教学计划附教学进度表（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该教案围绕人教版（PEP）六年级上册6个单元主题（含景点、健康生活等），涵盖约150个核心词汇、20个重点句型及语篇学习。通过主题图片、短视频创设真实情境，结合学生五年英语基础，搭建从旧知（日常词汇）到新知（如比较级）的学习支架，衔接自然。 此资料亮点在于分层教学与核心素养融合，如“Healthy life”单元用健康作息记录表引导学生分析习惯影响，培养语言能力（写计划）、思维品质（逻辑分析）和文化意识（健康生活观）。配套音频、交互式白板等资源丰富课堂，助力教师精准教学，学生夯实基础提升综合素养。

2026秋人教版（PEP）六年级上册小学英语教学计划 一、指导思想 本教学计划严格依据《义务教育英语课程标准（2022版）》要求，结合本校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养培育，落实“以生为本”的教育理念，面向全体学生，尊重学生个体差异，在夯实语言基础的同时，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，引导学生在真实语境中用英语做事情，实现语言知识与综合素养的同步提升，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。 二、学情分析 1.学生基本情况 本学期所教六年级（X）班共XX名学生，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的词汇、句型基础，具备初步的日常英语交流能力。大部分学生对英语保持着较高的学习兴趣，具备基本的课堂参与意识和简单的合作学习能力。 2.认知特点 六年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，观察能力、记忆能力和想象能力发展较快，对新鲜的话题、生活化的情境保持较强的好奇心，善于通过直观体验、游戏互动等方式获取知识，但抽象概念的理解和逻辑表达能力仍有待提升。 3.现存问题 一是学生两极分化现象较为明显：优等生具备较强的自主学习能力，能够主动拓展词汇和表达，而基础薄弱学生存在词汇积累不足、发音不标准、句型运用不熟练等问题，部分学生甚至存在畏难情绪，课堂参与度较低；二是部分学生阅读和写作能力偏弱，缺乏语篇整体理解能力和规范表达能力；三是学生良好的学习习惯尚未完全养成，主动预习、复习的自觉性不足，拼读和记忆单词的方法掌握不够扎实。 4.改进方向 针对以上问题，本学期将从激发学习兴趣入手，关注不同层次学生的学习需求，强化分层教学与个性化辅导，帮助基础薄弱学生夯实基础，引导优等生拓展提升；注重学习方法的指导，帮助学生养成良好的预习、复习和记笔记的习惯，着力缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。 三、教材分析 1.教材版本 本次使用教材为人教版（PEP）六年级上册新修订教材，教材严格依据新课程标准编写，内容编排贴合六年级学生的生活实际与认知水平，突出主题引领、语篇支撑、活动驱动的编写特点，注重在真实情境中落实核心素养培育目标。 2.知识体系 本册教材共设置6个核心单元和1个复习模块，每个单元分为Part A、Part B、Part C三个部分，围绕“Amazing places”“Getting together”“Healthy life”“Managing money well”“Exploring space”“Energy, nature and us”六大主题展开，覆盖文化旅游、人际交往、健康生活、理财观念、太空探索、自然能源等多个生活化、时代化话题。知识体系涵盖词汇、句型、语篇、语音、语法多个维度，每个单元围绕主题呈现约20-30个核心词汇，3-5个重点功能句型，配套不同难度的听力、对话、阅读和写作练习，逐步提升学生的综合语言运用能力。每个单元末尾设置综合与测试模块，方便师生进行单元知识巩固和学业检测，最后的Revision模块围绕“Learning in museums”整合全册知识，通过项目式学习活动落实知识的综合运用。 3.单元重难点梳理 单元 单元主题 单元重点 单元难点 Unit 1 Amazing places 掌握景点相关词汇，学会用英语介绍著名景点，掌握形容词比较级最高级的基本用法 灵活运用形容词比较级最高级描述景点特征，连贯完成景点介绍的口头与书面表达 Unit 2 Getting together 掌握人际交往相关词汇，学会邀请、建议等交际用语，能描述聚会活动安排 在真实交际情境中得体使用邀请、建议用语，能有条理地介绍活动流程 Unit 3 Healthy life 掌握健康生活相关词汇，学会谈论生活习惯与健康问题，掌握提建议的句型 能结合自身实际分析健康习惯的影响，正确表达对健康生活的理解 Unit 4 Managing money well 掌握与金钱、消费相关词汇，学会合理规划消费，理解理财的重要性 能用英语清晰表达自己的消费规划，树立正确的金钱观念 Unit 5 Exploring space 掌握太空相关词汇，了解基础的太空知识，学会用英语描述太空探索的内容 读懂太空探索相关科普语篇，能用英语简单介绍自己了解的太空知识 Unit 6 Energy, nature and us 掌握能源与自然相关词汇，理解人与自然的关系，掌握提出环保建议的句型 能结合实际案例分析能源问题，表达自己的环保主张 Revision Learning in museums 整合全册知识，能用英语介绍博物馆展品，完成项目式学习任务 综合运用全册知识完成合作探究任务，提升综合语言运用能力 4.教材资源利用 充分挖掘教材配套资源，包括教师教学用书、同步听力音频、多媒体课件、同步练习册、数字平台课程资源等，结合班级学生实际情况对教材内容进行适当的拓展与整合，引入与单元主题相关的课外绘本、短视频、真实案例等补充资源，丰富课堂教学内容，提升课堂教学的趣味性与实效性；同时利用教材中的活动设计，组织开展小组合作、项目式学习等活动，落实语言实践目标。 四、核心素养分单元落实清单 单元 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 Unit 1 Amazing places 能听懂、认读、拼写景点类词汇，能运用比较等级描述景点，口头介绍自己喜欢的景点 了解国内外不同著名景点的文化特色，培养文化包容意识，激发对祖国山河的热爱 能对比不同景点的特点，提升逻辑比较与归纳能力 学会用分类法记忆主题词汇，能通过网络查找景点相关英文资料 Unit 2 Getting together 能听懂聚会相关对话，得体运用邀请、建议用语，能书面写出简单的聚会邀请卡 了解不同国家聚会交往的礼仪习惯，学会尊重不同的文化礼仪，培养礼貌交往的意识 能根据场景合理安排聚会活动，提升规划与逻辑表达能力 能在小组合作中主动交流，学会梳理邀请信写作要点 Unit 3 Healthy life 能听懂谈论健康的对话，掌握健康相关词汇，能写出自己的健康生活计划 理解健康生活的重要意义，养成良好的饮食、作息习惯，形成健康的生活方式 能辨别良好与不良生活习惯，分析不同习惯对健康的影响，提升批判性思维能力 学会制作健康生活词汇卡，坚持记录自己的日常作息，养成自主反思的习惯 Unit 4 Managing money well 掌握消费、理财相关词汇，能运用英语谈论零花钱的使用，写出简单的消费规划 树立正确的金钱观念，养成理性消费、节约开支的好习惯，理解劳动创造财富的道理 能对比不同消费选择的合理性，提升理性判断与规划能力 学会记录自己的消费支出，能通过小组交流分享理财经验，提升合作学习能力 Unit 5 Exploring space 能读懂简单的太空科普语篇，掌握太空相关核心词汇，能口头介绍自己了解的太空知识 了解人类太空探索的成就，培养科学探索精神，增强民族自豪感 能梳理太空探索的发展过程，提升逻辑梳理与推理能力，激发想象力 能通过阅读、观看科普视频拓展太空知识，学会自主整理知识点 Unit 6 Energy, nature and us 掌握能源相关词汇，能听懂、读懂关于能源与环保的语篇，能提出环保建议 理解人与自然和谐共生的意义，树立节约能源、保护自然的意识，养成环保行为习惯 能分析能源问题产生的原因，提出合理的解决方案，提升问题分析与解决能力 能通过调查、搜集资料了解身边的能源使用情况，提升自主探究能力 Revision Learning in museums 综合运用全册语言知识，完成博物馆主题项目式学习任务，能用英语介绍展品 了解博物馆的文化价值，培养尊重历史、热爱文化的意识 提升综合运用知识解决问题的能力，提升创新思维与合作思维 提升项目规划、小组合作与成果展示能力，养成自主探究的学习习惯 五、教学目标 1.知识与技能目标 （1）掌握本册教材六个单元共计约150个核心词汇，能正确认读、拼写和运用，掌握6个单元共计20个重点功能句型，能在语境中正确运用；（2）能正确拼读符合发音规则的单词，掌握常见字母组合的发音规律，提升拼读能力；（3）能听懂日常课堂用语和与单元主题相关的对话、语篇，能完成相应的听力任务；（4）能流利朗读对话和语篇，能连贯进行日常话题的口语交流，能围绕单元主题进行简短的发言；（5）能读懂简单的英文短文、邀请函、说明书等应用文本，能完成相应的阅读任务；（6）能写出连贯、通顺的英语句子，能完成简单的应用文写作（如邀请卡、计划、短文等），做到书写规范。 2.过程与方法目标 （1）通过情境创设、互动游戏、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂学习，体验在真实语境中运用英语的过程；（2）帮助学生掌握分类记忆词汇、自主预习复习、梳理知识点等学习方法，提升自主学习能力；（3）通过听、说、读、写专项训练，提升学生综合语言运用能力，引导学生学会在生活中运用英语解决实际问题。 3.情感态度与价值观目标 （1）进一步激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心，培养学生良好的英语学习习惯；（2）在主题学习中，引导学生形成正确的价值观：培养热爱祖国大好河山、礼貌交往、健康生活、理性消费、崇尚科学、保护环境的意识，落实立德树人根本目标；（3）培养学生的跨文化交际意识，提升学生的文化理解能力，帮助学生形成正确的文化观念。 六、教学重难点 1.本学期教学重点 （1）掌握本册各个单元核心词汇与功能句型，夯实语言基础知识；（2）提升学生的听力理解能力与口语表达能力，能围绕单元主题进行得体交流；（3）培养学生初步的阅读与写作能力，能读懂简单语篇，完成简单的话题写作；（4）落实英语学科核心素养，在主题学习中培养学生正确的情感态度价值观。 2.本学期教学难点 （1）帮助学生灵活运用所学词汇与句型在真实情境中进行交流与表达，克服“哑巴英语”问题；（2）突破形容词比较等级等基础语法的运用难点，让学生能在语境中正确使用；（3）缩小学生两极分化，帮助基础薄弱学生夯实基础，激发学习兴趣，整体提升班级教学质量；（4）培养学生的语篇理解能力与规范写作能力，提升学生的综合语言运用素养。 七、学具教具使用清单 类别 具体教具学具 使用场景 常规教具 人教版PEP教材、教师教学用书、配套音频光盘、多媒体课件、黑板、粉笔、词汇卡片、句型卡片 日常新授课、练习课教学 可视化教具 交互式电子白板、投影仪、单元主题相关短视频、图片、微课视频 情境导入、知识呈现、拓展学习 操作类学具 自制词汇卡、笔记本、练习本、彩色便利贴、思维导图模板 词汇记忆、知识梳理、小组合作活动 主题专项教具 景点图片集、健康作息记录表、消费记录表、太空科普绘本、能源调查表格 单元实践活动、项目式学习 评价工具 课堂积分卡、学生成长评价手册、小组评价表 课堂过程性评价、学习成果记录 八、教学方法与策略 1.主要课堂教学方法 采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活情境，引导学生在情境中感知、学习和运用语言；采用任务驱动教学法，围绕单元主题设计不同层次的学习任务，让学生在完成任务的过程中提升语言运用能力；采用交际教学法，组织开展结对练习、小组合作讨论等活动，为学生创造更多口语交流机会；采用多媒体辅助教学法，利用图片、音频、视频等资源丰富课堂呈现形式，提升课堂趣味性。 2.分层教学策略 根据学生的学习基础和学习能力，将班级学生分为三层：基础层（学习困难学生）、提高层（中等学生）、拓展层（优等生），针对不同层次学生设计不同的学习目标与任务：基础层重点掌握核心词汇和基础句型，完成基础的听说读写练习；提高层在掌握基础知识的基础上，能灵活运用句型完成简单的交流和写作；拓展层要求在掌握基础知识的基础上，进行主题拓展阅读与写作，提升综合语言运用能力。课堂提问、作业布置都体现分层要求，满足不同层次学生的学习需求。 3.重难点突破策略 针对词汇教学难点：采用分类记忆、情境记忆、拼读记忆等多种方法，帮助学生理解记忆词汇，通过课前预习、课中巩固、课后复习的分层落实，提升词汇记忆效果；针对语法教学难点：避免死记硬背语法规则，结合具体语境让学生感知语法规则的用法，通过大量的实例练习帮助学生掌握运用方法；针对写作教学难点：从仿写句子到仿写段落，逐步提升写作难度，梳理写作框架，帮助学生掌握写作方法；针对两极分化问题：落实课上关注、课下辅导，利用课余时间对基础薄弱学生进行一对一辅导，帮助他们补齐知识短板。 九、分层辅导方案 1.分层对象 培优对象：班级英语成绩排名前15%的学生，此类学生基础扎实，学习主动性强，具备较强的自主学习能力。补差对象：班级英语成绩排名后20%的学生，此类学生基础薄弱，词汇积累不足，学习兴趣偏低，缺乏良好的学习习惯。中等学生：介于两者之间，为主要提高对象，由教师在课堂教学中统一引导提升。 2.辅导内容 培优辅导：在完成课本学习任务的基础上，拓展与单元主题相关的课外阅读材料，增加听力、口语训练难度，指导学生进行简单的英文写作练习，开展英语演讲、绘本阅读分享等活动，提升学生的综合语言运用能力和思维能力。补差辅导：从基础音标、词汇拼读入手，巩固五年级及本册前半部分的核心基础知识，重点辅导核心词汇认读拼写、基础句型运用，补全知识漏洞，帮助学生掌握基本的学习方法，逐步提升学习信心。 3.辅导方式 培优：每周开展一次课外拓展活动，采用小组探究、自主阅读、成果分享的形式，布置拓展性学习任务，教师定期进行点评与指导；鼓励学生参加各类英语竞赛活动，提升学生的综合能力。补差：利用每天课后服务15-20分钟时间，进行个别或小组辅导，采用“小步子、多重复”的方式，每天落实少量基础知识记忆与练习，及时反馈纠错，帮助学生逐步夯实基础；安排优等生与补差学生结对，开展“一帮一”互助活动，发挥同伴互助作用。 十、教学进度安排 根据教育部公布的2026年秋季学期校历安排，2026年9月1日为开学日，本学期共计21周，要求在2027年1月27日前结束全部教学与检测工作，包含法定节假日中秋节（2026年9月20日-9月22日放假）、国庆节（2026年10月1日-10月7日放假）、秋假（2026年10月8日-10月10日，共3天）、元旦（2027年1月1日放假1天），具体教学进度安排如下： 周次 起止日期 教学内容 课时安排 备注（节假日/考试节点） 第1周 2026.9.1-2026.9.6 开学第一课、Unit 1 Amazing places Part A 5课时 正常上课 第2周 2026.9.7-2026.9.13 Unit 1 Amazing places Part B 5课时 正常上课 第3周 2026.9.14-2026.9.19 Unit 1 Amazing places Part C、单元综合与测试 4课时 9.20-9.22中秋节放假 第4周 2026.9.23-2026.9.30 Unit 2 Getting together Part A、Part B 5课时 正常上课 第5周 2026.10.1-2026.10.7 国庆节放假 0课时 国庆节放假 第6周 2026.10.8-2026.10.10 秋假放假 0课时 秋假放假 第7周 2026.10.11-2026.10.17 Unit 2 Getting together Part C、单元综合与测试 5课时 正常上课 第8周 2026.10.18-2026.10.24 Unit 3 Healthy life Part A、Part B 5课时 正常上课 第9周 2026.10.25-2026.10.31 Unit 3 Healthy life Part C、单元综合与测试、期中复习 5课时 期中复习启动 第10周 2026.11.1-2026.11.7 期中考试、试卷评讲 3课时 期中考试节点，完成评讲后开始新授课 第11周 2026.11.8-2026.11.14 Unit 4 Managing money well Part A、Part B 5课时 正常上课 第12周 2026.11.15-2026.11.21 Unit 4 Managing money well Part C、单元综合与测试 5课时 正常上课 第13周 2026.11.22-2026.11.28 Unit 5 Exploring space Part A、Part B 5课时 正常上课 第14周 2026.11.29-2026.12.5 Unit 5 Exploring space Part C、单元综合与测试 5课时 正常上课 第15周 2026.12.6-2026.12.12 Unit 6 Energy, nature and us Part A、Part B 5课时 正常上课 第16周 2026.12.13-2026.12.19 Unit 6 Energy, nature and us Part C、单元综合与测试 5课时 正常上课 第17周 2026.12.20-2026.12.26 Revision Learning in museums 5课时 全册知识整合复习 第18周 2026.12.27-2027.1.2 全册知识梳理复习 4课时 2027年1月1日元旦放假1天 第19周 2027.1.3-2027.1.9 专项复习（词汇、句型、听力、阅读、写作） 5课时 期末专项复习 第20周 2027.1.10-2027.1.16 综合模拟训练、错题评讲 5课时 期末模拟训练 第21周 2027.1.17-2027.1.23 期末考试、评讲与收尾 3课时 期末考试节点，学期收尾 注：本学期实际教学周上课总课时约92课时，符合国家课程标准对小学英语六年级的课时要求，所有教学与考试工作在2027年1月23日前完成，早于1月27日截止要求，预留出一定的弹性时间应对突发教学调整。 十一、评价方式 1.过程性评价（占比40%） 过程性评价主要涵盖课堂表现、作业完成情况、单元小测、小组合作表现、口语表达五个部分：课堂表现（10%）主要评价学生的课堂参与度、回答问题积极性、课堂纪律情况；作业完成情况（10%）评价学生作业完成的正确率、书写规范度、按时上交情况；单元小测（10%）每个单元结束后进行一次小检测，检测学生单元知识掌握情况；小组合作表现（5%）评价学生在小组活动中的参与度与合作能力；口语表达（5%）每学期组织1-2次口语测试，评价学生的口语表达能力。过程性评价采用积分制，每周记录一次，每月汇总一次，及时反馈给学生和家长。 2.终结性评价（占比60%） 终结性评价主要包括期中考试和期末考试，采用纸笔测试结合口语测试的形式，全面考查学生本学期的知识掌握情况和综合语言运用能力，测试命题严格依据课程标准要求，难度适中，突出对基础知识和核心素养的考查。 3.评价反馈机制 建立“及时反馈-家校沟通-调整改进”的反馈机制：每节课及时反馈学生课堂表现，每天反馈作业完成情况，每个单元结束后反馈单元检测结果；每月通过班级群、家校联系手册向家长反馈学生月度学习情况，期中考试和期末考试后一对一向家长反馈学生学期阶段学习情况，针对学生存在的问题提出具体的改进建议；根据评价结果调整后续教学计划与辅导方案，针对学生普遍存在的知识薄弱点进行强化训练，针对个别学生的问题进行个性化辅导。 十二、培优补差计划 1.培优计划 对象：班级英语基础扎实、学习能力较强的优等生，共XX人。内容：拓展与单元主题相关的英文绘本阅读、听力材料，训练学生的英文写作能力，指导学生参加英语学科竞赛，提升学生的跨文化交际能力与思维能力。具体实施：每周三课后服务时间开展1次培优活动，每次40分钟，活动形式包括绘本阅读分享、主题演讲、写作训练、英语小游戏等；布置拓展性作业，要求学生每周阅读一篇课外英文短文，撰写一篇80词左右的英文小作文，教师每周进行批改点评；鼓励学生观看英文动画、电影，积累常用词汇与表达，提升语感。 2.补差计划 对象：班级英语基础薄弱、学习困难的学生，共XX人。内容：巩固基础音标与拼读规则，记忆核心词汇，掌握重点句型，补全之前学习的知识漏洞，培养基本的学习习惯，提升学习信心。具体实施：每天利用课后服务15-20分钟时间进行辅导，每次落实10个核心词汇认读拼写、2个重点句型练习，采用“过关制”，当天内容当天过关；安排优等生与补差学生一对一结对，课间或自习课帮助补差学生巩固知识；每周进行一次小型过关检测，及时肯定学生的进步，逐步提升学生的学习信心；与家长密切沟通，督促家长每天监督学生完成10分钟的词汇跟读练习，配合学校做好补差工作。 十三、教学保障措施 1.落实教学常规 严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节的工作：备课环节深入研究课程标准和教材，结合班级学情设计教学方案，突出核心素养落实；上课环节按时上下课，关注全体学生，落实互动教学，提升课堂教学效率；作业布置分层适度，及时批改，做好错误统计与评讲，督促学生及时订正；落实课下辅导，针对不同学生的问题进行个性化辅导。 2.积极参与教研活动 积极参加学校和教研组组织的每周教研活动，参与集体备课、听课评课、专题研讨等活动，学习先进的教学理念和教学方法，结合自身教学实际进行反思与改进；积极参与课题研究，围绕六年级英语两极分化解决、核心素养落实等问题开展研究，不断提升自身教学水平。 3.深化家校合作 建立常态化的家校沟通机制，通过家长会、班级微信群、电话家访、家校联系手册等方式，及时向家长反馈学生的学习情况，了解学生在家学习状态，指导家长配合学校开展英语学习辅导，督促学生养成良好的学习习惯；针对学习困难学生，定期与家长沟通，共同制定辅导计划，形成家校教育合力，共同促进学生进步。 学科网（北京）股份有限公司 $