学习活动 三 参与家乡文化建设 导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕“参与家乡文化建设”主题，引导学生了解家乡文化建设内涵与调研方法，通过课前预习案的基础认知和自主调研填空，提前梳理家乡文化资源，课中以小组合作探究为支架，从资源梳理、问题剖析到建言献策，构建文化认知到实践运用的学习脉络。 资料特色在于整合文本、实景、人际三类资源，设计预习-探究-检测完整流程，通过开放性调研任务和建议书撰写训练，提升学生实地调研与思辨能力，强化文化自信和社会责任意识，习题注重理论与实践结合，培养语言运用和逻辑思维。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 学习活动 三 参与家乡文化建设 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本课时依据普通高中语文课程标准，要求学生开展当代文化参与实践活动，聚焦家乡特色文化现象，自主完成文化调查、资料梳理、访谈探究等学习任务。能够结合社会发展现状，辨析家乡文化的优势与不足，围绕家乡文化传承、创新与发展开展交流研讨，尝试提出可行的建设建议，提升文化传承与实践探究能力，树立乡土文化自信与社会责任意识。 学习目标 1.了解家乡文化建设的基本内涵、主要内容与常见形式，掌握家乡文化调查、资料整理、建言献策的基本方法。 2.提升实地调研、访谈沟通、文本表达与思辨探究能力，能够独立撰写家乡文化建设建议书。 3.深入感知家乡文化魅力，正视家乡文化发展现状，增强乡土情怀与文化自信，树立主动参与家乡文化建设的责任担当。 重难点 重点：掌握家乡文化调研的基本流程与方法，全面梳理家乡传统文化、民俗风情、现代文化发展的现状，能够精准提炼家乡文化的特色与价值。 难点：辩证分析家乡文化发展中存在的问题与短板，结合时代发展需求，提出贴合家乡实际、兼具创新性与可行性的文化建设方案，写出逻辑清晰、内容充实、切实落地的建议书，实现文化认知与实践运用的结合。 资源与 建议 学习资源涵盖三类，一是文本资源，包括统编版教材单元学习任务、地方地方志、家乡民俗典籍、本地文化发展新闻报道与官方文旅政策文件；二是实景资源，涵盖家乡古建筑、非遗场馆、民俗活动现场、乡村文化广场、城市文化展馆等实地场景；三是人际资源，可访谈本地老人、非遗传承人、社区文化工作者、文旅工作人员等。学习建议：课前自主查阅资料、初步走访调研，积累一手素材；课中小组合作探究、交流思辨，整合调研成果；课后立足实际优化方案、践行文化传播，坚持理论结合实践，杜绝空泛思考，切实提升文化实践能力。 学习过程 第一部分：课前预习案 一、基础认知填空 1. 本单元核心学习主题是__________，核心学习任务分为记录家乡风物、访谈家乡人物、__________三个板块。 2. 家乡文化的核心范畴包含__________、__________、__________、现代公共文化、文旅发展文化等多个方面。 3. 传统文化类家乡文化主要包括民俗习俗、__________、__________、古建筑遗存、传统技艺等内容。 4. 现代家乡文化建设主要涵盖乡村文化振兴、__________、非遗传承创新、公共文化服务完善、__________等工作。 5. 参与家乡文化建设的核心原则是立足__________、贴合__________、兼顾传承与__________、贴合时代发展需求。 6. 常见的家乡文化调研方式有文献查阅、__________、实地走访、__________、问卷调查等。 7. 文化建设建议书的基本结构包含标题、__________、正文、__________、落款五个部分。 8. 家乡文化传承的核心意义是守护乡土记忆、__________、增强地域文化辨识度、__________。 9. 新时代家乡文化建设的核心方向是活化传统文化、__________、完善公共文化服务、__________。 10. 青年参与家乡文化建设的主要途径有调研采风、__________、文化宣传、__________、建言献策等。 二、自主调研预习填空 1. 我的家乡所属省份是__________，地级市是__________，区县是__________。 2. 家乡最具代表性的传统文化民俗是__________，该民俗的主要特点是__________，传承现状是__________。 3. 家乡拥有的非物质文化遗产有__________，对应的传承人群体现状是__________。 4. 家乡标志性的文化建筑、历史遗迹有__________，目前的保护与利用情况是__________。 5. 家乡现有公共文化设施包含__________、__________、__________等，其日常使用情况是__________。 6. 近年来家乡开展的文化建设活动有__________、__________、__________等。 7. 结合日常观察，我发现家乡文化发展的优势是__________、__________、__________。 8. 我发现家乡文化发展存在的问题短板是__________、__________、__________。 9. 针对家乡某一项文化短板，我初步想到的改进思路是__________。 10. 我计划课中重点探究的家乡文化建设问题是__________。 三、方法预习填空 1. 文化调研前需要提前制定__________，明确调研主题、调研对象、调研内容与调研方式。 2. 访谈调研时，提问要遵循__________、__________、循序渐进的原则，避免笼统空泛的问题。 3. 资料整理需要完成筛选、__________、分类、__________四个核心步骤，保证素材真实有效、条理清晰。 4. 撰写文化建设建议时，要杜绝__________，坚持从小处着手，贴合家乡实际情况。 5. 优秀的文化建设建议需要具备__________、__________、创新性、可行性四大特点。 四、预习思考拓展填空 1. 传统文化不加以活化创新，容易出现__________、__________的发展困境。 2. 家乡文化建设既要保护__________，也要融入__________，实现新旧文化融合发展。 3. 青年学生参与家乡文化建设，最大的优势是__________、__________、思维新颖。 4. 家乡文旅产业发展与文化传承的关系是__________、__________，相互促进、相辅相成。 5. 保护家乡民俗文化，最核心的不是机械保留，而是__________、__________。 第二部分：课中探究案 探究任务一：梳理家乡文化体系，明晰文化资源禀赋 1. 小组合作梳理，家乡文化资源可分为四大类别，分别是历史古迹文化、__________、__________、现代公共文旅文化。 2. 历史古迹文化资源的核心价值在于承载__________，见证地域发展变迁。 3. 民俗非遗文化资源的核心价值在于承载__________，体现地域人文特色。 4. 结合小组调研成果，填写家乡优质文化资源清单： （1）物质文化资源：__________、__________、__________ （2）非物质文化资源：__________、__________、__________ （3）现代文化资源：__________、__________、__________ 5. 对比周边地区文化发展，我家乡文化资源的独特竞争力是__________。 探究任务二：辩证探究家乡文化发展现状，剖析现存问题 1. 从传承角度分析，家乡传统文化面临的主要困境： （1）传承层面：传承人老龄化严重、__________、__________。 （2）传播层面：传播方式单一、__________、__________，年轻群体认知度低。 （3）保护层面：部分古迹破损、__________、__________，保护力度不足。 2. 从建设角度分析，家乡现代文化建设存在的短板： （1）公共文化服务：设施利用率低、__________、__________。 （2）文旅发展：文化特色不突出、__________、__________，同质化严重。 （3）文化创新：传统与现代融合不足、__________、__________。 3. 结合生活实例，写出家乡文化发展中最突出的一个问题：__________，该问题带来的负面影响是__________。 4. 小组讨论：家乡部分传统民俗逐渐淡化的核心原因是__________、__________、__________。 探究任务三：聚焦问题施策，探究家乡文化建设可行路径 1. 针对传统文化传承困境，对应的解决策略： （1）破解传承断层问题：可以开展__________、__________等青少年传承活动。 （2）破解传播滞后问题：可以借助短视频、__________、__________等新媒体平台宣传家乡文化。 （3）破解保护不足问题：可以呼吁完善保护制度、__________、__________。 2. 针对现代文化建设短板，对应的优化路径： （1）优化公共文化服务：丰富场馆活动、__________、__________，提升群众参与度。 （2）升级文旅产业：挖掘文化特色、__________、__________，打造本土文化IP。 （3）推动文化创新：将传统元素融入文创产品、__________、__________，实现活化利用。 3. 青年学生专属参与家乡文化建设的低成本、高可行性方式： （1）校园层面：开展家乡文化主题班会、__________、__________。 （2）社会层面：参与社区文化志愿活动、__________、__________。 （3）网络层面：拍摄家乡文化短视频、__________、__________。 探究任务四：规范梳理，构建文化建设建议书写作框架 1. 建议书标题要求__________、__________，直接点明主题，例如《关于__________的建议》。 2. 建议书开头引言部分，需要简要说明__________、调研背景、写作目的。 3. 建议书正文核心分为两部分，第一部分概述__________，第二部分分条阐述__________。 4. 每条建议需要包含__________、具体措施、__________三个要素，保证内容详实。 5. 建议书结尾需要__________、表达期许，落款写明__________和__________。 6. 结合课堂探究成果，完成建议书核心内容填空： 我本次建言的核心主题是__________。 家乡该领域文化发展的现状与问题是__________。 我提出的三条具体建议分别是： 第一条：__________，预期效果：__________。 第二条：__________，预期效果：__________。 第三条：__________，预期效果：__________。 探究任务五：深度思辨，升华文化认知与责任担当 1. 家乡文化传承不是全盘保留，而是__________、去粗取精，摒弃落后习俗，传承优秀内核。 2. 文化建设不能盲目跟风，必须立足__________，打造专属特色，避免同质化发展。 3. 新时代青年对待家乡文化的正确态度是__________、主动探究、积极传播、躬身践行。 4. 参与家乡文化建设的核心意义，对个人而言是__________，对家乡而言是__________，对文化而言是__________。 板书设计 参与家乡文化建设 1. 认知：梳理资源（物质+非遗+现代） 2. 思辨：剖析现状（优势+问题+成因） 3. 实践：建言献策（精准+可行+创新） 4. 担当：传承文化、建设家乡、践行初心 检测与作业 1. 家乡文化资源主要分为物质文化资源和__________两大类。 2. 参与家乡文化建设的核心前提是__________。 3. 文化建设建议书的核心写作要求是立足实际、__________、条理清晰。 4. 传统文化活化传承的关键是平衡__________与__________的关系。 5. 青年参与家乡文化建设的核心价值是助力乡土文化振兴、__________。 参考答案 （一）课前预习案答案 一、基础认知填空 1. 家乡文化生活；参与家乡文化建设 2. 历史古迹文化；民俗非遗文化；红色乡土文化（答案相近即可） 3. 传统美食文化；民间文艺（答案相近即可） 4. 城市文化升级；文旅融合发展（答案相近即可） 5. 乡土实际；时代需求；创新 6. 人物访谈；问卷调查 7. 称呼；结语 8. 延续地域文脉；助力文化振兴 9. 赋能文旅发展；服务群众生活 10. 文化宣讲；文创创作（答案相近即可） 二、自主调研预习填空（开放性题目，参考方向） 1. 结合个人真实家乡信息填写即可 2-10. 无固定标准答案，贴合家乡实际、表述合理、逻辑清晰即可得分 三、方法预习填空 1. 调研方案 2. 具体精准；层层递进 3. 甄别；整合 4. 空谈泛论、脱离实际 5. 针对性；真实性 四、预习思考拓展填空 1. 日渐边缘化；逐步消亡 2. 传统文化根基；时代新鲜元素 3. 学习能力强；接受新事物快 4. 文化赋能产业；产业反哺文化 5. 传承内核；创新形式 （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 民俗非遗文化；红色乡土文化（合理即可） 2. 地域历史记忆 3. 乡土人文情怀 4. 开放性填空，结合家乡实际填写真实文化资源即可 5. 开放性答案，突出本土独特性即可 探究任务二 1.（1）年轻传承人匮乏；传承体系不完善 （2）宣传渠道狭窄；内容吸引力不足 （3）保护资金不足；监管机制缺失 2.（1）活动形式单一；群众参与积极性低 （2）文化内涵挖掘浅；特色辨识度不足 （3）创新力度不足；文化附加值低 3-4. 开放性答案，贴合实际、逻辑通顺即可 探究任务三 1.（1）非遗进校园；民俗体验课堂 （2）公众号推送；直播宣讲 （3）修缮历史遗迹；建立文化保护档案 2.（1）常态化开展文化活动；精准对接群众文化需求 （2）深挖本土文化内核；打造特色文旅品牌 （3）开发本土文创产品；融入现代审美设计 3.（1）家乡文化征文；乡土文化宣讲比赛 （2）协助整理文化资料；参与非遗公益宣传 （3）撰写家乡文化推文；制作文化科普海报 探究任务四 1. 简洁明确；主题突出 2. 调研主题 3. 家乡文化发展现状；具体建设建议 4. 问题依据；实施意义 5. 总结升华；建议人；日期 6. 开放性作答，主题明确、问题真实、建议可行、逻辑清晰即可 探究任务五 1. 辩证取舍 2. 本土实际 3. 热爱认同、理性看待 4. 涵养素养、锤炼能力；激活乡土活力、助力乡村振兴；延续文脉、传承中华优秀文化 （三）当堂检测答案 1. 非物质文化资源 2. 全面了解家乡文化现状 3. 切实可行 4. 传统传承；现代创新 5. 提升自我素养、践行青年担当 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $