第5课《黄河颂》学历案 2025-2026学年统编版语文七年级下册

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《黄河颂》 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文课程标准，本课要求学生诵读现代诗歌，把握诗歌节奏与韵律，体会文本蕴含的爱国情怀与民族精神。引导学生结合时代背景理解诗歌内涵，品味诗歌生动的语言与精妙的修辞手法，提升诗歌鉴赏能力。同时落实文化自信素养，体悟黄河的文化象征意义，传承中华民族坚韧不屈的精神，树立家国情怀。 学习目标 1. 语言运用：积累本课重点词语，流畅、有气势地朗读诗歌，把握诗歌铿锵激昂的节奏。 2. 思维能力：梳理诗歌行文结构，分析黄河的形象特点，掌握呼告、排比、比喻等修辞的表达作用。 3. 审美与文化：结合抗战背景理解诗歌主旨，感悟黄河承载的民族精神，激发爱国情怀与民族自豪感。 重难点 教学重点：精准把握诗歌慷慨激昂的情感基调，熟练梳理诗歌层次结构，赏析重点语句，感知黄河雄浑壮阔的形象特点，掌握诗歌常用修辞手法的表达效果。 教学难点：结合抗日战争的时代背景，深度理解黄河作为民族摇篮、精神屏障的深层象征意义，体悟诗歌蕴含的民族气节与抗争精神，读懂文本的时代价值与当代内涵。 资源与 建议 本课核心学习资源包含统编版教材文本、《黄河大合唱》原版音频、黄河实景纪录片片段、抗战时期历史背景资料、黄河流域地理图文资料。同时可借助经典诗歌朗诵范本，辅助学生把控朗读节奏与情感。学习建议：课前自主查阅创作背景与作者简介，初步通读文本感知情感；课中以诵读为核心，结合小组合作探究赏析语句、分析形象；课后拓展诵读同类爱国诗歌，串联历史知识理解文本内核。学习中需注重读悟结合，通过反复诵读体会诗歌韵律美、意境美，深度感知民族精神，避免机械解读文本。 学习过程 （一）课前预习案 本次预习案以基础积累、文本感知、背景认知为核心，通过分层习题引导学生自主预习，初步掌握文本基础内容，为课中深度学习铺垫，所有习题答案统一放置文末。 1. 作者与文本常识填空题 （1）《黄河颂》的作者是________，原名张光年，是我国著名诗人、文学评论家。（2）本文是________中的第二乐章歌词，是一首激昂的现代抒情诗。（3）《黄河大合唱》由________谱曲，创作于________时期，是经典的红色文艺作品。（4）这首诗歌以________为歌颂对象，抒发了中华儿女炽热的爱国情怀。 2. 词语积累与释义填空题 （1）________形容波浪互相撞击，声势浩大。（2）________比喻巨大的动荡、险恶的局势。（3）________指像屏风一样遮挡、护卫，比喻屏障、依靠。（4）________比喻培养、培育，文中指黄河滋养中华儿女。（5）________形容河道弯弯曲曲、连绵不绝的样子。 3. 文本整体感知简答题 （1）自主通读全诗2-3遍，简要概括这首诗歌的整体情感基调。（2）初步划分诗歌的段落层次，梳理诗歌大致的写作思路。（3）结合初步阅读体验，说说诗歌中反复歌颂的核心对象是什么，作者想要赞美什么。 4. 背景知识探究题 （1）自主查阅资料，简要梳理《黄河大合唱》的创作时代背景。（2）结合抗战历史，思考作者为何选择以黄河为载体抒发情感、歌颂民族精神。（3）简单说说黄河对于中华民族的特殊意义，至少写出两点。 5. 预习疑问记录题 通读文本后，记录自己在预习过程中遇到的疑惑，包括语句理解、修辞作用、情感内涵、主题思想等方面的问题，至少记录两处，留待课中探究解决。 预习拓展思考：结合生活认知，说说当下我们传承黄河精神有何现实意义，简短写下自己的感悟。 （二）课中探究案 课中探究案围绕朗读感悟、结构梳理、形象赏析、修辞品味、主旨深挖、精神体悟六大模块设计，以习题驱动学生自主探究、小组合作、课堂展示，层层突破教学重难点，深化文本理解。 模块一：诵读悟情探究题——把握韵律与情感 1. 对比朗读探究：分别以平淡舒缓、激昂高亢两种语气朗读全诗，结合朗读体验回答问题。（1）哪种朗读语气更贴合诗歌主旨？请说明理由。（2）诗歌整体节奏有何特点？结合文本语句分析节奏与情感的关联。2. 重点语句品读朗读：聚焦诗歌结尾核心语句，反复诵读后思考：诗歌反复咏叹“黄河！”，有何表达效果？3. 小组合作任务：小组内分工朗读诗歌不同段落，互相点评朗读节奏、语气、情感的把控，总结现代爱国诗歌的朗读技巧。 模块二：文本结构梳理题——理清行文脉络 1. 整体梳理题：结合全诗内容，完整划分诗歌的结构层次，准确概括每一部分的核心内容与作用。2. 思路分析题：诗歌围绕“颂黄河”展开，具体按照什么写作思路推进内容？请结合文本简要分析。3. 关键过渡探究：诗歌从描写黄河风貌到赞美民族精神，是如何自然过渡的？找出相关语句并分析其作用。 模块三：黄河形象赏析题——体悟意象内涵 1. 内容概括题：诗歌中描绘了黄河哪些自然特点？从空间、气势、形态等角度简要概括。2. 意象赏析简答题：结合文本内容，分别解读三个核心意象的深层含义。（1）为什么称黄河为“中华民族的摇篮”？（2）为什么说黄河是“我们民族的屏障”？（3）黄河“铁的臂膀”象征着什么？3. 拓展探究题：作者笔下的黄河仅仅是一条自然河流吗？结合文本说说黄河的双重形象内涵。 模块四：修辞手法赏析题——品味语言妙处 1. 修辞识别与赏析：找出诗歌中运用的比喻、排比、呼告、拟人修辞手法，各举一例并分析其表达效果。2. 重点语句赏析题：赏析“它奔流着，澎湃着，向着新时代奔腾不息”这类铺陈句式的作用。3. 语言特色总结题：结合全诗语句，总结这首诗歌的语言特点，说说这样的语言风格对抒发情感有什么帮助。 模块五：主旨深度探究题——深挖文本内核 1. 时代关联探究：结合抗战的时代背景，分析作者创作这首诗歌的核心目的是什么？2. 情感体悟题：全诗饱含作者怎样的思想感情？请结合文本具体内容分层阐述。3. 核心问题思考：诗歌题为“黄河颂”，作者歌颂的仅仅是黄河吗？真正歌颂的是什么？ 模块六：精神传承探究题——联结当下生活 1. 精神提炼题：结合文本内容，概括黄河精神的核心内涵。2. 现实意义探究：在和平年代的今天，黄河精神是否依然有价值？请结合学习、生活、社会发展谈谈你的理解。3. 小组辩论赛：围绕“新时代青少年如何传承黄河精神”展开简短讨论，每人提炼一条个人观点，小组汇总后课堂展示。 课中拓展习题 1. 对比思考：结合本单元同类爱国主题文本，说说《黄河颂》在抒情方式、语言风格、情感表达上的独特之处。2. 仿写练习：模仿诗歌的排比、呼告手法，写一段赞美祖国山河、致敬民族精神的简短诗句，贴合诗歌豪迈的风格。 板书设计 黄河颂（光未然） 1. 创作背景：抗战时期 《黄河大合唱》第二乐章 2. 行文脉络：望黄河（绘壮阔风貌）—颂黄河（析精神内核）—学黄河（扬民族精神） 3. 核心意象： 摇篮→孕育华夏文明（滋养民族） 屏障→守护民族家国（抵御危难） 铁的臂膀→蕴含磅礴力量（顽强抗争） 4. 手法：呼告、比喻、排比、拟人（节奏铿锵、情感浓烈） 5. 主旨：赞美黄河磅礴气势，歌颂中华民族伟大坚强、不屈抗争的精神，抒发爱国情怀 检测与作业 一、基础填空 1.《黄河颂》作者是________，是《________》第二乐章歌词。 2. 诗歌中黄河的三大核心意象分别是摇篮、________、________。 二、选择题 1. 下列对诗歌情感基调表述正确的一项是（ ） A. 温婉舒缓 B. 慷慨激昂 C. 低沉伤感 D. 平淡质朴 2. 诗歌中“摇篮”的深层含义是（ ） A. 黄河的外形特点 B. 黄河孕育了华夏文明，是民族发源地 C. 黄河水流平缓 D. 黄河滋养沿岸百姓 三、简答题 1. 简要概括《黄河颂》的主旨思想。 2. 说说本文运用排比、呼告手法的表达效果。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 作者与文本常识填空题 （1）光未然 （2）《黄河大合唱》 （3）冼星海、抗日战争 （4）黄河 2. 词语积累与释义填空题 （1）澎湃 （2）狂澜 （3）屏障 （4）哺育 （5）九曲连环 3. 文本整体感知简答题 （1）整体情感基调慷慨激昂、豪迈热烈，充满对黄河的赞美、对民族精神的歌颂，饱含浓烈的爱国情怀。（2）全诗分为三部分，开篇引出歌颂对象，中间描绘黄河壮阔风貌、赞美黄河精神，结尾升华主旨，号召传承民族精神。（3）核心歌颂对象是黄河，作者借赞美黄河，歌颂中华民族不屈不挠、顽强抗争的伟大精神。 4. 背景知识探究题 （1）创作于抗日战争时期，彼时中华民族深陷危难，全国人民奋起抗争，作者目睹黄河壮阔景象，有感于中华儿女的抗争精神，创作此作品激励国人。（2）黄河是中华民族的母亲河，承载着千年华夏文明，象征着中华民族磅礴的力量与不屈的风骨，以黄河为载体，能够更好地激发国人的民族斗志与爱国情怀。（3）黄河是华夏文明的发源地，孕育了中华民族；黄河气势磅礴、奔流不息，象征着中华民族坚韧顽强、奋勇向前的民族品格。 5. 预习疑问记录题 无固定答案，学生结合自身预习困惑如实记录即可，课堂针对性答疑解惑。 预习拓展思考 无固定答案，示例：新时代传承黄河精神，就是传承坚韧拼搏、自强不息、团结奋进的品格，激励我们直面学习与生活中的困难，心怀家国、勇担使命，努力成长为新时代有为青年。 （二）课中探究案答案 模块一：诵读悟情探究题 1.（1）激昂高亢的语气更贴合，诗歌是爱国颂歌，旨在赞美黄河、鼓舞民心，豪迈激昂的语气才能匹配文本情感内核。（2）诗歌节奏铿锵有力、跌宕起伏，长短句结合，句式整齐又富有变化，激昂的节奏烘托出豪迈的爱国情感，让歌颂的情感更浓烈。2. 反复咏叹“黄河！”运用呼告手法，强化抒情语气，层层递进升华情感，突出对黄河的崇敬与赞美，增强诗歌的感染力与号召力。3. 朗读技巧：语速铿锵有力、语气激昂高亢，重音落在赞美、抒情的关键词句，停顿合理，读出诗歌的韵律感与豪迈气势。 模块二：文本结构梳理题 1. 全诗分为三部分：第一部分开篇点题，引出对黄河的歌颂；第二部分具体描绘黄河壮阔奔腾的风貌，赞美黄河的伟大力量与品格；第三部分升华主旨，号召中华儿女传承黄河精神、奋勇前行。2. 写作思路：由景入情、由物及人，先描写黄河雄浑壮阔的自然景象，再挖掘黄河承载的民族精神，最后升华情感、抒发爱国情怀、传递精神力量。3. 以对黄河风貌的赞美为铺垫，自然过渡到对民族精神的歌颂，通过递进式的抒情语句，实现自然过渡，让写景与抒情、赞景与颂人完美融合。 模块三：黄河形象赏析题 1. 自然特点：气势磅礴、奔流不息、蜿蜒绵长、声势浩大，横跨华夏大地，壮阔雄浑。2.（1）黄河是华夏文明的发源地，滋养了世代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，是民族生存与发展的根基。（2）黄河气势雄浑、亘古奔流，守护着华夏大地，象征着中华民族抵御外侮、守护家国的坚强力量，是民族的坚实依靠。（3）“铁的臂膀”象征黄河磅礴的力量，也象征中华民族团结奋进、坚韧不屈、奋勇抗争的伟大气魄。3. 黄河兼具自然与精神双重形象，既是壮阔雄浑的自然江河，更是中华民族的精神象征，承载着民族文明、民族力量与民族气节。 模块四：修辞手法赏析题 1. 比喻：如将黄河比作摇篮、屏障，生动形象地写出黄河对民族的滋养与守护作用；排比：多处句式整齐的排比句，增强诗歌气势与韵律感，层层强化赞美之情；呼告：直接称呼黄河抒情，拉近与抒情对象的距离，情感真挚浓烈；拟人：赋予黄河人的姿态与力量，凸显黄河的磅礴气势与生命力。2. 铺陈句式层层渲染，多角度展现黄河的壮阔风貌，强化诗歌豪迈的气势，让抒情更饱满、更有力量。3. 语言特点：铿锵有力、简洁豪迈、句式整齐、韵律和谐，极具感染力；这种语言风格贴合爱国颂歌的基调，能够充分抒发浓烈的爱国情怀与赞美之情。 模块五：主旨深度探究题 1. 创作目的：抗战时期国家危难、民族危亡，作者借歌颂黄河的磅礴气势与伟大品格，歌颂中华民族不屈不挠的抗争精神，鼓舞全国军民振奋斗志、团结一心、奋勇抗敌、保卫家国。2. 思想感情：饱含对黄河壮丽山河的热爱与赞美，对华夏文明的自豪，对中华民族顽强抗争精神的歌颂，以及炽热、深沉的爱国主义情怀。3. 作者歌颂的不只是黄河本身，更是以黄河为象征的中华民族精神，歌颂中华民族自强不息、坚韧顽强、奋勇向前、守护家国的崇高品格。 模块六：精神传承探究题 1. 黄河精神核心：自强不息、坚韧不拔、奋勇向前、团结奋进、守护家国、勇于抗争的民族精神。2. 新时代依然极具价值。学习中，黄河精神激励我们不畏困难、持之以恒、奋勇拼搏；生活中，引导我们坚韧自强、担当奋进；国家发展中，鼓舞国人砥砺前行、奋勇争先，助力民族复兴。3. 无固定答案，示例：新时代青少年应勤学奋进、不畏挫折，传承坚韧拼搏的精神；心怀家国、勇担责任，树立远大理想，以青春之力践行黄河精神、助力国家发展。 课中拓展习题答案 1. 本文以山河意象为载体，采用直接抒情与铺陈渲染的方式，语言豪迈铿锵、气势磅礴，情感浓烈外放，侧重歌颂民族精神、鼓舞民族斗志，抒情更豪迈、更具号召力。2. 无固定答案，符合句式、贴合主题、风格豪迈即可。 （三）当堂检测答案 一、基础填空 1. 光未然、黄河大合唱 2. 屏障、铁的臂膀 二、选择题 1. B 2. B 三、简答题 1. 诗歌通过描绘黄河雄浑壮阔、奔流不息的壮丽景象，赞美了黄河滋养华夏、守护民族的伟大品格，歌颂了中华民族自强不息、顽强抗争、奋勇向前的伟大精神，抒发了作者浓烈的爱国主义情怀，激励中华儿女传承民族精神、奋勇奋进。 2. 排比句式整齐对称，增强诗歌韵律感与磅礴气势，层层递进强化赞美之情；呼告手法直接抒情，拉近与黄河的情感距离，让情感表达更真挚、浓烈，极具感染力与号召力，凸显诗歌豪迈的爱国基调。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $