口语交际：请你支持我课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕“说服他人支持自己”核心知识点，以小明养狗的生活情境导入唤醒感知，明确任务后通过模拟办报纸情境搭建学习支架，引导学生掌握礼貌表达、讲清理由、应对预案的方法，再迁移至设立生物角等情境，形成“生活情境—方法习得—迁移运用”的完整脉络。 其亮点在于以生活化情境和模拟实践为载体，通过“有礼貌、有意义、有办法、有预案”的结构化策略，培养学生语言运用（如清晰阐述办报目的意义）和思维能力（如设想办报困难并制定对策）。教师可借助具体情境示例提升教学效率，学生在实践中提升口语交际与问题解决能力。

请你支持我 学习目标 • 能根据任务情境说服别人，在说服时讲清楚想法和理由。 • 能设想对方可能的反应，恰当应对。 板块一：唤醒生活，明确任务 小明最近遇上一件烦心事：他特别想养一只狗，跟妈妈说了好几次，妈妈怎么也不答应。每次小明一讲，妈妈就说，养狗太麻烦，不但要操心狗的吃食，还要操心狗的卫生，人自己做的事情都忙不过来，还怎么养狗。另外，小明本身就贪玩，很多时候做作业都要反复提醒，养了狗更顾不上学习了。所以，妈妈一再强调，养狗这个事情小明想都别想。 如果你是小明，怎么解决这个问题？ 板块一：唤醒生活，明确任务 任务目标： 通过观察生活中的常见场景与可爱元素，唤醒学生对日常生活的感知能力。 明确本节课的学习重点，建立知识与生活的联系。 板块一：唤醒生活，明确任务 口语交际：请你支持我 目的：学会说服别人支持我们做一件事情。 方法： 1. 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 2. 设想对方可能的反应，恰当应对。 板块二：模拟情境，习得方法 假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？ 板块二：模拟情境，习得方法 评价指标 评价标准（做到在( )里划“✓”） 有礼貌 进门敲门( ) 使用礼貌用语( ) 学会征询意见( ) 有意义 发挥每个学生的特长( ) 丰富班级文化( ) 激发学生学习积极性( ) 增强全班集体荣誉感( ) 有办法 报纸内容( ) 栏目设置( ) 版面设计( ) 人员分工( ) 有预案 办报经费( ) 办报周期( ) 人力保证( ) 质量保证( ) 时间保证( ) 板块二：模拟情境，习得方法 总结说服别人支持自己想法的方法： 1. 要礼貌诚恳地说明来意。 2. 要把设想讲清楚，包括目的、意义，以及内容和栏目的编排、版式的设计、人员的分工等。 3. 要能设想到所有可能的担心，制定相应的应对预案。 板块二：模拟情境，习得方法 办报纸的目的是什么？对班级来说有哪些意义？ 板块二：模拟情境，习得方法 目的： 给每一个同学提供表达、展示的机会，让不同特长的学生参与撰稿、绘画、排版、抄写，让报纸成为展示和留存学习成果的平台； 意义： 发挥每个学生的特长，丰富班级文化，激发学生的学习积极性，增强全班学生的集体荣誉感。 板块二：模拟情境，习得方法 想一想：要充分发挥报纸作用，可以设置哪些内容？分为哪些栏目？版式如何设计？人员如何分工？ 板块二：模拟情境，习得方法 内容 优秀习作展示、课内外精彩内容摘抄、书画展示、经典数学、英语练习、科学知识等； 栏目 习作汇、采蜜园、书画展、数学广角、英语角、大百科等； 版面 选用 A3 纸设计，要有报纸名称、报纸期数、办纸日期、编辑等报纸信息，版面设计要根据栏目合理规划，还要注意版面的美观； 人员 人人参与，分组进行，组内根据个人特长进行分工。 板块二：模拟情境，习得方法 在办报过程中会遇到让老师担心的困难可能有哪些？如何克服这些困难，打消老师的疑虑？ 板块二：模拟情境，习得方法 困难： 办报经费、办报周期、人力保证、质量保证、时间保证等。 办法： 经费：涉及纸张的采购，可向学校提出请示进行解决； 周期：一个月两期，两个星期一期，分为上月刊和下月刊； 人力：办报人人参与，小组落实； 质量：内容均按“组长 - 班长 - 班主任”的程序审核，版面由组长带领组员在美术老师的指导下设计落实，展出后由全体学生进行评比，期末评比出最佳小报和最佳编辑进行奖励； 时间：可利用美术课、课后延时服务等时间完成。 板块三：利用方法，迁移运用 • 选择情境，迁移运用 • 说服同学，在班里设立“生物角”。 • 说明校长，在学校组织一次义卖活动。 校园义卖活动场景 板块三：利用方法，迁移运用 复盘活动，形成策略 通过两次模拟练习，我们知道要说服别人支持我们做一件事情，要先说想法，再把具体的理由讲清楚；设想对方可能的反应，恰当应对。也就是要做到有礼貌、有意义、有办法、有预案。 请同学们根据模拟练习的过程，想一想：面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？ 板块三：利用方法，迁移运用 在说服别人时，还要做到因人而异、因事而行。即要根据不同对象和不同问题恰当应对。 一是要根据不同的对象，采用恰当的称呼，采取恰当的方式进行交流； 二是要针对不同对象，设想不同的问题，采取不同的方法进行说服。 板块四：课堂小结，解决问题 口语交际——请你支持我 有礼貌 有意义  有办法  有预案 因人而异因事而行 板块四：课堂小结，解决问题 扮演小明，利用学到的方法来说服一下老师这个“妈妈”，让老师支持你养小狗。 再见 封底 $