1.3跨学科实践：降落伞（课件）--2026-2027学年教科版物理八年级上册

该初中物理课件围绕降落伞下落时间影响因素展开，通过提出问题、猜想假设、实验设计（控制变量法）、数据记录与分析等环节，衔接“走进实验室”基础，构建科学探究的学习支架，帮助学生理解空气阻力与重力的相互作用。 其亮点在于以跨学科实践为载体，融合科学探究（完整流程）与科学思维（控制变量法应用），如通过实验数据表格分析伞面面积、总质量等变量对下落时间的影响，培养学生运动与相互作用观念，提升动手与探究能力，教师可借助结构化资料高效实施实践教学。

授课教师： . 班 级： 八年级（ ）班 . 时 间： . 教科版（2024）物理八年级上册教学课件 第一章 走进实验室 1.3跨学科实践：降落伞 苏科版物理八年级上册1.3跨学科实践：降落伞 同步练习题 （全文约1210字） 一、填空题（每空2分，共30分） 1. 制作降落伞的跨学科实践中，核心探究问题是：降落伞的________与哪些因素有关，本次实验主要运用________法开展探究实验。 2. 降落伞下落时，主要受到竖直向下的________和竖直向上的________的作用，下落速度的快慢由两个力的大小关系决定。 3. 在探究降落伞滞留时间的实验中，常见的影响因素有：降落伞的________、伞面材料、________、重物质量、伞绳长度等。 4. 实验探究单一变量时，若探究伞面面积对下落时间的影响，需保持________、________、伞绳长度等其他条件完全相同，只改变伞面面积。 5. 降落伞伞面面积越大，受到的空气阻力越________，下落速度越________，在空中滞留的时间越________。 6. 悬挂的重物越重，降落伞整体下落速度越________，滞留时间越________；轻薄、透气差的伞面材料阻力效果更好。 7. 科学探究的最后环节是________，需要反思实验器材、操作步骤、变量控制中存在的不足，并对降落伞作品进行________。 二、选择题（每题4分，共32分） 1. 探究降落伞滞留时间实验中，不需要控制相同的条件是（） A. 伞绳长度 B. 伞面面积 C. 下落高度 D. 测量人员 2. 在其他条件完全相同的情况下，更换更大伞面的降落伞，实验现象是（） A. 下落时间变长 B. 下落时间变短 C. 下落速度变快 D. 运动状态不变 3. 下列做法不能延长降落伞空中滞留时间的是（） A. 增大伞面面积 B. 减轻悬挂重物 C. 改用透气布料 D. 加长合适伞绳 4. 本实验采用的控制变量法，下列说法正确的是（） A. 所有实验条件都可以随意改变 B. 每次只改变一个变量，控制其他变量不变 C. 无需控制变量，多次实验即可 D. 变量越多，实验结论越准确 5. 降落伞匀速下落时，空气阻力和重力的关系是（） A. 阻力大于重力 B. 阻力小于重力 C. 阻力等于重力 D. 无法判断 6. 关于降落伞实践实验，下列操作规范的是（） A. 随意改变下落高度进行实验 B. 单次测量数据直接作为实验结论 C. 多次实验避免实验偶然性 D. 实验结束无需整理器材 7. 对比不同材料伞面，相同条件下滞留时间最长的是（） A. 纱布（透气好） B. 塑料薄膜（不透气） C. 纱窗网 D. 棉质镂空布 8. 下列不属于降落伞实验探究目的的是（） A. 探究影响降落伞下落快慢的因素 B. 学会运用控制变量法做实验 C. 提升动手实践与跨学科应用能力 D. 验证重力不存在 三、实验与简答题（共38分） 22.（12分）某同学探究降落伞下落时间与重物质量的关系，保持伞面面积、材料、伞绳长度、下落高度不变，更换不同质量重物，记录实验数据如下：重物50g，下落时间4.2s；重物100g，下落时间3.1s；重物150g，下落时间2.0s。 （1）本实验的自变量是________，控制的不变量有________（写出一条即可）； （2）分析数据可得出结论：其他条件相同时，________； （3）多次实验的目的是________。 23.（14分）班级开展降落伞跨学科实践活动，请完善实验探究流程。 （1）提出问题：降落伞的下落滞留时间与伞面面积有关吗？ （2）猜想与假设：________； （3）实验设计：控制其他条件不变，制作________不同的两个降落伞； （4）进行实验：从________（选填“同一”“不同”）高度静止释放降落伞，记录下落时间； （5）分析论证：伞面面积越大，空气阻力越大，下落时间越长。 24.（12分）简答： （1）制作降落伞时，伞绳长短不一致会带来什么实验误差？ （2）结合本次实践，写出两条优化降落伞下落效果的方法。 --- 参考答案 一、填空题 1. 下落时间（下落快慢）；控制变量 2. 重力；空气阻力 3. 伞面面积；重物质量 4. 伞面材料；下落高度 5. 大；慢；长 6. 快；短 7. 评估；改进 二、选择题 1.B 2.A 3.C 4.B 5.C 6.C 7.B 8.D 三、实验与简答题 22.（1）重物质量；伞面面积（或伞面材料、下落高度） （2）重物质量越大，降落伞下落时间越短，下落越快 （3）避免实验偶然性，寻找普遍规律 23.（2）其他条件相同时，伞面面积越大，降落伞下落滞留时间越长 （3）伞面面积 （4）同一 24.（1）伞绳长短不一会导致伞面受力不均，无法完全张开，空气阻力变小，下落时间变短，造成实验数据误差。 （2）增大降落伞伞面面积；选用致密不透气的伞面材料；减轻悬挂重物；保证伞绳长度均匀等（任意两条即可）。 （总字数：1215） 2026年8月8日 降落伞是一种利用空气阻力使人或物 从高空安全缓慢下降的装置.常见的降 落伞主要由伞衣、伞绳和安全保障装 置组成，如图所示. 2 提出 问题 降落伞在空中飞行的时间与什么因素有关？ 猜想 假设 降落伞的伞衣形状、面积、材质、伞绳长度、降 落伞距离地面的高度等因素可能影响降落伞在空 中飞行的时间 3 设计 实验 （1）选择合适的仪器：秒表、皮卷尺等； （2）实验的基本方法：设计实验时，常用的方法 是先考察其中一个因素对所研究问题的影响，而 保持其他因素不变.例如，每次只改变降落伞伞衣 的面积，而保持其他因素不变 4 进行 实验 （1）使用相同的伞绳，使轻重和面积相同的圆 形、正方形的伞面做成的降落伞在空中同一高度 开始自由下落，用秒表计时，比较飞行时间的长 短； （2）保持伞面形状、伞绳长度及伞的轻重不变， 使伞面面积不同的两个降落伞在空中同一高度开 始自由下落，用秒表计时，比较飞行时间的长短； 5 进行 实验 （3）保持伞面形状、面积及伞绳长度相同，使轻 重不同的两个降落伞在空中同一高度开始自由下 落，用秒表计时，比较飞行时间的长短； （4）用同样的方法探究降落伞在空中飞行时间与 其他因素的关系 6 实验 数据 _____________________________________________________________________________________________________________________ 得出 结论 降落伞在空中飞行的时间与伞衣的面积、伞的总 质量、降落的高度有关,而与伞衣的形状、伞绳的 长度无关 7 交流 评估 小组的同学认为：不用测量下落时间也能确定某 个因素是否影响下落时间,可以让不同降落伞同时 由静止开始下落,哪个先到达地面,哪个飞行时间就 短.有同学认为：这样做也可以,但只能粗略反映时 间长短,不能精确测量下落时间.降落伞下降速度快 且各个降落伞下落时间相差很小时,仅靠眼睛观察 是不够准确的 8 知识点1 仪器的选择和正确使用 1.［2024·遵义月考］某物理兴趣小组的同学在实验室进行 “用刻度尺测量长度”的实验。 举一反三 9 （1）实验中，兴趣小组的同学想要用教室中的几把刻度尺 测量门的宽度约为 ，他们应当选择___（填字母序号） 号刻度尺进行测量。 A. 量程为,分度值为 的木尺 B. 量程为,分度值为 的木尺 C. 量程为,分度值为 的木尺 C 举一反三 （2）兴趣小组的同学选用另外一把量程、分度值均合适的 刻度尺测量物理课本的长度，测量前发现刻度尺的零刻度线 磨损，无法看清，但其他刻度线均无磨损且完整，兴趣小组 的同学______（填“可以”或“不可以”）使用这把刻度尺测量 出物理课本的长度。 可以 返回 举一反三 11 特别提醒 不规则图形面积的测量（方格纸法） 对不规则伞衣面积的测量，可事先制作一块方格纸,每小 格的面积为一个单位面积,在方格纸上描下不规则物体的 轮廓（如图所示）；数一下图形中包含的方格数，对不 满一格而大于或等于半格的都算一格,小于半格的都舍去 12 不计；总的格数乘一个格的面积,就是伞衣的面积.此法还 可以用来测量脚底、地图上各省市的面积等. 自制降落伞是一项具有科学性、艺术性和趣味性的活动， 同时也可以锻炼同学们的动手能力和创造力. 降落伞在空中飞行的时间受到多种因素的影响，包括降 落伞的面积、降落的高度、重量以及环境条件等. 14 一般来说，降落伞的面积越大，空气阻力越大，飞 行时间就越长.同时，较轻的材料和合理的结构设计也可 以延长飞行时间.然而，飞行时间还受到风力和风向等环 境因素的影响，因此在实际测试中，飞行时间可能会有 所波动. 以下是一个简单的自制降落伞的设计（实际降落伞制作 需要更复杂的材料和工艺）思路和制作方法： 1.材料准备：塑料袋、剪刀、细线或细绳、圆环、小玩具 或其他重物. 2.制作伞面：将塑料袋剪成一个正方形或八角形，确保各 边长度相等. 16 3.打孔：在伞面的每个角上用剪刀或尖锐的物体打孔，孔 的位置距离角约 . 4.穿线：将细线或细绳穿过每个孔，并在伞面外部系上两 个结实的结，以固定线. 17 5.连接重物：将圆环系在线的另一端，或将小玩具与圆环 固定在一起. 6.调整和测试：检查降落伞的线是否牢固，调整重物的位 置，使降落伞保持平衡.然后，可以在较低的高度进行简 单的测试，观察降落伞的下降情况. 18 1.从科学性的角度来看，降落伞的制作涉及许多物理原 理，如空气阻力、重力和物体结构等.通过调整降落伞的 面积和重量等参数，可以改变它的下降速度和稳定性， 从而实现安全着陆. 19 2.在艺术性方面，降落伞的制作可以发挥人们的创造力和 想象力.通过选择不同的材料、颜色和图案，可以制作出 各种独特而美丽的降落伞.这些降落伞不仅可以在空中飞 行，还可以成为一种艺术展示和表演的形式，给人们带 来视觉上的享受. 20 21 知识点2 测量技巧 2.生物学家发现一只熊在雪地里留下的一串脚印，选取出这 只熊四脚着地停留时的脚印，图甲是其中的一个脚印。生物 学家在方格纸上描绘出该脚印的轮廓，如图乙所示。 举一反三 22 已知图中每个小方格的面积均为 ，则图中脚印约占有 ____个小方格，计算出该脚印的面积约为______ 。 （脚印轮廓所围小方格大于半格算一个，小于半格舍弃） 29 0.029 返回 举一反三 23 知识点3 控制变量法 3.影响小球自由下落时间的因素可能有高度、形状、体积、 质量。实验小组的几名同学准备以下实验进行科学探究。 （1）如图所示，实验中探究的是小球自由 下落时间与______的关系，应采用的科学方 法是____________，应控制、 两小球的 __________________相同。 高度 控制变量法 形状、体积、质量 举一反三 24 （2） 实验中要用到科学方法探究小球自由下落时 间与体积的关系，应将质量______、体积______的小球从 ______高度释放。（均填“相同”或“不同”） 相同 不同 相同 返回 举一反三 25 知识点4 实验探究——降落伞比赛 4.在降落伞比赛活动中，小利将活动中的具体数据进行了记 录（如表所示），用于探究降落伞在空中滞留的时间与哪些 因素有关。请你分析表格中的数据并回答问题。 举一反三 26 次 数 降落伞 的伞绳 长/ 降落伞 的形状 降落伞 的面积 / 降落伞的 总质量/ 降落伞 释放高 度/ 降落伞滞 留时间/ 1 1 圆形 0.5 20 3 3.67 2 1 圆形 1 20 3 5.82 3 1 圆形 1 30 3 4.91 4 1 正方形 1 20 3 5.83 5 1.5 正方形 1 20 3 5.83 6 1.5 正方形 1 20 6 9.24 举一反三 27 （1）同学们想：降落伞在空中滞留的时间与什么因素有关 呢？这属于科学探究的__________环节。大家认为：①与降 落伞的形状有关；②与降落伞的面积有关；③与降落伞的伞 绳长有关；④与降落伞的总质量有关。这属于科学探究的 ____________环节。 提出问题 猜想与假设 （2）分析实验2、3数据可知，降落伞在空中的滞留时间和 降落伞的________有关。 （3）分析实验______数据可知，降落伞在空中的滞留时间 和降落伞的伞绳长______（填“有关”或“无关”）。 总质量 4、5 无关 举一反三 28 （4）实验中用到的科学方法是____________。 （5） 影响降落伞在空中滞留时间的因素还可能 有______________________。（写出一种即可） 控制变量法 伞面材料（合理即可） 返回 举一反三 29 （第5题） 5.为了比较活性炭和石英球对泥水的过 滤效果，小孙将摇晃均匀的一瓶泥水分 成相等的两份，准备了颗粒大小均匀的 四种材料：①活性炭、②石英球、③火 山石、④纳米球。首次实验，他在容器 里自下而上依次加入①、③、④三种滤 举一反三 30 材，如图所示，将其中一份泥水全部倒 入过滤装置中，得到一杯过滤后的水A。 第二次实验，在容器里自下而上依次加 入____________（填写滤材序号），并 控制加入各滤材的______与第一次实验 相同，接下来应进行的操作是________ ___________________________，得到 ②、③、④ 厚度 将另外一份泥水全部倒入过滤装置中 （第5题） 举一反三 一杯过滤后的水B，若观察到_________ _____________________________，则 说明活性炭对泥水的过滤效果更好。 过滤后的水A比过滤后的水B更清澈透明 （第5题） 返回 举一反三 （第6题） 6. 小李同学观看跳水比赛， 听主持人说平掌姿势（如图甲所示） 入水溅起的水花高度较小，他则认为 用双手合十的姿势（如图乙所示）入 水溅起的水花高度可能更小。查阅资料得知，物体从高处下 落至水面时溅起的水花高度可能与物体的质量、形状、入水 速度（主要与离水高度有关）以及入水方向有关。 举一反三 33 （第6题） （1）为探究哪种入水姿势更合理 （即溅起的水花高度与物体形状的关 系），他用橡皮泥制作了如图丙所示 的、 两个物体模拟平掌姿势与双手 质量 合十姿势，制作过程中应控制两物体的______相同。 举一反三 34 （2）接下来他提起 物体从水面上方某一位置自由释放，记 录下水花溅起的最大高度 ，接下来的操作是 _______________________________________________，然 后___________________________。 （3）若________，则说明平掌姿势入水更合理。 提起物体在与物体相同的位置（高度）自由释放 记录水花溅起的最大高度 返回 举一反三 课堂小结 降落伞 探究影响飞行时间的因素 降落伞比赛 正确选择和使用仪器 控制变量法 科学探究过程 谢谢观看 THANKS $