第18课《蒲柳人家》考点训练课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《蒲柳人家》考点，涵盖小说三要素、人物/环境描写等基础知识，通过文学常识导入，衔接作者刘绍棠及荷花淀派背景，再深入文本人物形象、语言风格分析，构建从基础到文本的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（乡土文学特色、民间口语运用）、语言运用（词句品析如“心尖子”等俗语）和思维能力（人物形象分析、情节梳理）。采用实例解析与拓展阅读（《铁砧上的岁月》）结合，助力学生提升文学素养，教师可高效落实中考考点。

《蒲柳人家》考点训练 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 按照篇幅的长短，可分为长篇、中篇、短篇小说及小小说。中考主要考小小说 人物形象、故事情节、环境描写。 概念： 小说的基础知识 三要素： 分类： 文学常识 正面描写：该人物自身的语言、动作、 外貌、神态等 侧面描写：通过别人之口介绍该人物 的情况。 社会环境：交代时代背景、社会习俗、 思想观念和人与人之间的关系。 自然环境（人物活动的地点、季节、气候、时间与场景）：表现人物的身份、地位、 性格、衬托人物心情，渲染气氛，推动情节发展，揭示主旨。 一般包括开端、发展、高潮和结局四个部分，有时开端前有序幕，结局后有尾声。 （1)人物描写的方法 (2)环境描写 (3)故事情节： 小说的基础知识 分析自然环境的作用或 根据意境补充自然环境 分析词语或 句子的作用。 分析人物形象 理清故事情节 把握小说的中心 中考 对小说的 考查 考点解析 (1)《蒲柳人家》作者________，他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。作品有短篇小说《____________》《____________》等。 刘绍棠 青枝绿叶 蛾眉 温故知新 (2)小说通过塑造充满稚气、机灵伶俐的________，豪爽泼辣、热心肠的 和爱面子、仗义轻财、嫉恶如仇的 等人的形象，向我们展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情，热情赞扬了那些淳厚朴实的劳动人民，充满乡土气息。 何满子 一丈青大娘 何大学问 温故知新 荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。此派一般都充满乐观精神和浪漫主义气息，清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀。这一流派得名不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。 荷花淀派 人物形象 何满子 一丈青大娘 何大学问 天真、顽皮、聪明、活泼 泼辣大胆 刚直不阿 口苦心甜 溺爱孙儿 侠肝义胆 仗义疏财 慷慨豁达 见义勇为 《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。 中国气派 民族风格 乡土题材 地方特色 语言风格 总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。 何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。 语言风格 1、作者采用活灵活现的民间口语与俗语，并加以提炼，形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。 一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口气，高一声低一声呻吟。 民间口语与俗语 富有动感、充满乡土气息 语言风格 2、作者又继承了说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。 这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相兼，读来抑扬顿挫，很有节奏感。 语言风格 A．剜肉(wān) 呼哨(hū) 嘬一口(zuō) 如坐针毡(zhān) B．腌臜(ān) 坍塌(tān) 擀面杖(gǎn) 断壁残垣(huán) C．捯气(dǎo) 名讳(huì) 到了儿(liǎo) 影影绰绰(chuò) D．隐匿(nì) 荣膺(yīng) 拗不过(ǎo) 呱呱坠地(guā) 1．下列加点字注音全部正确的一项是(　　) • • • • • • • • • • • • • • • • ā yuán dáo niù gū A 语言风格 13 2．下面词语中有四个错别字，请找出来并改正。 不依不挠　妙手回春　腰缠万贯　望眼欲穿 不同凡想 芒刺在背　一气呵成　咬文嚼字 提心掉胆　莺啼燕转 错别字 改　正 挠 想 掉 转 饶 响 吊 啭 14 C 3.下列句中加点成语使用有误的一项是(　　) A．这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。 B．但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 C．星期六上午，春光明媚，同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青春，共享天伦之乐。 D．在大家的注视下，他满脸通红，如坐针毡。 “天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐，用在此处不合语境。 15 4.下列对句子所运用的修辞手法的判断及作用分析不恰当的一项是(　　) A．七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。(运用夸张的修辞，写出了天气的炎热) B．何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头。(运用比喻的修辞，写出了何满子不受拘束的性格特点) C．一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。(运用排比和夸张的修辞，表现出一丈青大娘勇猛无比的特点) D．奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。(运用排比的修辞，表现出一丈青大娘对何满子的百般疼爱) C 运用的是比喻和夸张的修辞手法。 16 5．下列有关文化、文学常识和名著的表述，有误的一项是(　　) A．《水浒传》是我国古典四大名著之一。小说中塑造了梁山108个个性鲜明的人物形象，其中的三个女性形象是：一丈青扈三娘、母夜叉孙二娘、母大虫顾大嫂。 B．“自个儿跳跶了大半辈子，已经年过花甲”，其中的“花甲”指七十岁。 C．“三顾茅庐”典出诸葛亮的《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。” D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜爱。 B “花甲”指六十岁。 17 6．课内重点词句品析。 (1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果) (2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？) 18 此题考查赏析句子的能力。 赏析句子的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）、手法（用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、借景抒情、动静结合、虚实结合、对比手法、象征等）、语言特色、情感等。 赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语、写作手法、句式等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。 19 6．课内重点词句品析。 (1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(品析加点词语的表达效果) 加点词语以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻的修辞手法，说明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位爱孙如命的奶奶形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满乡土气息。 20 (2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？刻画了人物怎样的形象？) 运用白描手法，刻画了一个性格泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女形象。 21 7．为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展了“学家规　树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 (1)九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条不超过10个字) 材料一：西周时期，周公以《无逸》告诫后辈子孙不要因贪图享乐而荒废政务；春秋时期，孔子以“不学礼，无以立”训诫儿子。这两个事例历来被人们认为是我国家规文化的源头。 22 材料二：古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马光在《温公家范》中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在《陆氏家制》中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。 材料三：“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”。我国历史上流传下来的家规，除对其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供了家庭教育的范本和楷模。 23 ①我国家规历史悠久；②古代家规内容相近；③古代家规影响深远。 本题考查学生对材料内容的分析概括能力。解答此题，读懂内容，再用简洁的语句概括其主要内容即可。材料一，主要介绍我国家规历史悠久；材料二，主要介绍古代家规内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德；材料三，主要介绍古代家规的积极影响作用。 24 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 本题考查学生对名言警句含义的理解能力。解答此题选择其中的一句，结合自己的理解来阐述理由即可。 第一句，主要突出朋友对人生的影响，表现结友要谨慎；第二句，主要表现做任何事都要事先规划，不能临阵慌神。 25 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 示例一：我更喜欢第①条。理解：人一生的成败与所交朋友是否贤德有关，所以不能不谨慎。理由：它告诫我们对朋友要甄别筛选，谨慎交往。 26 (2)学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评。你更喜欢哪一条？请谈谈你的理解并说明理由。 ①一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。——《曾国藩家书》 ②宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。——《朱子家训》 示例二：我更喜欢第②条。理解：在没下雨时就应做好准备，不要等到口渴时再去挖井。理由：它告诫我们做事应早做准备，避免被动。 27 铁砧上的岁月 ①暮春的风掠过村头，晨光未及推开窗户，村口老榆树下的铁匠铺已 升起袅袅青烟，风箱呼哧呼哧吞吐着岁月。三块青石板垒成的炉灶里，橘 红的火焰，将铁块烧得通体透亮。铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了 露水，惊飞了檐下打盹儿的麻雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。#1.1.14 28 ②那个年代的村庄像块温润的璞玉，铁匠铺便是璞玉上最灵动的纹 路。 ③老周头的铁匠铺设在村口的老榆树下。那时的老周头，总爱把蓝布 衫的袖子卷得老高，露出古铜色的手臂，肌肉随着铁锤的起落如老树根般 虬结。他握锤的手布满老茧，指节处的疤痕如凝固的岩浆。每当铁块烧至 金黄，他便操起小锤，与徒弟小六的八磅大锤“一唱一和”，重锤落下时， 铁砧发出闷雷般的轰鸣，惊起树上的灰雀，在霞光里扑棱棱飞向远方。 ④老周头的打铁手艺是祖传的，他打造的铁器坚韧耐用。那时的铁匠 是个好行当，农忙时节，铁匠铺更是热闹非凡。农户们扛着磨损的农具， 带着焦急和期待，纷至沓来。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。 “周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用 呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑤张木匠的刨刀卷了刃，李瓦匠的瓦刀豁了口，都要找老周头拾掇。 “周大伯，给我家锄头开个口！”“周大哥，我家铁锹啥时能拿，等着用 呢。”老周头总能让废旧或损坏的铁器焕发新生，如同妙手回春的郎中。 ⑥就这样，十里八村的乡亲们总爱扛着缺角的锄头，揣着豁口的菜刀 来找他。他总是不慌不忙接过农具，眯起眼睛细细端详，瞬间洞悉它们的 “病痛”。老周头从不急着收钱，总是说：“先用着，秋后收了粮再说。” ⑦“打铁讲究火候，就像做人要拿捏分寸。”烧红的铁块浸入水桶， 嗞啦一声，白色的水雾升腾而起，缭绕的水雾里，老周头时常说这样的话。 他传授技艺从不吝啬，随时教徒弟小六观察铁块的颜色变化。他说，从暗 红到金黄，再到淬火时的银白，每种色泽都暗藏玄机。 ⑧老周头的工具箱里藏着个铁皮匣子，里面整整齐齐码着他打的铁钉， 每枚铁钉都刻着年份。有时他小心翼翼从匣子里取出一枚枚铁钉，自豪地 向人展示：“七七年发大水，这钉子钉过王家的救命木筏；八二年包干到 户，这钉子固定过村里仓库的门锁……”老周头如数家珍。有次暴雨冲坏 了村小学的门槛，老周头连夜赶制了八颗铁楔子固定门槛，还用红漆在每 颗楔子上画了笑脸。 ⑨新世纪的钟声敲响时，年老体衰的老周头已鬓染霜白。年轻人纷 纷扔下锄头，涌进不同的城市，徒弟小六也奔自己的前程去了。老周头的 铁匠铺门可罗雀，只有几位老人偶尔来修修旧农具。他依然每天清晨生起 火炉，把铁块烧得通红，静静地望着袅袅青烟飘散天际。那珍藏多年的铁 皮匣子里的铁钉，在阳光下泛着暗红的光，纹路里还嵌着细碎的火星。老 周头颤抖着抚摸那一枚枚铁钉，老泪纵横地叹息：“这些铁钉呀，都是会呼 吸的啊！” ⑩老榆树下，那弥漫着烟火气的“叮叮当当”的打铁声，混着新麦的香 气，混着老铁匠掌心的温度，在钢筋水泥的丛林里，轻轻叩响那在岁月深 处沉睡的铁砧。 ⑪老周头和他的铁匠铺，已成为中华农耕文明里的一抹记忆，在岁 月的流转中沉淀发酵…… 【注】铁砧：打铁时垫在底下的铁墩。#1.1.14 1.【内容梳理概括】阅读选文第②～⑨段，将下面的表格补充完整。 时间 铁匠铺的生意状况 老周头的 身体 状态 第一个时间段：那个年代 ②_______________________ _______________ ③__________ 第二个时间段：①______ 门可罗雀 年老体衰 生意兴隆（热闹非凡、农 户们纷至沓来） 壮实有力 新世纪 36 2.【词语赏析】请赏析选文画线句中加点词的表达效果。 铁砧上火星四溅，“叮当”脆响，惊落了露水，惊飞了檐下打盹儿的麻 雀，也惊醒了一个村庄的农事记忆。 “惊落”“惊飞”“惊醒”三个动词，以拟人的手法，生动形象地写出了打铁声 的响亮与力量。它不仅让自然景物产生反应，更唤醒了村庄关于农事 的集体记忆，侧面烘托出铁匠铺在乡村生活中的重要地位，富有画面感与 感染力。 37 3.【人物形象】选文中老周头具有哪些精神品质？请结合相关内容分析。 ①技艺精湛：祖传手艺能让废旧农具焕发新生，如张木匠的刨刀、李瓦匠 的瓦刀经他拾掇后可正常使用。②乐于助人：不急于收乡亲们的钱，让大 家“先用着，秋后收了粮再说”。③诲人不倦：传授技艺不吝啬，教徒弟小 六观察铁块颜色变化，讲解火候中的“做人分寸”。④坚守传统：即便年老 体衰、生意冷清，仍每天生炉打铁，对铁皮匣中的铁钉充满深情。⑤心怀 乡土：铁皮匣子里收藏的铁钉记录着村庄重大事件（1977年洪水、1982年 包干到户），显示其与乡村发展的情感联结。 38 4.【借物抒情技法分析】选文第⑧段和第⑨段都写到铁皮匣子里的“铁钉”， 对表现老周头的情感有何作用？请结合相关内容分析。 第⑧段写铁钉刻着年份，老周头能讲述其背后的故事（如钉救命木筏、 固定仓库门锁等），体现他对自己手艺成果的自豪，以及对过往岁月中帮 助乡亲、参与乡村建设的怀念；第⑨段写他抚摸铁钉老泪纵横，感叹铁钉 “会呼吸”，则直接抒发了他对传统行当没落的伤感，以及对与铁匠铺相关 的农耕文明记忆的不舍，前后形成呼应，深化了中心。 39 5.【开放性试题】有人认为，在时代大潮中，像“老周头和他的铁匠铺” 这类曾经的人事和传统的行当，大多会被遗忘和取代，不值得留恋。请结 合选文谈谈你的看法。 这种观点不正确。老周头和铁匠铺代表着传统手艺与农耕文明的记忆， 它们承载着乡亲间的温情、手艺人的匠心与时代的印记。虽被现代文明冲 击，但其中蕴含的工匠精神、邻里情谊等价值永不过时，值得被铭记与传 承，它们是文化根脉的一部分，不应被遗忘。 40 $