第11课《岳阳楼记》学习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《岳阳楼记》“景—情—理”的层层递进，以预习（作者、背景、文体）为起点，通过“景情对读台”“文言解码台”“结构脉络台”等支架，串联起景情分析、文言积累、结构梳理、语言品味及拓展比较的学习脉络，帮助学生逐步深入文本。 任务单突出文化自信与思维能力的培养，引导学生联系新时代“忧乐”精神理解“先忧后乐”的内涵，通过比较阅读（与《醉翁亭记》）提升分析能力。分层达标检测（基础、理解、开放层）与学习档案设计，强化语言运用与自评反思，有效促进深度学习。

第11课《岳阳楼记》学习任务单 统编版语文 · 九年级上册 · 第三单元 · 文言文（记） 2026—2027学年 | 课型：文言文·写景抒情言志 | 建议课时：2—3课时 这是一份「自主学习说明书」：每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。文言文请先借助注释疏通大意，再在诵读中体会"景—情—理"的层层递进；文中带●着重号的是重点字词，括号里是读音；「＿＿＿＿」处请你填写；文末「参考答案」仅供自检与课堂交流，先自己做再对照。 一、我的学习目标（学完我能……） 先看清方向：下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、译、赏、悟，四步到位。学完这份任务单，你应该能够： ① 诵读：正确、流利、有感情地朗读并背诵全文；读准"谪、属、霪、樯、冥、芷、偕、璧、旷、谗、微"等字音。 ② 释义：借助注释与工具书，疏通文意，积累"谪、属、具、观、极、求、微、归"等文言词汇与"得无……乎""先/后"等句式。 ③ 赏析：体会本文叙事、写景、抒情、议论交融的写法，理解"霪雨霏霏"与"春和景明"两幅画卷及"迁客骚人"的悲喜之情。 ④ 感悟：领会"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟与"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，并联系新时代的"忧乐"精神。 学习任务清单（按序完成）： ▸ 任务一　景情对读：阴晴两景·悲喜两情（景情对读台） ▸ 任务二　文言解码：重点词句·译解（文言解码台） ▸ 任务三　结构脉络：起承转合·段落作用（结构脉络台） ▸ 任务四　语言品味：骈散结合·炼字·名句 ▸ 任务五　拓展：比较阅读·新时代忧乐（与《醉翁亭记》对照） ▸ 末　达标检测 + 学习档案（自查学到了什么程度） 读前须知（作者 · 出处 · 文体 · 背景） 做任务前，先花两分钟弄清「哪来的、什么体裁、为何而写」。 · 作者：范仲淹（989年—1052年），字希文，谥号文正，苏州吴县（今江苏苏州）人，北宋著名的政治家、文学家、军事家。主持"庆历新政"，虽失败而名垂青史；有《范文正公集》传世，亦擅词，代表作《渔家傲·秋思》。 · 创作背景：本文写于宋仁宗庆历六年（1046年）。庆历五年（1045年），范仲淹因"庆历新政"触动保守派利益而被贬至邓州（今河南邓州）。其挚友滕子京（同年进士）亦被贬岳州，到任后政通人和、重修岳阳楼，遂绘《洞庭晚秋图》请范仲淹作记。范未亲临岳阳楼，凭图与描述写就此文，既励友亦明志。 · 文体与单元：本文是一篇"记"。记，是古代一种散文体裁，以记叙、描写为主，常通过记事、记物、写景、记人来抒情或见理。本文突破传统"记"的格局，将叙事（重修岳阳楼）、写景（洞庭阴晴）、抒情议论（古仁人之心）熔于一炉，卒章显志。 · 岳阳楼地位：岳阳楼位于今湖南岳阳，与滕王阁、黄鹤楼并称"江南三大名楼"。使岳阳楼真正名扬天下的，正是范仲淹这篇《岳阳楼记》，文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"成为千古名句。 ◆ 预习小测：①作者____，字____，谥号____，____（地名）人，____（朝代）政治家、文学家；②作于____年（庆历六年），应____（人名）之请而作；③本文是一篇____（文体），出自《________》；④岳阳楼与____、____并称"江南三大名楼"；⑤文章主旨句是"________________，________________"。写完再开始任务一。 字词积累（●加点字注音 + 释义，先认读再开始任务） 谪守（zhé shǒu）：谪，封建王朝官吏降职或远调；守，做州郡的长官。文中指滕子京被贬为巴陵郡太守。 属予（zhǔ yú）：属，同"嘱"，嘱托；予，我。文中"属予作文以记之"即嘱托我写文章记述这件事。 霪雨霏霏（yín yǔ fēi fēi）：霪雨，连绵不断的雨；霏霏，雨（或雪）繁密的样子。指连绵细雨纷纷而下。 樯倾楫摧（qiáng qīng jí cuī）：樯，桅杆；倾，倒下；楫，船桨；摧，折断。形容狂风使船只毁败。 薄暮冥冥（bó mù míng míng）：薄，迫近；暮，傍晚；冥冥，昏暗。指傍晚天色昏暗。 岸芷汀兰（àn zhǐ tīng lán）：芷，香草；汀，水中小洲；兰，兰草。岸上与小洲上的花草，形容春景明丽。 宠辱偕忘（chǒng rǔ xié wàng）：宠，荣耀；辱，屈辱；偕，一起。荣耀和屈辱一并忘掉，形容胸襟开阔。 静影沉璧（jìng yǐng chén bì）：静静的月影映在水里，像沉下的玉璧（圆形玉器）。写月夜洞庭之美。 心旷神怡（xīn kuàng shén yí）：旷，开朗；怡，愉快。心境开阔、精神愉快。写"喜"景中登楼者的畅快。 忧谗畏讥（yōu chán wèi jī）：谗，谗言；畏，害怕；讥，讥讽。担心遭谗言、怕被讥讽，写"悲"景中迁客的心境。 微斯人（wēi sī rén）：微，如果没有；斯，这；人，指"古仁人"。"微斯人，吾谁与归"即如果没有这种人，我和谁同道呢。 ◈ 任务一｜景情对读：阴晴两景 · 悲喜两情 看作者如何用两幅画写出"迁客骚人"的两种心境。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「景情对读台」，比较第3段"霪雨霏霏"与第4段"春和景明"两幅图景，理解"景"如何牵动"情"，体会"以哀景写哀情、以乐景写乐情"的写法。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 朗读第3、4段，用不同语调读出"悲"与"喜"的对比。 · 完成「景情对读台」两栏：左写"霪雨霏霏"（悲景/悲情），右写"春和景明"（喜景/喜情）；在「典型语句」栏填写最能体现悲/喜的句子。 · 写一句：这两段写的是"迁客骚人"之情，与第5段的"古仁人"有何不同？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出两段各自写了什么景、抒了什么情。 ▢ 我能解释"以景写情、情景交融"的表达效果。 景情对读台（左列填维度，中右两栏分别填悲景悲情与喜景喜情；「典型语句」栏填原文句） 维度 霪雨霏霏 · 悲景悲情 春和景明 · 喜景喜情 景象特征（请填写） 阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼——天昏地暗、凄风苦雨。 波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青；皓月千里，浮光跃金，静影沉璧——天清地明、和乐明媚。 登楼者心境（请填写） 去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 典型语句（请填写） ＿＿＿＿（如"日星隐曜，山岳潜形"或"感极而悲者矣"） ＿＿＿＿（如"浮光跃金，静影沉璧"或"其喜洋洋者矣"） 写法小结 以哀景写哀情——景物越凄暗，悲情越浓。 以乐景写乐情——景物越明丽，喜情越畅。 ※ 炼景·品读提示：第3、4段是全文最华彩的"双璧"。作者像一位丹青手，先用浓墨重彩泼出一幅风雨晦冥图，再用金线淡彩染出一幅春和景明图；两图相对，把"迁客骚人"随物悲喜的常态写得淋漓尽致。但请留意：这两段是"铺垫"而非"主旨"——范仲淹真正要推崇的，是下文"不以物喜，不以己悲"的古仁人。读文言文写景，先抓"写了什么景、抒了什么情"，再问"作者为何这样写"，方能读透章法。 ◈ 任务二｜文言解码：重点词句 · 译解 把文言"密码"一句句破解。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「文言解码台」，疏通文中关键句的意思，积累"属、得无……乎、以、先/后、微、归"等文言词汇与句式，并能口译。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文，标出下面「文言解码台」中列出的句子所在段落。 · 完成三栏：文言词句 / 释义或句式（填空）/ 译解或作用（填空）。 · 写一句："微斯人，吾谁与归"用了什么句式？意思是什么？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能准确译解表中的文言重点句。 ▢ 我能说出"得无……乎""先/后"等句式的特点。 文言解码台（「释义/译解」栏请填写） 文言词句 释义 / 句式（请填写） 译解 / 作用（请填写） 属予作文以记之 属，同"嘱"；以，来。 ＿＿＿＿（嘱托我写篇文章来记述这件事。点明作记缘由。） 览物之情，得无异乎 得无……乎，表推测"恐怕……吧"。 ＿＿＿＿（看了景物而触发的感情，恐怕会不同吧？过渡句，引出悲喜两段。） 不以物喜，不以己悲 以，因为；物，外物（境遇）。 ＿＿＿＿（不因外物好坏、自己得失而或喜或悲。古仁人的旷达胸襟。） 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 先，在……之前；后，在……之后。 ＿＿＿＿（在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。全文主旨，政治抱负。） 微斯人，吾谁与归 微，如果没有；斯，这；归，归依。 ＿＿＿＿（若没有这种人，我同谁一道呢？宾语前置，自我表志，含慰勉滕子京之意。） 去国怀乡，忧谗畏讥 去，离开；国，国都；谗，谗言。 ＿＿＿＿（离开国都、怀念家乡，担心遭谗言怕被讥讽。写"悲"景中迁客的心境。） ★ 学法提示：译文言可分三步——①留（人名、地名、朝代不译）；②替（用今义替换古义，如"属"通"嘱"、"去"作"离开"）；③调（调整倒装语序，如"吾谁与归"即"吾与谁归"）。切忌逐字硬凑，要先懂大意再求准确。 ◈ 任务三｜结构脉络：起承转合 · 段落作用 看清"叙事—写景—抒情—言志"怎么一层层推上去。 ◆ 任务目标（要学什么）：借助「结构脉络台」，理清本文"作记缘由—洞庭大观—阴晴悲喜—古仁人言志"的思路，说出各段在"景·情·理"上的作用。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 通读全文，用「①②③」标出五个段落的起讫。 · 完成「结构脉络台」四栏：段落 / 内容（填空）/ 景·情·理 / 作用。 · 写一句：第2段写"大观"却不写悲喜，有什么用意？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出全文"起承转合"的结构脉络。 ▢ 我能概括每段的内容与在文中的作用。 结构脉络台（「内容」栏请填写） 段落 内容要点（请填写） 景·情·理 作用 第1段 ＿＿＿＿（滕子京谪守巴陵，政通人和、百废具兴，重修岳阳楼，属予作文以记） 叙事 交代作记缘由 第2段 ＿＿＿＿（总写洞庭"衔远山，吞长江，浩浩汤汤，气象万千"；北通巫峡、南极潇湘，引出"迁客骚人，多会于此"） 写景（总写大观） 由事入景，引出"览物之情" 第3段 ＿＿＿＿（霪雨霏霏之景→去国怀乡、感极而悲） 景悲·情悲 以哀景写哀情（迁客骚人） 第4段 ＿＿＿＿（春和景明之景→心旷神怡、其喜洋洋） 景喜·情喜 以乐景写乐情（迁客骚人） 第5段 ＿＿＿＿（转入"古仁人之心"：不以物喜不以己悲；居庙堂则忧民、处江湖则忧君；先忧后乐；微斯人吾谁与归） 说理·抒情 升华主旨，自我表志 ※ 深读·品思：本文的妙，在"转"字。前三段由事到景、由景到情，似乎要落在"悲喜"上；第5段却陡然一转，用"嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为"把笔锋从"迁客骚人"拉向"古仁人"，于是前面的悲喜都成了反衬——原来随物悲喜只是常人之境，真正的高境是"不以物喜，不以己悲"。这种"先铺后转、卒章显志"的章法，是文言"记"的典范。 ◈ 任务四｜语言品味：骈散结合 · 炼字 · 名句 感受"古文里的音乐与气象"。 ◆ 任务目标（要学什么）：品味本文骈散结合、炼字精当、名句警策的语言特色，体会文言"记"工整而流转、凝练而宏阔的之美。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回到原文，圈出你认为最精妙的动词（如"衔""吞"）与最动人的生命句。 · 完成下面「语言品味」四则赏析，并能说出每处的手法与效果。 · 写一句："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"为何能流传千年？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出本文骈散结合的语言特色。 ▢ 我能赏析"衔/吞"等炼字与名句的表达效果。 语言品味 · 佳句赏析 ❖ "衔远山，吞长江"："衔""吞"二字以拟人笔法写洞庭湖，把静态的湖写得有生命力，仿佛主动容纳山川，气势磅礴、一字千钧。 ❖ "日星隐曜，山岳潜形"对"浮光跃金，静影沉璧"：一暗一明、一散一整，骈句工对，音韵铿锵，把悲景与喜景写得如在眼前。 ❖ "不以物喜，不以己悲"：八字对举，洗练如格言，道尽古仁人超脱个人得失的旷达，是全篇的"理"之眼。 ❖ "先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"：以"先/后"的错位对举，把个人享乐置于天下之后，胸襟宏阔、掷地有声，成为千古士大夫的精神坐标。 ◈ 任务五｜拓展：比较阅读 · 新时代忧乐 把这篇楼记读进更广阔的亭台与当下。 ◆ 任务目标（要学什么）：通过比较阅读与拓展，理解本文"记事—写景—抒情—言志"的"记"之范式，并联系"新时代的忧乐精神"，体会范仲淹情怀的当代回响。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 完成「比较阅读台」两栏，填出本文与《醉翁亭记》在立意与风格上的不同。 · 迁移思考：今天，谁是你心中的"先忧后乐"者？写两句填＿＿＿＿ · 写一句：作为青少年，"先天下之忧而忧"对你意味着什么？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能比较《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的异同。 ▢ 我能联系现实，说出"新时代忧乐精神"的内涵。 比较阅读台（右栏请填写） 篇目 · 写法 立意与风格（请填写） 本文《岳阳楼记》 叙事（重修岳阳楼）+ 写景（洞庭阴晴）+ 抒情议论（古仁人之心、先忧后乐），突破传统"记"格局，卒章显志；气象宏阔、境界高远，重在"忧乐天下"。 《醉翁亭记》（欧阳修） ＿＿＿＿（同写亭台楼观、同寓情于景而卒章见意；欧文重在"与民同乐"、语言更骈散恣肆婉约，范文重在"先忧后乐"、气象更庄严宏阔，皆为"记"中名篇，可对照体会宋人山水记的不同情怀） 联读与迁移 ▶ 联读范仲淹《渔家傲·秋思》："浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计"——同见其身处边塞而心忧天下的"忧"情怀，与《岳阳楼记》一脉相承。 ▶ 新时代忧乐：从"先忧后乐"到今天的"我将无我，不负人民"，为民情怀代代相传——你心中的"新时代先忧后乐者"是谁？说说理由。 ▶ 写作迁移：写"记"类文章，可学范仲淹"先叙事后写景、再借景生情、终以理（志）收束"，避免平铺景物、景归景、理归理、彼此脱节。 迁移思考（举一例） 今天我心中的"新时代先忧后乐者"：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 达标检测 · 分层小测（先独立完成，再对答案） 【基础层】 ① 注音：谪（　　）守（　　）　属（　　）予（　　）　霪（　　）雨（　　）　樯（　　）倾（　　）　薄（　　）暮（　　）　岸芷（　　）汀（　　）兰（　　）　宠（　　）辱（　　）　静影沉璧（　　）　心旷（　　）神怡（　　）　忧谗（　　）畏讥（　　）　微（　　）斯人（　　） ② 默写填空（主旨句）：＿＿＿＿，＿＿＿＿；居庙堂之高则忧其民，＿＿＿＿。其必曰："＿＿＿＿，＿＿＿＿。" 【理解层】 ① 本文第3、4段分别写了什么景、抒了什么情？作者用什么手法写"迁客骚人"的悲喜？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 本文的结构脉络分哪几层（用"起承转合"概括各段内容）？请结合段落说明。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③ 解释下列句子并说明句式特点：①属予作文以记之；②微斯人，吾谁与归。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【开放层】 ✦ 《岳阳楼记》与《醉翁亭记》在立意和风格上有何不同？写两句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✦ 你心中的"新时代先忧后乐者"是谁？请用两句说明理由（不超过40字）。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习档案 · 自评与反思 请对照下列项目，能达成的在「▢」内打勾；并写下你的收获或疑问。 ▢ 我能读准字音、疏通文意并背诵全文。 ▢ 我能比较两幅图景，说出"以景写情"的写法。 ▢ 我能译解重点文言句，积累常见文言词汇。 ▢ 我能理清"起承转合"的结构脉络与段落作用。 ▢ 我能领会"先忧后乐"的抱负，并联系新时代的忧乐精神。 我的最大收获 / 还没弄懂的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 附：参考答案（先自己做，再对照） 一、预习小测答案 · 范仲淹；希文；文正；苏州吴县；北宋（宋代）；1046（庆历六年）；滕子京；记；范文正公集；滕王阁、黄鹤楼；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 二、景情对读台（补全与举例） · 悲景悲情：阴风怒号、浊浪排空、日星隐曜、山岳潜形、商旅不行、樯倾楫摧、薄暮冥冥、虎啸猿啼；心境"去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲"。典型句如"日星隐曜，山岳潜形""感极而悲者矣"。 · 喜景喜情：波澜不惊、上下天光、一碧万顷、沙鸥翔集、锦鳞游泳、岸芷汀兰、皓月千里、浮光跃金、静影沉璧；心境"心旷神怡，宠辱偕忘，其喜洋洋"。典型句如"浮光跃金，静影沉璧""其喜洋洋者矣"。 三、文言解码台（补全与举例） · 属予作文以记之：嘱托我写篇文章来记述这件事，点明作记缘由。 · 览物之情得无异乎：看了景物触发的感情恐怕会不同吧，过渡句引出悲喜两段。 · 不以物喜不以己悲：不因外物好坏、自己得失而或喜或悲，古仁人的旷达胸襟。 · 先天下之忧而忧后天下之乐而乐：在天下人忧之前先忧、乐之后才乐，全文主旨与政治抱负。 · 微斯人吾谁与归：若没有这种人我同谁一道呢（宾语前置），自我表志、慰勉滕子京。 · 去国怀乡忧谗畏讥：离开国都、怀念家乡，担心遭谗言怕被讥讽，写"悲"中迁客心境。 四、结构脉络台（补全与举例） · 第1段叙事（作记缘由）；第2段写景总写大观、引出览物之情；第3段景悲情悲；第4段景喜情喜；第5段转入古仁人之心理，升华"先忧后乐"主旨。 五、比较阅读与主旨 · 比较：《醉翁亭记》重在"与民同乐"、语言骈散婉约；《岳阳楼记》重在"先忧后乐"、气象宏阔庄严，二者同为宋人山水记名篇。 · 主旨：本文应滕子京之请而作，由重修岳阳楼起笔，先总写洞庭大观，再铺陈"霪雨霏霏""春和景明"两幅图景及迁客骚人的悲喜之情，末段陡然转入"古仁人之心"，提出"不以物喜，不以己悲"的旷达胸襟与"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的政治抱负，既自明心志，亦含对挚友的慰勉与规劝，情景理交融、境界高远。 ★ 学法提示：读《岳阳楼记》一类文言"记"，可按「读前（作者·背景·文体）→ 对读（景情对读台：阴晴悲喜）→ 解码（文言解码台：属/以/先·后/微/归）→ 立脉（结构脉络台：起承转合）→ 品味（骈散·炼字·名句）→ 拓展（比较阅读·新时代忧乐）」六步推进；遇到"古仁人"一段，先归为"转"与"志"，再代入"先铺后转、卒章显志"的章法体会其宏阔，避免只背名句、读不出作者如何用两幅画把"先忧后乐"立成千古绝唱。 学科网（北京）股份有限公司 $