3.3《祖国统一大业不断推进》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“一国两制”、港澳回归时间、九二共识及两岸一家亲等核心知识点。通过播放香港回归交接仪式短视频导入，衔接港澳回归“变与不变”的讲解，再过渡到台湾问题，构建知识学习支架。 其特色在于结合生活化案例与多媒体素材，如小组讨论港澳回归后的变化、两岸互助故事，情境题引导学生反对分裂言论，落实政治认同与责任意识。降低理论理解难度，助学生建立维护国家统一情感，为教师提供清晰教学流程与丰富素材。

3.3《祖国统一大业不断推进》教案设计 一、教材分析 本课是五年级上册第三单元的教学内容，分为“香港、澳门回归祖国”和“推进祖国完全统一”两大板块。教材借助史料、活动园、相关链接、图片案例，介绍“一国两制”构想，讲述香港、澳门回归史实，展示港澳回归之后社会生活的变化；同时介绍台湾问题，解读九二共识、两岸一家亲，点明祖国完全统一是必然趋势。教材立足小学生认知，用生活化案例降低家国理论的理解难度，落实爱国主义教育，引导学生树立维护国家领土完整的意识。 二、学情分析 五年级学生已经具备基础的国家领土常识，在生活中通过新闻、短视频知道香港、澳门、台湾，听过港澳回归的故事，但对“一国两制”内涵理解比较浅显，对两岸交流的具体事例了解较少。学生爱国情感朴素真挚，但容易把抽象家国概念和现实生活割裂。本课需要结合图片、视频、小故事，把宏大的祖国统一主题转化为学生可以感知的生活实例，引导学生理解领土完整的重要意义，建立维护祖国统一的责任意识。 三、素养目标 （一）政治认同：知道香港、澳门回归的时间，理解“一国两制”基本含义，认同祖国统一的历史大势，感受祖国强大带来的民族自豪感。 （二）道德素养：懂得维护国家领土完整是每个中华儿女的道德责任，萌发热爱祖国、期盼祖国完全统一的情感。 （三）法治观念：初步了解《反分裂国家法》，知道大陆和台湾同属一个中国，树立维护国家主权与领土完整的法治意识。 （四）健全人格：能够客观看待港澳回归之后的“变”与“不变”，懂得海峡两岸同胞血脉相连，涵养家国情怀。 （五）责任意识：知道青少年要心系祖国统一，能够在生活中尊重港澳同胞、台湾同胞，自觉反对分裂言论。 四、教学重点 （一）记住香港、澳门回归祖国的时间，了解“一国两制”的内涵。 （二）知道台湾是中国不可分割的一部分，理解“两岸一家亲”的含义。 五、教学难点 （一）理解“一国两制”中“变”与“不变”的含义。 （二）体会实现祖国完全统一是全体中华儿女的共同愿望，树立维护国家统一的责任意识。 六、教具准备 （一）多媒体课件、香港澳门区旗图片、课本插图。 （二）视频素材： 1.香港回归交接仪式片段 2.澳门回归交接仪式片段 3.两岸三通、两岸同胞互助短视频 七、教学过程 （一）课时：1课时 （二）教学流程：新知导入→讲授新课（新知讲解、课堂练习、课堂小结）→课堂总结讲话→巩固练习→板书梳理→布置课后小任务 八、新知导入 （一）教师活动：播放1分钟香港回归交接仪式短视频，播放结束后向同学们提问：同学们，视频里记录的是哪一个重大历史时刻？香港是什么时候回到祖国怀抱的？你听过《七子之歌——澳门》这首歌吗？ （二）学生活动：观看视频，自由举手发言，分享自己知道的香港、澳门小知识。 （三）设计意图：利用回归仪式震撼的影像素材快速抓住学生注意力，激发学生民族自豪感，自然引出本节课祖国统一的主题。 九、讲授新课 （一）环节一：香港、澳门回归祖国（新知讲解） 1.教师活动：课件展示课本中香港、澳门自古属于中国领土的文字，讲解邓小平提出的一国两制构想，通俗讲解：一个中国为大前提，祖国大陆实行社会主义制度，香港澳门保留原来的资本主义制度长期不变。展示香港、澳门区旗图片，重点强调1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归。 接着带领学生阅读课本活动园材料，组织小组讨论：港澳回归之后，哪些地方发生了“变”，哪些地方“没有变”？教师总结：不变的是原有的生活方式、社会制度；变化的是回到祖国怀抱，和内地联系越来越紧密，普通话普及，青年可以到内地求学创业，经济发展越来越好。 2.学生活动：认真倾听概念，识记两个回归时间；4人小组开展2分钟讨论，小组代表分享对“变”与“不变”的理解，朗读《七子之歌——澳门》相关材料。 3.设计意图：把“一国两制”抽象概念通俗化，借助课本活动园的生活案例，让学生不用死记硬背，理解回归带给港澳的改变，感受祖国强大的力量。 （二）环节二：推进祖国完全统一（新知讲解） 1.教师活动：过渡提问：香港澳门已经回到祖国怀抱，那宝岛台湾呢？讲解台湾问题由来，介绍1979年《告台湾同胞书》、1992年“九二共识”核心内涵：海峡两岸同属一个中国。解读《反分裂国家法》相关链接，告诉学生：世界上只有一个中国，台湾是中国领土的一部分。 2.课件展示课本案例：两岸三通、两岸灾难互相援助的故事，组织学生想一想生活中还有哪些“两岸一家亲”的例子。最后教师小结：我们尽最大努力争取和平统一，但祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。 3.学生活动：阅读课本史料，思考并且分享两岸一家亲的实例，感悟两岸同胞血脉相连，共同期盼祖国统一。 4.设计意图：结合课本真实案例，让学生知道台湾和大陆骨肉相连，建立“台湾是中国一部分”的牢固认知，厚植家国情怀。 （三）环节三：课堂小练习（讲授过程中随堂） 1.教师活动：抛出简单口头问题：①香港回归是哪一年？②九二共识核心是什么？③澳门回归之后，哪些发生了改变？随机点学生口头作答，及时点评纠正。 2.学生活动：快速思考作答，巩固刚刚学习的知识点。 3.设计意图：随堂检测，及时巩固重难点，防止学生听完就遗忘。 （四）环节四：课堂小结（讲授新课内部小结） 1.教师活动：引导学生一起梳理本节课两大板块：港澳回归、推进祖国统一。梳理核心知识点：一国两制、回归时间、九二共识、两岸一家亲。 2.学生活动：跟着老师一起回顾，简单复述本课核心要点。 3.设计意图：搭建知识框架，帮助学生梳理本节课学习内容。 十、课堂总结 同学们，香港和澳门已经回到祖国的怀抱，宝岛台湾也终将回到祖国母亲的身边。“一国两制”守护着港澳的繁荣发展，海峡两岸同胞骨肉相连。作为新时代少年，我们要牢记祖国领土完整不容分割，心怀家国，期盼祖国完全统一，做热爱祖国、维护国家统一的小小接班人。 十一、课堂练习 （一）选择题（3道） 1.中国政府对香港恢复行使主权的时间是（） A.1999年12月20日B.1997年7月1日C.2000年7月1日 2.“九二共识”的核心要义是（） A.海峡两岸同属一个中国B.两岸马上统一C.两岸制度完全一样 3.我国对澳门恢复行使主权，成立澳门特别行政区时间是（） A.1997年7月1日B.1999年12月20日C.1992年12月20日 答案：1.B2.A3.B （二）判断题（3道，对打√，错打×） 1.澳门回归祖国之后，当地人原来的生活方式完全全部改变。（） 2.“一国两制”是在一个中国前提下，香港澳门保持原有资本主义制度长期不变。（） 3.《反分裂国家法》明确世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。（） 答案：1.×2.√3.√ （三）情境题（2道） 1.情境：小明看短视频，看到有人说“台湾不属于中国”，如果你是小明，你会怎么说？ 参考答案：这种说法是错误的，世界上只有一个中国，台湾自古以来就是中国领土，《反分裂国家法》明确大陆和台湾同属一个中国，我们坚决反对分裂言论。 2.情境：香港回归以后，当地居民生活方式没有改变，但是越来越多香港年轻人来到内地读书、创业，请你说一说，这体现了什么？ 参考答案：体现“一国两制”的实践取得成功，香港和祖国内地优势互补，共同发展，港澳同胞和内地同胞联系越来越紧密。 十二、板书设计 祖国统一大业不断推进 一、香港、澳门回归祖国 1.一国两制：一个中国前提 2.香港：1997.7.1 3.澳门：1999.12.20 回归：变与不变，繁荣发展 二、推进祖国完全统一 1.台湾是中国领土 2.九二共识：同属一个中国 3.两岸一家亲 祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 十三、教学反思 本节课借助视频、课本插图、小组讨论，调动五年级学生的学习兴趣，大部分学生可以记住港澳回归时间，初步理解一国两制，建立维护祖国统一的情感。但是部分学生对于“一国两制”制度差异理解还比较模糊，课堂小组讨论时间有限，部分内向学生发言机会不多。后续教学可以布置课后小任务，让学生搜集两岸同胞友好交往小故事，拓展学习；课堂多给普通学生表达机会，用更多生活化例子，进一步降低理论知识理解难度，深化学生家国情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $