第3课《雨的四季》同步练习 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-自主阅读-学科素养”分层设计，通过诗词情境与文本分析，构建从语言基础积累到审美创造的知识巩固路径，融合文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、成语、词性、诗词理解、句子排序|结合雨的诗词情境，设置汉字演变推断等题型，夯实语言基础，渗透文化自信| |自主阅读|文本特点、表现手法、感官赏析、朗读设计|以《细雨如丝锦城春》为载体，通过对比分析、多感官赏析，提升阅读理解与思维能力| |学科素养|多感官描写创作|迁移《雨的四季》技法，要求200字春雨描写，实现从理解到审美创造的能力进阶|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第3课　雨的四季 【基础巩固】 1.请你在描写雨的 诗词中感受自然与文字的交融之美，并完成下面小题。 四季之雨各有韵味。春雨无声，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”,淅淅沥沥的雨声烘托出一室静mi,心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”,久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨。断送一年残暑”,映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，冬雨如泣如诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风 (形容气势汹汹，盛气凌人)之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。这雨、这浸润着雨之 情思的诗词，怎能不让人喜爱呢? (1)走进雨的诗词，先要读准字音、写对字形。请根据拼音写汉字，给下面加点的字注音。 lì临 淅 淅沥沥 静mi 黄晕 (2)根据释义写成语根据括号内的释义提示，在语段中横线处填入恰当的成语。 (3)补品读语句时，我们也要留意词语的词性。画波浪线的语句“陷人柔软的梦里”中“里”的词性是( ) A.动词 B.名词 C.形容词 D.副词 (4)四季之雨意境各不相同。下列选项中，描写“秋雨”的一项是( ) A.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D.空山新雨后，天气晚来秋。 2. 选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项( ) A.“头发”“庄稼”是表示具体事物的名词。 B.“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C.“夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D.“田地里”的“里”和“近处”是方位名词。 3.四季雨雪特点不同，小天整理的语 句顺序混乱，请你选出排序最恰当的一项。( ) 春天的雨，细腻而温柔， ；夏天的雨，迅疾而猛烈， ；秋天的雨，凉爽而惬意， ；冬天的雪，慈祥而温厚， 。 ①为大地带来多情的呵护； ②为落叶送去温馨的问候； ③为生命敲响热烈的战鼓； ④给山野披上翠绿的衣裳； A.①②③④ B.①③②④ C.④③②① D.③④②① 4.句子赏析，对下面的句子进行分析 (1)秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨。断送一年残暑”,映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。 (2)冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。 5.小星在活动中搜集了“雨”字字形的甲骨文、金文等演变图片，请你结合字形，简要推断“雨”字的基本含义。(15字以内) 【自主阅读】 细雨如丝锦城春 宋豪新 ①成都的春雨，多在夜里开始。清晨起来，隔着窗户听见在枝叶间发出春蚕咀嚼般“沙沙沙”的声音，就能感知春雨的节奏。 ②成都的春雨，是极柔的，柔得像蘸饱了墨的毛笔在宣纸上轻轻晕出来一般，没有冬雨的寒冷，夏雨的急骤，秋雨的惆怅，更多的是温暖、柔和、甜蜜。 ③春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加青翠欲滴。树树海棠，枝枝红梅，在雨中绽开或红或粉的笑颜，细雨滋润后的锦官城，穿越千年光阴而来，将春的信息写在枝头、湖畔、人们心里。邀上三五好友，在湖畔寻一茶楼坐下，梨花枝头白，树下盖碗绿，真乃人生一大惬意之事。春雨悠悠，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水，一壶清甜的暖茶入胃。即便不懂诗的人，也会一不留神滑入那些脍炙人口的唐诗意境中去。 ④感知成都的雨，还有一种方式，是闻。 ⑤推窗观春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷，你会遇见海棠、红梅、翠柳，也会遇见薄雾中成群的白鹭和三两的黄鹂，有时还会遇见戴着斗笠垂钓的老人。古人反复吟唱的一幕幕情景.此刻就在眼前舒展开来。 ⑥几场春雨过后，春阳便灿烂起来。无须远行，沿锦江溯河而上，一个接一个的花木园子早已蓄满了春色。无须进到园中，在花影横斜的绿道，便可看到招展过墙的花枝。这时你会发现，浩浩荡荡的春天早已将成都这座美丽的城市包裹得严严实实。行走其间，衣袂带香，惬意无比。 ⑦无论是垂丝海棠、樱花、红叶李、玉兰，还是黄花风铃木，全都大大方方地绽放开来。不仅是主题赏花基地、公园、小区，就连街头路旁也将变成花海。一朵朵、一丛丛带露的花，与镌刻在记忆中的诗句遥相呼应，带你穿过绵延的时光。她们娇羞、妩媚、奔放，因这春雨，添了无限情趣，说她们姹紫嫣红也好，说她们千姿百态也罢，终归是“千朵万朵压枝低”“二十里中香不断”。 ⑧时空越千年，春雨催好诗。成都的春雨滋养了万物，也滋养了心田，叫人心里萌动着无限喜悦、生机和活力。 (有删改) 6.阅读文章第①~③段，说说作者笔下的成都春雨的主要特点是什么,作者是如何来表现这一特点的。 7. 第②段写冬雨、夏雨和秋雨有何作用? 8. 请从感官的角度赏析第③段画波浪线句子的表达效果。 春雨悠悠，远处鹭雁飞掠，鸳鸯戏水， 一壶清甜的暖茶入胃。 9. 朗读可以再现画面，传情达意。仿照示例，给第⑤段画线句做朗读设计。 示例：春日的雨，笼盖住湖边的花花草草，用温情的方式催促它们成长，让这些绿意在雨中更加青翠欲滴。 朗读设计：朗读时重音落在“笼盖住”“温情”上，放低声音，放缓语速，读出春雨对花草们的轻柔呵护。 【学科素养】 10.《雨的四季》运用多感官结合法进行描写。感官包括视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉，通过感官描写事物，可以使描写的对象更加生动形象。如《雨的四季》中“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”这句话中，“丝帘”和“彩棱镜”都是视觉描写。又如“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”一句从视觉、听觉角度写出了小草在春雨滋润下复苏、萌发的情态。请你运用多感官结合的技法对春雨进行描写。200字左右。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) 莅；xī；谧；yùn (2) 咄咄逼人 (3) B（方位名词） (4) D；解析：A、B、C 均写春雨；D “天气晚来秋” 点明秋雨。 2.B；解析：“浆汁” 是具体事物名词，并非抽象名词。 3.C；解析：春雨滋养草木配④；夏雨猛烈配③；秋雨伴落叶配②；冬雪呵护大地配①。 4 (1) 引用两句秋雨古诗，烘托秋雨凄冷萧瑟的氛围；以昏黄灯光与秋雨相融，情景交融，借秋雨抒发心中绵长的思念与忧愁，富有文学韵味。 (2) 运用拟人，“诀别” 赋予冬雨人的情态，写出冬雨暂时消散；写冬雨会化作雪花再次降临，蕴含自然轮回之美，流露对雨的喜爱与期盼。 5.像云层滴水，指天空降下的雨水 【自主阅读】（文章：细雨如丝锦城春） 6.特点：轻柔、温暖、甜蜜柔和。 表现手法：①比喻：把春雨比作毛笔晕开的墨，写出雨的轻柔；②对比：和冬雨、夏雨、秋雨对比，突出春雨温暖柔和；③侧面描写：雨中花草、海棠红梅、茶楼美景烘托春雨温润美好的特质。 7.运用对比，将冬雨寒冷、夏雨急骤、秋雨惆怅与成都春雨温暖柔和甜蜜对比，突出本地春雨独有的温柔舒心，表达作者对成都春雨的喜爱。 8.视觉：鹭雁飞掠、鸳鸯戏水，勾勒雨后湖边灵动美景；味觉：清甜暖茶，写出茶水甘润；多感官结合，画面优美，烘托春雨之下闲适惬意、悠然自得的心境。 9.句子：推窗观春雨，移步闻花香。沿着成都温江的江安河滨，是蜿蜒的林子和草坪铺开的画卷 设计：重音落在 “观”“闻”“画卷”，语速舒缓轻柔，声音清亮舒缓，读出春雨带来的清新雅致与满心欢喜。 【学科素养】 10.细密的春雨悠悠落下，放眼望去，雨雾朦胧，柳树抽出嫩黄新芽，桃花缀满晶莹水珠，满眼清新柔和。指尖轻触雨丝，微凉细软，毫无寒意。鼻尖萦绕泥土、花草混在一起的淡淡清香，清爽怡人。耳边是细雨擦过枝叶的沙沙轻响，偶尔雨滴敲打窗台，叮咚细碎。抿一口雨后微凉的清水，清甜润喉。天地间被一层薄雾裹住，万物都变得温润柔软。视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉相融，春日细雨独有的温柔生机扑面而来，让人内心安宁舒畅。 学科网（北京）股份有限公司 $