第4课 夺取胜利的解放战争 第二课时 （教学设计）道德与法治统编版五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦解放战争胜利前夕党的部署、“进京赶考”内涵及革命胜利原因等核心知识点。通过回顾三大战役胜利场景导入，衔接上一课时内容，搭建“胜利已定局→党保持清醒→提出作风要求”的学习支架，引出“走向胜利”主题。 该资料亮点在于紧扣教材原文与历史故事，如引用七届二中全会讲话、品读“进京赶考”对话，结合小组分角度讨论胜利原因，落实政治认同与家国情怀核心素养。采用文本圈画、故事思辨等互动方法，助学生理解“两个务必”和实事求是精髓，既深化学生对“没有共产党就没有新中国”的认知，又为教师提供清晰教学流程与分层任务设计。

五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》 第4课《夺取胜利的解放战争》教学设计 第2课时 一、教材分析 本课时承接上一课时三大战略决战的内容，顺着单元“没有共产党就没有新中国”的党史脉络推进：战略决战消灭国民党主力→中共保持清醒谋划全国胜利→进京赶考开启全新执政考验→总结革命成功经验、明确革命长远价值。教材分为四大板块搭建教学内容：一是开篇导语点明全国胜利已定局背景下，党传承优良革命传统引领人民前行的核心主旨；二是引用七届二中全会讲话原文，阐释胜利面前要坚守谦虚谨慎、艰苦奋斗作风的要求；三是阅读角 “进京赶考” 的历史故事，以生动对话展现共产党人不骄不躁、永葆初心的自觉追求；四是相关链接与活动园板块，梳理 28 年革命探索形成的正确革命道路与毛泽东思想，提炼实事求是思想精髓，借助探究活动归纳中共带领人民取得革命胜利的多重原因。 教材搭配毛泽东会议讲话配图、“实事求是”书法插图、活动园学生讨论场景漫画，用原文引用、历史小故事、思辨探究活动降低革命理论内容的理解难度，契合五年级学生具象化向抽象思维过渡的认知特点。本课时是整课乃至整个单元的价值升华环节，既要梳理解放战争走向最终胜利的收尾史实，更要让学生理解中国共产党取得革命成功的内在逻辑，落实政治认同、家国情怀核心素养，完成“没有共产党就没有新中国”的主题闭环，也为后续新中国建设相关内容做好铺垫。北京地区教学可依托本地承载 “进京赶考” 历史记忆的红色场馆开展课堂情境拓展。 二、学情分析 1.知识基础：学生已经完成第 1 课时《历史性的决战》学习，掌握三大战役的进程、战果与历史影响，知晓国民党主力基本被消灭、全国胜利已成定局的时代背景；具备小组研读文本、梳理历史线索、围绕议题开展合作讨论、分享观点的课堂学习能力，能够结合前序党史学习内容进行前后关联思考。 2.认知短板：学生容易把革命胜利当成终点，难以理解七届二中全会提出 “两个务必” 的深远考量；对 “进京赶考” 的内涵理解停留在字面，无法体会共产党人防范腐化、坚守初心的自觉；难以系统梳理中共革命成功的多重因素，对 “实事求是” 这类思想精髓的内涵把握较为模糊。 3.学习特点：五年级学生反感枯燥的理论背诵，更偏爱品读历史小故事、分组议题思辨、图文对照解读、分角度归纳总结这类互动式学习形式；依托教材原文讲话、进京赶考对话故事、活动园分层发言框架，能够把抽象的革命作风、思想理论转化为可感知、可讨论的学习内容，同步完成史实巩固与精神熏陶。 三、教学目标 1.通过研读七届二中全会讲话原文，知道全国胜利背景下党提出的作风建设要求，感悟共产党人居安思危的清醒自觉。 2.通过品读 “进京赶考” 阅读角故事，知道共产党人面对执政考验的坚定追求，感悟不骄不躁、艰苦奋斗的革命精神。 3.通过参与活动园探究讨论，知道中国共产党带领人民实现民族独立与解放的多重原因，感悟实事求是的思想力量。 四、教学重难点 1.教学重点：理解七届二中全会 “两个务必” 的内容与意义，读懂 “进京赶考” 的深层内涵，梳理中国共产党取得革命胜利的关键因素。 2.教学难点：理解实事求是毛泽东思想精髓的内涵，体会中国共产党始终坚守初心、接续奋斗的长远考量，建立 “没有共产党就没有新中国” 的完整认知。 五、教学过程 导入： 教师活动：课件出示上一课时三大战役胜利的场景插图，提问：三大战役取得胜利之后，国内整体局势发生了怎样的根本性变化？ 学生回答：国民党主力基本被消灭，全国解放战争的胜利已经成为定局，新中国成立的曙光已经到来。 教师讲解：历经艰苦卓绝的三大战略决战，人民解放战争迎来了决定性的向好局面，胜利近在眼前。很多人在胜利面前容易骄傲松懈，但中国共产党始终保持着清醒的头脑，谋划着接下来前行的道路，带领人民一步步走向最终的全面胜利。这节课我们就一起学习第 2 课时 ——《走向胜利》。 板书课题：走向胜利 教师提问：胜利在望时，中国共产党做出了怎样的部署？“进京赶考”要完成怎样的考验？共产党为什么能带领人民彻底实现民族独立和人民解放？ （一）读导语、悟讲话：胜利关头，保持清醒守传统 学生活动：研读教材开篇导语与毛泽东在七届二中全会的讲话内容，理清胜利前夕党的自我要求 教师发布学习任务：默读教材第21页，完成学习任务。 任务1：讲话发表的时代大背景是什么？ 任务2：“万里长征走完了第一步”里的“第一步”指的是什么？ 任务3：党要求同志们继续保持哪两方面优良作风？具体内容是什么？ 学生活动：小组交流，全班分享 教师讲解：当时全国胜利已经成为定局，革命即将迎来全国范围的成功，在这样的节点上，毛泽东在党的七届二中全会上作出重要讲话。这里的“第一步”指的是夺取全国革命的胜利；讲话明确提出了两点作风要求，一是要保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，二是要保持艰苦奋斗的作风，这就是“两个务必”。 教师提问：已经快要取得全国胜利了，为什么党还要着重强调不能骄傲、要继续艰苦奋斗？ 学生回答：革命取得阶段性成果后，很容易出现松懈享乐、脱离群众的问题，提前作出作风要求，是为了让全党始终传承优良革命传统，稳稳走好后续建设发展的道路，这充分体现了共产党人居安思危的清醒远见。 过渡语：定下作风建设的要求之后，党中央也开启了前往北平统筹全国事务的行程，教材阅读角就记录了出发时一段经典的对话故事，我们接下来一起品读这段内容。 设计意图：依托教材导语与讲话原文搭建学习起点，建立“胜利已定局→党保持清醒→提出作风要求”的逻辑链条，理解革命走向最终胜利过程中党的前瞻性部署，为学习“进京赶考”的故事做好铺垫。 （二）品小故事、深思辨：进京赶考，初心不改迎考验 过渡语：1949 年 3 月中共中央机关离开西柏坡前往北平，这次行程被形象地称作“进京赶考”，教材阅读角记录了毛泽东与周恩来临行前的对话，我们从中挖掘“赶考”背后的深意。 教师活动：发布学习任务 任务1：默读阅读角内容，找出“进京赶考”的时间、事件，圈画两位领导人的对话内容:。 任务2：:“考试”“考个好成绩”分别指代什么。 教师讲解：1949 年 3 月，毛泽东带领中共中央机关从西柏坡出发去往北平，要接管全国治理的相关事务，这就是“进京赶考”；这场“考试”的考官是广大人民群众，考题是如何执掌政权、建设国家、守护人民的幸福生活。“考试及格、考出好成绩”，就是要做好执政工作，不辜负人民的信任。 教师提问：你怎样理解“考个好成绩”？ 学生活动：小组交流，全班分享。 教师讲解：毛泽东提到“决不当李自成”，李自成领导起义取得成果后陷入腐化、最终走向失败，这句话就是告诫全党，不能在胜利之后贪图享乐、脱离群众，要始终坚守革命初心，用过硬的执政表现交出让人民满意的答卷。 教师提问：七届二中全会讲话和进京赶考的故事有什么关联？ 学生回答：七届二中全会提前定下了作风底线，进京赶考则是把作风要求落到实际行动中，二者一脉相承，都是为了让全党经受住执政的全新考验，稳稳带领人民走向长远的胜利。 设计意图：依托阅读角的完整故事内容，从信息梳理到深度思辨层层推进，破解学生对“进京赶考”浅层化理解的问题，突破学生认知短板，夯实本课时前半部分教学重点。 （三）溯源成功，读懂真理谋复兴 过渡语：历经 28 年艰苦革命斗争，中国共产党交出了阶段性的优异答卷，带领人民迎来了革命胜利。教材相关链接、活动园板块就帮我们梳理了革命成功的密码，还阐释了指引革命前行的思想精髓，我们分两步完成探究学习。 教师活动：发布学习任务。默读“相关链接”，完成两个小问题： ①28 年革命中，中共探索出了怎样的革命道路？形成了什么指导思想？ ②毛泽东思想的精髓是什么，该怎样理解这个精髓的含义？ 学生活动：阅读教材，小组交流，全班分享。 小教师讲解：共产党人把马克思列宁主义基本原理和中国实际情况结合，开辟了农村包围城市、武装夺取政权的正确革命道路，创立了毛泽东思想，为革命胜利指明了方向。实事求是是毛泽东思想的精髓，“实事”就是客观存在的实际情况，“求是”就是摸清实际情况后探寻事物发展的规律，革命道路的成功探索，正是坚持实事求是的直接成果。革命取得胜利后，党还结合新的实际丰富发展这一思想，长期发挥指导作用。 革命胜利实现了民族独立和人民解放，彻底改变了中国人民的命运，让中华民族踏上伟大复兴的道路，这是革命奋斗留下的深远成果。 教师提问：中国共产党为什么能带领人民砸碎旧中国的枷锁，实现几代中国人梦寐以求的民族独立和人民解放？ 学生活动：第一组聚焦使命责任层面、第二组聚焦指导思想与革命道路层面、第三组聚焦革命精神层面，依次汇报。 第一组明确：党始终把实现人民幸福、民族复兴作为自身使命，一切奋斗都围绕人民的利益开展，因此能获得广大群众的长久支持。 第二组明确：党找到了科学的指导思想，立足国情走出了适配中国的革命道路，让革命发展有清晰、正确的方向。 第三组明确：一代代共产党人在斗争中展现出不怕牺牲、奋勇向前、艰苦奋斗的革命精神，带领人民接连突破重重难关。 教师小结：这三个维度相互配合，再加上党始终坚持实事求是的思想方法，让中国共产党可以带领人民取得最终的革命胜利。 教师总结：走向胜利不只是迎来解放战争的收尾，更是中国共产党坚守初心、接续奋斗的漫长旅程的新阶段。正是因为党始终心系人民、实事求是、传承革命精神，才能带领人民迎来民族独立与解放，印证了“没有共产党就没有新中国”的深刻道理。 设计意图：依托教材相关链接、活动园全部内容，分层次拆解思想理论、胜利原因两大学习内容，化解“实事求是”抽象难懂的教学难点，完成第三条教学目标的落地，实现整单元主题的价值升华。 课堂练习 （一）填空题 1.党的七届二中全会上，毛泽东提出全党要继续保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，继续保持____的作风。 2. 1949 年 3 月，中共中央机关从____出发前往北平，开启 “进京赶考” 的历程。 3.中国共产党开辟了____、武装夺取政权的正确革命道路。 4.__ __是毛泽东思想的精髓。 （二）判断题 1.“进京赶考” 的考验主要是党执掌政权、建设国家、服务人民的执政考验。（ ） 2.毛泽东思想只会在革命战争时期发挥作用，后续无法继续丰富发展。（ ） 3.中国共产党的奋斗目标包含实现人民幸福与中华民族复兴。（ ） （三）选择题 1.七届二中全会提出“两个务必”的背景是（ ） A.抗日战争刚刚全面爆发 B.全国解放战争胜利已成定局 C.新中国已经正式成立 2.下列对“实事求是”理解正确的是（ ） A.只照搬国外现成理论 B.立足实际探寻事物发展规律 C.仅凭主观想法制定策略 3.不属于中国共产党取得革命胜利原因的是（ ） A.坚守为人民谋幸福的使命 B.探索贴合国情的革命道路 C.脱离群众贪图享乐 六、课后拓展作业 1.把教材里“进京赶考”的对话故事完整讲给家人听，和家人交流你对“考个好成绩”的理解。 2. 结合活动园的三个讨论角度，写下 3 条自己对 “共产党能带领人民实现民族独立解放” 的学习感悟。 设计说明：分层作业兼顾课内基础知识巩固与家庭场景下的红色育人延伸，依托教材原生内容实现课堂学习的课外延续，让学生在表达交流中深化对本课主旨的理解，达成学史明理、知行合一的育人效果。 7、 板书设计 走向胜利 1、 胜利前夕：居安思危定准则七届二中全会→两个务必：谦虚谨慎、艰苦奋斗 2、 进京赶考：坚守初心迎考验不做李自成，交出人民满意的执政答卷 三、胜利密码：回望征程悟真理 使命：为人民幸福、民族复兴奋斗 道路：农村包围城市、武装夺取政权 思想：毛泽东思想，精髓实事求是 精神：前赴后继、英勇奋斗 成果：实现民族独立、人民解放，踏上复兴之路 八、教学反思 （一）优势 本课全程紧扣教材导语、讲话原文、阅读角故事、相关链接、活动园全部素材设计层层递进的探究活动，课堂逻辑从当下部署到历史回望、从文本解读到思辨探究完整闭环；采用文本圈画、小组分任务研讨、故事品读、议题分层讨论等适配五年级学生的教学形式，贴合首都思政课堂的育人标准；三条教学目标精准对应教材三大板块内容，重难点依托教材原生内容逐层突破，学生既能掌握基础史实，又能深入理解革命作风、思想精髓与胜利根源。小组分角度讨论的模式兼顾不同学生的表达能力，让内向的学生也能在小组内充分参与，保障课堂全员参与度。 （二）不足 部分学生对“两个务必”提出的前瞻性考量理解不够深入；在梳理革命胜利多重原因时，容易孤立看待三个角度，无法建立不同因素之间的内在联系；课堂品读进京赶考故事环节互动耗时略长，留给活动园深度思辨拓展的时间稍显紧张；少数学困生对 “实事求是” 的内涵只能背诵定义，不能结合革命历程举例说明。 （三）改进措施 课前设计简易预习单，让学生提前标注七届二中全会讲话里的关键词；课堂增加讲话原文和进京赶考对话的对照研读环节，直观呈现前后内容的关联；优化各环节时间分配，压缩基础信息梳理时长，给活动园讨论预留更多拓展时间；设计分层任务，基础任务让学困生梳理胜利原因条目，提升任务让学优生分析各原因之间的联系；课后引导学生依托板书逻辑复述本课内容，用自己的话举例解释 “实事求是”，巩固课堂学习成果。 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $