第二单元空气和氧气单元培优卷-2026-2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 2026-2027学年九上化学人教版第二单元空气和氧气单元培优卷，融合科技前沿（祝融号、天舟十号）、文化素材（诗句）及实验探究，覆盖空气成分、氧气性质与制取等核心知识，适配单元复习，培养化学观念与科学探究能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单选题|20题|空气成分（2题）、氧气性质（5题）、实验操作（4题）|结合火星大气成分（3题）、天舟十号液氧（9题）考查化学观念| |填空题|3题|氮气性质（21题）、空气污染物（23题）|联系空气质量指数（23题）培养科学态度与责任| |实验题|3题|氧气制取装置（25题）、燃烧条件探究（24题）|综合实验操作与现象分析（26题），体现科学探究与实践|

2026-2027学年九上化学人教版第二单元空气和氧气单元培优卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．诗是浪漫的，化学是严谨的，将严谨的化学融入浪漫唯美的诗句中别有一番意蕴。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，该诗句中所涉及的化学知识正确的是 A．蚕丝的物质类别属于化合物 B．灼烧蚕丝有烧焦羽毛的气味 C．蜡烛燃烧是热能转化为化学能 D．蜡烛燃烧过程只有化学变化 2．空气成分中：①氧气；②二氧化碳；③氮气；④稀有气体。按体积分数由多到少的顺序是 A．①②③④ B．③①②④ C．①③②④ D．③①④② 3．科学家通过“祝融号”火星车探测器测得火星表面大气成分(体积分数)如表所示，下列说法正确的是 物质 二氧化碳 氩气 氮气 其他气体 体积分数 95.3% 1.6% 2.7% 0.4% A．火星大气中氮气的含量最高 B．火星大气中二氧化碳的含量高于地球上的空气 C．火星大气不含稀有气体 D．火星大气能使带火星的木条复燃 4．下列关于空气成分的说法不合理的是 A．液氮可提供低温环境，能用于冷冻麻醉 B．空气中氧气的体积分数约为21%，可供给呼吸 C．二氧化碳属于空气污染物，是形成酸雨的主要物质之一 D．稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作航标灯 5．教育部印发了《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》，化学学科也具有重要的美育价值，体现了实验美、变化美。下列说法错误的是 A．稀有气体通电时会发出不同颜色的光 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 6．关于氧气性质的实验，下列现象错误的是 选项 实验名称 实验现象 A 木炭在氧气中燃烧 发出红光 B 铁丝在氧气中燃烧 火星四射，生成黑色固体 C 镁带在空气中燃烧 发出耀眼的白光 D 硫磺在空气中燃烧 蓝紫色火焰，生成刺激性气味气体 A．A B．B C．C D．D 7．空气是生命赖以存在的物质基础。下列有关空气的说法正确的是 A．工业制氧气利用氮气和氧气的沸点不同 B．氮气约占空气总质量的78% C．空气质量指数越大，空气质量越好 D．氧气具有助燃性，可以作燃料 8．下列物质能在空气中燃烧且生成物不是气体的是 A．铁丝 B．木炭 C．红磷 D．蜡烛 9．2026年5月，搭载天舟十号货运飞船的长征七号运载火箭在文昌成功发射，火箭推进剂中的液氧属于 A．氧化物 B．单质 C．混合物 D．化合物 10．下列关于蜡烛在空气中燃烧的现象描述，错误的是 A．燃烧时生成水和二氧化碳 B．燃烧时放热，石蜡熔化 C．火焰分三层，外焰最明亮 D．吹灭蜡烛后产生一缕白烟 11．实验室用高锰酸钾制取氧气，下列装置或操作中正确的是 A．检查气密性 B．制取 C．收集 D．验满 12．如图是实验室用高锰酸钾制取并收集氧气的装置图。有关说法正确的是 A．装入高锰酸钾后检查装置的气密性 B．导管口有气泡冒出时开始收集氧气 C．实验结束后水槽中的水会变为紫红色 D．用酒精灯外焰直接对准试剂部位加热 13．下列是制取氧气时选择药品、检查气密性、验满、收集的装置，其中不正确的是 A．选择药品 B．检查气密性 C．验满 D．收集装置 14．过去的一年我国又创下一项世界第一，我国海域试开采“可燃冰”获得成功，预计在2030年以前可燃冰资源会得到开发利用，将在一定程度上缓解能源危机。“可燃冰”中的主要可燃成分是甲烷，下列有关“可燃冰”说法正确的是 A．“可燃冰”外形像冰，是天然气冷却后得到的固体 B．“可燃冰”储量巨大，属于可再生能源 C．“可燃冰”燃烧后几乎不产生残渣和废气，属于未来的新能源 D．“可燃冰”属于纯净物 15．检验集气瓶内氧气是否收集满的方法是 A．将带火星的木条伸入瓶中 B．将带火星的木条伸到瓶口 C．用燃烧的木条伸入瓶中 D．将鼻子伸到瓶口闻一下气味 16．扬州湿地草木繁茂，关于氧气叙述正确的是 A．氧气可以燃烧 B．氧气能供给动植物呼吸 C．食物发生缓慢氧化变质与氧气无关 D．鱼虾在水中生存，说明氧气易溶于水 17．下列不属于化合反应的是 A．酒精+氧气水+二氧化碳 B．镁+氧气氧化镁 C．铝+氧气氧化铝 D．氢气+氧气水 18．分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是 A．制取氧气时必须检验装置气密性，所以制取气体时都要检验装置的气密性 B．物质燃烧是较剧烈的氧化反应，因此氧化反应都是剧烈的 C．氧气可以使带火星的木条复燃，因此不能使带火星的木条复燃的气体一定不含有氧气 D．催化剂能改变化学反应的速率，所以能改变化学反应速率的物质一定是催化剂 19．下列物质在氧气中燃烧，对其实验现象的描述与事实不符的是 A．红磷：发出黄白色火焰，产生大量白雾 B．硫：蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体 C．镁条：银白色固体剧烈燃烧，发出耀眼白光 D．氢气：无色气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热 20．将过量的白磷加入试管，并将试管置于热水中(装置如图1)，温度变化曲线如图2。下列说法错误的是 A．白磷燃烧说明其着火点低于 B．气球作用是调节气压和防止空气污染 C．时的操作是打开止水夹并推入双氧水 D．段温度升高说明双氧水分解放热 二、课内填空 21．氮气的性质和用途 (1)性质：常温下，氮气是一种___________色、无味的气体，___________溶于水，化学性质___________。 (2)用途：制造氮肥和硝酸的重要原料；用作___________，如作食品包装的填充气；医疗上用液氮冷冻麻醉等。 三、填空题 22．生活离不开化学物质，化学就在我们身边。 现有以下几种物质：①氧气；②氮气；③氦气；④水蒸气；⑤二氧化硫；⑥二氧化碳，请用序号完成下列填空： (1)能使澄清石灰水变浑浊的气体是___________； (2)具有助燃性的气体是___________； (3)能够造成酸雨的气体是___________； (4)能够用来给薯片做“填充保护气”的气体是___________； (5)能够制作“电光源”的气体是___________； (6)能使干脆饼干变软的气体是___________。 23．空气质量指数(简称AQI)是定量描述空气质量状况的无量纲指数，其范围及对应的空气质量级别如下表所示，实践小组的同学们跟随环保部门的工作人员利用微型空气质量监测仪测量2022年12月14日某市的空气质量，并记录数据如表所示()。 空气质量指数(AQI) 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 300以上 空气质量级别(状况) 一级 优 二级 良 三级 轻度污染 四级 中度污染 五级 重度污染 六级 严重污染 2022年12月14日某市空气质量报告 PM10……164μg/m3 PM2.5……98μg/m3 二氧化氮……36μg/m3 二氧化硫……12μg/m3 臭氧……5μg/m3 一氧化碳……11μg/m3 (1)当日空气污染物中含量最少的是___________，空气质量级别为___________。 (2)小明同学认为该空气质量报告项目中缺少二氧化碳，对其产生了质疑，请你为他解释___________。 (3)从图中选择一种污染物并说明其来源___________。 (4)作为中学生，请你为保护空气提出合理的建议___________。 四、实验题 24．请分析下列四个实验(如图)并回答相关问题。 (1)实验1预先在集气瓶底部放少量水的目的是___________。写出该反应的化学方程式：___________。 (2)实验2切断电源后，将燃着的木条放在b玻璃管尖嘴口检验产生的气体，打开活塞后观察到的现象是___________。 (3)实验3对比薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的现象，得出燃烧需要的条件是___________；对比薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，得出燃烧需要的条件是___________。 (4)实验4将黄铜片和铜片相互刻画，铜片上留下刻痕，说明黄铜的硬度比铜的硬度___________(填“大”或“小”)。 25．如图是实验室中常见的气体制备和收集装置，请据图回答问题。 (1)请写出图中标号仪器的名称：a_______，b_______。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是_______(填装置序号)：组装好仪器后，应进行的操作是_______。该反应的文字表达式为_______。 (3)若用过氧化氢溶液制取较纯净的氧气，应选择的装置组合是_______(填装置序号)。用此方法收集氧气，当_______时，证明氧气已集满。 26．实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气化学性质的探究实验。 (1)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是__________，该反应的文字表达式为__________。 (2)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是__________。 (3)实验三的实验结论是__________。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是__________。(填字母)。 A．可以用铁代替红磷进行实验 B．红磷需要足量 C．只与氧气反应 (4)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是__________；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是__________。 (5)以上三个反应的相同点是__________、__________。(写出两点) (6)根据上述实验，说明氧气的化学性质__________(填“比较活泼”或“不活泼”)。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第二单元 空气和氧气（单元测试�提升卷）化学人教版2024九年级上册》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D B C B C A C B A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A C C C B B A A A D 1．B 【详解】A、蚕丝的主要成分是蛋白质，属于混合物，选项说法错误； B、蚕丝主要成分是蛋白质，灼烧有烧焦羽毛味，选项说法正确； C、蜡烛燃烧是化学能转变为热能与光能，选项说法错误； D、“蜡炬成灰”过程中蜡烛受热熔化，属于物理变化，蜡烛燃烧发生了化学变化，选项说法错误。 故选B。 2．D 【详解】空气的成分按体积计算：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%，故按照体积分数由多到少的顺序是：③①④②。 故选D。 3．B 【详解】A、由表中内容可知，火星大气中二氧化碳的含量最高，该选项说法不正确； B、地球的空气中，二氧化碳约占空气体积的0.03%，则火星大气中二氧化碳的含量高于地球上的空气，该选项说法正确； C、氩气属于稀有气体，则火星大气中含有稀有气体，该选项说法不正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，火星中几乎不含氧气，则火星大气不能使带火星的木条复燃，该选项说法不正确。 故选B。 4．C 【详解】A.液氮汽化会吸收大量热量，可提供低温环境，医疗上可用于冷冻麻醉，说法合理。 B.空气中氧气的体积分数约为21%，氧气具有供给呼吸的性质，说法合理。 C.二氧化碳不属于空气污染物，且形成酸雨的主要物质是二氧化硫、氮氧化物，和二氧化碳无关，说法不合理。 D.稀有气体属于电光源，通电时能发出不同颜色的光，可制作航标灯、霓虹灯等，说法合理。 5．B 【详解】A. 稀有气体通电时会发出不同颜色的光，是制作霓虹灯的原料，描述正确，不符合题意。 B. 红磷在空气中燃烧，生成物五氧化二磷是固体小颗粒，因此现象是产生大量白烟，不存在液态生成物，不会产生雾，“白色烟雾”表述错误，符合题意。 C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，描述正确，不符合题意。 D. 硫在氧气中燃烧现象为发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，描述正确，不符合题意。 6．A 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；木炭燃烧生成二氧化碳，故A错误； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体；铁丝燃烧生成四氧化三铁C、镁带在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成白色固体；镁燃烧生成氧化镁D、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体；硫磺燃烧生成二氧化硫 7．A 【详解】A.工业采用分离液态空气法制氧气，原理是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，说法正确。 B.氮气约占空气体积的78%，不是质量占比78%，说法错误。 C.空气质量指数越大，代表污染物含量越高，空气质量越差，说法错误。 D.氧气只有助燃性，本身无可燃性，不能作燃料，说法错误。 8．C 【详解】A. 铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中才能燃烧，错误； B. 木炭在空气中燃烧生成二氧化碳，生成物二氧化碳是气体，错误； C. 红磷能在空气中燃烧生成五氧化二磷，且五氧化二磷是固体，正确； D. 蜡烛可在空气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物二氧化碳是气体，错误。 9．B 【详解】A. 氧化物是由两种元素组成，且其中一种为氧元素的化合物，液氧只由氧元素一种元素组成，不属于氧化物。错误。 B. 液氧是液态的氧气，只由氧元素一种元素组成的纯净物，属于单质。正确。 C. 混合物是由两种或两种以上物质组成，液氧只含有氧气一种物质，属于纯净物，不是混合物。错误。 D. 化合物是由两种或两种以上元素组成的纯净物，液氧只含有氧元素，不属于化合物。错误。 10．A 【详解】A、燃烧时生成水和二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 B、蜡烛燃烧时放热，产生少量黑烟，石蜡熔化，故选项说法正确。 C、蜡烛燃烧时，火焰分三层：内焰、外焰和焰芯，外焰最明亮，故选项说法正确。 D、蜡烛燃烧时，会受热生成一些石蜡蒸气，吹灭蜡烛后石蜡蒸气凝固为石蜡小颗粒，产生一缕白烟，故选项说法正确。 故选：A。 11．A 【详解】A、检查气密性的操作是将导管一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好，正确； B、实验室用高锰酸钾制取氧气时，为防止加热时试管内固体粉末进入导管，试管口应放一团棉花，此装置中没有放棉花，错误； C、氧气的密度比空气大，应用向上排空气法收集，图中是向下排空气法，错误； D、验满氧气时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满，而不是伸入集气瓶内，错误。 故选A。 12．C 【详解】A.制取气体的操作顺序是先检查装置气密性，确认气密性良好后再装入药品，A操作顺序错误。 B.排水法收集氧气时，导管口刚开始冒出的气泡是装置内的空气，需等气泡连续均匀冒出时再收集，否则收集的氧气不纯，B错误。 C.图示装置试管口没有放置棉花，加热时高锰酸钾粉末会随气流通过导管进入水槽，高锰酸钾溶于水呈紫红色，因此水槽中的水会变为紫红色，C正确。 D.加热试管时需先对试管整体预热，再对准试剂部位加热，直接局部加热会导致试管受热不均发生炸裂，D错误。 13．C 【详解】A、高锰酸钾是实验室制取氧气的常用药品，固体药品可存放在广口瓶中，故选项操作正确。 B、检查气密性时，把导管的一端浸没在水中，手紧贴试管外壁，若导管口有气泡冒出，松开手冷却后，导管内上升一段水柱，说明装置气密性良好，故图示操作正确。 C、检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，故图示操作不正确。 D、氧气密度比空气大，可采用向上排空气法收集，用该装置收集氧气时，气体应从长管通入，空气从短管排出，故图示操作正确。 故选C。 14．C 【详解】A、“可燃冰”外形像冰，是经过长期地质年代后得到的固体，故错误；B、“可燃冰”中的主要可燃成分是甲烷，属于不可再生能源，故错误；C、“可燃冰”中的主要可燃成分是甲烷，燃烧生成二氧化碳和水，故正确；D、“可燃冰”中的主要可燃成分是甲烷，属于混合物，故错误。故选C。 15．B 【详解】A、用带火星的木条伸入集气瓶中，即使没满只要氧气达到一定浓度，木条也会复燃；故错误； B、用带火星的木条平放集气瓶口，木条复燃说明已满，反之，则不满。故正确； C、用燃烧的木条伸入集气瓶中，即使没满只要氧气达到一定浓度，木条可能更亮些，但现象不明显，此法不可用于验满，故错误； D、氧气时没有气味的，用鼻子是闻不出来的，故错误。故选B。 16．B 【详解】A.氧气仅具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，表述错误。 B.供给动植物呼吸是氧气的核心用途之一，表述正确。 C.食物变质是食物与氧气发生缓慢氧化的过程，和氧气有关，表述错误。 D.氧气属于不易溶于水的气体，鱼虾在水中生存是因为水中溶解有少量氧气，不能说明氧气易溶于水，表述错误。 17．A 【详解】A反应的反应物有2种，生成物有2种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应；B、C、D的反应均符合“多变一”特征，属于化合反应。 18．A 【详解】A、制取氧气时必须检验装置气密性，制取其他气体时都要检验装置的气密性，说法正确； B、物质燃烧是较剧烈的氧化反应，但是氧化反应不都是剧烈的，例如缓慢氧化既是氧化反应又不剧烈，故说法错误； C、氧气可以使带火星的木条复燃，但不能使带火星的木条复燃的气体不一定不含有氧气，例如空气不能使带火星木条复燃，但是含有氧气，故说法错误； D、催化剂能改变化学反应速率，但是反应前后质量和化学性质不变，所以但能改变化学反应速率的物质不一定是催化剂，故说法错误。 故选A。 19．A 【详解】A. 红磷燃烧生成五氧化二磷固体小颗粒，现象应为产生大量白烟，而非白雾，错误； B. 硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味的二氧化硫气体，正确； C. 镁为银白色金属，在氧气中剧烈燃烧，发出耀眼白光，正确； D. 氢气是无色气体，在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰、放热，正确。 20．D 【详解】A.可燃物燃烧需要温度达到着火点，白磷在环境下可以燃烧，说明其着火点低于，A正确； B.白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，气球可收集污染物防止空气污染；同时白磷燃烧放热使装置内气压增大，气球可缓冲调节气压，B正确； C.后温度快速升高，说明白磷开始剧烈燃烧，对应操作是打开止水夹、推入双氧水，双氧水在二氧化锰催化下分解产生氧气，使白磷接触氧气开始燃烧，C正确； D.段温度大幅升高，主要是白磷燃烧放热导致，并非双氧水分解放热的作用，D错误。 21．(1) 无 难 不活泼 (2)保护气 【详解】（1）常温下，氮气是一种无色、无味的气体，难溶于水，化学性质不活泼。故填：无；难；不活泼。 （2）常温下，氮气化学性质不活泼，可用作保护气，如作食品包装的填充气，故填：保护气。 22．(1)⑥ (2)① (3)⑤ (4)② (5)③ (6)④ 【详解】（1）二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，使石灰水变浑浊，故填：⑥； （2）氧气具有助燃性，能支持燃烧，故填：①； （3）二氧化硫排放到空气中会与雨水反应生成亚硫酸，导致酸雨，故填：⑤； （4）氮气化学性质稳定，不易与其他物质反应，常用于食品包装中隔绝氧气和水分，防止食品变质，故填：②； （5）稀有气体（如氦气）在通电时会发出不同颜色的光，因此用于制作霓虹灯等电光源，故填：③； （6）干脆饼干变软是因为吸收了空气中的水蒸气（气体中的水分），导致饼干受潮，故填：④。 23．(1) 臭氧/O3 四级 (2)二氧化碳属于空气成分，不属于空气污染物(合理即可)； (3)二氧化硫是化石燃料燃烧产生(合理即可) (4)植树造林(合理即可) 【详解】（1）根据图示数据可知，该地当日的污染物中含量最低的是臭氧； AQI为164在151~200之间，说明空气质量级别为四级； （2）二氧化碳属于空气成分，不属于空气污染物，所以该空气质量报告项目中没有二氧化碳； （3）二氧化硫主要来自于煤炭的燃烧；二氧化氮主要来自于工厂排放的废气、机动车辆排放到尾气等； （4）作为初中生，可以积极植树造林，改善空气质量。 24．(1) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 (2)气体燃烧，发出淡蓝色火焰 (3) 与氧气(或空气)接触 温度达到可燃物的着火点 (4)大 【详解】（1）铁丝燃烧实验中，集气瓶中水的作用为防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，其化学反应方程式为：，故①填：防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，故②填：； （2）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，b玻璃管与电源负极相连，则收集的气体为氢气，氢气具有可燃性，则将燃着的木条放在b玻璃管尖嘴口检验产生的气体，打开活塞后，观察到气体燃烧，发出淡蓝色火焰，故填：气体燃烧，发出淡蓝色火焰； （3）白磷温度均达到了着火点，但薄铜片上的白磷与氧气接触，水中的白磷没有与氧气接触，对比可知燃烧需要与氧气接触；对比薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧可知燃烧需要的条件是温度要达到可燃物的着火点。故①填：与氧气(或空气)接触，②填：温度达到可燃物的着火点； （4）将黄铜片和铜片相互刻画，铜片上留下刻痕，说明黄铜片的硬度比铜片的硬度大，故填：大。 25．(1) 锥形瓶 水槽 (2) A 检查装置的气密性 (3) BE/EB 集气瓶口冒出大气泡（合理即可） 【详解】（1）图中标号仪器 a 是锥形瓶，b 是水槽。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，该反应是固体加热型，应选择的发生装置是 A。组装好仪器后，应进行的操作是检查装置的气密性，防止装置漏气。高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气。 （3）用过氧化氢溶液制取氧气是固液不加热型，发生装置选 B；要收集较纯净的氧气，应选择排水法收集，收集装置选 E，所以应选择的装置组合是 BE。用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡向外冒出时，证明氧气已集满。 26．(1) 引燃铁丝 铁+氧气四氧化三铁 (2)向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊 (3) 氧气约占空气总体积的五分之一 BC (4) 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底 实验一 (5) 都是化合反应 都是氧化反应 (6)比较活泼 【详解】（1）铁丝下端系火柴的目的是：通过火柴燃烧放热，使铁丝温度达到着火点，从而引燃铁丝。故填：引燃铁丝。 略。 （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故验证产物的方法是向集气瓶中加入少量澄清石灰水，振荡，观察澄清石灰水是否变浑浊。 （3）实验三，通过烧杯中的水倒流入集气瓶中，且根据流入水的体积约占集气瓶内空气体积五分之一的现象，可得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一； A、铁不能在空气中燃烧，因此实验三不能用铁测定空气中的氧气含量，不符合题意； B、实验中红磷需要足量，才能使氧气完全反应，符合题意； C、实验是测定空气中氧气的含量，实验中选择的试剂只能与氧气反应，否则会产生误差，符合题意。 （4）略； 实验一中水的作用：防止反应产生的高温固体溅落瓶底，避免集气瓶炸裂，可以将其换成沙子；实验三中水的作用：加速降温，吸收生成物，不能换成沙子。 （5）以上三个反应都是燃烧反应，都是物质与氧气发生的反应，都属于氧化反应；反应物都是两种，生成物都是一种，都是化合反应等。 （6）根据上述实验，说明氧气能和许多物质发生化学反应，故其化学性质比较活泼。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $