教学计划（教案）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教案围绕人教版六年级上册6个单元主题，涵盖景点、健康等话题，聚焦约120个核心词汇和20个句型，通过情境创设如聚会邀请、健康咨询等导入，衔接听说基础与读写提升，搭建分层任务和实践活动支架。 亮点在于分单元落实核心素养，如Unit 1对比景点培养思维品质，Unit 6环保演讲强化文化意识，采用情境教学和任务驱动，结合分层辅导与项目式学习，助力学生提升语言运用和自主学习能力，为教师提供系统教学策略与资源支持。

2026秋人教版（PEP）六年级上册英语教学计划 一、指导思想 本学年英语教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，结合学校“立德树人、全面发展”的办学理念，始终聚焦学生英语学科核心素养发展，坚持“以生为本”的教育思想，将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四大核心素养的培养融入日常教学全过程。教学中面向全体学生，尊重学生个体差异，打造灵动开放的英语课堂，激发学生英语学习兴趣，帮助学生养成良好的英语学习习惯，培育学生正确的价值观和跨文化交际意识，为学生后续英语学习和终身发展奠定坚实基础。 二、学情分析 （一）学生基本情况 六年级学生经过五年英语系统学习，已经积累了一定的英语词汇量和基础语法知识，掌握了简单日常交际用语，具备初步的听说读写能力。本班共45名学生，整体学习氛围积极，多数学生对英语学习保持较高兴趣，能够主动完成课前预习和课后作业，参与课堂互动积极性较强。 （二）认知特点 六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维逐步发展，已经能够进行简单的归纳、推理和总结，对语言知识的规律性内容有一定感知能力。同时学生仍然保持形象思维活跃的特点，对直观、生动、互动性强的课堂活动接受度更高，乐于参与情境化的语言实践活动，但是自主探究和深度学习的能力仍有待培养。 （三）现存问题 一是学生两极分化现象逐步显现，约15%的学生基础扎实，具备较强的语言综合运用能力，能够自主拓展学习内容；约30%的学生基础知识掌握不牢固，词汇拼写、句型运用存在明显漏洞，听说能力较弱；二是部分学生阅读和写作能力不足，不能准确理解语篇大意，写作中常出现语法错误、词汇误用等问题；三是部分学生缺乏良好的学习习惯，课前不预习、课后不及时复习，单词记忆方法不得当，遗忘率较高；四是跨文化交际意识薄弱，不能准确理解不同文化背景下的语言表达差异。 （四）改进方向 针对以上问题，本学期将从三个方向进行改进：一是落实分层教学，针对不同层次学生设计差异化的学习任务和目标，满足不同学生的学习需求；二是强化学法指导，帮助学生掌握科学的单词记忆、阅读和写作方法，培养学生自主学习能力；三是丰富课堂活动形式，创设真实的语言运用情境，激发全体学生的参与积极性，缩小学生之间的差距，整体提升班级英语学习水平。 三、教材分析 （一）教材版本 本次使用教材为人教版（PEP）2025版新修订六年级上册英语教材，教材严格遵循义务教育英语课程标准要求进行编写，贴合小学高段学生认知发展规律，突出主题引领、语篇载体、活动驱动的编写特点。 （二）知识体系 本册教材共设置6个单元，每个单元分为Part A、Part B、Part C三个板块，最后设置Revision Learning in museums综合性复习板块。各单元围绕不同主题展开，单元主题涵盖神奇的地方、人际交往、健康生活、理财管理、太空探索、能源自然与人类，主题贴近学生生活，兼具生活性、趣味性和拓展性。每个单元围绕主题设计了词汇、句型、对话、阅读、语音、写作等学习内容，逐步推进语言知识学习和语言技能训练，从听说入门，逐步过渡到读写能力提升，形成循序渐进的知识体系。 （三）单元重难点 单元 单元主题 教学重点 教学难点 Unit 1 Amazing places 掌握与景点、旅行相关的词汇和句型，能够用英语描述感兴趣的神奇地点，掌握一般现在时介绍场景的用法 正确运用形容词比较等级描述不同景点的特点，连贯完成较长段落的口语描述 Unit 2 Getting together 掌握与聚会、人际交往相关的词汇和交际用语，能够用英语发出邀请、描述聚会安排 在真实情境中自然得体运用交际用语，根据不同对象调整语言表达 Unit 3 Healthy life 掌握与健康生活、饮食、运动相关的词汇，能够用英语给出健康生活建议，掌握情态动词should的用法 能够结合自身实际阐述健康生活的意义，写作中逻辑清晰表达观点 Unit 4 Managing money well 掌握与金钱、消费、储蓄相关的词汇，能够用英语谈论零花钱的使用，掌握合理安排开支的表达 理解理财的意义，形成正确消费观念，能用英语有条理介绍自己的理财计划 Unit 5 Exploring space 掌握与太空、行星、航天相关的词汇，能够用英语谈论太空探索相关内容，掌握一般过去时描述事件的用法 理解科普类语篇的专业表达，准确梳理语篇信息，回答相关问题 Unit 6 Energy, nature and us 掌握与能源、自然、环保相关的词汇，能够用英语谈论能源使用和环境保护问题，掌握there be句型的不同时态用法 树立环保意识，能够用英语连贯阐述保护环境的具体措施，完成话题作文写作 （四）教材资源利用 一是充分利用教材配套的音频、视频资源，训练学生听力和语音语调，创设真实的语言情境；二是挖掘教材中的拓展板块内容，结合单元主题补充相关课外阅读材料，拓展学生词汇量和知识面；三是结合教材活动设计，开发校本实践活动，比如Unit 1开展“我最爱的神奇地点”展示活动，Unit 6开展环保主题演讲活动，提升学生语言运用能力；四是利用配套练习册和单元测试卷，及时巩固单元知识，检测学习效果。 四、教学目标 （一）知识与技能目标 1.掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个常用句型，能够正确认读、拼写和运用；2.能够听懂日常课堂用语和话题相关的对话、语篇，准确获取关键信息；3.能够围绕单元主题进行日常口语交际，发音准确、表达连贯，能够完成3-5分钟的话题展示；4.能够读懂与单元主题相关的简单语篇，掌握基本阅读策略，准确获取和梳理信息；5.能够围绕单元主题完成50-80词的英语短文写作，格式正确，语法错误较少，表达基本连贯。 （二）过程与方法目标 1.通过情境教学、合作学习、探究学习等方式，引导学生主动参与语言实践活动，提升学生语言运用能力；2.帮助学生掌握科学的单词记忆方法、阅读方法和写作技巧，培养学生自主学习能力；3.通过小组合作活动，培养学生合作交流能力和探究问题能力；4.引导学生学会利用字典、网络等资源自主拓展学习内容，提升学生自主探究能力。 （三）情感态度与价值观目标 1.进一步激发学生英语学习兴趣，增强学生英语学习自信心，培养学生良好的英语学习习惯；2.培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下的表达差异，尊重文化多样性；3.结合单元主题，培养学生热爱自然、保护环境、健康生活、合理消费、乐于探索的良好品质，落实立德树人根本任务；4.培养学生创新思维和逻辑思维能力，提升学生综合素养。 五、教学重难点 （一）教学重点 1.本册核心词汇、句型的掌握与运用；2.学生听说读写基本技能的训练与提升，重点提升学生阅读和写作能力；3.围绕单元主题开展语言实践活动，提升学生语言综合运用能力；4.落实四大核心素养培养，帮助学生形成良好的学习习惯和正确的价值观。 （二）教学难点 1.帮助基础薄弱学生夯实基础知识，缩小学生两极分化差距；2.提升学生语篇阅读理解能力和书面表达的逻辑性、准确性；3.引导学生在真实情境中灵活运用所学语言进行交际，提升学生语用能力；4.培养学生自主学习能力和深度学习能力，落实核心素养培养目标。 六、核心素养分单元落实清单 单元 语言能力落实 文化意识落实 思维品质落实 学习能力落实 Unit 1 Amazing places 能听说读写景点类词汇，能用英语描述景点特征，完成口头介绍 了解国内外著名景点的文化背景，培养文化包容意识 能对比不同景点的特点，培养对比分析思维 能通过查阅资料拓展景点相关词汇，自主完成介绍文稿准备 Unit 2 Getting together 掌握邀请、聚会安排相关交际用语，能完成情景对话写作 了解不同国家聚会礼仪的差异，学会得体交往 能根据不同场景选择合适交际语言，培养应变思维 能在小组排练中调整语言表达，提升交际能力 Unit 3 Healthy life 掌握健康相关词汇，能写作表达个人健康生活习惯 了解不同国家健康生活理念，养成良好生活习惯 能分析不良生活习惯的危害，培养逻辑判断能力 能制定个人健康计划，自主监督计划执行 Unit 4 Managing money well 掌握消费、储蓄相关词汇，能介绍个人零花钱使用计划 了解合理消费、储蓄的意义，树立正确金钱观 能对比不同消费选择的利弊，培养理性思维 能记录一周零花钱使用情况，自主调整消费计划 Unit 5 Exploring space 掌握太空相关词汇，能读懂科普语篇并梳理关键信息 了解中外航天探索发展成就，培养民族自豪感和探索精神 能梳理太空探索发展历程，培养归纳概括思维 能自主查阅航天相关资料，完成主题小报制作 Unit 6 Energy, nature and us 掌握环保相关词汇，能写作阐述环保措施 树立能源保护和环境保护意识，养成环保行为习惯 能分析能源问题产生的原因，提出解决方案，培养批判性思维 能开展校园能源使用调查，小组合作完成调查报告 Revision 整合全册语言知识，完成博物馆主题综合语言实践 了解博物馆的文化价值，培养文化探究意识 能整合全册知识完成主题展示，培养综合运用思维 能小组合作完成项目式学习，提升合作学习能力 七、教学方法与策略 （一）课堂教学方法 1.情境教学法：结合单元主题创设真实的生活情境，比如聚会邀请情境、健康咨询情境，让学生在情境中感知、运用语言，提升学生语用能力；2.任务驱动教学法：围绕单元主题设计系列学习任务，从输入到输出，让学生在完成任务的过程中主动建构语言知识；3.合作学习法：将学生按异质分组，开展小组对话练习、项目式学习等活动，促进学生互助共进，提升学生合作交流能力；4.多媒体教学法：利用图片、音频、视频、动画等多媒体资源，丰富课堂内容，吸引学生注意力，提升课堂教学效果。 （二）分层教学策略 针对不同层次学生设计分层教学目标、分层作业和分层评价：基础层学生重点要求掌握核心词汇和基本句型，完成基础听说读写任务；提高层学生要求在掌握基础知识的基础上，能够灵活运用语言完成简单的语篇表达；拓展层学生要求能够拓展相关主题知识，完成综合性语言实践任务，满足不同层次学生的学习需求。 （三）重难点突破策略 1.针对词汇难点：采用音形结合、语境记忆、分类记忆等多种方法，结合词汇小游戏、词汇打卡等活动，提升单词记忆效果；2.针对语法难点：结合具体语境呈现语法规则，引导学生在运用中感知、归纳、掌握语法，避免死记硬背语法条文；3.针对阅读难点：教授学生略读、找读、猜测词义等阅读策略，通过分层问题设计，引导学生逐步理解语篇，提升阅读能力；4.针对写作难点：从句子训练到段落写作，循序渐进，采用范文引路、仿写、修改、互评等方式，逐步提升学生写作能力。 八、学具教具使用清单 类别 具体内容 用途 常规教具 教材、配套音频光盘、电子课本、单词卡片、句型卡片 日常词汇、句型教学，听力训练 多媒体教具 交互式电子白板、投影仪、笔记本电脑、教学课件 呈现情境、播放音频视频，展示学生作品 实践活动学具 空白词汇本、主题任务单、手工制作材料、调查记录表 开展小组合作学习、项目式学习实践活动 单元主题专用教具 景点图片、世界地图、健康生活宣传海报、太空科普视频、环保主题图片 结合单元主题创设情境，拓展学生认知 评价工具 课堂表现评价表、单元学习成长档案、星级评价贴纸 过程性评价记录，激发学生学习积极性 九、分层辅导方案 学生层次 辅导对象 辅导内容 辅导方式 辅导频率 基础层（补差） 基础知识薄弱，词汇量不足，听说读写能力较低的学生 巩固本册核心词汇、基本句型，强化基础听力和朗读训练，辅导完成基础作业 个别辅导+同伴结对（优生带后进生），从最基础的单词拼写、句型认读开始，逐步夯实基础 每周2次，每次20分钟 提高层 基础知识掌握较好，但语言运用能力不足的学生 强化阅读和写作训练，指导掌握基本阅读和写作技巧，提升语言运用准确性 小组辅导+针对性练习，开展专题训练，点评修改习作 每周1次，每次25分钟 拓展层（培优） 基础扎实，语言综合运用能力较强的学生 拓展单元主题相关词汇和语篇，开展口语演讲、英语写作、英语阅读拓展训练，提升综合语言能力 个别指导+项目式学习任务，指导开展主题探究活动，拓展学习视野 每两周1次，每次30分钟 十、教学进度安排（2026秋，共21周） 根据教育部公布的2026年秋季学期校历，2026年9月1日开学，2027年1月27日前结束学期，本学期包含中秋节、国庆节、秋假、元旦等节假日，具体教学进度安排如下： 周次 日期范围 教学内容 课时安排 备注（节假日/考试节点） 第1周 2026.9.1-2026.9.6 开学第一课 Unit 1 Amazing places Part A 4课时 9月1日开学，正常教学 第2周 2026.9.7-2026.9.13 Unit 1 Amazing places Part B 4课时 第3周 2026.9.14-2026.9.20 Unit 1 Amazing places Part C 单元复习与检测 3课时 中秋节放假1天（9月17日），调休后共上课3天 第4周 2026.9.21-2026.9.27 Unit 2 Getting together Part A、Part B 前半部分 4课时 第5周 2026.9.28-2026.10.4 Unit 2 Getting together Part B 后半部分 2课时 国庆节放假3天（10月1日-10月3日），共上课2天 第6周 2026.10.5-2026.10.11 Unit 2 Getting together Part C 单元复习与检测 3课时 秋假放假2天（10月5日-10月6日），共上课3天 第7周 2026.10.12-2026.10.18 Unit 3 Healthy life Part A、Part B 前半部分 4课时 第8周 2026.10.19-2026.10.25 Unit 3 Healthy life Part B 后半部分 Part C 4课时 第9周 2026.10.26-2026.11.1 Unit 3 单元复习检测 期中复习 4课时 第10周 2026.11.2-2026.11.8 期中考试 试卷讲评 4课时 期中考试节点 第11周 2026.11.9-2026.11.15 Unit 4 Managing money well Part A、Part B 前半部分 4课时 第12周 2026.11.16-2026.11.22 Unit 4 Managing money well Part B 后半部分 Part C 4课时 第13周 2026.11.23-2026.11.29 Unit 4 单元复习检测 Unit 5 Exploring space Part A 4课时 第14周 2026.11.30-2026.12.6 Unit 5 Exploring space Part B 4课时 第15周 2026.12.7-2026.12.13 Unit 5 Exploring space Part C 单元复习检测 4课时 第16周 2026.12.14-2026.12.20 Unit 6 Energy, nature and us Part A、Part B 前半部分 4课时 第17周 2026.12.21-2026.12.27 Unit 6 Energy, nature and us Part B 后半部分 Part C 4课时 第18周 2026.12.28-2027.1.3 Unit 6 单元复习检测 Revision Learning in museums 3课时 元旦放假1天（1月1日），共上课3天 第19周 2027.1.4-2027.1.10 全册分单元复习 4课时 第20周 2027.1.11-2027.1.17 专项复习（词汇、语法、听说、读写） 4课时 第21周 2027.1.18-2027.1.24 期末考试 评讲试卷 学期总结 4课时 期末考试节点，2027年1月25日-1月26日整理学期工作，1月27日前完成学期结束工作 十一、评价方式 （一）过程性评价 过程性评价占学期总评成绩的40%，评价内容包含课堂表现、作业完成情况、单元检测、口语展示、实践活动五个部分。课堂表现主要评价学生课堂参与度、互动积极性，每节课进行星级评价；作业完成情况评价学生作业书写质量、完成及时性和正确率，每周进行汇总；单元检测每单元结束后进行检测，评价单元知识掌握情况；口语展示和实践活动结合单元主题开展，评价学生语言综合运用能力和合作能力。 （二）终结性评价 终结性评价占学期总评成绩的60%，包含期中考试和期末考试，由学校统一组织命题，侧重评价学生全学期知识与技能的掌握情况，以及语言综合运用能力，考试形式包含听力测试和笔试测试，全面检测学生听说读写能力。 （三）评价反馈机制 1.每周反馈：每周向学生反馈本周课堂表现和作业完成情况，对表现优秀的学生进行表扬，对存在问题的学生进行个别提醒；2.单元反馈：每单元检测后，向学生和家长反馈单元学习情况，指出存在的问题，提出后续学习建议；3.期中、期末反馈：期中、期末考试后，结合过程性评价和终结性评价结果，给出学生学期总评成绩，撰写个性化评语，通过家长会、家访、线上沟通等方式向家长反馈学生学期学习情况，共同制定后续学习计划。 十二、培优补差计划 （一）培优计划 1.培优对象：班级基础扎实、学习兴趣浓厚、语言综合运用能力较强的前10名学生。2.培优内容：拓展单元主题相关的词汇和语篇，开展英语演讲、英语写作、英语课外阅读拓展训练，指导学生开展项目式学习，提升学生综合语言运用能力和探究能力；鼓励学生参加各级各类英语竞赛活动，提升学生综合素质。3.具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展培优辅导，布置拓展性阅读和写作任务，定期进行一对一指导，组织小组主题探究活动，为学生提供展示平台，激发学生潜能。 （二）补差计划 1.补差对象：班级基础知识薄弱，词汇量不足，学习困难的后8名学生。2.补差内容：从基础词汇和句型入手，夯实本册教材核心基础知识，强化听力和朗读训练，辅导学生完成基础作业，帮助学生养成基本的学习习惯，逐步提升学习成绩。3.具体方式：建立“优生帮后进生”结对帮扶机制，每一名优生结对帮助一名后进生，利用课间和每天课后服务20分钟时间进行辅导，教师每周进行两次集中辅导，从单词拼读、拼写、基本句型认读开始，循序渐进，逐步夯实基础，对学生每一点进步及时进行表扬鼓励，增强学生学习自信心。 十三、教学保障措施 （一）落实教学常规 严格落实学校教学常规要求，认真做好备课、上课、作业批改、辅导、检测各个环节工作，备课环节认真钻研教材，结合学情设计教学方案，突出核心素养培养；课堂教学关注全体学生，落实分层教学要求，提升课堂教学效率；作业设计分层布置，及时批改，认真反馈，对错误较多的作业进行面批面改；定期进行教学反思，总结教学中的经验和问题，及时调整教学策略。 （二）积极参与教研活动 积极参加学校和教研组组织的集体备课、公开课、听课评课、专题研讨等教研活动，每周参与集体备课，共同研讨教学重难点和教学方法，学习先进的教学理念和教学经验，不断提升自身教学水平；积极开展课题研究，围绕六年级英语两极分化问题、核心素养落实等问题开展小课题研究，解决教学实际问题。 （三）加强家校合作 建立常态化家校沟通机制，通过班级群定期向家长反馈学生学习情况，分享英语学习方法，指导家长督促学生完成家庭作业，开展家庭听力训练；期中、期末召开家长会，向家长介绍学期教学计划和学生学习情况，针对不同层次学生的学习问题，和家长共同制定辅导方案；主动和学习困难学生家长沟通，争取家长配合，共同帮助学生进步。 （四）提升自身专业素养 主动学习义务教育英语课程标准（2022年版），更新教学理念，积极参加各级各类培训和学习，不断提升自身专业能力和教学水平，适应新教材教学要求。 学科网（北京）股份有限公司 $