4.1 燃烧的条件（分层作业）化学新教材沪教版九年级上册

**基本信息** 分层设计清晰，从基础概念到综合探究，通过中考真题与情境实验题，构建燃烧条件知识巩固路径，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|燃烧三条件的辨识与直接应用|选用中考真题（如第1题蜡烛熄灭原因）考查着火点、氧气等单一要素，强化化学观念| |提升层|实验设计与变量控制分析|通过对比实验（如第9题红磷白磷对比）培养科学思维，突出控制变量法应用| |综合层|跨情境应用与科学探究实践|结合古代手炉、数字化实验（如温度曲线题），提升科学探究与实践能力，体现科学态度与责任|

分层作业 第1节 化学反应发生的条件 第1课时 燃烧的条件 1．A 2．B 3．D 4．C 5．C 6．B 7．A 8．C 9．C 10．D 11．（1）漏斗内液面高于滤纸边缘；滤纸破损等(合理即可)     （2）① 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧    ② 提供热量、隔绝氧气     （3）防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂或防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底     （4）密度比空气的密度大      12．（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧     （2）不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧      13．（1）① 需要氧气(或空气)    ② 达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)     （2）清除可燃物      1．A 2．C 3．C 4．B 5．C 6．D 7．（1）不燃烧     （2）可燃物燃烧需要温度达到着火点并接触氧气（或“与氧气接触、温度达到着火点”）     （3）氧气（或O2）     （4）燃烧     （5）燃烧需要的氧气浓度不能低于某个值（或“氧气浓度要足够”）     （6）取三根相同的螺旋状铁丝，将其中两根用火柴引燃，待火柴快燃尽时分别伸入盛有空气和盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧情况；将第三根铁丝在常温下直接伸入盛有氧气的集气瓶中，观察是否燃烧。现象：在空气中火柴引燃的铁丝不能持续燃烧，在氧气中火柴引燃的铁丝剧烈燃烧；不引燃的铁丝在氧气中不燃烧。      8．（1）铜片上的白磷燃烧、铜片上的红磷不燃烧     （2）更环保     （3）煤与氧气的接触面积     （4）分子间的间隔     （5）天然气更清洁、热值更高     （6）高效##环保（合理即可）      1．C 2．A 3．C 4．D 5．（1）过滤     （2）C     （3）C     （4）BD      6．（1）分子在不断运动，氧分子扩散到了空气中     （2）氧气的密度比空气大     （3）     （4）     （5）成本高，需要加热，操作复杂     （6）① 检查装置的气密性    ② 装置冷却至室温     （7）温度达到可燃物的着火点     （8）75%     （9）C      1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第1节 化学反应发生的条件 第1课时 燃烧的条件 1．（2024·江苏徐州·中考真题）为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是 A. 蜡烛与氧气隔绝 B. 蜡烛的着火点降低 C. 蜡烛没有可燃性 D. 燃烧产生二氧化碳 2．（25-26九年级下·宁夏吴忠·期中）2026年央视春晚舞台上迎来“科技国潮”新表演，智能机器人身着特制练功服，以精准动作演绎传统武术套路。下列关于该表演场景中涉及化学变化的是 A. 机器人跟随音乐节奏，完成高难度的踢腿、旋转动作 B. 机器人特制耐磨服装在高强度摩擦后，纤维发热燃烧并出现灼烧痕迹 C. 表演现场的大功率LED灯具发出耀眼的白光，照亮全场 D. 表演结束后，技术人员用干布擦拭机器人表面的灰尘 3．（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 4．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是 A. 常温下金属盐可以发光 B. 高温可提高镁的着火点 C. 燃放焰火有发光放热现象 D. 火药中只含有一种可燃物 5．（25-26九年级上·广东河源·期末）以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 项目 涉及的化学知识 A 德：用无磷洗衣粉洗衣服 防止水体污染 B 智：野炊时用废纸引燃木炭 纸张的着火点低于木炭 C 体：剧烈运动后喝矿泉水补充“钾、钠” 补充的“钾、钠”指的是钾、钠原子 D 劳：炒菜闻到香味 分子在不断的运动 A. A B. B C. C D. D 6．（25-26九年级上·吉林松原·期末）阳燧是青铜凹面镜，《梦溪笔谈》记载：阳燧面凹，向日照之，光皆聚向内，离镜一二寸，光聚为一点，大如麻菽，着物即火。阳燧取火核心作用是满足燃烧的哪个条件 A. 提供可燃物 B. 使温度达到着火点 C. 提供氧气 D. 降低着火点 7．（25-26九年级上·陕西咸阳·期末）下列对实验现象的解释错误的是 选项 实验现象 解释 A 火柴头斜向下时更容易燃烧 降低了火柴梗的着火点 B 蜡烛刚熄灭时产生的白烟能重新引燃 白烟具有可燃性 C 使用84消毒液后闻到刺激性气味 分子在不断运动 D 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧 氧气的浓度对物质的燃烧有影响 A. A B. B C. C D. D 8．（25-26九年级上·湖南邵阳·期末）在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是 A. 纸杯不是可燃物 B. 纸杯的着火点升高 C. 温度低于纸杯的着火点 D. 纸杯没有与氧气接触 9．（2024·重庆·中考真题）利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如下图所示。下列说法不正确的是 A. a处物质为白磷 B. 红磷的着火点高于80℃ C. a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D. c处通入氧气白磷能燃烧 10．（2024·四川乐山·中考真题）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A. 当温度为时，只有①处白磷燃烧 B. 为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C. 当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D. 当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 11．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）初中化学教科书中的部分实验如下图所示，请回答下列问题： （1）图A实验中，若所得滤液仍然浑浊，可能的原因之一是　　　　　　　　　　　。 （2）图B实验中观察到　　　　　　　　　　　的现象，说明燃烧需要温度达到着火点。烧杯中热水的作用是　　　　　　　　　　　。 （3）图C实验中集气瓶内预先放入一些水的目的是　　　　　　　　　　　。 （4）图D实验证明二氧化碳具有的物理性质是　　　　　　　　　　　。 12．（2024·北京·中考真题）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。 （1）若a、b均为白磷，可观察到的现象是　　　　　　。 （2）若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与接触，并说明理由：　　　　　　。 13．（2025·青海西宁·中考真题）探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 （1）对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是　　　　　　　。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是　　　　　　　　　　　。 （2）在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是　　　　　　　　　　　。 1．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A. 木胎仅起装饰作用 B. 中空层有传热和防烫作用 C. 木炭燃烧提供暖手的热量 D. 镂空铜网有利于通风换气 2．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A. 电石灯利用电石作可燃物 B. 点燃是为了提高可燃物的着火点 C. 可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D. 导管1可长期使用，无需清洁保养 3．（2025·四川·中考真题）同学们进行了如图所示燃烧的条件探究实验（白磷着火点，红磷着火点）。下列说法正确的是 A. ①处白磷不燃烧，因未达到着火点 B. ②处红磷未燃烧，因其不是可燃物 C. ③处白磷燃烧，因其与氧气接触且达到着火点 D. 该实验不会造成空气污染 4．（2024·江苏无锡·中考真题）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是 A. 生料带起隔离作用 B. 实验推知燃烧只需要氧气 C. 实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃ D. 利用该装置进行实验可减少污染 5．（2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A. 对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C. ②③处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 6．（2026·江苏徐州·质检）将过量的白磷加入试管，并将试管置于热水中(装置如图1)，温度变化曲线如图2。下列说法错误的是 A. 白磷燃烧说明其着火点低于 B. 气球作用是调节气压和防止空气污染 C. 时的操作是打开止水夹并推入双氧水 D. 段温度升高说明双氧水分解放热 7．（2026·内蒙古·中考真题）化学小组同学设计了如下图所示的实验，探究可燃物燃烧的条件。 【提出问题】火柴头是可燃物，燃烧还需要哪些条件？ 【进行实验】如图1所示，a、b、c三处分别放置大小相同的火柴头。用酒精灯加热陶土网b、c中间的位置，a处不加热。观察现象。 【记录现象】 （1）大约17 s时，b处火柴头开始燃烧，c处火柴头不燃烧，a处火柴头　　　　　　　　　　。 【实验结论】 （2）通过上述实验探究，得出的结论是　　　　　　　　　　。 【实验拓展】木条与火柴头均为可燃物。同学们用图2所示的装置，完成了木条在密闭容器中燃烧的实验（木条未燃尽），测定了某气体体积分数的变化，如图3所示。 （3）图3的纵坐标表示　　　　　　　　　　的体积分数。 （4）图3中气体体积分数在11.7%至21%之间（不包括11.7%和21%）时，木条处于　　　　　　　　　　状态。 【归纳提升】 （5）分析上述实验，对可燃物燃烧条件产生的新的认识　　　　　　　　　　。 【反思应用】 （6）在控制变量的前提下，设计对比实验探究铁丝燃烧的条件。实验用品有螺旋状铁丝、火柴、坩埚钳、酒精灯、盛有空气的集气瓶、盛有氧气的集气瓶（瓶底均有少量水）。（要求：简述实验操作和现象） 8．（25-26九年级上·吉林长春·期末）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步。 活动一：用如图装置进行实验，探究可燃物燃烧的条件。 （1）图1中　　　　　　现象，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到着火点 （2）与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是　　　　　　。 活动二：调查家用燃料的变迁，结果如图。 （3）把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象：把煤制成蜂窝煤，增大了　　　　　　，使燃烧更充分。 （4）石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析“压缩”过程中　　　　　　发生改变。 活动三：了解家用燃料变化的意义。 （5）充分燃烧煤或天然气释放的热量和产生的的质量如图所示：结合图中的信息分析家庭燃料从煤升级到天然气的原因　　　　　　。 （6）请你预测未来燃料的发展方向　　　　　　（写出一点即可）。 1．（25-26九年级上·山东临沂·期末）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向①③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A. 只有①中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达到着火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中红磷一定会燃烧 D. 实验①②③能总结出可燃物燃烧的条件 2．（25-26九年级上·安徽蚌埠·期末）下图是研究燃烧条件的创新实验，已知白磷和红磷的着火点分别为40℃、260℃。下列说法错误的是 A. 根据红磷不燃烧而白磷燃烧，说明燃烧需要可燃物与空气接触 B. 实验中热水的作用是使温度达到可燃物的着火点 C. 冷却至室温后，松开弹簧夹，烧杯中的水会进入集气瓶中 D. 若在集气瓶的热水中放入一块白磷，则该实验也可以验证燃烧需要与氧气接触 3．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于热水中，一会儿白磷燃烧，时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是 A. 时间段内气球先膨胀后变瘪 B. 可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C. 时间段对应的温度变化快于时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D. 时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 4．为了探究燃烧的条件，某化学小组利用可调节温度的电炉设计下图所示的装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 A. 当温度为60℃时，只有①处的白磷燃烧 B. 为了控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C. 当温度为260℃时，②处的红磷燃烧、③处的红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D. 当温度升至500℃时，④处的氯化钠可能燃烧 5．（25-26九年级上·重庆·期末）水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质。礼嘉中学化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水的净化、水的组成、水的作用进行了项目式学习。 任务一：探究水的净化 （1）自来水厂净水过程如图1所示，其中①处是　　　　　　　　　　池。 （2）皓皓同学利用图2所示简易净水器处理池塘水样，下面对该净水器分析正确的是__________（填序号）。 A. 能把池塘水变成纯净物 B. 能降低水的硬度 C. 能除去水中的色素和异味 D. 通过该装置的水适宜直接饮用 任务二：探究水的组成 （3）实验室常用电解水实验探究水的组成，电解水装置如下图所示。通电一段时间后，装置液面变化应符合下图中的__________（填序号）。 A.  B.  C.  任务三：探究水的妙用 （4）下列实验中均用到了水，其中水体现了环保意识的是__________（填序号）。 A. 探究二氧化碳的溶解性 B. 探究空气中氧气的含量 C. 探究燃烧的条件 D. 硫在氧气中燃烧 6．（25-26九年级上·江苏淮安·期中）化学小组以“氧气的性质和制取”为主题开展项目式学习。 I．某同学收集一瓶氧气进行如下实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图所示。 实验内容 打开瓶塞，开始记录数据 180 S后将塑料瓶保持倒置状态 实验装置 （1）从微观角度分析AB段曲线下降的原因是　　　　　　　　。 （2）BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是　　　　　　　　　　。 （3）保持塑料瓶倒置状态，在图中补充完整300~500 s氧气体积分数随时间的变化曲线　　　　　　　　　。 Ⅱ．家庭制氧剂的选择 查阅资料：①过碳酸钠（）加水溶解会生成和； ②不同试剂制氧气的成本、反应条件及保存注意事项如下表： 序号 试剂 试剂成本（每生成100 g氧气） 反应条件 保存注意事项 1 高锰酸钾 30元 加热 远离火种、热源等 2 过氧化氢溶液二氧化锰 7元 常温 避光、阴暗等 3 过碳酸钠二氧化锰 3元 常温 远离水、易燃物等 （4）写出过氧化氢溶液和二氧化锰反应的化学表达式　　　　　　　　　。 （5）根据上表信息，同学们认为高锰酸钾不适合用作家庭供氧剂，除了安全问题外，原因还可能是　　　　　　　　　（填一点）。 Ⅲ．某兴趣小组甲同学用家用制氧机制取并收集了一袋气体，并对制得的这袋气体中氧气含量按图进行测定。实验步骤如下： ①连接仪器，_________。 ②加入药品（白磷足量），将装置连接固定（此时B中无水） ③打开止水夹a和b，向装满水的A中缓慢鼓入一定量气体，露出白磷后（未燃烧），关闭止水夹a和b。此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积。 ④用凸透镜聚光引燃白磷（着火点40℃），白磷燃烧，一段时间后熄灭。 ⑤待_________后，打开弹簧夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中水的体积变为。 ⑥计算小组同学所制气体中氧气的体积分数。 （6）请完善实验步骤：①　　　　　　　　　；⑤　　　　　　　　　。 （7）对比实验步骤中③、④的现象，说明可燃物燃烧需要　　　　　　　　　。 （8）经测定，则该气体中氧气的体积分数为　　　　　　　　　。 （9）盛放白磷的铜制燃烧匙在实验中也能与氧气反应，则该反应导致对气体中氧气��量的测定结果_________（填字母）。 A. 偏大 B. 偏小 C. 无影响 D. 无法确定 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第1节 化学反应发生的条件 第1课时 燃烧的条件 1．（2024·江苏徐州·中考真题）为探究燃烧的条件，向粘有蜡烛的烧杯中加入水并点燃蜡烛，装置如图。蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是 A. 蜡烛与氧气隔绝 B. 蜡烛的着火点降低 C. 蜡烛没有可燃性 D. 燃烧产生二氧化碳 【答案】A 【详解】可燃物燃烧的条件：温度达到可燃物的着火点、与氧气接触，蜡烛燃烧至水面处时熄灭，其主要原因是水使蜡烛与氧气隔绝，故选：A。 2．（25-26九年级下·宁夏吴忠·期中）2026年央视春晚舞台上迎来“科技国潮”新表演，智能机器人身着特制练功服，以精准动作演绎传统武术套路。下列关于该表演场景中涉及化学变化的是 A. 机器人跟随音乐节奏，完成高难度的踢腿、旋转动作 B. 机器人特制耐磨服装在高强度摩擦后，纤维发热燃烧并出现灼烧痕迹 C. 表演现场的大功率LED灯具发出耀眼的白光，照亮全场 D. 表演结束后，技术人员用干布擦拭机器人表面的灰尘 【答案】B 【详解】A. 机器人踢腿、旋转是机械运动，无新物质生成，属于物理变化。 B. 纤维燃烧过程中有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化。 C. LED发光是电能转化为光能，属于物理变化。 D. 擦拭灰尘仅改变灰尘的位置，属于物理变化。 3．（2025·陕西·中考真题）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛无变化。下列说法不正确的是 A. 蜡烛是可燃物 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 小块蜡烛未燃烧是因为氧气浓度小 【答案】D 【详解】A、蜡烛具有可燃性，属于可燃物，说法正确，不符合题意； B、一段时间后，小块蜡烛无变化，说明蜡烛难溶于水，说法正确，不符合题意； C、用小刀切下一小块蜡烛，说明蜡烛硬度比较小，说法正确，不符合题意； D、小块蜡烛未燃烧是因为温度没有达到蜡烛的着火点，说法错误，符合题意。 故选：D。 4．（2025·山西·中考真题）节日的夜晚，绽放的焰火将天幕装扮得绚丽多彩，所用火药的成分是和。火药的作用是把焰火送上空中。焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光。下列说法正确的是 A. 常温下金属盐可以发光 B. 高温可提高镁的着火点 C. 燃放焰火有发光放热现象 D. 火药中只含有一种可燃物 【答案】C 【详解】A、根据“焰火的发光剂中含有铝粉、镁粉及各种金属盐，高温时能发出不同的光”可知，常温下金属盐本身不能发光， 错误； B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，高温不能提高镁的着火点，错误； C、通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放 热的剧烈的氧化反应叫做燃烧，燃放焰火时，火药燃烧，会有发光放热现象，正确； D、火药的成分是KNO3、S和C，其中S和C都可以燃烧，属于可燃物，火药中不止含有一种可燃物，错误。 故选C。 5．（25-26九年级上·广东河源·期末）以劳动树德、增智、强体、育美。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是 选项 项目 涉及的化学知识 A 德：用无磷洗衣粉洗衣服 防止水体污染 B 智：野炊时用废纸引燃木炭 纸张的着火点低于木炭 C 体：剧烈运动后喝矿泉水补充“钾、钠” 补充的“钾、钠”指的是钾、钠原子 D 劳：炒菜闻到香味 分子在不断的运动 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【详解】A、使用无磷洗衣粉洗衣服，是因为磷元素会导致水体富营养化，无磷洗衣粉可以防止水体污染，两者有直接关联。 B、野炊时用纸引燃木炭，是因为纸张的着火点低于木炭，更容易被点燃，从而达到引燃木炭的目的，两者有直接关联。 C、剧烈运动后喝矿泉水补充“钾、钠”，这里的“钾、钠”指的是元素，而不是原子，两者没有直接关联。 D、炒菜闻到香味，是因为分子在不断地运动，香味分子扩散到空气中被人闻到，两者有直接关联。 故选C。 6．（25-26九年级上·吉林松原·期末）阳燧是青铜凹面镜，《梦溪笔谈》记载：阳燧面凹，向日照之，光皆聚向内，离镜一二寸，光聚为一点，大如麻菽，着物即火。阳燧取火核心作用是满足燃烧的哪个条件 A. 提供可燃物 B. 使温度达到着火点 C. 提供氧气 D. 降低着火点 【答案】B 【详解】阳燧通过凹面镜聚焦阳光，将光能转化为热能，使局部温度升高至可燃物的着火点，满足燃烧的温度条件，故选B。 7．（25-26九年级上·陕西咸阳·期末）下列对实验现象的解释错误的是 选项 实验现象 解释 A 火柴头斜向下时更容易燃烧 降低了火柴梗的着火点 B 蜡烛刚熄灭时产生的白烟能重新引燃 白烟具有可燃性 C 使用84消毒液后闻到刺激性气味 分子在不断运动 D 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧 氧气的浓度对物质的燃烧有影响 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【详解】A、火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为火焰向上，能持续给火柴梗加热，使其温度达到着火点。着火点是物质的固有属性，不能被降低，解释错误。 B、蜡烛刚熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气凝结成的固体小颗粒，具有可燃性，所以能被重新引燃，解释正确。 C、使用84消毒液后闻到刺激性气味，是因为分子在不断运动，使有刺激性气味的分子扩散到空气中，解释正确。 D、铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃烧，说明氧气的浓度对物质的燃烧有影响，解释正确。 故选A。 8．（25-26九年级上·湖南邵阳·期末）在一次家庭小实验中，当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，其主要原因是 A. 纸杯不是可燃物 B. 纸杯的着火点升高 C. 温度低于纸杯的着火点 D. 纸杯没有与氧气接触 【答案】C 【详解】当点燃装有半杯水的纸杯时，发现水面以下部分没有燃烧，主要原因是水汽化吸热，使温度低于着火点，故选：C。 9．（2024·重庆·中考真题）利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如下图所示。下列说法不正确的是 A. a处物质为白磷 B. 红磷的着火点高于80℃ C. a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D. c处通入氧气白磷能燃烧 【答案】C 【分析】白磷、红磷的着火点分别为40℃、240℃。 【详解】A、a处物质能燃烧，为白磷，故说法正确； B、b处物质没有燃烧，是红磷，跟氧气接触，没有燃烧说明红磷的着火点高于80℃，故说法正确； C、铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，能说明燃烧时温度需达到着火点，故说法错误； D、c处通入氧气，水中的白磷燃烧，故说法正确。 故选C。 10．（2024·四川乐山·中考真题）为探究燃烧的条件，利用可调节温度的电炉设计如图所示装置进行实验．已知白磷的着火点是，红磷的着火点是，氯化钠不是可燃物．下列说法错误的是 A. 当温度为时，只有①处白磷燃烧 B. 为控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C. 当温度为时，②处红磷燃烧、③处红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D. 当温度升至时，④处氯化钠可能燃烧 【答案】D 【分析】燃烧的条件：可燃物、温度达到可燃物着火点、可燃物与氧气接触； 【详解】A、当温度为60℃时，温度只达到了白磷的着火点，氯化钠不属于可燃物，故只有①处白磷燃烧，该选项说法正确； B、根据控制变量的原则，该实验只有“物质种类”一个变量，故①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等，该选项说法正确； C、当温度为260℃时，温度达到了红磷的着火点，②处红磷接触了氧气，该处红磷燃烧，③处红磷被细沙覆盖，隔绝了氧气，该处红磷不能燃烧，说明燃烧需要氧气，该选项说法正确； D、氯化钠不属于可燃物，故当温度升至500℃时，④处氯化钠不可能燃烧，该选项说法不正确； 故选D。 11．（2025·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）初中化学教科书中的部分实验如下图所示，请回答下列问题： （1）图A实验中，若所得滤液仍然浑浊，可能的原因之一是　　　　　　　　　　　。 （2）图B实验中观察到　　　　　　　　　　　的现象，说明燃烧需要温度达到着火点。烧杯中热水的作用是　　　　　　　　　　　。 （3）图C实验中集气瓶内预先放入一些水的目的是　　　　　　　　　　　。 （4）图D实验证明二氧化碳具有的物理性质是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）漏斗内液面高于滤纸边缘；滤纸破损等(合理即可)     （2）① 铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧    ② 提供热量、隔绝氧气     （3）防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂或防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底     （4）密度比空气的密度大      【详解】(1)过滤后滤液浑浊，可能是： 滤纸破损（液体未经过滤直接流下 ）； 漏斗内液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗间隙流下 ）； 承接滤液的烧杯不干净。故填：漏斗内液面高于滤纸边缘；滤纸破损等(合理即可)。 (2)B实验中现象：铜片上白磷燃烧（达到着火点，与氧气接触 ），红磷不燃烧（未达到着火点 ），说明燃烧需要温度达到着火点，故填：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧。 热水作用： 提供热量，使白磷达到着火点、红磷未达到； 隔绝氧气（热水中的白磷不燃烧，因未与氧气接触）；故填：提供热量、隔绝氧气。 (3)铁丝燃烧生成高温熔融物，若直接接触集气瓶底，会导致瓶底炸裂，故填：防止溅落的高温物质使集气瓶炸裂或防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。 (4)实验中蜡烛熄灭，说明二氧化碳能像水一样被倒入烧杯内说明二氧化碳密度比空气大， 故填：密度比空气的密度大。 12．（2024·北京·中考真题）用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃。 （1）若a、b均为白磷，可观察到的现象是　　　　　　。 （2）若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与接触，并说明理由：　　　　　　。 【答案】（1）a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧     （2）不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧      【详解】(1)由图可知，a、b处白磷温度均达到着火点，但a处白磷未与氧气接触，故a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧，故填：a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧； (2)由题中信息可知，红磷的着火点是240℃，若a、b均为红磷，温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧，不满足单一变量原则，故无法证明可燃物燃烧需要与O2接触，故填：不能，因为温度未达到红磷的着火点，a、b处的红磷均不燃烧。 13．（2025·青海西宁·中考真题）探索燃烧的利用和控制，能更好地为人类服务。 （1）对比图1实验a、b两点，说明燃烧需要的条件之一是　　　　　　　。归纳总结燃烧的条件，补全图2中另一条件是　　　　　　　　　　　。 （2）在森林中或森林与村庄之间设置防火隔离带，其原理是　　　　　　　　　　　。 【答案】（1）① 需要氧气(或空气)    ② 达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)     （2）清除可燃物      【详解】(1)图1实验a点白磷和氧气接触，燃烧，b点水中的白磷不与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要的条件之一是需要氧气(或空气)；归纳总结燃烧的条件是氧气、可燃物、达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)，补全图2中另一条件是达到燃烧所需的最低温度(或达到着火点)； (2)扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍伐掉，是通过清除可燃物已达到灭火目的。 1．（2025·湖北·中考真题）图甲为古代“暖宝宝”——手炉，其外层为漆有彩图的木胎，暖手时手捂木胎。图乙为手炉剖面结构示意图。下列说法错误的是 A. 木胎仅起装饰作用 B. 中空层有传热和防烫作用 C. 木炭燃烧提供暖手的热量 D. 镂空铜网有利于通风换气 【答案】A 【详解】A：木胎不仅具有装饰作用（漆有彩图），还起到隔热和保温的作用，避免直接接触高温金属内胆导致烫伤。选项错误； B：中空层通过空气隔离减少热传导，确实兼具传热（缓慢导热）和防烫功能，选项正确； C：木炭燃烧是手炉的热量来源，选项正确； D：镂空铜网的设计可以促进空气流通，帮助木炭持续燃烧，选项正确。 故选A。 2．（2025·云南·中考真题）电石灯是古老的照明工具，原理是利用电石()与水反应生成可燃性气体，点燃气体用于照明。下列说法正确的是 A. 电石灯利用电石作可燃物 B. 点燃是为了提高可燃物的着火点 C. 可通过移动螺母最终使火焰熄灭 D. 导管1可长期使用，无需清洁保养 【答案】C 【详解】A、电石灯是利用电石（CaC2）与水反应生成可燃性气体（乙炔C2H2），是乙炔作可燃物，而非电石，该选项错误； B、着火点是物质的固有属性，一般不能改变，点燃是使温度达到可燃物的着火点，而不是提高着火点，该选项错误； C、通过移动螺母可控制水与电石的接触，当二者不接触时，反应停止，不再产生可燃性气体，最终火焰熄灭，该选项正确； D、反应过程中可能会产生杂质附着在导管 1 内壁，影响气体导出，所以需要定期清洁保养，该选项错误。 故选C。 3．（2025·四川·中考真题）同学们进行了如图所示燃烧的条件探究实验（白磷着火点，红磷着火点）。下列说法正确的是 A. ①处白磷不燃烧，因未达到着火点 B. ②处红磷未燃烧，因其不是可燃物 C. ③处白磷燃烧，因其与氧气接触且达到着火点 D. 该实验不会造成空气污染 【答案】C 【详解】A、①处白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，故不燃烧，此选项错误； B、②处红磷未燃烧是因为温度没有达到其着火点，此选项错误； C、③处白磷与氧气接触且温度达到了着火点，故燃烧，此选项正确； D、铜片上的白磷燃烧生成的会污染空气，此选项错误。 故选：C。 4．（2024·江苏无锡·中考真题）用如图所示装置进行“探究燃烧条件”的对比实验：a处通入氧气，管①中白磷未燃烧，b处通入氧气，管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是 A. 生料带起隔离作用 B. 实验推知燃烧只需要氧气 C. 实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃ D. 利用该装置进行实验可减少污染 【答案】B 【详解】A、生料带起隔离作用，可以将管①、管②隔离开，说法正确； B、通入氧气管①中，白磷未燃烧，管②中白磷燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点；管②中白磷通入氧气前不燃烧，通入氧气后燃烧，说明燃烧需要氧气，说法错误； C、实验推知白磷着火点（T）的范围：20℃，说法正确； D、白磷燃烧产生五氧化二磷，会污染空气，可以被该装置中氢氧化钠溶液吸收，则利用该装置进行实验可减少污染，说法正确。 故选：B。 5．（2025·内蒙古·中考真题）小羽设计如图装置进行“可燃物燃烧条件”的验证实验。将等质量的白磷置于①②③处，观察到①处白磷燃烧，②③处白磷不燃烧。下列说法不正确的是 A. 对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点 B. 对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气） C. ②③处白磷均不燃烧的原因相同 D. 装置中气球可以起到防止污染空气的作用 【答案】C 【详解】A、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，③中白磷与氧气接触，温度为20℃，没有到达白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①③处现象，说明可燃物燃烧需要温度达到着火点，故选项说法正确； B、①中白磷与氧气接触，温度为80℃，到达白磷的着火点，白磷燃烧，②中白磷不与氧气接触，温度为80℃，达到白磷的着火点，白磷不燃烧，对比①②处现象，说明可燃物燃烧需要空气（氧气），故选项说法正确； C、②中白磷不燃烧是因为白磷不与氧气接触，③中白磷不燃烧是因为没有到达白磷的着火点，原因不同，故选项说法错误； D、白磷燃烧反应生成五氧化二磷，会污染空气，装置中气球可以起到防止污染空气的作用，故选项说法正确。 故选：C。 6．（2026·江苏徐州·质检）将过量的白磷加入试管，并将试管置于热水中(装置如图1)，温度变化曲线如图2。下列说法错误的是 A. 白磷燃烧说明其着火点低于 B. 气球作用是调节气压和防止空气污染 C. 时的操作是打开止水夹并推入双氧水 D. 段温度升高说明双氧水分解放热 【答案】D 【详解】A.可燃物燃烧需要温度达到着火点，白磷在环境下可以燃烧，说明其着火点低于，A正确； B.白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球可收集污染物防止空气污染；同时白磷燃烧放热使装置内气压增大，气球可缓冲调节气压，B正确； C.后温度快速升高，说明白磷开始剧烈燃烧，对应操作是打开止水夹、推入双氧水，双氧水在二氧化锰催化下分解产生氧气，使白磷接触氧气开始燃烧，C正确； D.段温度大幅升高，主要是白磷燃烧放热导致，并非双氧水分解放热的作用，D错误。 7．（2026·内蒙古·中考真题）化学小组同学设计了如下图所示的实验，探究可燃物燃烧的条件。 【提出问题】火柴头是可燃物，燃烧还需要哪些条件？ 【进行实验】如图1所示，a、b、c三处分别放置大小相同的火柴头。用酒精灯加热陶土网b、c中间的位置，a处不加热。观察现象。 【记录现象】 （1）大约17 s时，b处火柴头开始燃烧，c处火柴头不燃烧，a处火柴头　　　　　　　　　　。 【实验结论】 （2）通过上述实验探究，得出的结论是　　　　　　　　　　。 【实验拓展】木条与火柴头均为可燃物。同学们用图2所示的装置，完成了木条在密闭容器中燃烧的实验（木条未燃尽），测定了某气体体积分数的变化，如图3所示。 （3）图3的纵坐标表示　　　　　　　　　　的体积分数。 （4）图3中气体体积分数在11.7%至21%之间（不包括11.7%和21%）时，木条处于　　　　　　　　　　状态。 【归纳提升】 （5）分析上述实验，对可燃物燃烧条件产生的新的认识　　　　　　　　　　。 【反思应用】 （6）在控制变量的前提下，设计对比实验探究铁丝燃烧的条件。实验用品有螺旋状铁丝、火柴、坩埚钳、酒精灯、盛有空气的集气瓶、盛有氧气的集气瓶（瓶底均有少量水）。（要求：简述实验操作和现象） 【答案】（1）不燃烧     （2）可燃物燃烧需要温度达到着火点并接触氧气（或“与氧气接触、温度达到着火点”）     （3）氧气（或O2）     （4）燃烧     （5）燃烧需要的氧气浓度不能低于某个值（或“氧气浓度要足够”）     （6）取三根相同的螺旋状铁丝，将其中两根用火柴引燃，待火柴快燃尽时分别伸入盛有空气和盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧情况；将第三根铁丝在常温下直接伸入盛有氧气的集气瓶中，观察是否燃烧。现象：在空气中火柴引燃的铁丝不能持续燃烧，在氧气中火柴引燃的铁丝剧烈燃烧；不引燃的铁丝在氧气中不燃烧。      【详解】(1)因为 a 处没有受热，温度达不到着火点，所以不会燃烧； (2)b 处受热温度达到着火点且接触空气（氧气）所以燃烧；c 处虽然受热，但未与氧气接触， c 处不燃烧，b和c可推测燃烧必须与氧气接触；a处虽与氧气接触，但未加热，a和b推测出燃烧需要温度达到可燃物的着火点； (3)初始 21%（空气氧气含量），燃烧后下降，最低到约 11.7%，之后不变，所以纵坐标应是氧气（O2）； (4)高于 11.7% 且低于 21%，说明氧气充足，木条在燃烧； (5)原来认为只要有氧气、温度达到着火点即可，但此实验发现氧气浓度必须达到一定值（>11.7%）才能燃烧，否则即使温度够也不行； (6)见答案。 8．（25-26九年级上·吉林长春·期末）燃烧不仅可以帮助人们创造美好生活，同时也促进了工业的发展和人类文明的进步。 活动一：用如图装置进行实验，探究可燃物燃烧的条件。 （1）图1中　　　　　　现象，说明可燃物燃烧需要的条件之一是温度达到着火点 （2）与图1装置相比，利用图2装置进行实验的优点是　　　　　　。 活动二：调查家用燃料的变迁，结果如图。 （3）把煤制成蜂窝煤后燃烧会更加充分，请你从燃烧的角度解释这一现象：把煤制成蜂窝煤，增大了　　　　　　，使燃烧更充分。 （4）石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析“压缩”过程中　　　　　　发生改变。 活动三：了解家用燃料变化的意义。 （5）充分燃烧煤或天然气释放的热量和产生的的质量如图所示：结合图中的信息分析家庭燃料从煤升级到天然气的原因　　　　　　。 （6）请你预测未来燃料的发展方向　　　　　　（写出一点即可）。 【答案】（1）铜片上的白磷燃烧、铜片上的红磷不燃烧     （2）更环保     （3）煤与氧气的接触面积     （4）分子间的间隔     （5）天然气更清洁、热值更高     （6）高效##环保（合理即可）      【详解】(1)铜片上的白磷和红磷均与氧气接触，但白磷的着火点低于热水温度（80℃），红磷的着火点高于80℃，因此铜片上的白磷燃烧、铜片上的红磷不燃烧，说明燃烧需要温度达到着火点。 (2)图2装置为密闭容器，白磷燃烧生成的五氧化二磷不会扩散到空气中，避免了空气污染，而图1是开放装置，会造成污染，利用图2装置进行实验的优点是更环保。 (3)将煤制成蜂窝煤，增大了煤的表面积，使煤与氧气的接触面积增大，燃烧更充分。 (4)石油气由气态压缩为液态，从微观角度看，是分子间的间隔减小（分子本身的大小、种类不变）。 (5)由图可知，1kg天然气释放的热量（55MJ）远高于煤（21MJ），且产生的SO2质量远少于煤，可知家庭燃料从煤升级到天然气的原因是天然气更清洁、热值更高。 (6)未来燃料的发展方向需兼顾高效、环保，清洁能源（如氢能）燃烧产物为水，无污染，是重要的发展方向之一。 1．（25-26九年级上·山东临沂·期末）已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃。如图实验，三支试管里面充满氮气，初始温度25℃，升温至60℃后，用注射器同时向①③试管中迅速注入足量氧气。下列说法有误的是 A. 只有①中有燃烧现象 B. 由①②现象说明可燃物达到着火点未必燃烧 C. 若继续水浴升温，则③中红磷一定会燃烧 D. 实验①②③能总结出可燃物燃烧的条件 【答案】C 【详解】A、试管①中白磷温度达到了着火点，且和氧气接触，所以①中白磷发生燃烧；试管②中白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，所以②中白磷不燃烧；试管③中红磷虽然与氧气接触，但未达到着火点，不能燃烧，故说法正确； B、试管①②中均为白磷，温度均达到了着火点以上，但②没有与氧气接触，则不会燃烧，对比说明可燃物达着火点未必燃烧，还需要与氧气接触，故说法正确； C、水浴温度最高为100℃，达不到红磷的着火点（240℃），若继续水浴升温，则③中也不会燃烧，故说法错误； D、由①和②可得出燃烧需要与氧气接触，由①和③可得出燃烧需要温度达到着火点，故说法正确。 故选C。 2．（25-26九年级上·安徽蚌埠·期末）下图是研究燃烧条件的创新实验，已知白磷和红磷的着火点分别为40℃、260℃。下列说法错误的是 A. 根据红磷不燃烧而白磷燃烧，说明燃烧需要可燃物与空气接触 B. 实验中热水的作用是使温度达到可燃物的着火点 C. 冷却至室温后，松开弹簧夹，烧杯中的水会进入集气瓶中 D. 若在集气瓶的热水中放入一块白磷，则该实验也可以验证燃烧需要与氧气接触 【答案】A 【详解】A、该实验中，白磷与氧气接触，温度达到了着火点，燃烧，红磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，符合题意； B、该实验中，热水的作用是提供热量，使温度达到白磷的着火点，使其燃烧，不符合题意； C、该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，不符合题意； D、若在集气瓶的热水中放入一块白磷，则热水上方的白磷与氧气接触，燃烧，热水中的白磷不与氧气接触，不燃烧，说明燃烧需要与氧气接触，不符合题意。 故选A。 3．（25-26九年级上·安徽宣城·期末）某小组利用数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究，将一定量白磷放入试管并将试管置于热水中，一会儿白磷燃烧，时推注过氧化氢溶液，实验装置及数据曲线如图。已知：白磷着火点为，白磷燃烧现象及燃烧产物与红磷燃烧相同。下列说法正确的是 A. 时间段内气球先膨胀后变瘪 B. 可以增加过氧化氢溶液生成的氧气质量 C. 时间段对应的温度变化快于时间段，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈 D. 时间段对应的温度升高，说明过氧化氢分解反应放出热量 【答案】C 【详解】A、0～t4时间段内，白磷燃烧放热使气体受热膨胀，气球先膨胀；之后推注过氧化氢溶液产生氧气，白磷燃烧更剧烈，气球会继续膨胀，不会变瘪，不是“先膨胀后变瘪” ，说法错误。 B、MnO2是过氧化氢分解的催化剂，只能加快反应速率，不能增加生成氧气的质量，说法错误。 C、t3～t4时间段内，过氧化氢分解产生氧气，使氧气浓度增大，白磷燃烧更剧烈，温度升高更快，说明氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，说法正确。 D、t3～t4时间段温度升高，是因为氧气浓度增大使白磷燃烧更剧烈，而不是过氧化氢分解放热，说法错误。 故选C。 4．为了探究燃烧的条件，某化学小组利用可调节温度的电炉设计下图所示的装置进行实验。已知白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃，氯化钠不是可燃物。下列说法错误的是 A. 当温度为60℃时，只有①处的白磷燃烧 B. 为了控制变量，①②③④处所取白磷、红磷、氯化钠的质量应相等 C. 当温度为260℃时，②处的红磷燃烧、③处的红磷不燃烧，说明燃烧需要氧气 D. 当温度升至500℃时，④处的氯化钠可能燃烧 【答案】D 【详解】燃烧需要同时满足三个条件：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到自身着火点，据此分析各选项： A、60℃高于白磷着火点40℃，低于红磷着火点260℃，仅①处白磷同时满足燃烧三条件，因此只有①处白磷燃烧，表述正确。 B、该实验为控制变量实验，除待探究的变量外，其余无关变量（如药品质量）需保持相同，表述正确。 C、260℃达到红磷着火点，②处红磷与氧气接触能燃烧，③处红磷被细沙覆盖隔绝氧气不能燃烧，变量为氧气，可证明燃烧需要氧气，表述正确。 D、氯化钠不是可燃物，无论温度升高到多少，都不满足燃烧的条件，不可能燃烧，表述错误。 5．（25-26九年级上·重庆·期末）水是人类生命活动和生产活动必不可少的物质。礼嘉中学化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水的净化、水的组成、水的作用进行了项目式学习。 任务一：探究水的净化 （1）自来水厂净水过程如图1所示，其中①处是　　　　　　　　　　池。 （2）皓皓同学利用图2所示简易净水器处理池塘水样，下面对该净水器分析正确的是__________（填序号）。 A. 能把池塘水变成纯净物 B. 能降低水的硬度 C. 能除去水中的色素和异味 D. 通过该装置的水适宜直接饮用 任务二：探究水的组成 （3）实验室常用电解水实验探究水的组成，电解水装置如下图所示。通电一段时间后，装置液面变化应符合下图中的__________（填序号）。 A.  B.  C.  任务三：探究水的妙用 （4）下列实验中均用到了水，其中水体现了环保意识的是__________（填序号）。 A. 探究二氧化碳的溶解性 B. 探究空气中氧气的含量 C. 探究燃烧的条件 D. 硫在氧气中燃烧 【答案】（1）过滤     （2）C     （3）C     （4）BD      【详解】(1) 自来水厂净水过程中，经过沉淀池后需要将固液分离，故①处是过滤池，其作用是除去水中不溶性杂质。 (2)A、该净水器只能除去水中的不溶性杂质、色素和异味等，不能除去水中的可溶性杂质，不能把池塘水变成纯净物。 说法错误，不符合题意； B、硬水软化是要除去水中可溶性钙、镁化合物，该净水器不能除去可溶性钙、镁化合物，不能降低硬度。说法错误，不符合题意； C、活性炭具有吸附性，能除去水中的色素和异味。说法正确，符合题意； D、通过该装置的水中还含有细菌、微生物等，还可能是硬水，不适宜直接饮用。说法错误，不符合题意； 故选 C。 (3)电解水时，与电源正极相连的电极产生氧气，与电源负极相连的电极产生氢气，且氢气和氧气的体积比约为2：1。通电一段时间后，试管内液面下降，且产生氢气的试管（与负极相连）液面下降更多，产生氧气的试管（与正极相连）液面下降较少。 A、两个试管中液面几乎相平，错误； B、与电源正极相连的电极产生气体多。错误； C、与电源正极相连的电极产生的气体体积和与电源负极相连的电极产生的气体体积比约为1：2。正确； 故填：C。 (4)A、实验中水的作用是探究二氧化碳的溶解性。与环保无关； B、在探究空气中氧气的含量的实验中，集气瓶底部的水具有快速冷却装置和吸收五氧化二磷的作用。五氧化二磷有毒，扩散到空气中污染空气。体现环保意识； C、热水的作用是：为铜片上的磷提供热量，为水中的白磷隔绝氧气，与环保无关； D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，瓶底加水，目的是吸收二氧化硫，防止二氧化硫逸出，污染空气。体现环保意识； 故填：BD； 6．（25-26九年级上·江苏淮安·期中）化学小组以“氧气的性质和制取”为主题开展项目式学习。 I．某同学收集一瓶氧气进行如下实验，测得氧气体积分数随时间变化曲线如图所示。 实验内容 打开瓶塞，开始记录数据 180 S后将塑料瓶保持倒置状态 实验装置 （1）从微观角度分析AB段曲线下降的原因是　　　　　　　　。 （2）BC段曲线下降幅度明显超过AB段，体现氧气的性质是　　　　　　　　　　。 （3）保持塑料瓶倒置状态，在图中补充完整300~500 s氧气体积分数随时间的变化曲线　　　　　　　　　。 Ⅱ．家庭制氧剂的选择 查阅资料：①过碳酸钠（）加水溶解会生成和； ②不同试剂制氧气的成本、反应条件及保存注意事项如下表： 序号 试剂 试剂成本（每生成100 g氧气） 反应条件 保存注意事项 1 高锰酸钾 30元 加热 远离火种、热源等 2 过氧化氢溶液二氧化锰 7元 常温 避光、阴暗等 3 过碳酸钠二氧化锰 3元 常温 远离水、易燃物等 （4）写出过氧化氢溶液和二氧化锰反应的化学表达式　　　　　　　　　。 （5）根据上表信息，同学们认为高锰酸钾不适合用作家庭供氧剂，除了安全问题外，原因还可能是　　　　　　　　　（填一点）。 Ⅲ．某兴趣小组甲同学用家用制氧机制取并收集了一袋气体，并对制得的这袋气体中氧气含量按图进行测定。实验步骤如下： ①连接仪器，_________。 ②加入药品（白磷足量），将装置连接固定（此时B中无水） ③打开止水夹a和b，向装满水的A中缓慢鼓入一定量气体，露出白磷后（未燃烧），关闭止水夹a和b。此时，A中水进入到B中，测得B中水的体积。 ④用凸透镜聚光引燃白磷（着火点40℃），白磷燃烧，一段时间后熄灭。 ⑤待_________后，打开弹簧夹b。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中水的体积变为。 ⑥计算小组同学所制气体中氧气的体积分数。 （6）请完善实验步骤：①　　　　　　　　　；⑤　　　　　　　　　。 （7）对比实验步骤中③、④的现象，说明可燃物燃烧需要　　　　　　　　　。 （8）经测定，则该气体中氧气的体积分数为　　　　　　　　　。 （9）盛放白磷的铜制燃烧匙在实验中也能与氧气反应，则该反应导致对气体中氧气��量的测定结果_________（填字母）。 A. 偏大 B. 偏小 C. 无影响 D. 无法确定 【答案】（1）分子在不断运动，氧分子扩散到了空气中     （2）氧气的密度比空气大     （3）     （4）     （5）成本高，需要加热，操作复杂     （6）① 检查装置的气密性    ② 装置冷却至室温     （7）温度达到可燃物的着火点     （8）75%     （9）C      【详解】(1)AB段曲线下降，是因为分子在不断运动，氧分子扩散到了空气中，故氧气体积分数逐渐下降； (2)与AB段相比，BC段塑料瓶倒置，BC段曲线下降幅度明显超过AB段，说明氧气的密度比空气大； (3)由于分子在不断运动，氧分子会扩散到空气中，空气中各物质的分子也会扩散到塑料瓶中，最后塑料瓶中氧气的体积分数与空气中氧气的体积分数一致，故最后塑料瓶中氧气的体积分数应为21%，故图为：； (4)过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学表达式为：； (5)由表可知，高锰酸钾价格较高，且高锰酸钾制取氧气，需要加热，操作复杂，故不适合用作家庭供氧剂； (6)①该反应中气体参与 了反应，故连接仪器后，需要检查装置的气密性，防止装置漏气，影响实验； ⑤待装置冷却至室温后，打开弹簧夹，否则气体受热膨胀，占据了一定的体积，会导致测定结果偏小； (7)步骤③中白磷露出水面，白磷与氧气接触，温度没有达到着火点，不燃烧，步骤④中用凸透镜聚光引燃白磷，白磷与氧气接触， 温度达到了着火点，燃烧，说明可燃物燃烧需要温度达到可燃物的着火点； (8)该实验中白磷燃烧消耗氧气，待完全反应后，逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开弹簧夹，量筒中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，则该气体中氧气的体积分数为：； (9)盛放白磷的铜制燃烧匙在实验中只能与氧气反应，且生成物是固体，与白磷的作用相同，均是消耗氧气，故该反应对气体中氧气含量的测定结果无影响。 故选C。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $