1.4《夺取胜利的解放战争》（教学设计）-2026-2027学年统编版道德与法治五年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦解放战争主要史实，涵盖三大战役、渡江战役及胜利原因。通过播放战争背景音频、展示国共力量对比表格导入，连接抗日战争胜利后历史背景，搭建认知冲突支架激发学习兴趣。 此资料以多模态资源为特色，融入《三大战役》纪录片、渡江战役影像等视频素材，结合西柏坡“进京赶考”故事开展情境探究。落实政治认同（理解党的领导）、道德修养（感悟革命精神），助学生具象化历史，教师可直接使用素材提升教学效率。

1.4《夺取胜利的解放战争》教案设计 一、教材分析 本课是第一单元“没有共产党就没有新中国”的第4课，主要讲述抗日战争胜利后，国民党挑起内战，中国共产党领导人民解放军进行解放战争，通过辽沈、淮海、平津三大战役，推翻国民党反动统治，实现民族独立和人民解放的史实。教材通过国共力量对比、三大战役史实、西柏坡故事、七届二中全会“进京赶考”等素材，点明解放战争胜利的原因，阐释实事求是的毛泽东思想精髓，帮助学生理解“没有共产党就没有新中国”，落实政治认同。教材配有史料图片、活动园探究问题，适合开展课堂探究学习。 二、学情分析 五年级学生已经通过影视、课外读物知道解放战争、三大战役、渡江战役等名词，但对战争的时代背景、国共力量的悬殊、共产党以弱胜强的原因理解比较浅显。学生思维以具象思维为主，对历史故事、历史影像兴趣浓厚，但不容易理解抽象的革命道理。需要借助史料、小故事、影像片段把历史史实转化为学生可以理解的内容，引导学生感悟人民力量、党的正确领导，建立政治认同。 三、素养目标 1.政治认同：了解解放战争主要史实，知道三大战役、渡江战役的历史意义，懂得解放战争胜利是中国共产党正确领导、人民群众大力支持的结果，认同“没有共产党就没有新中国”。 2.道德素养：体会革命先辈不怕牺牲、艰苦奋斗的革命精神，懂得今天幸福生活来之不易，树立崇敬革命先烈的情感。 3.法治观念：知道人民渴望和平，反对内战，理解争取民族独立、人民解放是人民的共同诉求。 4.健全人格：懂得面对困难，依靠正确方向和人民支持可以战胜强大对手，培养不畏艰难的意志品质。 5.责任意识：懂得今天的幸福生活来之不易，树立珍惜当下、传承革命精神的责任。 四、教学重点 了解解放战争中三大战役、渡江战役的基本史实；理解解放战争胜利离不开中国共产党的领导和人民群众的支持。 五、教学难点 理解共产党为什么能够“以弱胜强”取得解放战争的胜利；理解“实事求是”思想的内涵。 六、教具准备 （一）多媒体课件、课本插图、历史老照片。 （二）视频素材： 1.《三大战役》历史纪录片片段（3分钟，展示辽沈、淮海、平津战役） 2.渡江战役历史影像片段（2分钟） 3.西柏坡革命旧址短视频（2分钟） 七、教学过程 （一）新知导入 1.教师活动：同学们，抗日战争我们把侵略者赶出了中国，饱受苦难的老百姓最盼望的是什么？（停顿等待学生发言）可是和平到来了吗？播放一小段战争背景音频，展示课本上解放战争初期国共双方力量对比表格。提问：国民党军队430万人，共产党只有127万人，力量差距这么大，战争最后的结局会是什么？今天我们一起学习第4课《夺取胜利的解放战争》。 2.学生活动：思考回答，说出老百姓渴望和平，猜测战争走向。 3.设计意图：通过设问制造认知冲突，巨大的兵力差距激发学生好奇心，顺利导入新课。 （二）讲授新课 环节1：历史性的决战——三大战役 1.教师活动：教师讲解抗战胜利之后，国民党悍然发动全面内战。一开始敌我力量差距巨大，但是解放军英勇作战，战争局势慢慢发生改变。播放《三大战役》纪录片片段。结合课本插图，依次讲解辽沈、淮海、平津三大战役：1948年9月辽沈战役解放东北全境；淮海战役以徐州为中心，课本提到“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”；平津战役北平和平解放。补充知识点：三大战役一共歼灭国民党军队154万余人，基本摧毁国民党主要军事力量。 2.抛出活动园探究问题：一封封电报调动千军万马，西柏坡指挥部不发枪不发粮，只发电报就打败国民党，这说明什么？ 3.学生活动：观看视频，阅读课本史料，小组讨论探究问题，小组代表发言。感受人民群众对解放战争的支持，明白共产党指挥的正确。 4.设计意图：借助视频把抽象历史变得直观，通过小组探究，引导学生认识正确军事指挥、人民群众支援是取胜的重要条件。 环节2：走向胜利——推翻反动统治 1.教师活动：教师过渡：三大战役取得伟大胜利之后，1949年4月人民解放军横渡长江，解放南京，宣告国民党反动统治覆灭。展示渡江战役影像片段。讲述西柏坡“进京赶考”的故事，讲解七届二中全会上毛泽东提出的告诫，胜利之后也要保持谦虚艰苦奋斗。提问：大家怎样理解“考个好成绩”这句话？ 2.教师点拨：“赶考”就是共产党执掌国家，要接受人民的考验，不能骄傲堕落，要为人民办好事情。 3.学生活动：阅读阅读角材料，同桌之间互相交流对“进京赶考”的理解，举手分享自己的感悟。 4.设计意图：用生动小故事降低理解难度，让学生懂得胜利之后共产党依然保持清醒，始终为人民。 环节3：感悟胜利密码——实事求是 1.教师活动：出示毛泽东手迹“实事求是”图片，讲解：实事求是是毛泽东思想的精髓。“实事”就是客观实际，“求是”就是找到事物发展的规律。中国共产党把马克思理论和中国实际结合，走出农村包围城市的革命道路。 2.组织课本活动园交流：共产党为什么能够带领人民实现民族独立和人民解放？引导学生从党的使命、正确思想、革命精神、人民支持几个角度梳理总结。 3.学生活动：朗读课本内容，开展全班交流，多角度说一说解放战争胜利的原因。 4.设计意图：落实本课难点，帮助学生梳理胜利的多重原因，深化对共产党的认识。 环节4：课堂练习 1.教师活动：出示习题，组织学生独立完成，之后师生共同订正，对易错知识点进行讲解点拨。 2.学生活动：独立做题，核对答案，纠错巩固知识点。 3.设计意图：当堂巩固本课重点知识，及时检测学习效果。 环节5：课堂小结 1.教师活动：带领学生一起梳理本课线索：内战爆发→三大战役决战→渡江解放南京→解放战争取得伟大胜利。梳理胜利的关键：党的正确领导、人民群众支持、实事求是思想指引。 2.学生活动：跟随老师回顾本课主要知识点。 3.设计意图：梳理知识框架，巩固本节课学习内容。 八、课堂总结 同学们，解放战争的胜利来之不易。面对兵力占优的敌人，中国共产党依靠正确指挥和千千万万老百姓的支持赢得胜利。无数革命先辈艰苦奋斗，换来了民族独立与人民解放。今天的幸福生活来之不易，希望大家铭记历史，传承革命精神，珍惜当下的美好生活。 九、课堂练习 （一）选择题 1.下列哪一场战役解放了东北全境（） A.淮海战役B.辽沈战役C.平津战役 2.“淮海战役的胜利是人民群众用小车推出来的”说明了（） A.国民党军队装备很差B.人民群众大力支援解放战争C.解放军武器全靠小车运输 3.1949年4月，人民解放军横渡长江，解放哪里宣告国民党反动统治覆灭（） A.北平B.锦州C.南京 答案：1.B2.B3.C （二）判断题 1.平津战役中，北平实现了和平解放。（） 2.三大战役总共歼灭国民党军队100万人。（） 3.“实事求是”是毛泽东思想的精髓。（） 答案：1.√2.×（154万余人）3.√ （三）情境题 1.情境：课堂上小明说：解放战争共产党能打赢，只是解放军战士打仗特别勇敢。你同意小明的说法吗？说一说你的理由。 参考答案：不同意。解放战争胜利不只是战士英勇作战，还有共产党正确的指挥，广大人民群众全力支援，有正确革命思想指引等多重原因。 2.情境：读到“进京赶考”的故事，如果你是一名小记者，你想对当时的共产党人说一句什么话？简单写一写。 参考答案示例：希望你们牢记人民，谦虚谨慎，建设好我们的新中国。（言之有理即可） 十、板书设计 夺取胜利的解放战争 1.内战爆发：国民党挑起全面内战 2.三大战役 辽沈→解放东北 淮海→长江中下游以北解放 平津→北平和平解放 歼灭国民党154万余人 3.渡江战役：解放南京，反动统治覆灭 4.胜利密码：党的领导、人民支持、实事求是 十一、教学反思 本节课借助历史视频、课本史料开展教学，学生对于三大战役等历史史实兴趣较高，能够积极参与小组讨论。但是五年级学生对于“实事求是”“进京赶考”这类抽象概念理解还是有一定难度，课堂上需要更多通俗化的小故事辅助讲解。课堂练习完成情况较好，大部分同学掌握基础史实。后续可以布置课后拓展任务，让学生搜集一个解放战争小故事，进一步加深感悟。课堂要多给学生表达感悟的机会，进一步落实政治认同素养。 学科网（北京）股份有限公司 $