牺牲、敢于胜利的无产阶级乐观主义精神；表现出了顾全大局、严守纪律、亲密团结的高尚品德。这些构成了伟大的长征精神：不怕牺牲、前赴后继、勇往直前、坚韧不拔、众志成城、团结互助、百折不挠、克服困难。正如索尔兹伯里所说：“长征将成为人类坚定无畏的丰碑，永远流传于世。阅读长征的故事将使人们再次认识到，人类的精神一旦唤起，其威力是无穷无尽的。” ——埃德加·斯诺 《红星照耀中国》 领导讲话： ——习近平《在纪念红军长征胜利 80周年大会上的讲话》 弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为崇高理想信念而矢志奋斗。长征胜利启示我们：心中有信仰，脚下有力量；没有牢不可破的理想信念，没有崇高理想信念的有力支撑，要取得长征胜利是不可想象的。在新的长征路上，我们一定要保持理想信念坚定，不论时代如何变化，不论条件如何变化，都风雨如磐不动摇，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，永远为了真理而斗争，永远为了理想而斗争。 习近平用4个“伟大远征”来概括长征 02 03 01 04 长征是一次理想信念的伟大远征 长征是一次开创新局的伟大远征 长征是一次检验真理的伟大远征 长征是一次唤醒民众的伟大远征 33 （二）品读聂荣臻书信 1.聂荣臻元帅为什么要写这封信？ （1）表明严正立场：直斥日军暴行。 （2）表明人道的坚守，人性的光辉，表明抗战是为了中日双方人民谋求和平的正义之战：日本孤儿的遭遇说明日阀侵略给日本人民带来了灾难，而我军对待日本普通民众更与日军暴行形成鲜明对比。八路军怀有革命人道主义精神，是一支不畏强敌的仁义之师、正义之师。 （3）对敌进行政治工作的需要：通过两小孩的事告诉日本军人，八路军有宽待战俘的政策。呼吁两国士兵及人民携手共建真正的“自由与幸福”，促进反战联盟的形成。 不好。 ①给日本军写信是“大战中的插曲”这一故事中最重要的组成部分，如果删除，就损害了故事的完整性。 ②这封信是聂荣臻主张在战争中重视对敌人开展政治工作的体现，有助于全面、深刻地表现聂荣臻运筹帷幄的形象以及其政治、军事思想和主张。 ③信中提到的“国际主义之精神”是对文中所说的“革命人道主义精神”的补充与佐证，保留信件原文有利于宣扬和展示八路军奉行的革命人道主义精神。 ④与后文日军表示“很感谢”的“回信”形成呼应，这一内容与下文写战后日本人民和参加过侵华战争的日本旧军人的反省和悔过形成有机关联。删除信件后，没有前文的这些铺垫，后文的叙述就会显得比较突兀。 2.文中插入写给日军一封信，占用了较大的篇幅，将这封信的内容删除好不好?为什么? 1.两篇文章在选材、叙述和语言风格上有何异同？ 活动四：小组合作，对比阅读 选材(文章的体制、故事的类型、故事的时间背景、故事的情感情绪、写作目的) 叙述（人称视角、记叙顺序、运用的表达手法） 语言（语言风格、修辞手法） 选材上 叙述表达上 语言上 同 异 同 异 同 异 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 都与战争有关都是回忆录 大事件 小插曲 胜利的喜悦和自豪 残酷战争中对人道主义的坚守 都运用第一人称有限视角 时间顺序 —顺叙 倒叙 记叙、议论、抒情等多种表达方式 记叙为主要表达方式 整体为有限视角，有插入全知视角 都兼具文学性和通俗性 朴实、易懂、大量使用成语，运用拟人和排比等手法，可读性趣味性兼备 雅俗共赏，新建带有外教属性，庄重典雅，多文言词汇和成语，具有说服力和感召力 2.为什么将一个元帅、一个将军的回忆录对比放在一课中？ 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 天下归心 刚毅不屈 勇敢牺牲 热血柔情 心系百姓 刚柔并济 3.《大战中的插曲》《长征胜利万岁》《中国人民站起来了》在表现内容方面有什么联系？ 《大战中的插曲》《长征胜利万岁》 是对中国革命的回忆，通过展示中国革命的不同方面，用具体的事件形象地解答了中国革命的性质以及中国革命能够最终取得胜利的根本原因。 《中国人民站起来了》 宣示中国革命的性质，革命胜利的意义和胜利后国家的前景。 《大战中的插曲》《长征胜利万岁》 是《中国人民站起来了》一文理念的具体化。 展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂元帅的情景，然后写一段不少于200字的片段。 40年已经过去了，聂元帅已经白发苍苍了，美穗子激动地握着聂元帅的手说：“聂元帅，您还记得吗？我是您40年前在战火中救出的小姑娘啊！”聂元帅笑了：“你就是那个爱吃梨的小女孩吗？终于又见到你了！”美穗子泪流满面地点着头，说：“聂元帅，如果不是您，我也没有今天，是您给了我第二条生命。”聂元帅和蔼地说：“你们也是战争的受害者，也是无辜的。中国和日本是一衣带水的近邻，我们没有理由不友好啊！”美穗子感动得说不出话来，深深地给聂元帅鞠了一躬。 微 写 作 41 Lavf57.83.100 Lavf57.62.100 $