1.1 长度和时间的测量 导学案-2026-2027学年人教版八年级物理上册

该初中物理导学案聚焦“长度和时间的测量”，涵盖单位及换算、测量工具使用、误差等核心知识点。通过课桌长度估测等情景导入，以填空梳理知识、例题巩固应用搭建学习支架，形成从单位认知到工具操作再到误差分析的连贯学习脉络。 这份导学案特色鲜明，结合神舟返回舱高度估测等真实情境，通过“选放看读记”步骤指导培养科学探究能力，误差分析环节渗透科学思维，助力学生建立物理观念，提升实践操作与问题解决能力，适合课堂教学与自主学习。

第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量 导学案 一、学习目标 1. 知道国际单位制中长度和时间的基本单位及常用单位，掌握各单位之间的换算关系。 2. 会正确使用刻度尺测量长度，能正确读取和记录测量结果。 3. 会使用停表等工具测量时间。 4. 知道测量有误差，了解误差和错误的区别，知道减小误差的方法。 知识点一：长度的单位 【导学】 情景引入：同学们，看看你的课桌有多长？你的身高是多少？如果不用尺子，只用眼睛看，你能准确说出它们的长度吗？大家的答案可能各不相同——这说明人的直觉有时并不可靠。要对物体的长度进行准确的描述，就需要进行测量。那么，测量长度用什么单位呢？ 【知识整理】 1. 单位：测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做________。 2. 国际单位制：为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫做________。 3. 长度的单位： · 在国际单位制中，长度的基本单位是________，符号是________。 · 常用单位有：千米（ ）、分米（ ）、厘米（ ）、毫米（ ）、微米（ ）、纳米（ ）等。 4. 单位换算关系： · 1 km = ________ m · 1 m = ________ dm = ________ cm = ________ mm = ________ μm = ________ nm · 1 dm = ________ cm，1 cm = ________ mm，1 mm = ________ μm，1 μm = ________ nm 5. 长度的估测（常识积累）： · 教室每层楼高约________ m · 中学生手掌的宽度约________ cm · 课桌高度约________ m · 篮球直径约________ cm 【例题】 6．2025年4月30日13时08分，神舟十九号载人飞船返回舱稳稳降落在东风着陆场东区，下列对返回舱的高度估测更接近实际的是（     ） A．2.5mm B．2.5cm C．2.5dm D．2.5m 7．下列有关单位换算过程正确的是（     ） A． B． C． D． 8．完成下列单位换算： 0.76km=_____________m=_____________µm=______________nm 32nm=_____________µm=_______________mm =_______________m 知识点二：长度的测量 【导学】 问题引入：我们已经知道长度的单位了，那么如何测量一个物体的长度呢？你手中有一把刻度尺，在使用它之前，应该先观察它的哪些信息？测量时又该如何正确放置、读数？ 【知识整理】（填空题） 1. 测量工具： · 常用的测量工具是________（包括直尺、卷尺、米尺等）。 · 更精密的工具有________、________等。 2. 使用刻度尺前的观察（“会认”） ： · ________：刻度尺的起始刻度，看是否在尺端、是否磨损。 · ________：刻度尺的测量范围。 · ________：刻度尺上相邻两刻度线之间的长度，它决定了测量的准确程度。 3. 刻度尺的正确使用方法（“选、放、看、读、记”） ： · 选：根据测量要求选择适当________和________的刻度尺。 · 放：对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测边保持（即“紧贴物体且不歪斜”）。 · 看：读数时视线要正对刻度线（与尺面________）。 · 读：要估读到________的下一位（估读且只能估读一位）。 · 记：测量结果由________和________组成。数值包括________和________。 4. 注意事项： · 若零刻度线磨损，可从任一其他清晰刻度线作为“测量零点”，被测长度 = ________ − ________。 · 若被测长度的终端恰好对准某一刻度线，应估读“________”。 【例题】 5．李明是班中的体育委员，一次他协助体育老师测量60 m跑道的长度，老师给他提供了如下器材让他选择，他应选择（    ） A．量程为0~30 cm、分度值为0.5 mm的钢尺 B．量程为0~100 m、分度值为1 cm的皮卷尺 C．量程为0~2 m、分度值为1 mm的钢卷尺 D．量程为0~200 m、分度值为1 m的皮卷尺 6．如图是某同学用刻度尺测量一支铅笔长度的情景。关于刻度尺的使用，下列说法正确的是（　　） A．测量前，只需要观察刻度尺的零刻度线 B．该同学使用的刻度尺的分度值为1cm C．读数时，A和B两种读数方法都正确 D．记录测量结果时，需要记录数字和单位 7．如图用一厚刻度尺测量一木块的长度，其中刻度尺的使用较规范的是（　　）。 A． B． C． D． 8．如下图是小明在测量一条形木块的长度，该木块的长度是 _________ 。该刻度尺的分度值为 ________。 9．如图所示，用甲刻度尺测量物体的长度为______cm；若用另外一把乙刻度尺测量某物体长度记录的数据分别为、、，则物体长度测量值应记为______dm，刻度尺乙的分度值为______。 知识点三：时间的测量 【导学】 情景引入：在运动会上，裁判是如何知道谁跑得更快的？他们需要测量运动员跑完一定距离所用的时间。那么，时间的单位有哪些？测量时间的工具有哪些？如何正确使用停表读数呢？ 【知识整理】 1. 时间的单位： · 在国际单位制中，时间的基本单位是________，符号是________。 · 常用单位还有________（h）、________（min）。 · 换算关系：1 h = ________ min，1 min = ________ s，1 h = ________ s 2. 测量工具： · 生活中常用________、________等。 · 在运动场和实验室，经常用________（机械停表或电子停表）测量时间。 3. 机械停表的使用： · 启动/暂停：按下________按钮。 · 读数：小盘（________针）代表分钟，大盘（________针）代表秒。 · 回零：按下________按钮。 【例题】 4．完成下列单位换算：2min =_______s； 0.5h =_______s 5．在测量30s脉搏跳动次数的活动中，如图所示工具最适合计时的是（　　） A．图甲：记里鼓车——车走一里，敲一下鼓 B．图乙：钟表——用于日常查看时间 C．图丙：沙漏——计时25分钟 D．图丁：手表——可以显示14:18:05 6．物理课上，小明对自身及相关的一些数据进行了估测，其中符合实际的是（     ） A．身高约为 B．跑100m用时约为5s C．脉搏跳动约为70次 D．投掷实心球的距离约为 7．1960年国际计量组织制定了一套统一的单位，其中长度的基本单位是________（填中文名称）；如图所示，秒表的示数是________s。 8．二年级小明同学在学校运动会400米赛跑中，取得优异成绩。如图所示他所用的时间是____s。 知识点四：误差 【导学】 问题引入：用同一把刻度尺测量同一物体的长度，不同的人测量的结果会完全相同吗？测量值和真实值之间为什么会有差异？这种差异能避免吗？ 【知识整理】（填空题） 1. 误差的定义：测量值与真实值之间的________叫做误差。 2. 误差与错误的区别： · 误差：受测量工具、测量方法、估读等因素的影响，测量值和真实值之间总有误差。误差只能尽量________，________（填“能”或“不能”）消除。 · 错误：不遵守仪器的使用规则、读数粗心、测量方法不正确等原因造成的，________（填“可以”或“不可以”）避免。 3. 减小误差的方法： · 多次测量求________。 · 选用更________的测量工具。 · 改进________。 【例题】 4．关于误差，下列说法中正确的是（     ） A．在测量中，误差和错误都是不可避免的 B．选用更精密的测量仪器，可以避免误差 C．利用多次测量取平均值的方法，可以减小误差 D．零刻度已磨损的刻度尺不能用来测长度 5．下列关于误差的说法正确的是（     ） A．多次测量取平均值可以消除误差 B．误差是不遵守仪器的使用规则产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密仪器可以减小误差 6．在测量物体长度的实验中，小明测量某物体长度4次，记录的数据为：18.42 cm、18.40 cm、18.41 cm、18.43 cm。小明测量的结果应是（     ） A．18.40 cm B．18.41 cm C．18.42 cm D．18.43 cm 7．要求尽可能准确地测量一枚1角硬币的厚度，应该选择的方法是（     ） A．用刻度尺多次测量一枚1角硬币的厚度，求平均值 B．用刻度尺分别测出十枚1角硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺仔细测量一枚1角硬币的厚度，得到其厚度 D．用刻度尺测出十枚1角硬币叠加起来的总厚度，除以10，得到一枚1角硬币的厚度 参考答案（填空题与例题答案） 知识点一 1. 单位 2. 国际单位制 3. 米；m；km；dm；cm；mm；μm；nm 4. 10³；10；10²；10³；10⁶；10⁹；10；10；10³；10³ 5. 3；10；0.75；24 6．D 【详解】从图中可看出返回舱高度高于成年人身高，成年人身高约为， 只有高于成年人身高，符合神舟返回舱的实际高度，故选D。 7．D 【详解】A．换算过程中出现的复合单位，单位运算错误，故A错误； B．换算时乘以的未带目标单位，运算后单位仍为，单位不匹配，故B错误； C．与的进率为，选项误用进率100，故C错误； D．换算进率、单位替换均正确，，故D正确。 故选D。 8． 760 【详解】单位换算关系：，，，即 [1] [2] [3] 单位换算关系：，， [4] [5] [6] 知识点二 1. 刻度尺；游标卡尺；螺旋测微器 2. 零刻度线；量程；分度值 3. 量程；分度值；零刻度线；平行；垂直；分度值；数值；单位；准确值；估计值 4. 终点刻度值；“测量零点”刻度值；0 5．B 【详解】本次需要测量60m的跑道长度，A量程仅、C量程仅，量程太小，需要多次拼接测量，操作麻烦且误差大；B量程为，满足一次测量60m的需求，分度值1cm的精度足够测量跑道；D分度值为1m，精度太低，测量误差过大，不符合要求。 故选B。 6．D 【详解】A．测量前，需要观察刻度尺的零刻度线、量程、分度值，不是只观察零刻度线，故A错误； B．该刻度尺1cm之间有10个小格，每个小格代表1mm，因此分度值是1mm，不是1cm，故B错误； C．读数时视线要与刻度尺尺面垂直，A视线倾斜，读数方法错误，只有B的读数方法正确，故C错误； D．记录测量结果时，必须同时记录数字和单位，没有单位的测量结果没有意义，故D正确。 故选D。 7．B 【详解】刻度尺测量物体长度时，零刻度线要对准被测物体的一端，刻度线要与被测边保持平行，刻度线要紧靠被测物体，故选B。 8． 1.40cm 0.1cm/1mm 【详解】刻度尺上 的长度被等分为10个小格，该刻度尺的分度值为 ；读数时需要估读到分度值的下一位，木块左端对齐 刻度线，右端对齐 刻度线，所以木块的长度为末端读数减去始端读数，为。 9． 3.15 13.51 1cm 【详解】甲刻度尺分度值为1mm，物体左端在刻度尺处，右端在处，由此得物体长度为 因多次测量取平均值可减小误差，故乙刻度尺测量的物体长度为 由测量结果的倒数第二位对应刻度尺的分度值位可知，乙刻度尺的分度值为1cm。 知识点三 1. 秒；s；小时；分钟；60；60；3600 2. 手表；石英钟（顺序可换）；停表 3. 启动/暂停；分；秒；回零 4． 120 1800 【详解】时间单位换算关系， 则 5．D 【详解】A．图甲：记里鼓车——车走一里，敲一下鼓，能测量长度，不能精确测量该时间，故A不符合题意； B．图乙：钟表——用于日常查看时间，读数不方便，不便于精确测量该时间，故B不符合题意； C．图丙：沙漏——计时25分钟，不能精确测量该时间，故C不符合题意； D．图丁：手表——可以显示14：18：05，可以直接读出时间，比较方便，最适合计时，故D符合题意。 故选D。 6．C 【详解】A．，远大于初中生正常身高，故A不符合题意； B．初中生跑100m的正常用时约15s，故B不符合题意； C．初中生1min脉搏跳动约75次，故C符合题意； D．初中生投掷实心球的正常距离通常在数米到十余米，80m的距离远超现实，故D不符合题意。 故选C。 7． 米 126 【详解】[1]长度的国际单位是米，用符号表示为m。 [2]图中，秒表小盘的分度值是，指针在和之间，未偏过中线；大盘的分度值是，而大盘指针在6s，因此秒表读数为 8．92 【详解】小表盘：分度值为0.5min，指针在1min和2min之间，且超过了1.5min（即1分30秒），因此小表盘读数为1min，即60s。大表盘：分度值为0.1s，由于已经超过半分钟，读取30~60s区间的刻度，指针指向32.0s，因此大表盘读数为32.0s。总时间为 知识点四 1. 差别 2. 减小；不能；可以 3. 平均值；精密；测量方法 4．C 【详解】A．错误是人为操作不规范导致的，可以避免，仅误差不可避免，故A错误； B．选用更精密的测量仪器只能减小误差，误差是测量值和真实值的固有差异，无法避免，故B错误； C．多次测量取平均值是减小误差的常用有效方法，故C正确； D．零刻度磨损的刻度尺可选取其他整刻度线作为测量起点，仍可测量长度，故D错误。 故选C。 5．D 【详解】A．误差不可消除，多次测量取平均值仅能减小误差，故A错误； B．不遵守仪器使用规则产生的是可避免的错误，不是误差，故B错误； C．认真测量仅能避免错误，无法避免不可避免的误差，故C错误； D．选用精密仪器是减小误差的常用方法，故D正确。 故选D。 6．C 【详解】多次测量取平均值可减小误差，平均值精度需与原测量值一致，则其测量的结果 故选C。 7．D 【详解】微小长度直接测量误差极大，需用累积法减小误差。 A、C．直接测量单枚硬币厚度，测量误差过大，故AC错误； B．分别测量10枚单枚厚度，每次测量的误差仍较大，求平均无法有效减小误差，故B错误； D．设10枚硬币总厚度为L，单枚厚度，采用累积法可有效减小测量误差，故D正确。 故选D。 1 学科网（北京）股份有限公司 $