教学计划含教学进度表（教案）-2026-2027学年人教精通版 英语六年级上册

该教案聚焦人教精通版六年级上册6个单元主题，涵盖旅行、情绪等话题的词汇、句型及语篇训练。通过情境创设和实践活动如种植实践导入，从词汇积累到句型运用再到语篇输出，搭建学习支架，梳理知识脉络。 资料亮点在于核心素养分单元落实，如节日单元对比中西方文化增强文化意识，英雄单元总结品质提升思维品质。采用分层教学和多媒体辅助，结合音频视频及思维导图，助力学生提升语言能力，教师教学更具针对性与高效性。

2026年秋季学期小学六年级英语（人教精通版三起）教学计划 一、指导思想 本学年教学严格依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，落实学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度设计教学活动，尊重学生主体地位，激发学生英语学习兴趣，培养学生综合语言运用能力，引导学生形成正确的价值观和必备品格，实现立德树人根本目标。 二、学情分析 1.学生基本情况 本学期任教六年级1个班共45名学生，学生经过五年的英语学习，已经积累了一定的英语词汇与基础语法知识，具备初步的日常对话交流能力，对英语学习保持着基本的好奇心与参与热情。班级学生整体呈现出分层特征：约15%的学生英语基础扎实，听说读写能力均衡，自主学习意识强；约60%的学生基础中等，能够完成基本学习任务，但主动拓展不足；约25%的学生基础薄弱，存在词汇量不足、发音不准、不敢开口表达等问题，学习自信心有待提升。 2.认知特点 六年级学生处于小学高段，抽象逻辑思维开始发展，能够完成简单的归纳、推理任务，对贴近生活、具有趣味性的主题活动接受度高，具备一定的自主预习和小组合作能力，但注意力集中时间有限，仍然需要直观化、情境化的教学活动支撑学习。 3.现存问题 一是部分学生词汇积累不扎实，遗忘率高，对长篇文本的阅读理解能力不足；二是口语表达存在畏难情绪，语法运用不规范，写作时容易出现中式英语表达；三是学习习惯参差不齐，部分学生缺乏主动预习、复习的意识，作业完成质量不高；四是两极分化现象逐渐凸显，后进生跟不上教学进度的问题逐步突出。 4.改进方向 针对以上问题，本学期将从培养良好学习习惯入手，落实分层教学，针对不同层次学生设计差异化学习任务，夯实基础的同时拓展能力，通过情境化活动激发表达欲望，帮助后进生树立学习信心，引导优等生拓展提升，缩小学生之间的差距，整体提升班级英语水平。 三、教材分析 1.教材版本 本学期使用教材为人教精通版（三年级起点）六年级上册新教材，共包含6个教学单元和2个复习单元，对应本学期教学内容。教材编排遵循小学生认知发展规律，以主题为引领，以活动为载体，贴合学生生活实际，符合最新课程标准要求。 2.知识体系 本教材以“话题—功能—结构—任务”为编写主线，六个单元分别围绕Travelling（旅行）、My Feelings（我的情绪）、Planting and Growing（种植与生长）、Seasons（季节）、Celebration days（节日）、Heroes（英雄）六个主题展开，每个单元包含3个核心课时、Fun time拓展活动、Story time趣味故事，单元后设置综合与测试模块，两个复习单元分别对前三个单元和后三个单元的知识进行系统梳理巩固。知识体系从词汇、句型、语法、语篇逐步推进，涵盖旅行场景交际、情绪表达、植物种植相关表达、季节描述、节日介绍、英雄人物介绍等话题，渗透一般现在时、现在进行时、情态动词等基础语法内容，逐步提升学生的语篇阅读与简单写作能力。 3.单元重难点 单元 单元主题 教学重点 教学难点 Unit 1 Travelling 掌握旅行相关词汇，学会用英语询问和描述旅行计划与经历 正确运用一般将来时描述计划，流畅介绍自己的旅行经历 Unit 2 My Feelings 掌握情绪类词汇，学会用英语表达自身感受并给出安慰建议 能够根据不同场景准确表达情绪，读懂关于情绪描述的小短文 Unit 3 Planting and Growing 掌握植物生长相关词汇，学会描述植物种植过程 按照顺序正确描述种植步骤，理解生长过程中的变化表达 Unit 4 Seasons 掌握四个季节相关词汇，学会描述不同季节的气候与活动 能够连贯介绍自己最喜欢的季节，正确运用介词描述季节活动 Unit 5 Celebration days 掌握中外主要节日词汇，学会描述节日时间与庆祝方式 区分中西方节日文化差异，写作介绍自己喜欢的节日 Unit 6 Heroes 掌握职业与品质相关词汇，学会介绍自己心中的英雄 理解英雄人物的精神内涵，连贯表达自己敬佩英雄的原因 4.教材资源利用 除教材核心内容外，充分利用教材配套的音频、视频资源，辅助学生纠正发音，感受地道语用；依托Fun time和Story time板块设计拓展活动，激发学生学习兴趣；利用单元综合与测试模块落实单元检测，及时掌握学生学习情况；结合教材配套练习册、线上教学平台拓展练习资源，丰富教学内容，满足不同学生的学习需求；挖掘单元主题中的文化元素，补充相关拓展阅读材料，渗透文化意识培养。 四、核心素养分单元落实清单 单元 语言能力 文化意识 思维品质 学习能力 Unit 1 Travelling 能听懂、认读、拼写旅行相关词汇，能口头描述旅行计划与经历，能书写5-8句话的旅行介绍 了解国内外知名旅行景点的文化常识，树立文明旅行意识 能按照时间顺序梳理旅行经历，提升逻辑表达能力 能自主预习单元词汇，会通过思维导图整理旅行相关表达 Unit 2 My Feelings 能准确说出各类情绪词汇，能在情景中完成情绪表达与对话，能读懂情绪管理相关短文 理解情绪管理的重要性，学会关心他人情绪 能分析不同情绪产生的原因，提升共情能力 能主动积累情绪相关表达，会和同学合作完成情景对话表演 Unit 3 Planting and Growing 掌握植物相关词汇，能听懂种植步骤指令，能按顺序描述种植过程 了解植物生长规律，树立爱护植物、保护环境的意识 能观察记录植物生长变化，提升观察与归纳能力 能参与小组种植实践活动，自主查阅植物相关英语表达 Unit 4 Seasons 掌握季节与气候词汇，能描述不同季节的特征与活动，能写作介绍自己喜欢的季节 了解不同地区季节差异，理解季节与生产生活的关系 能对比不同季节的特点，提升对比分析能力 会制作季节主题英语手抄报，自主积累季节相关的英语诗歌 Unit 5 Celebration days 掌握节日词汇，能介绍节日时间与活动，能读写节日主题短文 了解中国传统节日与西方主要节日的文化内涵，增强文化自信 能对比中西方节日的异同，提升辨析与归纳能力 能自主搜集节日相关英语资料，和同学分享节日文化 Unit 6 Heroes 掌握职业与品质词汇，能连贯介绍自己心中的英雄，能完成英雄主题短文写作 了解不同领域英雄人物的贡献，传承英雄精神，树立正确价值观 能总结英雄人物的优秀品质，提升概括与价值判断能力 能自主查找英雄人物的英语资料，完成主题分享准备 五、教学目标 1.知识与技能目标 掌握本册教材要求的约120个核心词汇、20个核心句型，能够正确认读、拼写和运用；能够听懂语速适中的英语对话和短文，能够正确朗读课文，语音语调基本正确；能够围绕单元主题进行日常口语交流，能写出8-10句话、语法正确的英语短文；掌握教材涉及的基础语法知识，能够在具体语境中正确运用。 2.过程与方法目标 通过情境创设、小组合作、任务驱动等教学方式，引导学生主动参与课堂活动，掌握预习、听课、复习、整理知识的基本方法；提升学生自主学习、合作探究的能力，培养学生用英语思考和表达的习惯；引导学生学会利用词典、网络等工具拓展英语知识。 3.情感态度与价值观目标 激发学生英语学习的兴趣，增强学生英语学习的自信心，培养学生良好的英语学习习惯；引导学生了解不同文化，增强文化意识，树立正确的世界观、人生观和价值观；渗透热爱生活、尊重自然、传承优秀文化、崇拜英雄的思想教育，培养学生必备品格。 六、教学重难点 1.教学重点 核心词汇与句型的掌握与运用；单元话题下的听说读写综合训练；基础语法知识在语境中的正确运用；学生英语口语表达能力与基础写作能力的培养。六个单元核心知识点分别为：旅行话题的交际表达、情绪的表达与安慰、植物种植过程描述、季节特征与活动介绍、节日文化介绍、英雄人物介绍。 2.教学难点 学生语法知识的灵活运用，语篇阅读理解能力提升；学生英语写作的规范性与流畅性；帮助后进生夯实基础，缩小两极分化；落实核心素养培养，实现语言学习与价值观引领的统一；学生开口表达的自信心建立，发音的准确性提升。 七、教学方法与策略 1.课堂教学方法 采用情境教学法，结合单元主题创设真实的生活场景，让学生在情境中感知、学习和运用语言；采用任务驱动教学法，设计多样化的课堂任务，引导学生通过完成任务实现语言输出；采用交际教学法，突出听说训练，组织小组合作对话、角色扮演等活动，提升学生语言交际能力；采用多媒体辅助教学法，利用音频、视频、图片等资源丰富课堂内容，提升课堂趣味性。 2.分层教学策略 针对不同层次学生设计分层目标、分层任务、分层作业：基础层学生侧重词汇、句型等基础知识的掌握，作业以抄写、跟读、基础练习为主；中等层学生侧重知识的运用，作业以对话练习、简单写作为主；优等层学生侧重能力拓展，作业以拓展阅读、主题写作为主。课堂提问设计分层，简单问题留给基础层学生，拓展问题留给优等层学生，让每个层次学生都能参与课堂获得提升。 3.重难点突破策略 对于核心词汇，采用音形结合、情境记忆、反复复现的方法帮助学生巩固记忆；对于句型与语法，结合具体语境讲解，避免枯燥的语法讲解，通过足量的练习让学生在运用中掌握；对于语篇阅读与写作，采用“词—句—篇”逐步推进的方式，从词汇积累到句型练习再到语篇输出，分步突破难点；对于学生开口难的问题，建立鼓励性的课堂评价机制，降低表达要求，逐步引导学生敢于开口、乐于开口。 八、学具教具使用清单 类别 具体内容 使用场景 常规教具 单词卡片、句型卡片、教学挂图 新知导入、词汇认读环节 多媒体教具 教材配套音频、视频、PPT课件、电子白板 全课堂环节，用于听力训练、情境展示 实践学具 植物种子、花盆、种植日记卡 Unit 3 Planting and Growing实践活动 主题学具 节日卡片、景点图片、英雄人物资料卡 各单元主题讨论、展示活动 测评工具 单元检测卷、听写本、学习成长记录袋 日常检测、过程性评价 拓展工具 英语绘本、线上学习平台账号 分层拓展学习 九、分层辅导方案 1.分层标准 A层（培优层）：班级排名前15%，英语基础扎实，听说读写能力均衡，对英语学习有浓厚兴趣，具备自主学习能力，共7人。 B层（中层提升层）：班级排名15%-75%，英语基础中等，能够完成基本学习任务，需要适当引导提升，共27人。 C层（补差层）：班级排名后25%，英语基础薄弱，词汇量不足，学习习惯较差，存在畏难情绪，共11人。 2.分层辅导内容与方式 A层培优：内容：拓展与单元主题相关的课外阅读材料，指导学生进行英语小作文写作训练，开展英语演讲、故事分享等活动，拓展词汇量，提升综合语言运用能力。方式：每周开展一次15分钟的小组拓展活动，布置拓展阅读任务，指导学生制作主题英语手抄报，推荐适合的英语绘本，鼓励参加学校英语演讲比赛，一对一指导写作修改。 B层提升：内容：巩固单元核心知识，强化句型与语法运用训练，提升阅读理解与写作能力，弥补知识漏洞。方式：每两周开展一次小组辅导，针对单元重点难点进行专项练习，鼓励参与课堂展示，引导养成预习复习习惯，针对性解答作业中的疑问，帮助提升学习自信心。 C层补差：内容：从基础词汇、字母发音、简单句型入手，夯实五年级及本册基础知识点，掌握单元核心词汇与基本句型，能够完成基础作业。方式：每周开展两次10分钟的一对一辅导，从听写核心词汇、跟读课文开始，降低学习要求，布置少量分层作业，及时表扬进步，帮助树立学习信心，结对安排A层学生进行课下帮扶。 十、教学进度安排（2026秋，共21周） 根据教育部公布的2026年秋季学期开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月23日-27日进行期末工作，本学期共21周，包含法定节假日：中秋节9月19日-21日放假3天，国庆节10月1日-7日放假7天，秋假10月8日-9日放假2天，元旦2027年1月1日-1月3日放假3天，具体进度安排如下： 周次 时间范围 教学内容 课时安排 备注 1 2026.9.1-2026.9.6 开学第一课、Unit 1 Travelling Lesson 1-2 4课时 2 2026.9.7-2026.9.13 Unit 1 Lesson 3、Fun time、Story time 5课时 3 2026.9.14-2026.9.20 Unit 1 单元复习、本单元综合与测试、讲评 3课时 中秋节放假1天（9.19-9.21） 4 2026.9.22-2026.9.28 Unit 2 My Feelings Lesson 1-3 5课时 5 2026.9.29-2026.10.5 Unit 2 Fun time、Story time 2课时 国庆节放假7天（10.1-10.7） 6 2026.10.6-2026.10.12 Unit 2 单元复习、综合与测试、讲评 3课时 秋假放假2天（10.8-10.9） 7 2026.10.13-2026.10.19 Unit 3 Planting and Growing Lesson 1-3 5课时 8 2026.10.20-2026.10.26 Unit 3 Fun time、Story time、单元复习 5课时 9 2026.10.27-2026.11.2 Unit 3综合与测试、讲评、Revision 1复习 5课时 10 2026.11.3-2026.11.9 期中复习、期中考试、试卷讲评 5课时 期中考试 11 2026.11.10-2026.11.16 Unit 4 Seasons Lesson 1-2 5课时 12 2026.11.17-2026.11.23 Unit 4 Lesson 3、Fun time、Story time 5课时 13 2026.11.24-2026.11.30 Unit 4单元复习、综合与测试、讲评 5课时 14 2026.12.1-2026.12.7 Unit 5 Celebration days Lesson 1-3 5课时 15 2026.12.8-2026.12.14 Unit 5 Fun time、Story time、单元复习 5课时 16 2026.12.15-2026.12.21 Unit 5综合与测试、讲评、Unit 6 Heroes Lesson 1 5课时 17 2026.12.22-2026.12.28 Unit 6 Lesson 2-3、Fun time 5课时 18 2026.12.29-2027.1.4 Unit 6 Story time、单元复习 3课时 元旦放假3天（2027.1.1-1.3） 19 2027.1.5-2027.1.11 Unit 6综合与测试、讲评、Revision 2复习 5课时 20 2027.1.12-2027.1.18 全册知识点系统复习 5课时 期末复习 21 2027.1.19-2027.1.25 专项复习、期末考试、阅卷讲评 4课时 期末考试，1月27日前结束学期 十一、评价方式 1.过程性评价 过程性评价占学期总评的40%，主要包含课堂表现（10%）、作业完成情况（10%）、单元检测（10%）、口语与实践活动（10%）四个部分。课堂表现主要评价学生的参与度、发言积极性；作业评价关注作业完成质量、订正情况；口语评价包含课堂对话展示、主题演讲等内容，实践活动包含手抄报、主题展示等；每单元结束后进行单元检测，计入过程性评价。 2.终结性评价 终结性评价占学期总评的60%，主要由期中考试（20%）和期末考试（40%）构成，主要测评学生本学期知识与技能的掌握情况，重点考查学生的综合语言运用能力。 3.评价反馈机制 建立及时反馈机制：课堂评价当场反馈，及时鼓励学生；作业评价次日反馈，标注错误并给出修改建议；单元检测后3天内完成讲评，针对学生共性问题集中讲解，个性问题单独辅导；每半个学期向家长反馈一次学生学习情况，期末出具综合评价报告，针对每个学生的特点给出具体的学习建议。 十二、培优补差计划 1.培优计划 对象：班级英语基础扎实、学习能力强的7名A层学生。内容：拓展单元主题相关的课外阅读材料，增加词汇积累，开展英语写作指导、口语演讲训练，引导学生阅读简单英语绘本，尝试写英语小短文，提升综合语言运用能力。具体方式：利用每周三下午课外活动时间开展40分钟的培优小组活动，布置个性化拓展作业，定期开展英语主题分享活动，推荐参加学校英语学科竞赛，一对一指导学生进行写作修改，鼓励学生自主拓展英语知识。 2.补差计划 对象：班级基础薄弱、学习困难的11名C层学生。内容：从基础词汇发音、核心词汇拼写、简单句型认读入手，夯实五年级已学基础知识点，逐步掌握本册核心词汇与句型，能够完成基础的课堂作业，提升学习自信心。具体方式：利用每周二、周四大课间时间开展10-15分钟的单独辅导，采用“一对一”结对帮扶，安排A层学生与补差学生结对，课下督促完成基础作业，降低作业难度，每次辅导落实5-10个核心词汇的听写，及时表扬学生的微小进步，帮助学生逐步树立学习信心，每周与补差学生家长沟通一次，反馈学习进步情况，争取家长配合。 十三、教学保障措施 1.教学常规保障 严格落实教学常规，认真做好备课、上课、批改作业、辅导、检测各个环节，提前一周备好课，结合学情设计教学活动，认真批改每一次作业，做到有练必批、有批必评、有错必改，建立学生错题本，定期组织错题复习，针对学生知识漏洞及时进行查漏补缺。 2.教研活动保障 积极参加学校和教研组组织的每周一次的教研活动，参与集体备课，分享教学经验，研讨教学中遇到的问题，学习最新的教学理念和教学方法，定期开展听课评课活动，向优秀教师学习，不断改进自身教学方式，提升教学水平。 3.家校合作保障 建立常态化家校沟通机制，通过班级微信群定期分享学生学习情况，每学期召开一次线上家长会，介绍教学进度与学生学习情况，针对学习困难学生定期与家长沟通，指导家长在家督促学生进行听力练习和单词听写，争取家长的支持与配合，形成家校合力，共同促进学生进步。 4.自身素养提升 坚持学习最新的课程标准和教学理论，关注小学英语教学改革动态，不断提升自身专业素养，优化课堂教学，提升课堂教学效率，满足核心素养导向下的教学要求。 学科网（北京）股份有限公司 $