Unit 4 Section A (Pronunciation 1-2) 学案 2026-2027学年英语人教版七年级上册

该初中英语学案聚焦Unit 4 Section A语音部分，核心知识点为8个双元音及连读规则。课堂导入先复习元音分类，再通过逐音跟读、归纳字母组合，最后完成辨音与归类练习，构建从已知到未知的学习支架。 资料特色在于双源对照确保内容准确，以“音-形-用”三步闭环提升语言能力，配套练习层次分明且解题思路清晰，助力学生系统掌握语音知识，培养自主归纳与方法运用的学习能力。

Unit 4 My Favourite Subject — Section A (Pronunciation 1–2) 学习导航 本学案对应 Unit 4 Section A 语音部分（Pronunciation 1–2）。请先复习元音分类，再逐音跟读、归纳字母组合，最后完成辨音与归类练习。所有练习的题目与选项均已写成文字，可脱离课件独立完成。 双源对照：本课以 PPT 课件（Pronunciation 1–2）为主源，课本《英语》七年级上册 Pronunciation 板块（P92–93）为对照源。经核对，课件所列 8 个双元音 /eɪ/ /aɪ/ /ɔɪ/ /əʊ/ /aʊ/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/ 与课本元音总表完全一致；连读的定义与两类规则（辅音+元音、r/re+元音）亦与课本一致，课本补充的 It’s a good idea. / Come on, Jack! / Ask the teacher for it. 等例句已作为拓展示例纳入。全程不引入其他单元语音知识（如不完全爆破、语调、句子重音等），确保不超纲。 一、元音分类梳理 请填空：英语元音分为单元音（长元音 / 短元音）和______。单元音发音时舌位口型固定不变；双元音由两个元音组合，发音时从第一个元音______滑向第二个元音，前重后轻。 （参考答案：双元音；平稳） 小测：判断下列单词划线部分属“单元音”还是“双元音”： ① name　② book　③ boy　④ cat　⑤ house　⑥ ear （参考答案：① 双元音 /eɪ/　② 单元音 /ʊ/　③ 双元音 /ɔɪ/　④ 单元音 /æ/　⑤ 双元音 /aʊ/　⑥ 双元音 /ɪə/） 二、八个双元音归纳（自主填写） 双元音 例词1 例词2 例词3 /eɪ/ name face day /aɪ/ nice why China /ɔɪ/ boy toy point /əʊ/ note road sofa /aʊ/ now mouth about /ɪə/ ear near here /eə/ hair wear share /ʊə/ sure tour poor 三、双元音跟读与识记 下面逐音跟读，注意字母组合与发音的对应，边读边在例词下划出对应字母组合。 /eɪ/：要领——由第一个音 /e/ 向第二个音 /ɪ/ 滑动，口形由半开到合，与字母 A 的发音相同。 　　字母组合：ay: day, say, play；a: cake, late, face, name；ai: wait, rain, paint；ea: break, great。例词：name, face, day, China。 /aɪ/：要领——由第一个音 /a/ 向第二个音 /ɪ/ 滑动，口形由全开到半合，与字母 I 的发音相同。 　　字母组合：i: rice, time, five, ice；y: my, try, fly；igh: night, right, high, light；uy: buy, guy；ie: lie, tie, pie, die。例词：nice, why, China。 /ɔɪ/：要领——由第一个音 /ɔ/ 向第二个音 /ɪ/ 滑动，口形由圆到扁、由开到合。 　　字母组合：oi: coin, oil, join；oy: boy, toy, enjoy。例词：boy, toy, point。 /əʊ/：要领——由第一个音 /ə/ 向第二个音 /ʊ/ 滑动，口形由半开到小，与字母 O 的发音相同。 　　字母组合：o: go, old, home, hello, note；oa: coat, goat, road；ow: snow, tomorrow, yellow, window；ou: shoulder, though。例词：note, road, sofa。 /aʊ/：要领——由第一个音 /a/ 向第二个音 /ʊ/ 滑动，口形由大到小。 　　字母组合：ou: house, out, cloud, trousers；ow: flower, down, now, how。例词：now, mouth, about。 /ɪə/：要领——由第一个音 /ɪ/ 向第二个音 /ə/ 滑动，口形由小到大。 　　字母组合：ear: hear, dear, near；eer: deer, engineer, beer；ea: idea, theatre。例词：ear, near, here。 /eə/：要领——由第一个音 /e/ 向第二个音 /ə/ 滑动，口形保持半开。 　　字母组合：are: care, dare, square, share；air: fair, hair, pair, chair；ere: there, where。例词：hair, wear, share。 /ʊə/：要领——由第一个音 /ʊ/ 向第二个音 /ə/ 滑动，口形由小到大。 　　字母组合：oor: poor；our: tour；ure: sure。例词：sure, tour, poor。 四、朗读操练（句子） /eɪ/：I play basketball every day. This cake tastes great. /aɪ/：I eat rice for dinner. Birds can fly high in the sky. I buy fruit every night. /ɔɪ/：The boy has a toy car. I enjoy collecting coins. /əʊ/：I go home after school. Put on your warm coat. We play with snow in winter. /aʊ/：My house has many beautiful flowers. Let’s go out to play now. /ɪə/：My home is near our school. Dear, clean your ears. /eə/：Sit on this chair and take fresh air. Please care for the plants there. /ʊə/：I am sure he is not poor. We start our tour today. 五、连读（Pronunciation 2） 连读：同一意群中，前词词尾辅音与后词词首元音有时可连读。常见两类： （1）辅音 + 元音：前词辅音结尾、后词元音开头可连。例：It’s a good idea. / Come on, Jack! （2）r/re + 元音：前词以 r/re 结尾、后词元音开头可连，中间加 /r/。例（课本《英语》七年级上册 Pronunciation 板块（P92–93））：Ask the teacher for it. 朗读材料（chant）：Wake up! Wake up! It’s time to get up. What time is it? I don’t want to get up. Come on! Get up! I don’t want to get up. Get up! You’re going to be late. Late for what? Late for school. But it is Sunday, Mum! 六、语言点 late late：① adj. 迟的；晚的　② adv. 迟；晚 be late for … 做……迟到 be late for school 上学迟到　be late for class 上课迟到　be late for the meeting 开会迟到 Don’t be late for school. 不要上学迟到。 Try not to be late for class. 尽量不要上课迟到。 七、课堂练习 练习一　辨音：选出划线部分发音与其他三项不同的一项。 1. A. near　B. hear　C. tear　D. early 　　（参考答案：early 含 /ɜː/，其余含 /ɪə/。） 2. A. shame　B. after　C. play　D. day 　　（参考答案：after 含 /ɑː/，其余含 /eɪ/。） 3. A. some　B. note　C. coat　D. rose 　　（参考答案：some 含 /ʌ/，其余含 /əʊ/。） 4. A. sure　B. tour　C. our　D. poor 　　（参考答案：our 含 /aʊə/，其余含 /ʊə/。） 5. A. cow　B. slow　C. down　D. mouth 　　（参考答案：slow 含 /əʊ/，其余含 /aʊ/。） 练习二　归类：将下列单词按所含双元音填入表格。 单词：post、child、mistake、year、same、ice、notice、sound、trousers、pair /eɪ/：______（参考答案：mistake, same） /aɪ/：______（参考答案：child, ice） /əʊ/：______（参考答案：post, notice） /eə/：______（参考答案：pair） /aʊ/：______（参考答案：sound, trousers） /ɪə/：______（参考答案：year） 连读自测：用“︶”标出下列句子中可连读之处，并口头连读两遍： ① It’s a good idea.　② Come on, Jack!　③ Ask the teacher for it. （提示：① s︶a、d︶i；② me︶on；③ for︶it） 八、解题思路 【解题思路】练习一为“辨音选不同”，关键是先判断每个单词划线元音的音标，再找那个“音质不同”的项：如 early 含长元音 /ɜː/，而 near/hear/tear 都含双元音 /ɪə/，故 early 不同。 【解题思路】练习二为“按音归类”，先读准每个单词的双元音，再归队：mistake、same 含 /eɪ/；child、ice 含 /aɪ/；post、notice 含 /əʊ/；pair 含 /eə/；sound、trousers 含 /aʊ/；year 含 /ɪə/。 【解题思路】连读题先看“前辅后元”是否在同一意群：是则可连，如 It’s a good idea 中 “s a”“d i”均可连；句末或换意群处一般不连。 【解题思路】late 句型题注意 for 后接名词：be late for school / class / the meeting，否定用 Don’t be late for …。 【解题思路】双元音滑动题：先确定首、尾两个元音，再判断是否“前重后轻、平滑过渡”；若被读成两个音节，说明滑动中断，需放慢重练。 【解题思路】整体策略：先音（听准双元音）→ 再形（归纳字母组合）→ 后用（句子连读与 late 造句），三步闭环。 九、课后任务 1. 复习本课 8 个双元音及例词，每日听音跟读十分钟。 2. 从课本或课外阅读中再找 3 个含连读的句子，抄写并标出连读位置。 3. 用 be late for 写三个句子（school / class / the meeting）。 4. 制作“双元音—字母组合”对应表一张，贴在单词本扉页。 5. 听读 chant（Wake up!），用连读标注并自己朗读一遍。 6. 预习下一课时内容。 学科网（北京）股份有限公司 $