第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级下册

课题

《约客》赵师秀

课型

新授课

教材

分析

统编版语文七年级下册课外古诗词诵读中的《约客》，是南宋诗人赵师秀的经典七言绝句。诗歌以黄梅时节的雨夜为背景，用“家家雨”“处处蛙”的热闹之景，反衬等待友人不至的孤寂，“闲敲棋子落灯花”的细节，将诗人的惆怅与闲适刻画得细腻传神。教材选入这首诗，旨在引导学生体会古典诗歌情景交融的写法，感受诗歌的意境美，同时学习通过细节描写传递人物心境的方法，提升古典诗词的品读与鉴赏能力。

学情

分析

初中学生已具备初步的古诗词诵读能力，能感知诗歌的韵律美，也积累了借景抒情的赏析经验。学习《约客》时，学生能轻易感受到诗中梅雨时节的清幽氛围，体会诗人等待友人时从期盼到闲适的微妙情绪，诗歌朗朗上口易于诵读。其核心要点是赏析以景衬情的写法，难点在于精准捕捉诗人“闲敲棋子”背后的惆怅与淡然交织的复杂心境。

教学

目标

语言建构与运用：能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《约客》，积累诗中“黄梅时节”“灯花”等古典诗词常见意象。

思维发展与提升：通过分析诗句意象，梳理诗歌脉络，体会诗人从期待到闲适的心境变化，提升对诗歌情感的感知与推理能力。

审美鉴赏与创造：赏析诗歌以声衬静的写景手法，体会江南雨夜的独特韵味，感受诗人闲敲棋子的悠然之美。

文化传承与理解：了解南宋时期的生活风貌与文人的生活情趣，感受古典诗词中蕴含的雅致文化，增强对中华优秀传统文化的认同感。

教学

重难点

▲重点：

1. 准确背诵并默写《约客》，掌握诗中“敲”“落”等重点字词的含义。
2. 理解诗句内容，把握诗歌描绘的江南梅雨时节的景象。

■难点：

1. 体会诗人“闲敲棋子”时的复杂心境，感悟诗中蕴含的孤寂与闲适交织的情感。

课前

任务

请你结合生活体验，用自己的话描述“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”这句诗展现的场景，字数在80-100字之间。

请你查找资料，了解“黄梅时节”具体指哪个时间段，以及这个时节的气候特点，整理成30-50字的文字。

课堂

同学们，盛夏梅雨时节，你是否有过等待友人赴约的经历？当窗外雨落蛙

导入

鸣，屋内灯火相伴，久候不至的心情是怎样的？今天我们来学习赵师秀的《约客》，看看诗人在这样的雨夜，有着怎样的思绪。

流程

教学设计

备课

教学内容与过程

初读课文，概括梳理

【作者简介】

赵师秀，字紫芝，号灵秀，南宋诗人，永嘉四灵之一。他一生仕途不顺，常与友人唱和，诗风清新自然，多写日常生活与闲情逸致。代表作有《赵师秀集》《清苑斋集》，其绝句简练含蓄，颇得唐人神韵，在南宋诗坛以追求晚唐清丽诗风著称。

【写作背景】

赵师秀身处南宋后期，社会偏安一隅，文人多寄情于日常闲趣以避现实。此诗创作于他闲居永嘉时期，当时正值黄梅雨季，诗人约友相聚，却久等不至，在百无聊赖的等待中，写下这首捕捉生活细微情绪的小诗。

文学文化常识：
黄梅时节，指春末夏初梅子黄熟的一段时期，此时我国长江中下游地区多连绵阴雨，俗称“梅雨”，空气潮湿，器物易霉，故又称“霉雨”。这种特殊的气候常成为古代诗人烘托氛围、抒发情绪的典型背景。

【文体知识】

本诗是七言绝句，属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句，每句七字，讲究平仄、押韵，通常二、四句押韵，语言凝练，意境集中，擅长以短小篇幅传达细腻情感或描绘生动场景。

【文题解读】

“约客”即邀约友人前来相聚，是全诗的核心事件。诗歌以“约客”为线索，先描绘等待时的环境，再写等待至深夜友人未至的怅然与闲寂，通过细腻的动作刻画，将等待中的复杂情绪含蓄展现，主题围绕日常闲聚中的期待与失落展开。

【课文诵读】

节奏划分版原文

黄梅时节／家家雨，青草池塘／处处蛙。
有约不来／过夜半，闲敲棋子／落灯花。

朗读方法指导

1. 意境烘托法：前两句读时语调舒缓，“家家雨”“处处蛙”稍作拖音，读出梅雨时节的静谧与蛙鸣的此起彼伏，营造出朦胧闲适又略带沉闷的氛围；后两句语调稍降，“过夜半”

轻读，传递出等待的漫长，“闲敲”“落灯花”重读，突出诗人的无聊与怅惘。

2. 重音把握法：抓住关键词“闲”“落”重读，“闲”字体现诗人等待时的百无聊赖，“落”字则将灯花坠落的细微动态与诗人内心的落寞相呼应，通过重音强化诗歌的情感内核。

设计意图：通过节奏划分帮助学生感知七言绝句的韵律特点，再以分层朗读指导引导学生走进诗歌情境，体会环境描写与动作刻画中蕴含的情绪，感受古诗文以景衬情、以动写静的艺术魅力。

【疏通文意】

黄梅时节家家户户都笼罩在连绵的阴雨之中，长满青草的池塘边处处传来阵阵蛙鸣。
已经过了半夜，约好的客人还没有到来，我百无聊赖地轻轻敲着棋子，不经意间震落了灯芯燃尽结成的灯花。

研读课文，合作探究

再次朗读课文，思考下面的问题：

问题1 诗的前两句描绘了哪些景物？这些景物营造了怎样的氛围？
思考指导 逐句圈画诗句中的景物，结合黄梅时节的时令特点，想象这些景物组合在一起给人的感受。
回答预设 诗中描绘了雨、青草、池塘、蛙这些景物。黄梅时节连绵不断的雨，长满青草的池塘，此起彼伏的蛙鸣，营造出一种梅雨时节乡村夜晚宁静又略显喧闹的氛围，弥漫着潮湿、闲适的气息。
教师点评 能准确提取景物，并结合时令特点分析氛围，对诗句的感知很到位。

问题2 从“有约不来过夜半”一句，你能读出哪些信息？
思考指导 抓住“有约”“不来”“过夜半”这几个关键词，从约定、等待时长等角度分析。
回答预设 这句表明诗人和友人有约定，但是友人过了半夜还没有到来，能看出诗人等待的时间之久，也体现出他内心从期待逐渐转为失落的情绪变化。
教师点评 紧扣关键词解读信息，准确捕捉到等待时长和诗人的情绪铺垫，理解精准。

问题3 诗人为什么会“闲敲棋子”？
思考指导 结合前文友人未至的情境，分析诗人的动作背后的心理状态。
回答预设 因为友人迟迟不来，诗人百无聊赖，通过“敲棋子”这个动作来打发漫长等待的时间，排解内心的孤寂、烦闷与些许焦躁。