第16课《诫子书》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文《诫子书》同步导学案聚焦文言基础与主旨赏析，第一课时通过生字标注、节奏划分、逐句释义夯实文言字词与翻译能力，第二课时深入分析论证逻辑与情感启示，构建由基础积累到深层理解的学习支架。 资料以家训文化为载体，通过诸葛亮及家书常识渗透文化自信，文言现象归纳与翻译训练提升语言运用能力，正反对比论证分析培养思维能力，随堂检测分层设计助力知识巩固，实现工具性与人文性统一，适合师生高效教学使用。

第四单元 第 16 课 《诫子书》同步导学案 第1课时 文言基础与文意疏通 【一、学习目标】 1．知识与技能：准确背诵、默写全文；掌握 “诫、夫、静、俭、淡泊、致远、广才、淫慢、险躁、驰” 等核心文言字词；能规范翻译全文每一句。 2．过程与方法：通过诵读把握家训文的语言特点，积累古今异义等核心文言现象，了解基础词类活用与特殊语序，梳理文章的论述层次。 3．情感态度与价值观：体会诸葛亮对儿子的殷切教诲，初步理解修身治学的核心道理。 【二、原文阅读】 1．生字标注 夫（fú）；淡泊（dàn bó）；淫（yín）；励（lì）；躁（zào）；遂（suì）；庐（lú）。 2．节奏划分 夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 非淡泊 / 无以明志，非宁静 / 无以致远。 夫 / 学须静也，才 / 须学也，非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。 淫慢 / 则不能励精，险躁 / 则不能治性。 年 / 与时驰，意 / 与日去，遂成 / 枯落，多不 / 接世，悲守 / 穷庐，将复 / 何及！ 【三、文化常识】 1．诸葛亮：字 ，号 ，三国时期蜀汉著名政治家、军事家。 2．《诫子书》：是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，属于 类文体。“诫” 是 、 的意思，“书” 指 。 3．家训文体：古代长辈对晚辈进行 、 的文体，语言凝练，兼具教化意义与文学价值。 【四、基础积累】 1．重点生字书写（带拼音） yín（ ）慢；险zào（ ）；suì（ ）成； 穷庐lú（ ）；lì（ ）精。 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ①夫： ，用于 ，表示发端，读fú。 ②行：操守、 。 ③静：屏除 和 ， 。 ④以： ，表示后者是前者的 。 ⑤俭： 。 ⑥译文：君子的 ，以 来修养身心，以 来 品德。 （2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ①淡泊：内心 ，不慕 。 ②无以：没有什么可以拿来， 。 ③明志：明确 。明， 、坚定。 ④致远：达到 。致， 。 ⑤译文：不内心恬淡就无法 ，不宁静专一就无法达到 。 （3）夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 ①广才：增长 。广， 。 ②成学： 。 ③译文：学习必须 ， 必须来自学习；不学习就无法 ，没有志向就无法 。 （4）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 ①淫慢：放纵懈怠。淫， ；慢， 。 ②励精： 。励， 。 ③险躁： 。险， 。 ④治性： 。治， 。 ⑤译文：放纵懈怠就无法 ，轻薄浮躁就不能 。 （5）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ①驰： ，指 。 ②意： 。 ③遂： 。 ④枯落：凋落，衰残，比喻人 、 。 ⑤接世：接触社会，这里指 。 ⑥穷庐： 之人住的陋室。 ⑦将复何及： 。 ⑧译文： 随同 疾速 ， 随同 逐渐 ，最终凋落衰残，大多对社会 ，只能 地守着那 ，到时候 又怎么来得及！ 3．文言现象归纳 （1）古今异义（核心必掌握） 词语 古义（文中含义） 今义 对应例句 ①险 。 ，不安全。 险躁则不能治性 ②治 。 ，医治。 险躁则不能治性 ③广 。 广阔， 。 非学无以广才 （2）词类活用（基础了解） ①非淡泊无以明志：明，形容词作 ， 、 。 ②非学无以广才：广，形容词作 ， 。 ③静以修身：静，形容词作 ， 、 。 （3）特殊语序与固定句式（基础了解） ①特殊语序：静以修身、俭以养德。正常表达逻辑为 “ ”、“ ”，此处将 “ ”、“ ” 前置，起到 的作用。 ②固定句式：非…… 无以……（表 ，译为 “ ”）。 【五、常考核心考点】 考点 1：默写类考点（必考基础题） 核心考查句 1．点明修身养德核心方法的名句： ， 。 2．阐述淡泊宁静与志向关系的千古名句： ， 。 3．阐述学习、才干、志向三者关系的句子： ， 。 4．阐释放纵懈怠与浮躁危害的句子： ， 。 5．劝人珍惜时间、告诫虚度年华的句子： ，意与日去， ，多不接世，悲守穷庐， ！ 高频易错字： 、 、 、 、 、 、 。 考点 2：字词解释考点（课内文言基础题） 高频考查实词 1．静： 。 2．淡泊： 。 3．明志： 。 4．致远： 。 5．广才： 。 6．淫慢： 。 7．励精： 。 8．险躁： 。 9．治性： 。 10．驰：疾行，指 。 考点 3：句子翻译考点（文言翻译题） 高频考查句（准确翻译下列句子） 1．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 考点 4：内容层次梳理题（内容理解必考题） 典型例题：请简要梳理本文的论述思路。 规范答案：文章开篇先提出 “ ， ” 的中心观点；接着从 淡泊宁静对 、 的重要性；再从 放纵浮躁的危害；最后以 的感慨收尾，劝诫儿子 、 ，做对社会有用的人。 第2课时 主旨赏析与成长启示 【一、学习目标】 1．知识与技能：巩固全文字词与翻译，精准把握文章主旨。 2．过程与方法：赏析经典名句的内涵，掌握正反对比论证的写作手法，学会分析家训文的说理逻辑。 3．情感态度与价值观：深刻理解修身治学的道理，树立端正的学习态度，体会古代家训的教化意义。 【二、原文回顾】 夫 / 君子之行，静 / 以修身，俭 / 以养德。 非淡泊 / 无以明志，非宁静 / 无以致远。 夫 / 学须静也，才 / 须学也，非学 / 无以广才，非志 / 无以成学。 淫慢 / 则不能励精，险躁 / 则不能治性。 年 / 与时驰，意 / 与日去，遂成 / 枯落，多不 / 接世，悲守 / 穷庐，将复 / 何及！ 【三、文化常识补充】 1．家训文化：中国传统家庭教育的重要形式，以 、 等方式传递 、治学立业的道理，《诫子书》是古代家训的经典代表。 2．诸葛亮的教子观：重视 与 ，强调 “静” 是 的核心，反对浮躁懈怠，体现了儒家 的思想。 【四、重点难点梳理】 1．核心观点提炼 本文的核心观点是 ， 。围绕 “ ” 字展开论述： 需静， 需静， 需静；从反面批判 “ ”、“ ”，正反结合凸显主旨。 2．核心逻辑关系 （1）静 → → → ； （2）躁 → → → 。 【五、常考核心考点】 考点 1：名句赏析题（鉴赏高频题） 典型例题：赏析 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远” 的妙处。 规范答案：这句话运用 的句式， 、 ，点明了 是明确志向、实现远大目标的 ；既富含 ，又饱含父亲对儿子的 ；句式对仗工整，语言凝练朗朗上口，成为千古流传的修身名句。 考点 2：写作手法赏析题（鉴赏核心题） 典型例题：本文在说理上运用了哪些手法？请结合内容分析。 规范答案：①运用 论证：先从正面论证 “静” 对 、 、 的重要作用，再从反面论述 “ ”、“ ” 的危害，正反对照，观点鲜明突出； ②运用 的逻辑：由 到 ，再到 ，说理层层深入， ； ③多用 句式，句式整齐、 ，增强了文章的 与 。 考点 3：主旨情感分析题（内容理解必考题） 典型例题：本文表达了诸葛亮怎样的思想情感与教子期望？ 规范答案：本文是诸葛亮写给儿子的 ，饱含着对儿子的 与 ；他劝勉儿子要 、 ，以淡泊宁静的态度 ，切忌 ；同时告诫儿子珍惜 ， ，做一个对社会有用的人，寄托了父亲对儿子成长成才的 。 考点 4：主旨启示题（拓展探究题） 典型例题：读了《诫子书》，你获得了哪些成长启示？请结合自身实际谈谈。 规范答案：①修身方面：要学会 ，保持 的状态，培养 的品质，不贪图物质享受；②学习方面：要树立 ，静下心来 ，在学习中 ，切忌心浮气躁、半途而废；③人生方面：要珍惜宝贵的 ， ，避免 ，努力成为对社会有价值的人。 《诫子书》字词基础与文意理解随堂检测 一、根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） 1．yín（ ）慢则不能励精 2．险 zào（ ）则不能治性 3．suì（ ）成枯落，多不接世 4．悲守穷 lú（ ），将复何及 5．年与时 chí（ ），意与日去 6．淫慢则不能 lì（ ）精 二、解释下列加点词语（每小题 1 分，共 6 分） 1．静以修身 静： 。 2．非淡泊无以明志 明： 。 3．非宁静无以致远 致： 。 4．非学无以广才 广： 。 5．淫慢则不能励精 励： 。 6．险躁则不能治性 治： 。 三、选择题（每小题 2 分，共 6 分） 1．下列对句中加点词的解释，有误的一项是（ ） A．静以修身（以：连词，表示后者是前者的目的） B．非宁静无以致远（远：远大的目标） C．淫慢则不能励精（慢：缓慢，速度小） D．意与日去（去：丧失） 2．下列句子中，加点词存在词类活用现象的一项是（ ） A．夫君子之行 B．非学无以广才 C．险躁则不能治性 D．年与时驰 3．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．本文是诸葛亮写给儿子的家书，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要以淡泊宁静为核心。 B．文章开篇点明观点，提出 “静以修身，俭以养德” 的主张，指明修身养德的根本路径。 C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性” 从正面论证了 “静” 的重要性，强化了宁静专一的意义。 D．文章结尾以慈父口吻叮嘱儿子珍惜时光、奋发有为，语重心长，饱含殷切期望。 四、翻译下列句子（每小题 3 分，共 6 分） 1．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 2．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 五、主观题（每小题 3 分，共 6 分） 1．结合全文，简要概括诸葛亮认为成才需要具备的三个条件。 2．读完本文，你获得了哪些关于修身或学习的启示？请简要作答。 《诫子书》同步导学案 标准答案 第一课时 文言基础与文意疏通 三、文化常识 1．孔明；卧龙 2．家训；告诫；劝勉；书信 3．劝诫；教诲 四、基础积累 1．重点生字书写 淫；躁；遂；庐；励 2．逐句字词释义 + 对应翻译 （1）① 助词；句首② 品行③ 杂念；干扰，宁静专一 ④ 连词；目的⑤ 节俭⑥ 操守；宁静专一；节俭；培养 （2）① 恬淡；名利② 没办法③ 志向；明确 ④ 远大目标；达到⑤ 明确志向；远大目标 （3）① 才干；增长② 成就学业 ③ 宁静专一；才干；增长才干；成就学业 （4）① 放纵；懈怠② 振奋精神；振奋③ 轻薄浮躁；轻薄 ④ 修养性情；修养⑤ 振奋精神；修养性情 （5）① 疾行；迅速逝去② 意志③ 最终④ 年老志衰、没有用处 ⑤ 对社会有所贡献⑥ 穷困潦倒⑦ 又怎么来得及 ⑧ 年纪；时光；逝去；意志；岁月；丧失；没有贡献；悲伤；穷困的陋室 3．文言现象归纳 （1）古今异义 ① 轻薄；危险 ② 修养；治理 ③ 增长；宽广 （2）词类活用 ① 动词，明确、坚定 ② 动词，增长 ③ 动词，屏除杂念、宁静专一 （3）特殊语序与固定句式 ① 以静修身、以俭养德；静；俭；突出强调 ② 双重否定；不…… 就无法…… 五、常考核心考点 考点 1：默写类考点 1．静以修身，俭以养德。 2．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 3．非学无以广才，非志无以成学。 4．淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 5．年与时驰；遂成枯落；将复何及！ 高频易错字：泊、致、淫、励、躁、遂、庐。 考点 2：字词解释考点 1．屏除杂念和干扰，宁静专一2．内心恬淡，不慕名利3．明确志向 4．达到远大目标5．增长才干6．放纵懈怠7．振奋精神 8．轻薄浮躁9．修养性情10．迅速逝去 考点 3：句子翻译考点 1．不内心恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。 2．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 考点 4：内容层次梳理题 静以修身，俭以养德；正面论证；明志、成学；反面论证；时光易逝；珍惜光阴、修养品性 第二课时 主旨赏析与成长启示 三、文化常识补充 1．书信；箴言；为人处世 2．品德修养；志向确立；治学修身；修身齐家 四、重点难点梳理 1．静以修身，俭以养德；静；修身；学习；成志；淫慢；险躁 2．（1）明志 → 成学 → 广才 （2）失志 → 废学 → 无成 五、常考核心考点 考点 1：名句赏析题 双重否定；语气强烈、意蕴深刻；淡泊宁静；前提；人生哲理；殷切教诲 考点 2：写作手法赏析题 ① 正反对比；修身、明志、成学；淫慢；险躁 ② 层层递进；修身；治学；惜时；逻辑严谨 ③ 对偶；节奏明快；说服力；感染力 考点 3：主旨情感分析题 家训；深切期许；谆谆教诲；修身养性、节俭立德；治学立志；放纵浮躁；时光；积极进取；殷切期望 考点 4：主旨启示题 ① 沉淀内心；宁静专一；节俭 ② 明确的志向；踏实学习；增长才干 ③时光；积极进取；虚度年华 参考答案及评分标准 一、根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） 1．淫2．躁3．遂4．庐5．驰6．励 二、解释下列加点词语（每小题 1 分，共 6 分） 1．静：屏除杂念和干扰，宁静专一 2．明：明确、坚定 3．致：达到 4．广：增长 5．励：振奋 6．治：修养 三、选择题（每小题 2 分，共 6 分） 1．C 解析：“慢” 在这里是 “懈怠” 的意思，并非 “缓慢”。 2．B 解析：“广” 是形容词作动词，意思是 “增长”，属于词类活用；其余选项无活用现象。 3．C 解析：这句话从反面论证 “静” 的重要性，指出放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，并非正面论证。 四、翻译下列句子（每小题 3 分，共 6 分） 1．不能内心恬淡、不慕名利，就无法明确志向；不能屏除杂念、宁静专一，就无法达到远大目标。 （评分要点：“淡泊”“明志”“致远” 译对各 1 分，句意通顺即可） 2．放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （评分要点：“淫慢”“励精”“治性” 译对各 1 分，句意通顺即可） 五、主观题（每小题 3 分，共 6 分） 1．① 立志：要有明确的志向，以志向为学习的前提；② 学习：以静心学习增长才干，是成才的必经之路；③ 惜时：珍惜时光，避免虚度年华，方能有所成就。 （答出任意两点即可得满分，意思相近即可） 2．示例：学习和修身都要保持内心宁静，戒除浮躁懈怠；要树立远大志向，以志向指引学习方向；要珍惜时间，勤奋学习，不断提升自我。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $