2.2《人民当家作主》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“人民当家作主”核心知识点，涵盖新中国成立后生活变化（西藏和平解放、土地改革等）与制度建设（人民代表大会制度、1954年宪法）两大板块。通过库尔班·吐鲁木故事视频导入，从普通人命运转变切入，搭建旧中国到新中国的认知支架，引导学生探究人民成为主人的内涵。 该资料特色在于用历史故事、老照片、视频等具象化抽象制度，如通过选民证案例助理解人大制度，解读1954年宪法条文强化法治观念，落实政治认同与法治观念素养。生活化教学降低理解难度，丰富素材和活动设计帮助教师高效教学，学生增强制度认同与权利意识。

2.2《人民当家作主》教案设计 一、教材分析 本课是第二单元“建设社会主义新中国”的第二课时，分为“翻天覆地新生活”和“一切权力属于人民”两大板块。教材借助阅读角、历史老照片、活动园案例，介绍西藏和平解放、库尔班・吐鲁木的故事、土地改革、扫盲运动、第一部《婚姻法》、川藏青藏公路建设；讲解第一届全国人民代表大会、人民代表大会制度、1954年我国第一部社会主义类型宪法等史实。帮助学生理解新中国成立后广大人民真正成为国家主人，从生活变化与制度建设两个维度，体会人民当家作主的内涵，树立国家制度认同与法治意识。 二、学情分析 五年级学生知道“人民是国家的主人”这句表述，但对历史背景缺乏认知。学生对故事、老照片兴趣浓厚，能够理解普通人生活发生的变化，但对人民代表大会制度、宪法条文这类抽象政治制度理解存在困难。教学需要借助普通人的真实故事，把抽象制度转化为学生可感知的生活实例，降低理解难度，引导学生感悟制度带来的幸福生活。 三、素养目标 1.政治认同：了解新中国成立之后社会发生的巨大变化，知道人民代表大会制度是我国根本政治制度，认同我国制度保障人民当家作主。 2.道德素养：感受各族人民翻身解放的喜悦，懂得珍惜今天平等幸福的生活，增强民族团结意识。 3.法治观念：知道1954年宪法是我国第一部社会主义类型宪法，初步了解宪法保障人民权利，建立宪法意识。 4.健全人格：体会旧中国到新中国普通人命运的巨大转变，建立自尊自信，懂得人人享有平等权利。 5.责任意识：知道人民可以参与国家管理，树立小主人意识，懂得珍惜自身享有的各项权利。 四、教学重点 1.了解新中国成立后百姓生活各方面发生的翻天覆地的变化。 2.知道第一届全国人民代表大会，理解人民代表大会制度保障人民当家作主。 3.认识1954年宪法的历史地位与重要内容。 五、教学难点 理解“人民当家作主”的真正含义；初步理解人民代表大会制度如何保障普通老百姓行使国家权力。 六、教具准备 （一）多媒体课件、课本历史插图； （二）视频素材：西藏和平解放历史短片、第一届全国人大会议历史影像片段、库尔班大叔故事短视频。 七、教学过程 （一）新知导入 1.教师活动：播放库尔班・吐鲁木见到毛主席的短视频片段，提问：同学们，视频中的库尔班大叔为什么一心想要去北京见到毛主席？新中国成立之后，普通老百姓的命运发生了怎样的改变？组织学生自由发言，顺势引出课题《人民当家作主》。 2.学生活动：观看视频，结合课本插图，自由说一说自己看完故事后的感受。 3.设计意图：用感人的历史小故事抓住学生注意力，从普通人的命运变化切入课题，调动学生探究的兴趣。 （二）讲授新课 环节一：翻天覆地新生活 1.教师活动：展示课本阅读角，讲解1951年西藏和平解放，废除封建农奴制度，百万农奴获得解放。讲述库尔班・吐鲁木的故事，对比新旧社会他的生活遭遇。 出示活动园四组历史图片，分别讲解土地改革、识字扫盲运动、新中国第一部《婚姻法》、川藏和青藏公路通车。引导学生思考：新中国成立之后，老百姓在土地、教育、婚姻、交通上获得了哪些改变？ 2.教师小结：新中国成立，各族人民翻身解放，老百姓的生活发生翻天覆地的变化，人民第一次成为自己命运的主人。 3.学生活动：阅读教材资料，小组交流讨论，说一说从资料中看到了哪些新生活的变化，分享自己的感悟。 4.设计意图：依托课本案例，从百姓真实生活入手，让学生直观感受时代变迁，理解人民翻身得解放的喜悦。 环节二：一切权力属于人民 1.教师活动：展示第一届全国人民代表大会的历史图片，讲解1954年9月第一届全国人民代表大会第一次会议在北京召开，确立人民代表大会制度，这是我国的根本政治制度。 讲解建国初期基层选举的故事：旧社会普通百姓没有名字、没有权利，新中国老百姓拿到选民证，第一次拥有选举权。介绍人大代表来自工人、农民、少数民族、妇女等各个群体，代表人民行使权力。提问：拿到选民证，老百姓为什么那么高兴？人大代表是怎样产生的？ 2.学生活动：阅读课本活动园文字，小组讨论，回答教师提出的问题，体会普通百姓获得政治权利的自豪感。 3.设计意图：借助选民证、人大代表来源的史料，把抽象制度具象化，帮助学生理解人民怎样参与国家管理。 环节三：1954年新中国第一部宪法 1.教师活动：展示宪法颁布相关插图，讲解1954年第一届全国人大通过《中华人民共和国宪法》，这是我国第一部社会主义类型的宪法。结合课本活动园，解读宪法关键条文：一切权力属于人民；维护国家统一和民族团结；男女权利平等。引导学生思考：这些条文保护了谁的利益？ 2.学生活动：读一读课本中宪法条文，说一说自己感兴趣的条文，谈谈条文带来的意义。 3.设计意图：落实法治观念素养，让学生初步感知宪法保障人民权利，理解法律对人民当家作主的保障作用。 八、课堂练习 教师出示课堂练习题，学生独立完成，之后师生共同订正，巩固本课知识点。 九、课堂小结 1.教师带领学生梳理本课两大板块：翻天覆地新生活、一切权力属于人民。梳理西藏和平解放、土地改革、一届人大、1954宪法等关键史实，升华主题。 2.设计意图：梳理知识脉络，帮助学生构建完整知识框架，巩固课堂所学。 十、课堂总结 同学们，新中国成立后，各族人民迎来新生活。人民代表大会制度、1954年宪法保障我们真正成为国家的主人。从农奴翻身、农民分到土地，到普通百姓拥有选举权，这份幸福来之不易。作为新时代少年，我们要珍惜权利，当好国家小主人，热爱我们的国家制度。 十一、课堂练习 （一）选择题 1.西藏和平解放的时间是（） A.1949年B.1951年C.1954年 2.我国第一届全国人民代表大会第一次会议召开于（） A.1954年9月B.1951年C.1956年 3.我国第一部社会主义类型的宪法是（）通过的。 A.第一届全国人民代表大会B.政协第一届会议C.万隆会议 答案：1.B2.A3.A （二）判断题 1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度。（） 2.新中国第一部婚姻法废除包办强迫、男尊女卑的封建婚姻制度。（） 3.1954宪法规定我国一切权力属于中国共产党。（） 答案：1.√2.√3.×（一切权力属于人民） （三）情境题 1.情境：历史课上，小丽不理解为什么拿到选民证的老百姓会特别高兴，请你结合课本知识给小丽讲一讲。 参考答案：旧社会普通老百姓没有政治权利，新中国成立，人民拿到选民证，拥有选举权，可以选出代表管理国家，真正成为国家的主人，所以大家内心无比高兴。 2.情境：我们学习了1954年宪法，宪法规定男女在各方面享有平等权利。请你说一说这条规定有什么意义？ 参考答案：这条规定废除旧社会对妇女的压迫，保障女性拥有和男性一样平等的政治、经济权利，真正实现男女平等，维护广大妇女的利益。 十二、板书设计 第6课 人民当家作主 1.翻天覆地新生活 西藏和平解放（1951） 土地改革、扫盲、婚姻法、川藏青藏公路 各族人民翻身解放 2.一切权力属于人民 1954年第一届全国人大 根本政治制度：人民代表大会制度 1954宪法：第一部社会主义类型宪法 主旨：人民成为国家的主人 十三、教学反思 （一）本课借助大量历史故事、老照片开展教学，学生对于库尔班大叔、西藏农奴解放的故事兴趣浓厚，能够感受到普通民众生活的巨大变化。大部分学生可以记住基础历史史实。 （二）不足之处：人民代表大会制度对于五年级学生来说比较抽象，部分学生依旧不能完全理解“人民如何管理国家”。后续教学可以结合小学生身边的少先队选举类比，帮助学生理解选举代表的含义。课后可以布置拓展任务，让学生搜集更多新中国普通人翻身解放的小故事，深化感悟。 学科网（北京）股份有限公司 $