精品解析：山东省威海市文登区2025-2026学年年级下学期期末语文试卷

2025—2026学年第二学期教学质量检测 初一语文 答题前，请仔细阅读以下说明： ①考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 ②本试卷共8页，须用0.5毫米黑色签字笔将答案填写在答题卡上，请务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累与运用（25分） 1. 学校举办古诗词诵读会，请你根据情境补全名句。 （1）【励志篇】同学们分享学习感悟。小明朗诵《长歌行》，感叹少年应惜时：“少壮不努力，①_________________”；小红分享朱熹《观书有感（其二）》中的哲理，感悟自然之妙：“②_________________，此日中流自在行”；小兰分享《竹石》中的名句：“③_________________，④_________________”激励同学们遇到任何困难都应该做到顽强不屈、坚守本心。 （2）【寄情篇】古人常借景抒怀。韩翃在《寒食》中通过“春城无处不飞花，⑤_________________”描绘了春日的繁荣；杜甫在《绝句（其二）》中面对美景却深感归期遥遥：“今春看又过，⑥_________________”；王建在《十五夜望月》中则借月寄情：“⑦_________________，⑧_________________”，将凄婉的秋思表达得含蓄动人。 2. 下列加点字读音和字形均无误的一项是（ ） A. 通宵（xiāo） 脱疆（jiāng） 沉郁（yù） 竣工（jùn） B. 衔接（xián） 盘踞（jù） 蓑笠（suō） 囫囵（hún） C. 腾空（téng） 橱窗（chú） 战壕（háo） 勘测（kān） D. 华侨（qiáo） 枯竭（hé） 啜泣（chuò） 攻关（gōng） 3. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这座古桥虽然饱经风霜，但依然坚固，默默地守望着家乡那条清澈的小河。 B. 老师教导我们要囫囵吞枣地学习，不能放过任何一个知识点。 C. 虽然他百般狡辩，但在铁证如山的现实面前，任何谎言都无济于事。 D. 支教老师们攀山越岭，深入偏远山区，为山里的孩子们送去知识和希望。 4. 在整理名言诗词中，小语做了批注，其中理解有误的一项是（ ） A. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 （批注：要因时变通、大胆改革。） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （批注：学习鲁迅对人民甘愿服务的无私精神。） C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 （批注：要专心认真学习，学会取舍。） D. 穷则变，变则通，通则久。 （批注：做人、做事要学会变通。） 5. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 中国古代对年龄有特殊的称谓：豆蔻年华指女子十三四岁的年纪，而立指人三十岁，古稀指人七十岁。 B. 五谷指的是稻、麦、黍、菽、稷。五音指的是宫、商、角、徵、羽。五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 C. 《好的故事》选自散文诗集《野草》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。 D. 汉字的发展演变过程中，出现了夏朝的甲骨文、商周的金文、秦国的小篆、两汉的隶书、魏晋的楷书等代表性字体。 六年级开展《林海雪原》专题阅读交流会，请你积极参与。 6. 【识征途】小分队的剿匪过程充满了惊险与智慧。下列事件按剿匪先后顺序排列正确的是（ ） A. 智取威虎山→奇袭奶头山→大战四方台→火烧大锅盔 B. 奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台 C. 火烧大锅盔→奇袭奶头山→大战四方台→智取威虎山 D. 大战四方台→智取威虎山→火烧大锅盔→奇袭奶头山 7. 【评人物】班级拟评选“名著人物英勇奋斗奖”。请从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并写出推荐理由。 我选择________，理由是____________________________________________。 8. 为号召同学们积极参与读书节活动，学校学生会写了一份倡议书。请完善这封倡议书。 “阅读经典”倡议书 亲爱的同学们： “书籍犹如良药，_______________。”阅读经典可以A_________我们的视野，B_________我们的思想境界，C_________我们的情操。为培养良好的阅读习惯，学校将开展阅读经典活动，用浓浓的书香浸润校园。在此，我们向全校同学发出如下倡议： 1.制定一份科学的读书计划。 2.选择一本喜欢的名著并阅读。 3.写一篇读后感，分享你的阅读收获。 愿每位同学都能积极参与，在阅读中汲取知识的养分，健康成长！ 风华初级中学学生会 2025年4月20日 （1）请仿照上句的形式，完成下句的填写，表达阅读的意义： 书籍犹如良药，_______________。 （2）请选择合适的动词填写在A、B、C三处。（请填写序号） ①陶冶 ②提升 ③拓宽 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下文，完成各题。 马诗·其五 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）。 A. 首句运用比喻，把大漠黄沙比作白雪，把弯月比作弯刀，勾勒出苍茫辽阔的边塞夜景。 B. “金络脑”指华贵的马笼头，象征战马受到重用、获得赏识。 C. “快走踏清秋”写出骏马在萧瑟秋景中疲惫奔波，暗含诗人对征战劳苦的厌倦。 D. 全诗借咏马抒情，托物言志，明写骏马，实则抒发诗人自己的心声。 10. 赏析诗句“燕山月似钩”中“钩”字的妙处。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 关尹子教射 ①列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 文徵明习字 文徵明临写①《千字文》，日以十本为率②，书遂大进。平生于书，未尝苟且③，或答人简札④，少不当意，必再三易之不厌。故愈老而愈益精妙。 【注释】①临写：临摹。②率：标准。③苟且：马虎了事。④简札：书信。 11. 【甲】文中的关尹子是_________（时期）思想家。 12. 解释句中加点字。 ①退而习之 _______ ②守而勿失也 _______ ③日以十本为率 _______ ④必再三易之不厌 _______ 13. 下列加点词用法不同的一项是（ ） A. 子知子之所以中者乎？ B. 退而习之 C. 知之矣 D. 必再三易之不厌 14. 请为下面的句子划分节奏（每句只划一处） ①为国与身亦皆如之 ②日以十本为率 15. （1）从【甲】文列子学射的过程中，可以获得的启示有：①______；②______ （2）阅读【乙】文，填写空格。 ①______；②______ （三）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 相片 （孙犁） ①正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封、两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封、信纸使起来并不方便，信纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。 ②这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。 ③那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！ ④我说：“这相片照得不像！” ⑤她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！” ⑥“不是年轻，是比你现在还老！” ⑦“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地说，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，出于忌讳，撕下了自己的照片。 ⑧“可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？” ⑨“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！” ⑩她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！” ⑪“叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！” ⑫这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。 （有删改） 16. 照片上光线昏暗，还有半个“验讫”戳记，从文中来看，这张照片的真实来源是（ ） A. 远房嫂子二十一岁时专门去照相馆照的青春纪念照。 B. 战争时期敌人在时，被迫办理的“良民证”上的照片。 C. 正月里为了给前方丈夫写信，特意去镇上新照的照片。 D. 青年妇女们为了剪鞋样或糊窗户特意准备的装饰图片。 17. 文中作者说“这相片照得不像”，认为相片里的嫂子呆板阴沉，而生活中的嫂子活泼好笑。请结合第⑨至第⑪自然段，简要说明嫂子为什么坚持要寄这一张“不像”的照片？ 18. 文章结尾处，作者将嫂子的心意评价为“崇高的心意”。请结合全文，谈谈这种“心意”具体包含哪些内容？为什么说它能与战士的“英雄气概”相当？ （四）（16分） 阅读下文，完成各题。 买张年画赠友人 陈灿富 ①中国农历新年前夕，我到美国西雅图的唐人街买年画。走进一家华人开的书店，但见四壁挂满各式各样的年历、年画，让人感受到了即将过中国农历春节的热烈气氛。每逢春节，华侨、华人大多要买年历或年画回家悬挂、张贴。年画内容多为表吉祥、贺喜庆等主题，图案活泼，色彩鲜艳明亮。我看了一圈，那张《年年有余》最惹人注目。 ②书店老板摘下那张年画，递给我说：“《年年有余》好看，人们常称作‘大胖小子’，喜欢吧？”我惊奇地问：“你也叫这年画‘大胖小子’？我第一次买年画，买的正是《年年有余》。”书店老板哈哈笑了，说：“小时候，我最喜欢的年画也是‘大胖小子’。” ③那是20世纪70年代。一日午间，爸爸在家中编箩筐，我在旁边递篾条。乡邻德叔刚由镇上回来，他说：“杂货店进了一批年画，你们要买赶快去。”我懵懵懂懂，问：“德叔，什么叫年画？” ④德叔将右手拿着的那张纸打开，我眼前一亮。一个面带笑容的大胖小子，脸蛋儿红扑扑的，抱着一条大鲤鱼，甚是好看。德叔告诉我，这叫《年年有余》。长大后，我了解到年画是中国古老的民间艺术，早期年画与驱凶辟邪、祈福迎祥密不可分。 ⑤一阵清风由门外吹进来，两只小鸟叫声响亮，擦着窗口飞掠而过。德叔说：“我先回家贴年画啦！”说罢，他扬扬年画离开了。我急不可耐地说：“爸爸，我也想要张‘大胖小子’。”爸爸点点头：“现在我们去镇上，买一张年画过新年。” ⑥我在村里的路上小跑着。爸爸问：“累了吗？累的话就慢慢走路。”我摇摇头：“爸爸，只要能买到‘大胖小子’，我就不怕累！” ⑦卖年画的杂货店靠近小河。往常，我过石桥时总喜欢站住脚，看看潺潺流过的河水，寻找在河边跳跃的鱼虾。我那天一心一意想着买年画，根本没心思再在石桥上逗留片刻。 ⑧比我们早来买年画的人不少。同村小伙伴阿炎与他老爷爷（曾祖父）排在前面。阿炎的老爷爷在私塾做过教书先生，他时常在村子的榕树下，教我们几个小伙伴背诵唐诗宋词。 ⑨看着排在前面的十几个人，我心里着急，仰头望向爸爸，以目光求援。爸爸贴着我耳边悄悄说：“好孩子，别心急，做人做事要学会讲恒心、讲耐心。”他向我承诺：“放心，如果今天买不到，明天爸爸带你进城去买。城里大书店肯定会有年画卖，不怕买不到。” ⑩我没有强求，说：“爸爸，买不到也没关系，搭车进城买年画要花不少钱。今年买不到，我们明年再买。”爸爸笑了。 ⑪轮到我们时，那“大胖小子”年画果真卖光了。 ⑫我有些失望，杂货店的叔叔与我爸爸熟悉，他好心安慰我：“明天下午还要进年画，你要‘大胖小子’，我给你留一张。” ⑬次日，爸爸按时去杂货店，果然买回了《年年有余》。我接过年画，端端正正贴上。那会儿，我觉得整个堂屋亮亮的，新年的祥和与喜庆流溢开来。 ⑭又过不久，不知爸爸在哪儿借来一本纸质泛黄的书，扉页上用毛笔写着苍劲有力的“年画”两字。全书图文并茂介绍年画，其中包括“大胖小子”。那是天津杨柳青年画的代表性图案之一，也是中国年画的精品之作。 ⑮我记得，《年年有余》年画寓意深刻，取“鱼”和“余”谐音，寄寓“年年都有剩余，一年比一年好”的美好期盼。这也包含着祖先对后辈的告诫，即要保持和发扬艰苦朴素、勤俭节约的良训，在生活中有计划、有节度，这样才能做到“年年有余”。 ⑯如今，年画大多采用大红、大黄等鲜艳的色彩，注重情趣和造型，画上人物生动可爱，富有活力。吉庆类年画仍然深受人们喜爱，《年年有余》的内涵延伸得更广了。 ⑰思绪回到眼前的唐人街书店，老板欢快地问我：“过新年，要几张‘大胖小子’年画？”我说：“先给我来10张吧，我要送给肤色各异的朋友作为新年小礼物！” （选自《人民日报海外版》，有删改） 19. 本文以“年画”为线索，串联起作者的过往回忆与当下经历，情感层层递进。请结合全文，梳理作者对《年年有余》年画的情感变化，完成填空。 初见心动，满怀期待→①________→②________→读懂内涵，心生敬畏→③________ 20. 赏析文中画线语句的表达效果。 往常，我过石桥时总喜欢站住脚，看看潺潺流过的河水，寻找在河边跳跃的鱼虾。我那天一心一意想着买年画，根本没心思再在石桥上逗留片刻。 21. 文中父亲寥寥数语、寥寥数行，却形象鲜活。结合父亲安慰、开导孩子的相关细节，分析父亲的人物形象特点。 22. 文章结尾作者远赴海外，一次性购买十张年画赠予各国友人。请结合全文内容，分析作者这一举动承载的多重深层意蕴。 23. 文章写道：“‘年年有余’不仅是美好期盼，更包含祖先艰苦朴素、勤俭节约的良训。”随着时代发展，年画的形式、传播场景不断变化，但经典年画的内核从未褪色。请结合生活体验，谈谈新时代里“年年有余”的美好寓意对青少年的成长启示。 三、作文（50分） 24. 步入初中的大门，一段崭新的旅程已悄然开启。在这一年的时光里，你或许在迎难而上时，发现自己变得愈发坚韧勇敢；你或许在钻研新的爱好中，体会到了从未有过的纯粹快乐；又或是你在不经意间读懂了父母的白发与叮咛，在成长中懂得了何为责任…… 请以“我，不一样了”为题作文。 要求： （1）文中不得出现真实校名、人名； （2）不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料； （3）书写规范，字迹端正，卷面整洁； （4）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期教学质量检测 初一语文 答题前，请仔细阅读以下说明： ①考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 ②本试卷共8页，须用0.5毫米黑色签字笔将答案填写在答题卡上，请务必注意试题序号和答题序号相对应。 一、积累与运用（25分） 1. 学校举办古诗词诵读会，请你根据情境补全名句。 （1）【励志篇】同学们分享学习感悟。小明朗诵《长歌行》，感叹少年应惜时：“少壮不努力，①_________________”；小红分享朱熹《观书有感（其二）》中的哲理，感悟自然之妙：“②_________________，此日中流自在行”；小兰分享《竹石》中的名句：“③_________________，④_________________”激励同学们遇到任何困难都应该做到顽强不屈、坚守本心。 （2）【寄情篇】古人常借景抒怀。韩翃在《寒食》中通过“春城无处不飞花，⑤_________________”描绘了春日的繁荣；杜甫在《绝句（其二）》中面对美景却深感归期遥遥：“今春看又过，⑥_________________”；王建在《十五夜望月》中则借月寄情：“⑦_________________，⑧_________________”，将凄婉的秋思表达得含蓄动人。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 向来枉费推移力 ③. 千磨万击还坚劲 ④. 任尔东西南北风 ⑤. 寒食东风御柳斜 ⑥. 何日是归年 ⑦. 今夜月明人尽望 ⑧. 不知秋思落谁家 【解析】 【详解】注意“徒、御”等字字形。 2. 下列加点字读音和字形均无误的一项是（ ） A. 通宵（xiāo） 脱疆（jiāng） 沉郁（yù） 竣工（jùn） B. 衔接（xián） 盘踞（jù） 蓑笠（suō） 囫囵（hún） C. 腾空（téng） 橱窗（chú） 战壕（háo） 勘测（kān） D. 华侨（qiáo） 枯竭（hé） 啜泣（chuò） 攻关（gōng） 【答案】C 【解析】 【详解】A.脱缰； B.囫囵（hú）； D.枯竭（jié）。 3. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 这座古桥虽然饱经风霜，但依然坚固，默默地守望着家乡那条清澈的小河。 B. 老师教导我们要囫囵吞枣地学习，不能放过任何一个知识点。 C. 虽然他百般狡辩，但在铁证如山的现实面前，任何谎言都无济于事。 D. 支教老师们攀山越岭，深入偏远山区，为山里的孩子们送去知识和希望。 【答案】B 【解析】 【详解】A.饱经风霜：形容经历过长期艰难困苦。此处用来写古桥历经岁月风雨侵蚀，使用恰当； B.囫囵吞枣：比喻读书、学习不加分析思考，笼统接受，不求理解透彻，是贬义词。此处指老师劝大家认真细致学习，该词是负面词语，和句意完全相反，使用不当； C.无济于事：对于事情没有一点帮助、不起作用。此处指再多狡辩也改变不了确凿证据，谎言没用，使用恰当； D.攀山越岭：翻越不少山岭，形容路途艰险，长途跋涉。此处写支教老师翻山赶路去山区教学，使用恰当。 4. 在整理名言诗词中，小语做了批注，其中理解有误的一项是（ ） A. 苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。 （批注：要因时变通、大胆改革。） B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 （批注：学习鲁迅对人民甘愿服务的无私精神。） C. 青，取之于蓝，而青于蓝。 （批注：要专心认真学习，学会取舍。） D. 穷则变，变则通，通则久。 （批注：做人、做事要学会变通。） 【答案】C 【解析】 【详解】C.“青，取之于蓝，而青于蓝”比喻学生可以超越老师，后辈能够胜过前人，批注所说专心学习、懂得取舍和句子本义无关，理解有误。 5. 下列文学文化常识表述错误的一项是（ ） A. 中国古代对年龄有特殊的称谓：豆蔻年华指女子十三四岁的年纪，而立指人三十岁，古稀指人七十岁。 B. 五谷指的是稻、麦、黍、菽、稷。五音指的是宫、商、角、徵、羽。五经指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 C. 《好的故事》选自散文诗集《野草》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。 D. 汉字的发展演变过程中，出现了夏朝的甲骨文、商周的金文、秦国的小篆、两汉的隶书、魏晋的楷书等代表性字体。 【答案】D 【解析】 【详解】D.甲骨文出现于商朝，并非夏朝。 六年级开展《林海雪原》专题阅读交流会，请你积极参与。 6. 【识征途】小分队的剿匪过程充满了惊险与智慧。下列事件按剿匪先后顺序排列正确的是（ ） A. 智取威虎山→奇袭奶头山→大战四方台→火烧大锅盔 B. 奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台 C. 火烧大锅盔→奇袭奶头山→大战四方台→智取威虎山 D. 大战四方台→智取威虎山→火烧大锅盔→奇袭奶头山 7. 【评人物】班级拟评选“名著人物英勇奋斗奖”。请从《林海雪原》中挑选一位主要人物作为推荐对象，并写出推荐理由。 我选择________，理由是____________________________________________。 【答案】6. B 7. ①. 示例一：杨子荣 ②. 杨子荣胆大心细、英勇无畏，主动乔装成土匪“胡彪”深入威虎山腹地，凭借过人的智慧和胆识获取座山雕匪帮的信任，传递关键情报，为智取威虎山、歼灭匪帮立下汗马功劳，用行动诠释了英勇奋斗的精神。 示例二：我选择少剑波，理由是：少剑波作为小分队队长，沉着冷静、运筹帷幄，带领队员们在冰天雪地的林海雪原中，克服严寒、饥饿等重重困难，巧施计策、奋勇作战，始终坚守剿匪使命，是英勇奋斗的典范。 【解析】 【6题详解】 小说里，剿匪的第一步是奇袭奶头山，目标是许大马棒匪帮，这是小分队的初战；紧接着，是更核心的智取威虎山，杨子荣打入匪巢，配合小分队消灭座山雕匪帮；之后，是火烧大锅盔，烧毁了匪徒的巢穴和物资；最后，以大战四方台收尾，彻底肃清残匪，平定整个山区匪患。所以事件的正确顺序是：奇袭奶头山→智取威虎山→火烧大锅盔→大战四方台。 【7题详解】 作答时首先要紧扣“英勇奋斗奖”的核心主题，从《林海雪原》中选择能体现这一精神的主要人物，比如智勇双全的杨子荣、沉着指挥的少剑波等，再结合原著中能体现其英勇奋斗精神的具体情节，概括人物事迹、提炼精神品质，理由需紧扣主题，做到有理有据，语言简洁流畅。 示例一：我选择少剑波，理由是他作为剿匪小分队指挥员，兼具智勇与担当，以非凡的领导才能制定剿匪计划，身先士卒深入险境，带领队员突破难关、肃清匪帮，用信念与担当诠释了英勇奋斗精神。 示例二：我选择杨子荣，理由是他智勇双全、英勇无畏，乔装打入威虎山匪巢，在险境中与匪首周旋，摸清布防后配合小分队里应外合捣毁匪巢，用胆识与信念诠释了英勇奋斗的精神。 8. 为号召同学们积极参与读书节活动，学校学生会写了一份倡议书。请完善这封倡议书。 “阅读经典”倡议书 亲爱的同学们： “书籍犹如良药，_______________。”阅读经典可以A_________我们的视野，B_________我们的思想境界，C_________我们的情操。为培养良好的阅读习惯，学校将开展阅读经典活动，用浓浓的书香浸润校园。在此，我们向全校同学发出如下倡议： 1.制定一份科学的读书计划。 2.选择一本喜欢的名著并阅读。 3.写一篇读后感，分享你的阅读收获。 愿每位同学都能积极参与，在阅读中汲取知识的养分，健康成长！ 风华初级中学学生会 2025年4月20日 （1）请仿照上句的形式，完成下句的填写，表达阅读的意义： 书籍犹如良药，_______________。 （2）请选择合适的动词填写在A、B、C三处。（请填写序号） ①陶冶 ②提升 ③拓宽 【答案】（1）善读可以医愚 （2）③ ② ① 【解析】 【小问1详解】 本题考查语句仿写与对阅读意义的理解。需贴合“书籍如良药”的比喻，用简洁语句诠释阅读价值。 回忆经典表述：关联“书犹药也，善读之可以医愚”（刘向名言），契合“良药治病，阅读治愚（愚昧、无知）”的逻辑。保持“……可以……”的句式，与前半句“书籍犹如良药”形成比喻对应，让语句工整。 “善读可以医愚”，既引用经典，又精准用“医愚”呼应“良药”的治愈作用，体现阅读对思想愚昧的“治疗”价值。 【小问2详解】 本题考查词语搭配与语境理解。需根据“视野、思想境界、情操”的特点，选适配动词。 A“视野”是可拓展的范围，“拓宽”指开拓使宽广，如“拓宽道路”“拓宽视野”，搭配合理。 B“提升”强调向更高层次发展，思想境界通过阅读可“提升”深度、高度，符合语义。 C“陶冶”常与“情操、性情”搭配，指通过环境、活动培养高尚情感，阅读经典能“陶冶情操”，是固定搭配。 因此按“拓宽视野、提升境界、陶冶情操”的逻辑，依次选③、②、①。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读下文，完成各题。 马诗·其五 【唐】李贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 9. 下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）。 A. 首句运用比喻，把大漠黄沙比作白雪，把弯月比作弯刀，勾勒出苍茫辽阔的边塞夜景。 B. “金络脑”指华贵的马笼头，象征战马受到重用、获得赏识。 C. “快走踏清秋”写出骏马在萧瑟秋景中疲惫奔波，暗含诗人对征战劳苦的厌倦。 D. 全诗借咏马抒情，托物言志，明写骏马，实则抒发诗人自己的心声。 10. 赏析诗句“燕山月似钩”中“钩”字的妙处。 【答案】9. C 10. 示例：“钩”本义是古代一种弯刀兵器，此处运用比喻，将燕山上方弯弯的月亮比作弯钩，形象写出月亮弯而锋利的外形，勾勒出边塞清冷、雄浑辽阔的苍凉夜景；“钩”暗含兵器之意，关联沙场征战的背景，为后文写骏马驰骋、建功立业做铺垫；烘托出诗人渴望奔赴边疆、一展抱负的壮志。 【解析】 【导语】本诗先以“沙如雪”“月似钩”勾勒出清寒寥廓的边塞战场景象，后两句以马的口吻生发企盼：何时能披上华贵金络脑，在秋高气爽的疆场驰骋建功。全诗托物言志，借骏马渴望受重用、驰逐沙场的心声，寄寓诗人怀才不遇、壮志未伸却仍向往建功立业的慷慨抱负。 【9题详解】 C.理解赏析不正确。“快走踏清秋”写出骏马渴望在秋高气爽的疆场驰骋建功，诗人自比为良马，表达了期望自己受到重用，一展雄才大志的思想感情。 【10题详解】 诗句“燕山月似钩”的意思是：燕山顶头悬着一轮弯月，看上去就像一柄弯钩。“钩”的本义是古代弯刀类兵器，诗句此处用比喻修辞，把燕山上空的弯月比作“钩”，直观形象地写出了月亮弯锐的外形特点；它带有锋棱的力量感，呼应前句“大漠沙如雪”的苍凉肃杀氛围，勾勒出边塞清冷雄浑的苍茫夜景。借“钩”自带的兵器属性，呼应边塞沙场的征战背景，自然为后文写骏马获重用、驰骋清秋建功的内容做铺垫。这个字也暗合诗人心境，烘托出他渴望奔赴边疆、一展抱负的壮志。 （二）（14分） 阅读下面选文，完成各题。 【甲】 关尹子教射 ①列子学射，中矣。请于关尹子。尹子曰：“子知子之所以中者乎？”对曰：“弗知也。”关尹子曰：“未可。”退而习之。 ②三年，又以报关尹子。尹子曰：“子知子之所以中乎？”列子曰：“知之矣。”关尹子曰：“可矣，守而勿失也。非独射也，为国与身亦皆如之。故圣人不察存亡而察其所以然。” 【乙】 文徵明习字 文徵明临写①《千字文》，日以十本为率②，书遂大进。平生于书，未尝苟且③，或答人简札④，少不当意，必再三易之不厌。故愈老而愈益精妙。 【注释】①临写：临摹。②率：标准。③苟且：马虎了事。④简札：书信。 11. 【甲】文中的关尹子是_________（时期）思想家。 12. 解释句中加点字。 ①退而习之 _______ ②守而勿失也 _______ ③日以十本为率 _______ ④必再三易之不厌 _______ 13. 下列加点词用法不同的一项是（ ） A. 子知子之所以中者乎？ B. 退而习之 C. 知之矣 D. 必再三易之不厌 14. 请为下面的句子划分节奏（每句只划一处） ①为国与身亦皆如之 ②日以十本为率 15. （1）从【甲】文列子学射的过程中，可以获得的启示有：①______；②______ （2）阅读【乙】文，填写空格。 ①______；②______ 【答案】11. 春秋 12. ①. 回去 ②. 保持 ③. 每天 ④. 更改 13. A 14. ①为国与身/亦皆如之 ②日/以十本为率 15. ①. 做事不能只知其然，更要知其所以然 ②. 掌握事物内在规律，遇事要懂得举一反三、触类旁通。 ③. 勤奋刻苦 ④. 或答人简札，少不当意，必再三易之不厌 【解析】 【导语】这篇文言短篇组合选篇精巧，《关尹子教射》重思辨，点明求学做事需探知根本规律的内核；《文徵明习字》重践行，以日常笃行诠释坚持与严谨的意义。两篇一重道、一重术，事理互补，篇幅短小且浅白好读，既贴合古文入门的考查梯度，又暗合知行合一的传统治学理念，兼具知识性与教化感。 【11题详解】 关尹子为春秋时期道家代表人物，是老子弟子，与列子同处春秋战国时代。 【12题详解】 退：回去。句意：（列子）回去之后继续练习射箭。 守：保持。句意：保持住这个规律，不要遗忘。 日：每天。句意：每天把临摹十本作为书写标准。 易：更改。句意：一定反复修改它，从不感到厌烦。 【13题详解】 A.句意：你知道你能射中的原因吗？之：结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，无实义。 B.句意：（列子）回去之后练习射箭。之：代词，代指射箭这件事。 C.句意：我知道这个道理了。之：代词，代指射中靶心的道理。 D.句意：必定反复修改书信，一点也不厌烦。之：代词，代指写的书信。 【14题详解】 句意：治理国家和修养自身，也都像这个道理一样。 “为国与身”是句子论述的两类事物，“亦皆如之”是得出的结论，陈述主体和结论之间停顿。故断句为：为国与身/亦皆如之。 句意：每天把临摹十本《千字文》当作标准。 “日”是时间状语，“以十本为率”是句子主体，状语与主体之间停顿断句。故断句为：日/以十本为率。 【15题详解】 第一、二空： 启示：甲文中列子最初只是单纯射中靶子，并不明白自己能够射中的根本缘由，关尹子认为他学艺根基浅薄，不认可他；列子回去苦练三年，才领悟到射中靶心背后的原理，这时关尹子才认可他。这件事说明，学习与做事不能只满足于得到成功的结果，还要深挖达成这个结果的内在原因，只懂表象不懂根源，无法真正掌握本领。 关尹子在教会列子射箭道理后点明，“非独射也，为国与身亦皆如之”，意思是射箭的底层规律，同样适用于治理国家、修养自我。这句话告诉我们，一旦吃透一件事的本质规律，就不能局限在单一事情上，要学会把这套道理迁移运用到其他各类事务中，做到融会贯通、举一反三。 第三空：原文“临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进”，这句话讲述文徵明临摹字帖时，给自己定下每日写完十本的硬性标准，长年坚持练字，依靠日复一日不间断的练习让书法水平大幅提升。句子核心体现他练字持之以恒、勤学苦练的状态，因此概括品质为勤奋刻苦。 第四空：右侧概括词为“严谨认真”，需要匹配文中体现写字一丝不苟、绝不敷衍的原句。 文中“平生于书，未尝苟且”总写他写字从不马虎，而“或答人简札，少不当意，必再三易之不厌”是具体事例：哪怕是写给别人的普通书信，只要稍微有一点不合自己心意，就一定反复修改很多次，丝毫不会厌烦。这件小事细致展现出他对待文字精益求精、严谨认真的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】列子学习射箭，射中了靶心。他向关尹子请教射箭的道理。关尹子说：“你知道你能射中靶心的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不行。”列子回去继续练习射箭。 过了三年，列子又来向关尹子禀报自己练习的情况。关尹子又问：“你知道你能射中靶心的原因了吗？”列子说：“知道了。”关尹子说：“可以了，牢牢记住这个道理，不要丢掉它。不只是射箭，治理国家和修养自身也都像这个道理一样。所以圣人不关注事物表面的兴盛或衰亡，而是深究造成这种结果的根本原因。” 【乙】文徵明临摹书写《千字文》，每天以写完十本作为标准，书法于是有了巨大进步。他一生对于写字，从来没有马虎敷衍过，有时回复别人的书信，稍微有一点不合心意，一定反复修改多次也不感到厌烦。因此他的书法年纪越大，就越发精致绝妙。 （三）（10分） 阅读下文，完成下面小题。 相片 （孙犁） ①正月里我常替抗属写信。那些青年妇女们总是在口袋里带来一个信封、两张信纸。如果她们是有孩子的，就拿在孩子的手里。信封、信纸使起来并不方便，信纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的，信封是她们亲手折叠成的。可是她们看得非常珍贵，非叫我使这个写不可。 ②这是因为觉得只有这样，才真正完全地表达了她们的心意。 ③那天，一个远房嫂子来叫我给她的丈夫写信。信封信纸以外，还有一张小小的相片。这是她的照片，是一张旧的、残破了的照片。照片上的光线那么暗，在一旁还有半个“验讫”字样的戳记。我看了看照片，又望了望她，为什么这样一个活泼好笑的人，照出相来，竟这么呆板阴沉！ ④我说：“这相片照得不像！” ⑤她斜坐在炕沿上笑着说：“比我年轻？那是我二十一岁上照的！” ⑥“不是年轻，是比你现在还老！” ⑦“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地说，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑！那时候，几千几万的人都照了相，在那些相片里拣不出一个有笑模样的来！”她这是从敌人的“良民证”上撕下来的相片。敌人败退了，老百姓焚烧了代表一个艰难时代的“良民证”，出于忌讳，撕下了自己的照片。 ⑧“可是，”我好奇地问，“你不会另照一张给他寄去吗？” ⑨“就给他寄这个去！”她郑重地说，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影！你看这里！” ⑩她过来指着相片角上的一点白光：“这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩！” ⑪“叫他看看这个！”她退回去，又抬高声音说，“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧！” ⑫这就是一个青年妇女，在新年正月，给她那在前方炮火里打仗的丈夫的信的主要内容。如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当。 （有删改） 16. 照片上光线昏暗，还有半个“验讫”戳记，从文中来看，这张照片的真实来源是（ ） A. 远房嫂子二十一岁时专门去照相馆照的青春纪念照。 B. 战争时期敌人在时，被迫办理的“良民证”上的照片。 C. 正月里为了给前方丈夫写信，特意去镇上新照的照片。 D. 青年妇女们为了剪鞋样或糊窗户特意准备的装饰图片。 17. 文中作者说“这相片照得不像”，认为相片里的嫂子呆板阴沉，而生活中的嫂子活泼好笑。请结合第⑨至第⑪自然段，简要说明嫂子为什么坚持要寄这一张“不像”的照片？ 18. 文章结尾处，作者将嫂子的心意评价为“崇高的心意”。请结合全文，谈谈这种“心意”具体包含哪些内容？为什么说它能与战士的“英雄气概”相当？ 【答案】16. B 17. 揭露苦难：让丈夫看到敌人在后方时，乡亲们受到的欺凌与痛苦（如相片中敌人的刺刀、阴沉的容影），让他了解真实的家园现状。激励斗志：通过这张充满苦难记忆的照片，激发起丈夫坚决勇敢打仗、保家卫国的决心。寄托向往：表达了对终结苦难日子的渴望，以及对永远过上自由幸福生活的坚定信念。 18. “心意”的内涵：包含对侵略者的深仇大恨。包含舍小家、为大家，支持丈夫前方杀敌的无私精神。包含对国家独立、人民自由幸福的炽热追求。（意思对即可） 相当的原因： 精神本质相同：战士在前方流血牺牲是英雄气概，妇女在后方忍受苦难并化苦难为力量激励前线，这种坚韧与奉献同样伟大。目标一致：两者都是为了保护老百姓，为了让受苦受难的日子不再回来，在精神境界上是高度契合与平等的。（意思对即可） 【解析】 【导语】孙犁的《相片》以小见大，借一张从敌伪“良民证”上撕下的旧残相片为核心意象，以乡村妇女给前线丈夫寄相片的日常小事切入，将个人相思之私与民族抗战的大义相融，语言素朴淡远，既刻画出解放区女性明大义的鲜活形象，也藏着对战争苦难的沉痛复盘，满是冀中平原的烟火气与刚正的力量。 【16题详解】 A.根据第⑦段“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑”，“她这是从敌人的‘良民证’上撕下来的相片”可知，原文说明照片是日寇逼迫拍摄，不是专门去照相馆拍的青春纪念照； C.根据第⑧段“我好奇地问，‘你不会另照一张给他寄去吗’”，第⑨自然段“就给他寄这个去”可知，文中“我”提议重新拍照，嫂子拒绝，坚持寄旧照片，并没有正月新拍； D.根据第①段“信纸多半是她们剪鞋样或是糊窗户剩下来的”可知，原文仅提及信纸来源和剪鞋样、糊窗户有关，和照片无关。 【17题详解】 根据第⑨段“就给他寄这个去”，“叫他看一看，有敌人在，我们在家里受的什么苦楚，是什么容影”可知，嫂子想借这张照片，让前线丈夫亲眼目睹日寇盘踞时期，家乡百姓承受的磨难，展现敌人压迫下普通人的悲惨处境。 根据第⑩段“这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩”可知，照片上的白光就是敌人刺刀留下的印记，这张照片是百姓被逼迫、受欺凌的铁证，嫂子要让丈夫看见后方群众遭受的屈辱。 根据第⑪段“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓。那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧”可知，一是以此苦难画面激励丈夫奋勇作战、守护百姓；二是寄托心中期盼，希望彻底结束战乱苦难，长久安稳地过上自由幸福的生活。 【18题详解】 第一问： 根据第⑦段“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑”，第⑩段“这是敌人的刺刀，我们哆里哆嗦在那里照相，他们站在后面拿枪刺逼着哩”可知，嫂子留存“良民证”上的残破照片，牢记敌人刺刀逼迫百姓、人人愁苦受难的屈辱过往，心底藏着对侵略者的愤恨。 根据第⑨段可知，她不选择寄好看的新照片，特意把承载苦难记忆的旧照片寄给丈夫，用自身遭受的苦难鼓舞丈夫奋勇作战，放下个人儿女私情，一心助力抗战。 根据第⑪段“那样受苦受难的日子，再也不要来了！现在自由幸福的生活，永远过下去吧”可知，这是她心底的期盼，她不止顾念自己小家，更希望全体百姓都不再遭受压迫，长久拥有和平幸福。 第二问： 根据第⑪段嫂子嘱托丈夫“叫他坚决勇敢地打仗，保护着老百姓”可知，前线战士冲锋杀敌，目的是守护百姓；后方妇女隐忍苦难、鼓舞战士，心愿也是守护百姓、终结苦难，二者奋斗目标完全相同。 战士的英雄气概，是在炮火前线直面敌人、流血作战；文中妇女身处被敌人压迫的后方，默默承受欺凌与苦难，不抱怨、不软弱，还主动把过往的屈辱转化为激励战士奋勇抗敌的力量。战士在前线舍生，百姓在后方坚守奉献，二者同为抗战付出，精神境界不分高低，因此这份心意足以和战士的英雄气概对等。 根据第⑫段“如果人类的德行能够比较，我觉得只有这种崇高的心意，才能和那为人民的战士的英雄气概相当”可知，作者直接点明，妇女扎根后方、心系人民的纯粹赤诚，和战士保家卫国的英雄精神拥有同等厚重、高尚的价值。 （四）（16分） 阅读下文，完成各题。 买张年画赠友人 陈灿富 ①中国农历新年前夕，我到美国西雅图的唐人街买年画。走进一家华人开的书店，但见四壁挂满各式各样的年历、年画，让人感受到了即将过中国农历春节的热烈气氛。每逢春节，华侨、华人大多要买年历或年画回家悬挂、张贴。年画内容多为表吉祥、贺喜庆等主题，图案活泼，色彩鲜艳明亮。我看了一圈，那张《年年有余》最惹人注目。 ②书店老板摘下那张年画，递给我说：“《年年有余》好看，人们常称作‘大胖小子’，喜欢吧？”我惊奇地问：“你也叫这年画‘大胖小子’？我第一次买年画，买的正是《年年有余》。”书店老板哈哈笑了，说：“小时候，我最喜欢的年画也是‘大胖小子’。” ③那是20世纪70年代。一日午间，爸爸在家中编箩筐，我在旁边递篾条。乡邻德叔刚由镇上回来，他说：“杂货店进了一批年画，你们要买赶快去。”我懵懵懂懂，问：“德叔，什么叫年画？” ④德叔将右手拿着的那张纸打开，我眼前一亮。一个面带笑容的大胖小子，脸蛋儿红扑扑的，抱着一条大鲤鱼，甚是好看。德叔告诉我，这叫《年年有余》。长大后，我了解到年画是中国古老的民间艺术，早期年画与驱凶辟邪、祈福迎祥密不可分。 ⑤一阵清风由门外吹进来，两只小鸟叫声响亮，擦着窗口飞掠而过。德叔说：“我先回家贴年画啦！”说罢，他扬扬年画离开了。我急不可耐地说：“爸爸，我也想要张‘大胖小子’。”爸爸点点头：“现在我们去镇上，买一张年画过新年。” ⑥我在村里的路上小跑着。爸爸问：“累了吗？累的话就慢慢走路。”我摇摇头：“爸爸，只要能买到‘大胖小子’，我就不怕累！” ⑦卖年画的杂货店靠近小河。往常，我过石桥时总喜欢站住脚，看看潺潺流过的河水，寻找在河边跳跃的鱼虾。我那天一心一意想着买年画，根本没心思再在石桥上逗留片刻。 ⑧比我们早来买年画的人不少。同村小伙伴阿炎与他老爷爷（曾祖父）排在前面。阿炎的老爷爷在私塾做过教书先生，他时常在村子的榕树下，教我们几个小伙伴背诵唐诗宋词。 ⑨看着排在前面的十几个人，我心里着急，仰头望向爸爸，以目光求援。爸爸贴着我耳边悄悄说：“好孩子，别心急，做人做事要学会讲恒心、讲耐心。”他向我承诺：“放心，如果今天买不到，明天爸爸带你进城去买。城里大书店肯定会有年画卖，不怕买不到。” ⑩我没有强求，说：“爸爸，买不到也没关系，搭车进城买年画要花不少钱。今年买不到，我们明年再买。”爸爸笑了。 ⑪轮到我们时，那“大胖小子”年画果真卖光了。 ⑫我有些失望，杂货店的叔叔与我爸爸熟悉，他好心安慰我：“明天下午还要进年画，你要‘大胖小子’，我给你留一张。” ⑬次日，爸爸按时去杂货店，果然买回了《年年有余》。我接过年画，端端正正贴上。那会儿，我觉得整个堂屋亮亮的，新年的祥和与喜庆流溢开来。 ⑭又过不久，不知爸爸在哪儿借来一本纸质泛黄的书，扉页上用毛笔写着苍劲有力的“年画”两字。全书图文并茂介绍年画，其中包括“大胖小子”。那是天津杨柳青年画的代表性图案之一，也是中国年画的精品之作。 ⑮我记得，《年年有余》年画寓意深刻，取“鱼”和“余”谐音，寄寓“年年都有剩余，一年比一年好”的美好期盼。这也包含着祖先对后辈的告诫，即要保持和发扬艰苦朴素、勤俭节约的良训，在生活中有计划、有节度，这样才能做到“年年有余”。 ⑯如今，年画大多采用大红、大黄等鲜艳的色彩，注重情趣和造型，画上人物生动可爱，富有活力。吉庆类年画仍然深受人们喜爱，《年年有余》的内涵延伸得更广了。 ⑰思绪回到眼前的唐人街书店，老板欢快地问我：“过新年，要几张‘大胖小子’年画？”我说：“先给我来10张吧，我要送给肤色各异的朋友作为新年小礼物！” （选自《人民日报海外版》，有删改） 19. 本文以“年画”为线索，串联起作者的过往回忆与当下经历，情感层层递进。请结合全文，梳理作者对《年年有余》年画的情感变化，完成填空。 初见心动，满怀期待→①________→②________→读懂内涵，心生敬畏→③________ 20. 赏析文中画线语句的表达效果。 往常，我过石桥时总喜欢站住脚，看看潺潺流过的河水，寻找在河边跳跃的鱼虾。我那天一心一意想着买年画，根本没心思再在石桥上逗留片刻。 21. 文中父亲寥寥数语、寥寥数行，却形象鲜活。结合父亲安慰、开导孩子的相关细节，分析父亲的人物形象特点。 22. 文章结尾作者远赴海外，一次性购买十张年画赠予各国友人。请结合全文内容，分析作者这一举动承载的多重深层意蕴。 23. 文章写道：“‘年年有余’不仅是美好期盼，更包含祖先艰苦朴素、勤俭节约的良训。”随着时代发展，年画的形式、传播场景不断变化，但经典年画的内核从未褪色。请结合生活体验，谈谈新时代里“年年有余”的美好寓意对青少年的成长启示。 【答案】19. ①. 排队等候，焦躁不安 ②. 年画售罄，满心失望 ③. 跨越山海，乐于传承 20. 运用对比（反衬）的写作手法，将往日过桥驻足赏景的悠闲，与当日一心想买年画、无心逗留的急切形成鲜明对比，生动传神地写出了童年的“我”对《年年有余》年画的极度渴望，为后文年画售罄的失望、最终得画的喜悦做铺垫，贴合孩童纯真质朴的心境。 21. ①温柔睿智、善于育人：孩子排队买年画心生焦躁时，父亲轻声开导，教导孩子做人做事要有恒心、有耐心，用生活化的话语教会孩子处世道理，注重言传身教。②体贴包容、深爱孩子：得知年画售罄，主动承诺带孩子进城购买，包容孩子的小遗憾，尽全力满足孩子的心愿，尽显父爱温情。③勤俭质朴、通透豁达：孩子体谅家庭开销、主动放弃进城买画时，父亲欣然微笑，认可孩子的懂事，家风淳朴。 22. ①承载个人情怀：珍藏童年纯粹美好的记忆，寄托自己对新年、对生活的美好期许；②传承传统文化：将杨柳青年画这一中国民间传统艺术带出国门，向异国友人展示中华民俗文化的独特魅力；③传递文化温情：以年画为纽带，打破地域与肤色的隔阂，传递中国年的喜庆祥和与中华优秀文化的包容之美。 23. 示例：新时代的“年年有余”，早已不局限于物质富足，更代表精神丰盈、生活有度、成长有度。作为青少年，我们既要传承勤俭节约的传统美德，理性消费、珍惜资源，不铺张浪费；也要学会规划学习与生活，脚踏实地积累沉淀，稳步成长；同时心怀期许、向阳而生，以积极的心态面对成长中的挑战，让自己的成长“岁岁有进步，年年有盈余”。 【解析】 【导语】这篇散文以年画为线索，巧妙串联起跨越时空的温情回忆与海外见闻。作者从唐人街买画切入，自然引出童年求画的纯真往事，将父子亲情、传统民俗与人生哲理融为一体。文章语言质朴生动，情感真挚细腻，不仅展现了中华传统年画的独特魅力，更深刻诠释了文化传承的深远意义，读来令人倍感温暖与共鸣。 【19题详解】 ①根据第⑨段“看着排在前面的十几个人，我心里着急，仰头望向爸爸，以目光求援”可知，在排队等候买年画时，因为人多，年幼的“我”内心十分焦躁不安。 ②根据第⑪段“轮到我们时，那‘大胖小子’年画果真卖光了”以及第⑫段“我有些失望”可知，当终于轮到“我”时，心心念念的年画却已售罄，这让“我”感到满心失望。 ③根据第⑰段“我说：‘先给我来10张吧，我要送给肤色各异的朋友作为新年小礼物！’”可知，在海外唐人街，作者一次性购买十张年画准备送给各国朋友，体现了其跨越山海、乐于传承中华传统文化的喜悦与自豪。 【20题详解】 作者巧妙地运用了对比（反衬）的手法。将往日过桥时驻足赏景、悠然自得的闲适，与当日为了买年画而一心一意、无心逗留的急切心情形成了极其鲜明的对照。这种强烈的反差，生动传神地刻画出了童年的“我”对《年年有余》年画极度渴望的纯真心理，同时也为后文写年画售罄时的失落、以及最终得画时的喜悦做好了充分的情感铺垫，完美贴合了孩童质朴纯真的心境。 【21题详解】 ①根据第⑨段“爸爸贴着我耳边悄悄说：‘好孩子，别心急，做人做事要学会讲恒心、讲耐心。’”可知，在孩子排队心生焦躁时，父亲没有斥责，而是轻声开导，教导孩子做人做事要有恒心和耐心，这体现了父亲温柔睿智、善于育人、注重言传身教的特点。这种循循善诱的教育方式，不仅安抚了孩子的情绪，更在潜移默化中培养了孩子良好的品格。 ②根据第⑨段“他向我承诺：‘放心，如果今天买不到，明天爸爸带你进城去买。城里大书店肯定会有年画卖，不怕买不到。’”可知，得知年画可能售罄，父亲主动承诺带孩子进城购买，包容孩子的小遗憾并尽全力满足其心愿，尽显体贴包容、深爱孩子的温情。这份深沉的父爱，让孩子在失望中依然能感受到温暖与希望。 ③根据第⑩段“我说：‘爸爸，买不到也没关系，搭车进城买年画要花不少钱。今年买不到，我们明年再买。’”以及“爸爸笑了”可知，当孩子体谅家庭开销主动放弃进城买画时，父亲欣然微笑，认可孩子的懂事，体现了其勤俭质朴、通透豁达的形象特点。父子之间这种相互体谅、彼此理解的默契，展现了淳朴温馨的家风，也让这份亲情更加动人。 【22题详解】 ①根据第②段“小时候，我最喜欢的年画也是‘大胖小子’”可知，作者远赴海外买年画，承载了对个人童年纯粹美好记忆的珍藏，寄托了自己对新年和生活的美好期许。这张年画是作者童年纯真岁月的精神图腾，购买十张不仅是为了满足怀旧情结，更是将对故土往昔的眷恋与对新年的祈愿，具象化地寄托在年画之中。 ②根据第⑭段“全书图文并茂介绍年画，其中包括‘大胖小子’。那是天津杨柳青年画的代表性图案之一，也是中国年画的精品之作”可知，作者将杨柳青年画带出国门，意在向异国友人展示中华民俗文化的独特魅力，体现了传承传统文化的责任感。作者身处异国仍对家乡民间艺术如数家珍，这种文化认同感促使他主动承担起“文化使者”的使命，向世界展示中华优秀传统文化的深厚底蕴。 ③根据第⑰段“我要送给肤色各异的朋友作为新年小礼物”可知，作者以年画为纽带，打破了地域与肤色的隔阂，向各国友人传递中国年的喜庆祥和与中华优秀文化的包容之美。年画在此刻化身为跨越语言与种族的文化符号，承载着中国“和合”文化的精髓，通过赠送年画，作者不仅分享新年的喜庆，更传递出开放包容的大国心态，让不同文化背景的朋友感受到中华文化的温度。 【23题详解】 解答此类启示类题目，首先要紧扣题干中“年年有余”的新内涵（精神丰盈、生活有度），明确答题方向不能仅停留在物质层面。其次，要结合青少年的身份特征，从品德修养、学习规划、心态建设等多个维度展开论述。最后，在语言表达上，要将传统美德与新时代的成长要求相结合，做到条理清晰、意蕴积极向上，体现出对传统文化的创造性转化。 示例：新时代的“年年有余”，不仅是物质的丰裕，更是精神的富足与成长的有度。作为青少年，我们应传承勤俭节约的美德，在生活中理性消费、珍惜资源；同时，要学会科学规划学习与生活，脚踏实地积累知识，稳步提升自我；此外，还要保持积极向上的心态，勇敢迎接成长中的挑战。让每一年的努力都有收获，让每一岁的成长都有盈余，以奋斗的姿态书写属于自己的“年年有余”。 三、作文（50分） 24. 步入初中的大门，一段崭新的旅程已悄然开启。在这一年的时光里，你或许在迎难而上时，发现自己变得愈发坚韧勇敢；你或许在钻研新的爱好中，体会到了从未有过的纯粹快乐；又或是你在不经意间读懂了父母的白发与叮咛，在成长中懂得了何为责任…… 请以“我，不一样了”为题作文。 要求： （1）文中不得出现真实校名、人名； （2）不得引用、抄袭本试卷阅读部分的材料； （3）书写规范，字迹端正，卷面整洁； （4）不少于600字。 【答案】例文： 我，不一样了 蝉鸣还没完全褪去的时候，我攥着初中的新校服衣角站在校门口，连抬头和新同学打招呼都要在心里演练三遍。那时候的我，是连上课举手都要把指尖攥得发白的人，总躲在人群的边缘，像一株怕光的小草。可这一学年走下来，我忽然发现，我，不一样了。 改变的起点，是班主任把班级黑板报的排版任务交到我手里的那天。从前我连在作业本上画个小图案都要赶紧擦掉，可那天看着黑板空白的板面，我鬼使神差地点头应下了。接下来的一周，我放了学就留在教室，用粉笔一点点勾线条，擦掉重画的痕迹在黑板上叠了薄薄一层。有次我站在凳子上描标题，脚一滑差点摔下来，扶着桌沿站稳的瞬间，忽然没了从前那种慌乱到想哭的冲动，反而笑着拍了拍身上的粉笔灰。 真正让我察觉到变化的，是那次年级的板报评比。轮到我上台介绍设计思路的时候，聚光灯落在我脸上，我忽然想起从前连在小组里发言都声音发颤的自己。可那天我握着话筒，把藏在插画里的航天小细节、边框上的叶脉设计一点点讲出来，台下的目光不再是让我紧张的负担，反而成了托着我的风。下台的时候，班长拍着我的肩膀说，没想到你藏着这么多奇思妙想。 更让我意外的是，我开始主动接住从前躲着的事。上周运动会，班里的长跑选手突然崴了脚，我想都没想就报了替补。站在起跑线上的时候，我能听见自己的心跳，却没有半分退意。风灌进我的校服领口，我咬着牙跑完了全程，冲过终点线的时候，同学围过来给我递水，我抹着汗笑，从前那个连八百米测试都要提前焦虑三天的人，居然站在了运动会的跑道上。 傍晚我靠在走廊栏杆上看夕阳，风把校服的衣角吹起来。这一年的时光没有声张，却悄悄把那个怯懦的小姑娘，打磨成了敢站在台前、敢接住挑战的模样。原来成长从来不是惊天动地的巨变，是你在某一个瞬间忽然发现，从前不敢跨的坎，早就轻轻迈过去了。我，不一样了，带着这一年攒下的勇气，往更远的地方走。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这则材料以初中生全新的成长旅程为切入点，聚焦少年入学后的身心蜕变与自我成长，点明成长藏在迎难而上、深耕热爱、体悟亲情的细碎日常中，打破了“成长必须是巨大突破、惊天改变”的固有认知。材料兼顾逆境磨砺、兴趣成长、亲情感悟、责任担当多个成长维度，覆盖个人品格、心态能力、思想认知等多个层面，拓宽了“自我蜕变”的写作范围。核心主题是少年告别稚嫩、突破自我、向阳成长，记录初中生从怯懦浮躁、懵懂任性，走向坚韧自律、沉稳懂事、懂得担当的全方位变化。立意可围绕“时光淬炼自我，成长实现蜕变”展开，挖掘初中生活中平凡日常里的成长微光，阐释成长就是不断克服缺点、完善自我的过程，展现青少年不惧挫折、坚持热爱、心怀感恩、肩负责任的青春风貌，在自我蜕变中奔赴更好的成长之路。 二、选材构思。 本文适合写成记叙文，可以写曾经惧怕困难、遇事退缩的自己，面对初中难度骤增的学业和艰苦的体育训练，不再轻言放弃，主动迎难而上、坚持拼搏，在一次次磨砺中变得坚韧勇敢；可以写曾经浮躁贪玩、做事三分钟热度、毫无坚持的自己，在初中主动探索培养新爱好，沉下心深耕热爱，在日复一日的坚持中褪去浮躁，收获纯粹充实的成长快乐；还可以写曾经懵懂任性、不懂体谅、肆意索取的自己，在成长中细心察觉父母的辛劳与不易，读懂句句叮咛、默默陪伴背后的深情，学会感恩包容、分担家务、体谅家人，真正理解责任的含义。构思上，开头紧扣材料，点明步入初中崭新旅程，时光悄然淬炼自我，如今的我早已褪去稚气、焕然一新。中间选取学业克难磨砺品格、深耕爱好沉淀自我、读懂亲情学会担当等细腻的初中生活素材，运用前后对比、细节描写的手法，具体细致展现自己的心态、品格、认知的全方位改变，真实还原成长蜕变的完整过程。结尾抒发成长感悟，明白每一次坚持与蜕变都是成长的馈赠，成长就是不断超越旧我、成就新我，升华文章主旨，做到首尾呼应、结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $