第3课《雨的四季》课后练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 分层清晰，从基础语言知识到综合语用能力递进，适配新授课巩固需求，兼顾语言运用与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、词性、词语解释、病句|基础题型对应课时核心考点，如拼音写字词夯实语言基础| |类文阅读|内容概括、句子赏析、引用作用、比较阅读|类文对比阅读深化文本理解，如《成都的雨》与课文比较提升思维能力| |综合运用|口语表达、诗文积累|情境化语用任务，如“雨的诉说”主题活动设计，体现文化自信与审美创造|

3　雨的四季 课后练习 基础巩固 阅读下面的文字,完成1~4题。 也许,到冬天来临,人们会讨厌雨吧!但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然lì lín人间。但在南国,雨仍然偶尔造访大地,但它变得更lìn sè了。它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。 1.根据拼音写词语。 lì lín(　　　　)　　 lìn sè(　　　　) 2.给加点的字注音。 化了妆(　　　)　　 咄咄逼人(　　　) 3.下列各项中加点的词不属于名词的一项是(　　) A.在冬日灰蒙蒙的天空中 B.甚至有些干巴 C.当雨在头顶上飘落的时候 D.漾出花和树叶的气息 4.解释文段中画线的词语。 造访:                              5.下列句子中没有语病的一项是(　　) A.通过设立交通安全宣传站,发放宣传材料,讲解安全常识,使市民增强了安全意识。 B.在教学过程中,教师应注意培养学生发现问题、解决问题和分析问题的能力。 C.为了防止这类交通事故不再发生,交警部门加大了执法力度。 D.元旦假期,邮政快递业保持总体安全平稳、高位有序运行的良好态势。 类文阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说,成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外,多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡,年降雨量在一百三十毫米左右,雨是相对稀缺的资源。一滴雨下来,无论是经过树梢还是穿过空气,都会在泥土中滴出小小的坑,大如纽扣,小似黄豆。即使滴在石头上,也要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧,仿佛在告诉人们:“这次我们下得不少呢!” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量,几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土,每一滴雨落到地上,不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起,下着下着,雨就变成了冰雹;也总是和风裹在一起,所谓风雨交加,形容家乡的雨很是贴切。成都偶尔也会有疾风暴雨,但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨,经常雷声大雨点小。有时候浓云密布电闪雷鸣,眼看要下雨,却只滴了几滴,就随风而去,无影无踪。如果说家乡的雨是急就的,那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块一块地铺开,一层一层地摞起,再慢慢地下。或许正是因为准备充分,所以雨一下就是两三天甚至更长时间。 ⑦在成都的雨中漫步,是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴,那样晶莹剔透;你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴,几乎都是一串而不是一滴。不知是花迷住了雨,还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨,下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性,经常不等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步,或者坐在湿不了身的屋檐下,穿着短裤汗衫,摇着蒲扇,品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软,即使冬天也没有多少冷意。细雨中,密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼,紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中,成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中,头戴斗笠,身着蓑衣,点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句:“雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去,闲着中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗? ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历,那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种诗意与情调,只能酝酿在成都的雨中。 有人说,成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么?答,这里既宜居又宜业,既有很多好吃的又有很多好玩的。我却以为这样的答案不够完整,至少还得加上一句:成都有诗意有情调。当然,包括这雨中的诗意与情调。 成都的雨是恰到好处的,让整座城市浸染在诗画里,令人陶醉。 (选自2020年9月21日《人民日报》,有改动) 6.作者说“成都的雨是别致的”,请结合文章内容概括体现雨的“别致”的地方。 7.赏析文中画线的句子。 (1)一滴雨下来,无论是经过树梢还是穿过空气,都会在泥土中滴出小小的坑,大如纽扣,小似黄豆。即使滴在石头上,也要带上泥土的印迹。 (2)不知是花迷住了雨,还是雨迷住了花。 8.第⑨段作者引用唐代诗人王建的诗句,描写了怎样的场景?有什么表达效果? 9.雨是大自然的杰作。刘湛秋在《雨的四季》中说“雨”是“使人爱恋的”,本文作者说“雨”是“令人陶醉”的,请你结合两篇散文的内容与主旨,说说二人为什么钟情于“雨”。 综合运用 10.同学们,学完课文后,你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体,请你参加以“雨的诉说”为主题的专题学习活动并完成以下任务。 (1)假如你是本次活动的主持人,请你运用拟人的修辞手法,写一段生动的话,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 (2)自古以来,因为雨很常见,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录含“雨”字的连续的两句诗,含“雨”字的两个成语、俗语,写在下面的横线上。 ①诗句:    ②成语:    ③俗语:    答案： 课后知能演练 1.莅临　吝啬 2.zhuānɡ　duō 3.B 4.拜访。 5.D　解析 A项,缺少主语,可以去掉“通过”或“使”;B项,“发现问题、解决问题和分析问题”语序不当,改为“发现问题、分析问题、解决问题”;C项,否定不当,去掉“不再”。 6.小雨润物无声;雨中没有尘土;不常见暴雨;充分酝酿,雨期长;温柔绵软,冬天少冷意;雨中有油画般的美景。 7.(1)运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了家乡雨点的特点。雨点在泥土中滴出纽扣、黄豆般大小的坑,突出作者家乡雨水的稀少,与下文写成都雨多的特点形成对比。 (2)运用拟人的修辞手法,通过想象,生动地写出了落在花上的雨滴不是一滴而是一串的特点,突出成都雨的别致之美。 8.描写了成都乡村油画般的美景,表达了作者在乡村欣赏雨景时的欣喜和赞美之情。 9.示例 《成都的雨》的作者说成都的雨恰到好处,令人陶醉,是因为感受到与家乡不一样的雨,可以随之放慢生活的节奏,能观赏到乡村油画般的美景,体会到雨中才有的诗意与情调,感受到人们惬意舒适的生活,体会到人与自然的和谐之美;表达了作者对成都雨的赞美和喜爱之情。《雨的四季》的作者通过对雨的景象、声响、气息的描写,表现出了雨的趣味、性格、情感;春雨的美丽娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静,都表达了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。 解析 此题需结合两篇文章进行具体分析,找出两篇文章中作者钟情于“雨”的原因,《成都的雨》主要使用了对比的手法,突出了作者对于“雨”的喜爱之情;《雨的四季》则通过描写不同季节的雨,从多个方面来表达作者对“雨”的赞美之情。解答本题时,需注意依照题干要求,根据文章内容及主旨作答。 10.示例 (1)我是快乐而沉静的雨,我从天空中飘落。伴着我快乐的足音,花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你是否读懂了我? (2)①好雨知时节,当春乃发生。/春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。 ②风调雨顺、风雨交加、未雨绸缪(写出两个即可) ③雷声大,雨点小。/听风就是雨。 学科网（北京）股份有限公司 $