2026年初高中衔接小说阅读中“语句赏析”解题依据阐释与训练

**基本信息** 以“五大层级解题依据+标准化逻辑链”构建小说语句赏析方法体系，实现从手法判定到效果分析的系统化突破。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点研究|1个系统方法|句子类型判定→手法术语精准匹配→三层含义解读→四维效果（人/情/环/旨）→结构位置作用，配套速记口诀与避坑规则|从命题底层依据（考查能力、阅卷规则）到解题层级递进，形成“为何考-如何解-怎样答”逻辑闭环| |考点示例|2篇经典文本|以《把河流蹬在身后》《阿舒》为例，示范“手法+文本分析+效果”答题范式|通过正误选项对比，强化小说赏析需回扣人物、主题的核心要求| |考题对接|3篇名家作品|覆盖陈忠实、萧红、杨志军文本，训练手法、含义、作用三类核心题型|由单一句子分析到综合鉴赏，逐步提升语境解读与逻辑关联能力|

2026年初高中衔接小说阅读中“语句赏析”解题依据阐释与训练 目录： 1.小说阅读中“语句赏析”解题依据 2.《把河流蹬在身后》——赏析语句 3.茹志鹃《阿舒》——对文中画线句子的分析与鉴赏 4.陈忠实《马罗大叔 （节选）》——画线句与人物内心 5.萧红《蹲在洋车上》——画线句的含义 6.杨志军《雪山大地（节选）》——画线句作用 【考点研究】 一、小说阅读中“语句赏析”解题依据 （一）命题底层依据（为什么这么考） 考查核心能力：语言鉴赏力、语境解读力、手法判断力、文本逻辑关联能力；区别于散文，小说赏析最终必须落脚人物、情节、环境、主题四要素，只谈语言不得高分。 题干固定设问：赏析画线句、分析表达效果、品味精妙之处、简析艺术特色、说说内涵与作用。分值 4–6 分，采分点按手法 + 文本分析 + 四层效果拆分。 阅卷硬性规则： 必须结合原文语境，空套术语直接扣一半分； 分层作答，术语精准，对应效果一一匹配； 小说独有要求：不能只停留在句子本身，回扣小说三要素 + 主旨。 （二）五大层级解题依据（按判断优先级排序，考场判断顺序） 第一层：判定句子类型（解题入口依据） 先定句子属性，直接锁定赏析侧重点，避免答偏： 描写类句子（占 80% 考题） 人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态、细节）、环境描写（自然 / 社会）、场面描写→重点：塑造人物、烘托氛围、暗示命运、推动情节。 议论抒情句 作者直抒胸臆、评价人物事件→重点：点明主旨、升华情感、揭示小说内涵。 结构句（位置为王） 开头句、中间过渡句、结尾收束句→重点：结构章法作用 + 内容表达双重分析。 哲理 / 含蓄隐喻句 表层字面义≠深层象征义→必须三层释义：表层义→语境义→主旨义。 第二层：手法判定依据（核心得分点，术语要准） 1.修辞手法（句内微观手法，第一眼判断） 必考：比喻、拟人、对比、排比、反复、夸张、反问；次考：借代、对偶、互文、双关。 答题刚性依据公式： 手法名称 + 句内具体如何运用（把 A 比作 B / 赋予某物人的动作）+ 写出了 XX 内容 + 对人物 / 氛围 / 情感的作用。 2.表现手法（语段 / 文本层面，小说高频） 对比、衬托（正衬 / 反衬）、象征、虚实结合、点面结合、抑扬、伏笔、铺垫、暗示、以小见大。 判定依据：句子是否和上下文内容形成对照、是否有物象承载抽象精神、是否为后文情节埋下暗示。 3.描写手法（小说最具辨识度依据，重中之重） 人物正面描写：动作（炼动词）、心理、语言（个性化语言体现性格）、细节描写（微小动作、物件、神态，是小说赏析拉分点）； 侧面描写：他人烘托、环境烘托、物象烘托； 环境描写：渲染气氛、烘托人物心境、交代背景、暗示人物结局、推动情节、象征社会环境。 4.语言句式手法（容易遗漏的采分依据） 炼字：动词、形容词、副词、叠词、数量词、口语词； 句式：长短句交错、整散结合、倒装句、短句急促有力、长句舒缓沉郁； 语体风格：质朴平实、冷峻克制、含蓄蕴藉、幽默讽刺、乡土口语化。 第三层：内容含义解读依据（避免浮于表面） 1. 三层释义法（含蓄句子必用） ① 表层义：句子直接写了什么画面、动作、场景（原文还原）； ② 语境义：结合人物处境、当下情节，暗含人物心理、性格、矛盾； ③ 主旨义：关联小说时代背景、作者态度，指向社会批判、人性思考、价值追求。 2. 文本支撑依据（答题必须落地） 所有解读都要绑定：前文情节铺垫、人物一贯性格、后文情节走向、小说标题、结尾主旨句，杜绝主观臆断（阅卷大忌：无中生有、曲解文意）。 第四层：四维效果落点依据（小说赏析终极归宿，采分终点） 所有手法最后都要落到这四个维度，缺一即为答案不完整： 人物维度（第一优先级） 刻画 XX 人物 XX 性格、凸显人物复杂心理、暗示人物身份 / 命运、使形象更立体丰满。 情节维度 推动下文情节发展、为后文埋下伏笔 / 做铺垫、与前文内容照应、制造悬念、转折情节。 环境 / 氛围维度 渲染 XX 压抑 / 悲凉 / 温暖 / 紧张氛围、奠定全文感情基调、交代时空与社会背景。 主题主旨维度 表达作者 XX 情感、批判某种社会现象、深化小说 XX 主旨、引发读者思考、增强小说思想深度。 第五层：结构位置作用依据（看句子在段落中的位置） 段首句：总领本段 / 全文、设置悬念、奠定基调、引出下文人物与事件； 段中句：承上启下（承接上文…… 内容，引出下文…… 情节）、过渡转换、前后勾连； 段尾句：总结本段、呼应开头 / 前文、留下留白、升华主旨、引人回味。 （三）考场标准化答题逻辑链（完整解题推导路径） 第一步：定位→第二步：辨手法→第三步：析内容→第四步：谈四层效果→第五步：扣结构位置 固定作答句式： 这句话运用了____手法，文中具体表现为____，表层写了____，深层写出了人物____心理 / 性格；内容上____，情节上____，烘托了____氛围，最终塑造了人物形象，深化了小说____的主旨；结构上起到____的作用。 （四）高频误区反向依据（避坑规则） 只写修辞不结合句子具体分析→无效作答； 只谈语言优美，不回扣小说人物、情节、主题→不符合小说文体赏析要求； 手法混淆：把表现手法当修辞、把衬托当成对比； 过度解读，脱离文本强加因果、主观拔高； 环境描写只写渲染氛围，漏掉暗示命运、推动情节、揭示社会背景。 （五）极简速记口诀 一判句子类型，二找手法术语，三解三层含义，四落人情节旨，五补结构位置。 【考点示例】 一、《把河流蹬在身后》——赏析语句 文本 把河流蹬在身后 ①退休前，父亲是个货运司机，跑长途。他总喜欢跟我炫耀自己的光辉岁月，总说是他轰隆隆地把母亲和我拉进了新世纪。 ②父亲一辈子只会开车，也没有培养什么业余爱好。母亲去世后，他独自一人打发晚年生活。我把他从乡下接到城里，在运河边买了一套公寓。60岁那年，医生检查出父亲的脊椎变形、增生，于是就教他倒着走路来锻炼脊椎。他很快喜欢上这项运动，一日两次，在运河边的马路上往往复复，服药般定时定量。只见他双手握拳，双臂前后摆动，就像胸前摆着一只方向盘，倒车般一步步朝后退去。 ③这个爱好终结于一次有预谋的“碰瓷”。几个流荡于马路上、专门挑老人下手的江湖骗子，让父亲遭遇了一次少有的挫败。这是一场不太高明的骗局，往往一眼就能识破，父亲为什么轻易就能上当呢？父亲真的老了，已经搞不掂这个时代了，我的心里一阵疼痛。 ④父亲再不乐意在路面上倒行了。他只是在运河边散散步，木呼呼的，找僻静的一截河岸，坐在长椅上晒晒太阳。我劝他再学点什么，他却兴致不高。 ⑤有一天上午，我接到父亲电话，他兴致勃勃地告诉我，他决定练习游泳，打算到运河里游一游。我当即告他，千万别做这事，这条河看起来平缓，实际上太危险了。在我的印象中，父亲从不会游泳。可父亲却很兴奋，向我说起老家乡下的那条河，他说他从小就是泡着那条河水长大的。电话里，我听到了一声清脆的船鸣，我猜父亲正站在运河边，羡慕地看着那艘船，仿佛运河是他即将启航的另一条公路。 ⑥父亲为运河游做足了准备。他到小区的游泳馆，请了一个游泳教练，只学一个动作——仰泳。父亲觉得仰泳这个姿势太优雅了，人像睡觉般仰卧在水里，头枕在水面上，双臂在身侧轮流划水，双腿一往后蹬，人就往前蹦出几米。 ⑦除了每天到游泳馆，他更多的时间是在家里自行练习。他穿着厚厚的羽绒服和棉裤，仰卧在客厅的木地板上，双手在身体两侧划着地面，双脚则配合地往后蹬。他先是在原地滑动，反复练习后，他开始尝试着在地板上游。父亲的方向感很强，他的脑袋就像一个舵，能准确地判断出，前方十点钟的位置是房门，左边九点的位置是一张茶几，右边四点的位置是一只拖鞋……父亲摆着舵，轻易地绕开了这些障碍物。没多久，父亲已经可以仰躺在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父亲都不会撞到他们，就像一条无声无息的鱼，优雅地从人们身边掠过。 ⑧终于，在一个午后，他开始行动了，精神抖擞地往运河边走去……他平躺在河面上，顺着流水的方向，不紧不慢地，两手划水，两脚蹬水，脑袋顶水，那丛大背头被浸湿了，坍塌下来，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他头上。父亲惊讶地发现，在这里游泳根本不费力气，比在木地板上、游泳池里省力多了。他开始放松身体，快乐地、轻盈地向前浮游，并不时扭头看两岸风景…… ⑨父亲优雅的泳姿逐渐吸引了两岸的观众，其中有几个人还迈起了碎步，一路跟着父亲。跟了一会儿，他们看到一条货船驶过来了。岸上的人开始揪起了心，好像父亲很快就会被卷到船底下，有的人还朝他呼叫起来。 ⑩父亲却丝毫不理会那喊声，他慢条斯理地继续直线朝前游，仿佛脚掌上安着两只后视镜，在人们还没叫喊之前，他就先看到了船，并且完全掌握了它跟自己的距离。游着游着，他索性停下来，身体静止在水面上，很享受地朝天空打个呵欠。远远看去，那样子真像是睡着了。 ⑪货船越驶越近，岸上的人仍在喊叫，甚至朝父亲打起手势——他们以为父亲是个聋子。喊声未落，只见父亲双腿一蜷，身体一个侧翻，沉入水里，几秒之后，又浮出了水面。他脑袋朝下，背朝天空，张开四肢，像一只敏捷的青蛙，迅速地朝岸边游去，给货船让出了路来…… ⑫货船朝前方开远了，风平浪静。父亲又回到了河中央，他安详地仰躺着，闭着眼睛。父亲不需要感知方向，他驶向了远方，他的脚一用力，运河被他蹬在了身后，再一用力，整个城市都被他蹬在了身后。 （节选自《父亲的后视镜》，有删改） 问题 第⑩段中“仿佛脚掌上安着两只后视镜”一句，体现了作者的巧妙构思，请加以赏析。（4分） 答案 句中“后视镜”就近取譬，呼应父亲的职业身份，与上下文的“公路”“方向感”等词相照应。这一句生动地表现出父亲游泳像开车一样掌握方向，把握距离，轻松自在，游刃有余。 解析 “呼应父亲的职业身份”“与上下文的词语相照应”“生动地表现出父亲游泳像开车一样掌握方向把距离，轻松自在，游刃有余”，1点1分。 二、茹志鹃《阿舒》——对文中画线句子的分析与鉴赏 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 阿舒 茹志鹃 天暖了，花开了，树上已抽出新条，地面上绿茸茸的一片，一切都在向上窜向上冒。在庄稼还是“苗”的时候，就要给它移植，添水，加肥，锄草。“苗壮五分熟”，半年的收成，一半就看这时候的功夫。在这里，人过得紧张、热烈，有点辛苦，而生命的意味却更加深长。我正默想着，阿舒进来了。 “讲故事。”第一句话就是这个。接着就伏在我肩膀上，纠缠不歇。我朝她那张娃娃脸看看，便决定给她讲一些解放前农民的生活和斗争。我答应讲了，阿舒倒又提出了条件： ①“苦不苦？苦的我不要听。我要听有趣的。”她不要苦的，她要喜剧，要大团圆，而我却偏偏觉得她需要的，不应该只是那些“有趣”的。 于是，从这天起，我每天晚上要给她讲两个故事，一个是“有趣”的，一个则是不那么“有趣”的。 每晚必来的，还有一位，就是小队长阿舒娘，来和我谈白天的生产。娘来了，阿舒就着急。“唉！不懂人事不知愁啊！”阿舒娘又是这句老话。 说阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支书说的“要她愁什么呢”，我也觉得有理。我总想在以上两种说法当中，挑选一个，但是每天都决定不下。“十七”这个年龄，真是个奇妙的年龄。 阿舒小学毕业了，稻子也黄了。村边金色的稻子在沙沙作响，透过厚厚的稻穗，前面一块后季晚稻试验田里有灯光在摇晃，这是有人在诱蛾子呢！ “是伯伯！”阿舒眼睛尖。 “今年单季稻长得不错。”我说了一句，老支书立即抬起头来，眼梢的皱纹像扇子似的舒展开来，“嗨嗨，错是不错，不过……你倒估估看？”别人的估产，对老支书已是一种极大的快慰。 “错不了，少了七百五十斤你来问我。”田根公公说得斩钉截铁。 老支书连连摇头，“不行，赶不上啊！”我看他，肚里一定还有一个什么指标。 “伯伯，我们跟哪个队挑战比赛了？” “比赛？我跟谁比赛？……不过，人活在世界上，你不比也是在比。”老支书站起来，把灯挂在架子上。 “人人都有一辈子，有人一辈子做的事，硬是有些人活几辈子也赶不上的，这是什么缘故！”他看着远处，好像在问自己，又好像在问那高高的天，问那无垠的土地，大片的庄稼。 “这叫什么，”田根公公含着旱烟嘴，稳稳地说道，“这叫有人活得像一条龙，有人活得像条虫。” 他们这么谈着，阿舒迷惘了，忽然笑道：②“做条龙有什么好处？” “你不懂。”老支书爱护地朝她看了一眼，说道，“上半年的小麦，就算它一亩少收九十斤，全大队一千七百亩，算算看……” 阿舒用最快的速度，把答数算了出来。老支书说：“看，国家要少收入十五万三千斤的粮食。” 当我们往回走的时候，我听见阿舒长长地吐了一口气，好像刚刚干了一件重活儿一样。 第二天去公社开会。会议上，老支书站起来了，说道：“我们上半年小麦歉收，我要负责任。半年的收获，不够我们队吃三个月的，我们自己是种粮食的人，可现在吃的粮是乘了几天几夜的火车，从别处运来的……”阿舒不安地转动着，把辫梢一圈紧似一圈地绕在手指上。 “……好多人都说我们水稻不错，可是我们全年的产量跟人家比起来，我们还是要吃人家的，穿人家的，我们……”老支书说到这里，装着旱烟的手都颤颤的了。我看着阿舒，她一动不动地挺坐着，两只手捏着那只精心打起来的蝴蝶结，放在嘴里咬，把绸带上的丝都咬下来了。 “阿舒，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也没听见，仍咬着蝴蝶结，绿色的绸丝，一缕一缕地飘落下来。 有谁知道，这位姑娘的思想凝住在哪一点上？ “伯伯是一条龙。”阿舒忽然没头没脑地说，“田根公公说的那条‘龙’是什么意思，我懂了。” “我懂了，我懂了。”风在吹，云在移动，太阳渐渐西下，上弦月已经挂在当空，一天快要结束了。这一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少铁变成了钢，多少棉花变成了布匹，多少粮食收进了仓。在这里，十七岁的阿舒说“我懂了”。我发现“十七”这个年龄，不仅仅是奇妙，而且是一个重要的年岁。 第二天一早，我刚起身，忽听窗外有人说话：“一层河泥，一层这玩意，倒是肥的呀。” 我推门一看，是老支书和阿舒娘朝外站在窗边议论，前面，那条河边上，阿舒带着她那个小组的全体成员——五个姑娘，正在河边捞菱藤。 “她们在玩什么呀？”我问阿舒娘，阿舒娘不以为然地说：“在积肥呀！”我忍住笑，出来拉了阿舒娘朝河边走去，一边朝阿舒叫道：“阿舒，你们在干什么呀？” “我们给土地老爷下寿面呢！”阿舒嚷道。姑娘们都是裤脚卷到大腿上，手里一式拿着两根长竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夹住那些菱藤，真像下面似的，把藤绞在竹竿上，然后拖上岸来。阿舒娘一看她们这半身的泥水，不禁又笑着感叹道：③“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘说到这，忽然来了个急刹车，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉咙里面。 河边，菱藤已堆成了几个小山。几个幼儿园的孩子乐极了，在旁边转来转去，忙着采藤上的残菱。 “开心吧？”我问那些围兜袋里塞满了菱的小孩子。 “开心，”阿舒大声回答道，④“这才真叫开心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。 那头岸上，竖着一块大黑板，黑板上写着她们积肥的指标数和已完成数，上面总的题额是极大极醒目的四个大字：“努力！争取！” （选自《茹志鹃小说选》，有删改） 问题 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A.句子①阿舒要求听有趣的故事，旨在突出阿舒幼稚不懂事，不能体谅、理解大人。 B.句子②写阿舒开始思考人生的意义，但是受生活经历所限，知之甚少，有点迷茫。 C.句子③一个省略号，写出了阿舒娘对阿舒半身泥水的无奈，也包含着对阿舒的爱。 D.句子④写阿舒在劳动中感受到了快乐，明白了什么是真正的开心，凸显了人物的成长。 答案 A 解析 A.“幼稚不懂事，不能体谅、理解大人”错。从语句含义理解，阿舒要求听有趣故事，结合其十七岁的年龄，这更多体现她这个阶段对欢乐、美好的向往。选项解读过于片面，忽略了阿舒年龄特点及后续成长变化。 【考题对接】 一、陈忠实《马罗大叔 （节选）》——画线句与人物内心 马罗大叔 （节选） 陈忠实 ①饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！ ②我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。 ③我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分香甜。 ④我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。 ⑤“哼！你倒胆大——”他冷笑着说。 ⑥“跟我走！”马罗吼着。 ⑦顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 ⑧“坐下！”他的头一摆，对我吼喊。 ⑨“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……” ⑩突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 ⑪松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……好苦哇……” ⑫我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。 ⑬老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的‘假积极’！你欺哄毛主席，放你妈的臭‘卫星’！你得了奖状，叫俺社员跟受洋罪——啃生包谷棒子！” ⑭戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 ⑮他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能……啃生的……” ⑯干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉闹，跳跃翻跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。 ⑰马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。 ⑱“吃——熟咧。” ⑲他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼泪禁不住扑洒下来了。 ⑳那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。 （选自《陈忠实文集》） 1.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（5分）　 （1）咱们……好苦哇……                                                                                  （2）我的眼泪禁不住扑洒下来了。                                                                                  二、萧红《蹲在洋车上》——画线句的含义 蹲在洋车上 萧红 ①看到了乡巴佬坐洋车，忽然想起一个童年的故事。 ②当我还是小孩的时候，祖母常常进街。我们并不住在城外，只是离市镇较偏的地方罢了！有 一天，祖母又要进街，她命令我：“叫你妈妈把斗风给我拿来!” ③那时因为我过于娇惯，把舌头故意缩短一些，叫斗篷作斗风，所以祖母学着我，把风字拖得很长。 ④她知道我最爱惜皮球，每次进街的时候，她问我：“你要些什么呢？” ⑤“我要皮球。” ⑥“你要多大的呢？” ⑦“我要这样大的。” ⑧我赶快把手臂拱向两面，好像张着的鹰的翅膀。大家都笑了！祖父轻动着嘴唇，好像要骂我一些什么话，因我的小小的姿式感动了他。 ⑨祖母的斗篷消失在高烟囱的背后。 ⑩等她回来的时候，什么皮球也没带给我，可是我也不追问一声：“我的皮球呢？” ⑪因为每次她也不带给我，下次祖母再上街的时候，我仍说是要皮球，我是说惯了！我是熟练而惯于作那种姿式。 ⑫祖母上街尽是坐马车回来。今天却不是，她睡在仿佛是小槽子里，大概是槽子装置了两个大车轮。非常轻快，雁似的从大门口飞来，一直到房门。在前面挽着的那个人，把祖母停下，我站在玻璃窗里，小小的心灵上，有无限的奇秘冲击着。我以为祖母不会从那里头走出来，我想祖母为什么要被装进槽子里呢？我渐渐惊怕起来，我完全成个呆气的孩子，把头盖顶住玻璃，想尽方法理解我所不能理解的那个从来没有见过的槽子。 ⑬很快我领会了！看见祖母从口袋里拿钱给那个人，并且祖母非常兴奋，她说叫着，斗篷几乎从她的肩上脱溜下去！ ⑭“呵！今天我坐的东洋驴子回来的，那是过于安稳呀！还是头一次呢，我坐过安稳的车了！” ⑮祖父在街上也看见过人们所呼叫的东洋驴子，妈妈也没有奇怪。只是我，仍旧头皮顶撞在玻璃那儿，我眼看那个驴子从门口飘飘地不见了！ 我的心魂被引了去。 ⑯夜晚在灯光里，我们的邻居，刘三奶奶摇闪着走来，我知道又是找祖母来谈天的。“……那是可笑，真好笑呢！一切人站下瞧，可是那个乡下佬还是不知道笑自己。拉车的回头才知道乡巴佬是蹲在车子前放脚的地方，拉车的问：“你为什么蹲在这地方？” ⑰“他说怕拉车的过于吃力，蹲着不是比坐着强吗？比坐在那里不是轻吗？所以没敢坐下。……” ⑱“后来那个乡巴佬，你说怎么样！他从车上跳下来，拉车的问他为什么跳？他说：‘若是蹲着吗！那还行。坐着！我实在没有那样的钱。’拉车的说：‘坐着，我不多要钱。’那个乡巴佬到底不信这话，从车上搬下他的零碎东西，走了。他走了！” ⑲我听得懂，我觉得费力，我问祖母：“你说的，那是什么驴子？” ⑳她不懂我的半句话，拍了我的头一下。 ㉑过了两年，六岁了！我的聪明，也许是我的年岁吧！支持着我使我愈见讨厌我那个皮球，那真是太小，而又太旧了；我不能喜欢黑脸皮球，我爱上邻家孩子手里那个大的；买皮球，好像我的志愿，一天比一天坚决起来。 ㉒向祖母说，她答：“过几天买吧，你先玩这个吧！” ㉓又向祖父请求，他答：“这个还不是很好吗？不是没有出气吗？” ㉔我得知他们的意思是说旧皮球还没有破，不能买新的。于是把皮球在脚下用力捣毁它，任是怎样捣毁，皮球仍是很圆，很鼓，后来到祖父面前让他替我踏破！祖父变了脸色，像是要打我，我跑开了！ ㉕从此，我每天表示不满意的样子。 ㉖终于一天晴朗的夏日，戴起小草帽来，自己出街去买皮球了！朝向母亲曾领我到过的那家铺子走去。可是不能再寻找那家商店；我急切地想回家，可是家也被寻觅不到。我是从哪一条路来的？究竟家是在什么方向？ ㉗我忘记一切危险，在街心停住，我没有哭，把头向天，愿看见太阳。因为平常爸爸不是拿着指南针看看太阳就知道或南或北吗？我既然看了，只见太阳在街路中央别的什么都不能知道， 我无心留意街道，跌倒了在阴沟板上面。 ㉘“小孩!小心点！ ” ㉙身边的马车夫駆着车子过去，我想问他我的家在什么地方，他走过了！我昏沉极了!忙问一个路旁的人：“你知道我的家吗？” ㉚他好像知道我是被丢的孩子，或许那时候我的脸上有什么急慌的神色，那人跑向路的那边去。 把车子哀过来，我知道他是洋车夫，他和我开玩笑一般：“走吧！ 坐车回家吧!" ㉛我坐上了车，他问我，总是玩笑一般地:“小姑娘！家在哪里呀？" ㉜我说：“我们离南河沿不远，我也不知道哪面是南，反正我们南边有河。” ㉝走了一会，我的心渐渐平稳，好像被动荡-的一盆水，渐渐静止下来，可是不多—会：我忽然忧愁了！抱怨自己皮球仍是没有买成！从皮球连想到祖母骗我给买皮球的故事，很快又连想到祖母讲的关于乡巴佬坐东洋车的故事。于是我想试一试,怎样可以像个乡巴佬。该怎样蹲法呢？轻轻地从座位滑下来，当我还没有蹲稳当的时节，拉车的回过大来：“你要做什么呀？” ㉞我说：“我要蹲一蹲试试，你答应我蹲吗？ ㉟他看我已经偎在车前放脚的那个地方，于是他向我深深地做了一个鬼脸，嘴里哼着：“倒好哩！你这样孩子，很会淘气！” ㊱车子跑得不很快，我忘记街上有没有人笑我。车跑到红色的大门楼，我知道家了！我应该起来呀！应该下车呀！不，目的想给祖母一个意外的发笑，等车拉到院心，我仍蹲在那里，像耍猴人的猴样！一动不动，祖母笑着跑出来了！祖父也是笑！我怕他们不晓得我的意义，我用尖音喊：“看我！乡巴佬蹲东蹲驴子！乡巴佬蹲东洋驴子呀！” ㊲只有妈妈大声骂着我，忽然我怕她要打我，我是偷着上街。 ㊳洋车忽然放停，从上面我倒滚下来，不记得被跌伤没有。祖父猛力打了拉车的说他欺侮小孩，说他不让小孩坐车让蹲在那里。没有给他钱，从院子把他轰出去。 ㊴所以后来，无论祖父对我怎样疼爱，心里总是生着隔膜，我不同意他打洋车夫，我问：“你为什么打他呢？那是我自己愿意蹲着。” ㊵祖父把眼睛斜视一下：“有钱的孩子是不受什么气的。” ㊶现在我是廿多岁了！我的祖父死去多年了！在这样的年代中，我没发现一个有钱的人蹲在洋车上；他有钱，他不怕车夫吃力，他自己没拉过车，自己所尝到的，只是被拉着舒服滋味。假若偶尔有钱家的小孩子要蹲在车厢中玩一玩，那么孩子的祖父出来,拉洋车的便要被打。 ㊷可是我呢？现在变成没有钱的孩子了！ （有删改） 1．理解文中画线句的含义。（4分） （1）我是熟练而惯于作那种姿式。                                                                                                                                                                                          （2）可是我呢？现在变成个没有钱的孩子了 ！                                                                                                                                                                                          三、杨志军《雪山大地（节选）》——画线句作用 阅读下面的文字，完成各题。 雪山大地（节选）① 杨志军 父亲当天就骑着日尕出发了，他开始说服牧人出售牲畜的这天，雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳。忽而又变了，深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氇，这是多大一块洁白的上等氆氌，任凭父亲肆意剪裁，然后缝制成世间需要的一切。寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原，可以沿着氆氌的经纬线走向远方的草原，正在寒风里歌唱。许久，一顶帐房出现了，一声藏獒的闷叫出现了，一抹挤出门帘的酥油灯的光亮出现了。 父亲在帐房里待了不到一个小时，就被主人扔了出来，一男一女两个牧人抬着父亲，把他从帐房里扔了出来。父亲在雪地上滚了一下，就要爬起来，牧人的藏獒扑过来摁住了他。不远处的日尕大吃一惊，长嘶一声跳了过来，转身的同时，尥蹶子就踢。藏獒后退了几步，轰轰地叫着。父亲懊丧地坐在积雪里，不明白自己的哪句话激怒了对方，竟至于让天性好客的牧人把他扔出了帐房。日尕守在藏獒和父亲之间，也有些不明白，眼睛扑闪扑闪的：怎么了主人，你不是一向都会受到牧人的欢迎吗？ 父亲去了另一家。这一家没有把父亲扔出去，但拒绝用饭食招待他，只让他喝完了说话之前端给他的那碗酥油茶。主人做出请的手势说：“我家的帐房实在是太狭窄啦，请倒卖牛羊的人去找更宽敞的帐房过夜吧。”父亲拉着日尕来到不远处，挖雪窝子睡觉的时候说：“日尕啊，我拖累你啦，害得你连口糌粑都吃不上。这么大的雪，到哪里去吃草啊？”日尕呼哧呼哧张大鼻孔，向着四野闻了闻，噗噜噜打了个响鼻，像是在安慰主人。父亲丢开它，打着哈欠钻进了雪窝子，一闭眼就睡着了。他梦见日尕流浪在雪原上，找不到草吃，扑通倒下就死了。他哭醒了，爬出雪窝子一看，天已经放亮，日尕正在一群牛的中间。几头牛不断把反刍后本该再咽下去的食物吐到地上，日尕伸长舌头，一点一点把热腾腾的食物卷到自己嘴里。父亲惊呆了：原来动物之间还能如此？ 这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家，结果都一样：拒绝买卖，拒绝他的说服纠缠，而且都不那么客气：“‘沁多贸易’是什么？没听说过。你不会是骗子吧？”“你说什么？把我们的牛羊给你，你拿去卖钱？凭什么呢？别说你不是公家人，就是公家人说了也不顶用，承包啦，牛羊和草场都归自己啦。你卖了钱，再把钱给我们，为什么要这样？你图个什么？再说你要是躲起来不见面，我们去哪里找你？”“你说也可以先给钱，再把牛羊拿走？那也不行，我们要钱干什么？能剪下羊毛来还是能挤出牛奶来？”等他告诉对方自己也是一个牧人后，人家又有了别的想法：“你是不是看着我们羊多牛多心里不好受？你怎么不卖掉你自己的？什么？已经全部卖掉啦？胡说八道，我不信。别向雪山大地发誓啦，全部卖掉的话你就是个不安分的牧人，就是盗马贼一样的坏蛋。”态度好一点的会招待他一碗酥油茶，但糌粑和肉食就别想啦，似乎牛羊越多牧人越小气，似乎他真的是一个可怜的骗子，在被牧人一眼识破的尴尬中，啰里啰嗦狡辩着。天黑后父亲和日尕来到了第六顶帐房前，父亲滑头起来，先不说来意，讨要了些酥油糌粑，垫了垫日尕的肚子，钻进帐房，吃了喝了，在人家的毡铺上睡到第二天早晨，又舔了一碗者麻，才说起自己是来收购牛羊的。主人瞪起眼睛看着他，似乎意识到竟然让一个盗马贼一样的人留宿了一夜，招呼儿子过来，放倒父亲，抬起来，又一次扔出了帐房。 父亲蹊跷得挑眉毛瞪眼睛：牧人守旧，不知道钱的意义，把牲畜当作唯一的财富，不肯出售牛羊，这也在意料之中。但怎么会变得如此野蛮，不仅不招待吃喝，还会动不动把他扔出帐房呢？过分了吧？他爬起来，冲着帐房门口的主人喊道：“我是香萨主任的朋友，你这样对待我，就不害怕我去阿尼琼贡告你的状吗？”主人蹲下身子，抱着自家的藏獒不让它扑向父亲，哼了一声说：“我们见了香萨主任磕响头，咚咚咚地响九下，见了坚赞曼巴也磕响头，咚咚咚地响九下。都是平起平坐的高人，你要是告我，我也会告你，坚赞曼巴的法力你又不是不知道。”父亲愣了：他听说过坚赞曼巴，是个不属于任何地方的游方藏医，哪里有不好就会出现在哪里。一定是他给牧人说了什么。父亲说：“坚赞曼巴我不认识，要是你让我相信他的法力比香萨主任高明，我就不再到你家来啦。”主人惊慌地说：“你还想来啊？我告诉你吧，曼巴说啦，钱是世界上最大的魔鬼，会夺走牧人的灵魂，现在魔鬼已经放出来啦，已经开始往草原上到处乱跑啦，最大的灾难就要降临草原，你们要小心一点，谁跟你们提到钱，你们就把谁抬起来扔到帐房外面去。”原来如此，之所以不请他出去而是扔他出去，是把他看成了一个带来灾难的魔鬼。父亲说：“请告诉我坚赞曼巴在哪里，我要去向他请教的哩。”主人说：“虽说曼巴的家乡是我们白唇鹿草原，但谁也不知道他在哪里，有时候正在放羊，一抬头就见他从云端里下来啦。”父亲又是一愣：“你说什么？我来到了白唇鹿乡？”怪不得没有人认识他，雪太大，迷路啦，一口气走到了白唇鹿乡，而他还以为自己在沁多乡转悠呢。心说那就不找坚赞曼巴啦，还是回沁多草原继续他的说服和收购吧。 【注】①故事背景：大承包解放了生产力，草原牛羊数量快速增加，但草原资源过度消耗，出现了退化现象。“父亲”办起了“沁多贸易”公司，说服牧人出售牲畜，牲畜由“沁多贸易”统一运到西宁的市场，以减缓对草场的冲击，还能换钱改善牧民的生活。 （有删改） 1．文中画线句“寥廓无际的草原……正在寒风里歌唱”有何作用？请结合文本分析。                                                                                                                                                                   【考题对接答案】 一、陈忠实《马罗大叔 （节选）》【答案】 1.(1)①对自己的怜；②对“我”的同情；③对社员们受苦的无奈。 (2)①对马罗大叔的感激；②艰难生活中的委屈伤心。 【解析】（1）分析第一句，要理解“咱们”所指的多种对象，如自己(马罗大叔)、“我”(作品人物)、社员们；还要理解“好苦”包含的情感，如同情、无奈等。 （2）分析第二句，抓住洒泪的两种可能：或伤心之泪，或感激之泪。 二、萧红《蹲在洋车上》【答案】 1．(1)“熟练而惯于”是因祖母总是不能满足“我”的愿望，突出了“我”孩子式的执著和内心的失落。 (2)现在的“我”也是一个穷孩子，表现出尽管事隔多年，仍对祖父对待穷人态度的不满，和作者对劳苦民众的爱。同时，也有失去家庭温暖后孤寂生活的感伤。（每句2分） 【解析】（1)句中，“姿式”指上文“我赶快把手臂拱向两面，好像张着的鹰的翅膀”，是我想要祖母给我买皮球时做的动作，饱含我的希望；而“熟练”“惯于”意思相近，说明愿望不得实现，反复做这个动作，体现出失落的情绪。结合上句“仍是”的用词，执著与倔强也可体会。（2)上文写祖父打车夫的内容以及说的话，由“无论祖父对我怎样疼爱，心里总是生着隔膜，我不同意他打洋车夫”可知作者对洋车夫送迷路的自己回家是充满感激的，体现了对祖父打人的不满。而“现在”这个词，又使作者从过去的富家子弟变成了祖父眼中的“洋车夫”一类的人，这种身份的变化，自然有了一种生活的感伤情绪。 三、杨志军《雪山大地（节选）》【答案】 【导语】这篇小说通过“父亲”在草原上说服牧人出售牲畜的经历，展现了传统与现代观念的冲突。作者以细腻的笔触描绘了草原的自然景象，同时通过牧人对金钱的排斥，揭示了草原文化中对财富的独特理解。父亲的遭遇不仅反映了改革者在传统社会中的困境，也隐喻了现代化进程中的文化碰撞。 1．①通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事的发生提供了背景。 ②寥廓的草原为父亲的旅程提供了广阔的空间，也暗示了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波，衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。 ③草原象征着生机与活力，暗示了父亲对草原未来的美好憧憬，尽管眼前困难重重，但仍有希望，表现出父亲对草原的热爱。 【解析】本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①文中描写“雪哗哗下着。雪朵大得出奇，就像无数白蝴蝶在风中滑翔、碰撞、争奇、斗艳”，“深阔的天幕变成了一架偌大的织机，不停地摆动着，把羊毛一样的雪花瞬间拧成了线，又瞬间织成了氆氌” ，这些对大雪的描写展现出了一种苍茫的景象，且“寒风”表明天气寒冷。“寥廓无际的草原，织着白毯毽、铺着白氆氌的草原”描绘出了草原的广阔与宁静。所以该句通过描写大雪纷飞的草原景象，营造出了一种苍茫、寒冷而又宁静的氛围，为故事中父亲在草原上的经历提供了一个特定的背景环境，让读者能更直观地感受到故事发生的场景。 ②“寥廓无际的草原”强调了草原的广阔无垠，这就意味着父亲要在这片广阔的区域里四处奔走，去说服不同的牧人。从文中可知父亲要访问一家又一家的牧人，如“父亲去了另一家”“这一天，父亲和日尕又访问了五户牧家”等表述，体现了他在草原上的艰难跋涉和四处奔波。广阔的草原空间暗示了他推行“沁多贸易”过程中所面临的地域上的困难以及需要付出的艰辛努力，从而衬托出父亲推行“沁多贸易”的艰难。 ③“正在寒风里歌唱”中“歌唱”一词赋予了草原以生机与活力，草原虽然处于寒冷的环境中，但依然充满活力。这象征着父亲对草原未来的美好憧憬，尽管他在推行“沁多贸易”时遇到了诸多困难，如被牧人拒绝、扔出帐房等，但他依然没有放弃，就像这在寒风中“歌唱”的草原一样，充满希望。同时也表现出父亲对草原的热爱，他想要通过自己的努力让草原变得更好，这种热爱促使他不断地去尝试和努力。 ( 2 ) 学科网（北京）股份有限公司 $