1.2 科学测量 讲义 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

本初中科学讲义聚焦科学测量核心知识点，系统梳理长度、体积、温度的单位及换算，详解刻度尺、量筒、温度计的规范使用方法，阐释误差概念及减小策略，强调实验室安全规则，形成“认识测量→长度→体积→温度→安全”的完整学习支架。 该资料以结构化设计为特色，整合目标导航明确学习方向，答题技巧提供“一看二放三读数”等记忆口诀，避坑指南辨析误差与错误等易错点，分层练习巩固知识。通过具体操作步骤培养科学思维与探究实践能力，强化规范操作的态度责任，课中辅助教师高效教学，课后助力学生查漏补缺。

1.2 科学测量 本节导航·目标清单 教材精研·内容全解 答题技巧·方法指导 避坑指南·易错辨析 实战演练·随堂检测 巩固拓展·课后提升 本节导航·目标清单 目标导航 1. 知道测量的意义，了解长度、体积、温度的单位及换算。 2. 学会使用刻度尺、量筒、温度计进行正确测量。 3. 理解误差的概念，掌握减小误差的方法。 4. 了解实验室安全规则，养成规范操作习惯。 方法指导 学习路径：认识测量 → 长度测量 → 体积测量 → 温度测量 → 实验室安全 教材精研·内容全解 考点01 长度的测量 1. 长度的单位 在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米（nm）等。单位换算关系：1 km = 10³ m，1 m = 10 dm = 100 cm = 10³ mm = 10⁶ μm = 10⁹ nm。 常见长度单位换算 2. 刻度尺的使用 使用刻度尺前，要观察它的零刻度线是否磨损、量程和分度值。 测量时，刻度尺有刻度的一边要紧贴被测物体，零刻度线要对准物体的一端。 读数时，视线要与尺面垂直，要估读到分度值的下一位。 3. 特殊测量方法 （1）累积法：测量多张纸的厚度除以张数得到一张纸的厚度。 （2）化曲为直法：用棉线与曲线重合，拉直后测量棉线长度。 （3）辅助工具法：用两个三角板夹住圆柱体测量直径。 考点02 体积的测量 1. 体积的单位 体积的基本单位是立方米（m³），常用单位有立方分米（dm³）、立方厘米（cm³）等。液体体积常用升（L）和毫升（mL）表示。1 m³ = 1000 L，1 L = 1000 mL = 1000 cm³。 2. 量筒的使用 使用量筒前，要先看清它的量程和分度值。 读数时，量筒要放在水平桌面上，视线要与凹形液面最低处相平。 如果液面是凸形的（如水银），视线要与凸形液面最高处相平。 3. 不规则固体体积的测量 对于形状不规则的固体，可以使用排水法测量体积。先在量筒中倒入适量水，读出水的体积V₁，然后将物体浸没在水中，读出总体积V₂，则物体的体积V = V₂ - V₁。 考点03 温度的测量 1. 温度的概念和单位 物体的冷热程度可以用温度来表示。温度的常用单位是摄氏度，符号是℃。摄氏温度的规定：在标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃，水沸腾时的温度为100℃，0℃和100℃之间分成100等份，每等份代表1℃。 2. 温度计的原理和使用 实验室常用的温度计是利用液体热胀冷缩的性质制成的。 使用前：观察量程和分度值，估计被测物体的温度，选择合适的温度计。 使用时：温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；待温度计示数稳定后再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线要与液柱上表面相平。 3. 体温计 体温计的量程一般为35℃～42℃，分度值为0.1℃。体温计的玻璃泡和毛细管连接处有一段很细的缩口，使体温计离开人体后水银柱不会回落，可以拿出来读数。使用前需要甩几下使水银回到玻璃泡中。 考点04 误差 1. 误差的概念 测量值和真实值之间的差异叫做误差。误差不是错误，误差不可避免，只能尽量减小；而错误是由于不遵守测量规则造成的，是可以避免的。 2. 减小误差的方法 （1）多次测量求平均值；（2）选用精密的测量工具；（3）改进测量方法。 考点05 实验室安全 1. 实验室安全守则 （1）听从教师的指示，未经教师的允许不得擅自进入实验室。 （2）查看实验室灭火器、急救箱等应急处理器材所在的位置，并牢记在心。 （3）不能用湿手接触实验室电源，不能将小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔。 （4）没有教师的指令，不得试嗅或直接接触任何化学试剂。 （5）实验结束后，整理实验器材，清理实验桌，关闭仪器设备的开关。 答题技巧·方法指导 【温馨提示】 1. 【刻度尺读数技巧】 2. 1. 读数三部曲：先看零刻度、再看量程和分度值、最后估读一位 3. 2. 记忆口诀：'一看二放三读数，视线垂直估末位' 4. 5. 【量筒读数技巧】 6. 1. 放平：量筒必须放在水平桌面上 7. 2. 平视：视线与凹形液面最低处相平（俯视偏大，仰视偏小） 8. 3. 记忆：'俯视读数大，实际体积小；仰视读数小，实际体积大' 9. 10. 【温度计使用技巧】 11. 1. 选：根据被测物体温度选择合适量程的温度计 12. 2. 放：玻璃泡全部浸入，不碰容器底和壁 13. 3. 读：待示数稳定后再读，玻璃泡留在液体中 14. 4. 记忆：'一选二放三等待，四读五记六整理' 15. 16. 【误差处理技巧】 17. 1. 误差≠错误：误差客观存在，错误可以避免 18. 2. 减小误差三方法：多次测量求平均值、选用精密工具、改进方法 19. 3. 计算平均值要注意保留有效数字位数与测量值相同 20. 21. 【选择题排除技巧】 22. 1. 看单位：注意单位是否统一，必要时先换算 23. 2. 看范围：判断数值是否在合理范围内 24. 3. 看常识：结合生活经验判断选项合理性 避坑指南·易错辨析 【温馨提示】 1. 易错点1：混淆误差和错误。误差是测量值与真实值的差异，不可避免；错误是操作不当造成的，可以避免。 2. 易错点2：读数时视线没有与液面相平。量筒读数时视线要与凹形液面最低处相平。 3. 易错点3：温度计读数时取出液面。读数时温度计的玻璃泡要继续留在被测液体中。 4. 易错点4：忘记估读。使用刻度尺时要估读到分度值的下一位。 5. 易错点5：体温计使用前没有甩。使用前应用力甩几下使水银回到玻璃泡中。 6. 易错点6：单位换算错误。注意进率：1 km=10³m，1 m=10³mm，1 mm=10³μm，1 μm=10³nm。 实战演练·随堂检测 【实战演练】 1. 下图是用厚刻度尺测量木块长度，其中正确的测量图是（ ） 2. 关于误差，下列说法正确的是（ ） A. 误差就是测量中的错误 B. 认真测量可以避免误差 C. 误差只能减小，不能消除 D. 采用精密仪器就不会有误差 3. 用体温计测得甲的体温是37.5℃，若没有甩过，又用它去依次测量乙和丙的体温，已知乙和丙的实际体温分别是36.5℃和38.0℃，那么两次测温后，他们的读数正确的是（ ） A. 36.5℃和38.0℃ B. 37.5℃和38.0℃ C. 36.5℃和37.5℃ D. 都是37.5℃ 4. 下列关于长度单位换算的表达式中，正确的是（ ） A. 5.5 km = 5.5 × 1000 = 5500 m B. 5.5 km = 5.5 km × 1000 m = 5500 m C. 5.5 km = 5.5 × 1000 m = 5500 m D. 5.5 km = 5.5 km × 1000 = 5500 m 5. 完成下列单位换算：3.5 m = ____ mm = ____ μm；0.08 km = ____ m = ____ cm。 答：________________________________ 巩固拓展·课后提升 1. 某同学用刻度尺测量物理课本的宽度，记录的结果为18.36 cm，这把刻度尺的分度值是（ ） A. 1 m B. 1 cm C. 1 mm D. 1 μm 2. 关于体温计的使用，下列说法错误的是（ ） A. 使用前要用力甩几下 B. 可以离开人体读数 C. 体温计的精度比一般温度计高 D. 体温计可以测量沸水的温度 3. 下列测量方法中，能够减小误差的是（ ） A. 采用更精确的测量工具 B. 多次测量求平均值 C. 改进测量方法 D. 以上都可以 4. 关于实验室安全，下列做法正确的是（ ） A. 未经教师允许随意做实验 B. 用湿手触摸电源开关 C. 实验后整理好器材再离开 D. 直接将废液倒入水槽 参考答案 【实战演练】 第1题： B 解析：【答题技巧】使用厚刻度尺时，刻度线要紧贴被测物体，且要沿直线放置，不能斜放。 第2题： C 解析：【答题技巧】误差≠错误。误差是客观存在的，只能减小；错误是操作不当造成的，可以避免。 第3题： B 解析：【答题技巧】体温计有缩口，离开人体后水银柱不会回落。测量低于原温度的物体时，读数不变；测量高于原温度的物体时，读数会上升。 第4题： C 解析：【答题技巧】单位换算要注意：数字不变，单位换算。如：5.5 km = 5.5 × 1000 m = 5500 m。 第5题： 3500, 3.5×10⁹; 80, 8000 解析：【答题技巧】记住进率：1 m=10³mm=10⁶μm，1 km=10³m=10⁵cm。 【巩固拓展】 第1题： C 解析：记录结果18.36 cm，最后一位6是估读位，说明分度值是1 mm。 第2题： D 解析：体温计量程是35℃～42℃，不能测量沸水温度（100℃）。 第3题： D 解析：减小误差的方法包括：采用更精确的工具、多次测量求平均值、改进测量方法。 第4题： C 解析：实验后应整理好器材再离开，其他选项都是错误做法。 学科网（北京）股份有限公司 $