第1课 法律是什么 （课件）-2026-2027学年统编版道德与法治六年级上册

该小学道德与法治课件聚焦法律的三大作用、权利与义务关系及法律与纪律道德的区别，通过“7月1日相关提问”情境导入，引出法律与生活的联系，再以自主阅读、小组分享、辩论赛等活动构建从具体到抽象的认知支架。 其亮点是以法治观念和责任意识为核心，通过辩论赛辨析法律与纪律差异，结合《老年人权益保障法》实例说明道德与法律联系，采用分层作业和法治谜语墙实景照片。学生能增强法治实践能力，教师可借助丰富活动提升教学效果。

第1课 法律是什么 统编版新教材·道德与法治六年级上册·第一单元 第一课时《我们与法律》 第一课时核心素养目标及重难点 情境导入：法律在身边 1.提问：同学们，每年的7月1日是什么节？2026年是中国共产党成立多少周年？今年 （2026年）的7月1日哪部新法正式实行？ 2.揭示课题：法律与我们的生活有什么联系？法律有什么特点？法律藏在衣食住行每 一件小事里，时刻陪伴我们。今天我们一起学习第 1 课 《法律是什么》的第一课 时《我们与法律》。 活动一：法律就在我们身边，读懂法律三大作用 1.自主阅读：齐读课本第 2 页正文第一段。 鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放。我们生活在蓝天和阳光下，也生 活在（法律）中。（法律）就在我们的身边，时刻伴随着我们的生活。 2.想一想：这些事情都和法律有关吗？ 《道路交通安全法》 《旅游法》 《文物保护法》 《野生动物保护法》 医疗服务价格管理 是啊，这些活动都受法律的约束，也会受法律的保护。 《民法典》 《基本医疗卫生 与健康促进法》 《未成年人保护法》 2.小组分享：生活中的法律场景 4 人小组限时 2 分钟，说说生活里哪些事受法律约束、受法律保护。 示例引导： 上学：受教育权受法律保护，不能辍学； 买文具：消费者权利受法律保护，商家不能卖劣质文具； 和同学吵架：法律协调人与人矛盾，不能动手伤人。 法律（规范）着我们的（行为），（保护）着我们的（权利），（协调）着人与人之间的（关系）。 3.自主阅读：齐读课本第 2 页正文第二段。 4.梳理小结： 法律不是只（约束）我们，更会（保护）我们。当我们的安全、学习、财产受到（侵害）时，（法律）会为我们撑腰；同时法律划定（行为边界），不能（伤害）他人，协调所有人和谐相处。 法律三大作用： ① 规范行为 → 划定行为边界，如过马路走斑马线、不欺凌同学； ② 保护权利 → 守护安全学习与财产，如就医受《民法典》保障、上学享受教育权； ③ 协调关系 → 化解人际矛盾，如同学吵架时法律禁止动手伤人，促进和谐共处。 活动二：分清权利与义务，权利义务相统一 1.认识我们享有的法定权利 肖像权：未经本人同意，不得制作、使用、公开其肖像。； 受教育权：国家保障适龄儿童接受九年义务教育，父母不能不让我们上学。 权利保障意义：→ 法律明确赋予我们多项合法权利，让成长更有安全感！ 法律规定了我们（享有）的（权利）。在法律的保护下，我们享有（人身权）、（财产权）、（受教育权）等权利。 2.课堂小讨论 结合生活，说一说家庭、学校、社会中我们拥有的权利。 地点 权利 家庭中 被抚养照顾的权利、亲情陪伴的权利、受教育权、自主选择兴趣爱好的权利、人格尊严权与隐私权 学校中 受教育权、被尊重和平等对待的权利、安全学习环境的权利、获得公正评价的权利、申诉权 社会中 人身安全不受侵犯的权利、使用公共设施的权利、公平对待的权利、财产权、肖像权、姓名权、名誉权、隐私权等人身权利 2.知晓我们必须履行的法定义务 法律规定了我们应(履行)的(义务)。过马路，要遵守(交通规则)；在公共场所， 要(爱护公物)、(保护环境)；借了别人的东西，要及时(归还)。 公共义务：过马路走斑马线、红灯停绿灯行；爱护公园、学校公共财物；不乱扔垃 圾保护环境； 人际义务：借用他人物品按时归还，不损坏别人财物；不欺凌同学，尊重他人人 身安全。 3.思辨小提问：只享受权利，不履行义务可以吗？ 履行义务是享受权利的前提，权利与义务一体两面。我们享有受教育权，对应的义务就是认真学习、遵守校规；我们享有出行安全的权利，就要履行遵守交通法规的义务。只想要权利、不愿尽义务，会损害他人利益，也违反法律。 万载县法治文化主题公园图片 活动三：辩论辨析，区分法律、纪律、道德 1.小小辩论赛：违反法律和违反纪律是一回事吗？ ①划分正反方： 正方：违反法律和违反纪律是一样的； 反方：违反法律和违反纪律不是一回事。 ②各小组 1 分钟准备，各派 1 名代表发言。 纪律、道德与法律都是我们应遵守的行为规范。与纪律、道德不同，法律由（国家）制定和颁布，具有国家（强制力）和（权威性）。 不一样。违反法律可能要坐牢、拘留、罚款等；违反纪律会受到批评、要求做检讨等。 2.对比表格，系统梳理三者区别 规范类型 制定主体 约束范围 强制力度 / 惩戒方式 纪律 学校、单位、组织 本校、本单位内部 批评、扣分、警告、处分 道德 社会长期形成的公序良俗 全体社会 舆论谴责、内心愧疚 法律 国家制定并颁布 全体社会所有公民 国家强制力（罚款、拘留、刑事处罚 核心知识点： 法律独有特征 ——国家制定颁布、具有国家强制力、具有普遍权威性 2.阅读角拓展：道德可以上升为法律 ①全班齐读《老年人权益保障法》阅读材料，思考：为什么尊老敬老既是道德，也是法律义务？ ②解读：孝顺老人是中华民族传统美德，国家专门立法，把赡养老人变成法定义务。只靠道德劝说远远不够，法律强制保障老年人权益，说明法律承载优秀道德。 老年节与尊老义务 升华：纪律管校园、道德管人心、法律管全体社会。我们既要遵守校规纪律、讲道德，更要严守法律底线。 3.小结：法律、纪律与道德异同点 相同点 纪律、道德和法律都规范了我们的行为。 不同点 ①法律由国家制定和颁布；道德通过人们的意识和社会舆论；校纪由教育行政机关制定。 ②法律靠国家强制力，具有权威性；道德依靠社会舆论的约束和教育力量以及人们的觉悟；纪律依靠行政力量和学校教育。 ③法律对全体社会成员具有普遍约束力，只调整人们的行为；道德对特定人群具有约束力；校规校纪约束在校学生。 课堂总结+作业布置 1.金句总结：齐读教材结尾句“所有社会成员都要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务，同时也要讲道德、守纪律”。 “法律是底线，道德是高线” 2.作业布置（分层） ①基础作业：抄写本课核心知识点，举例 写出 3 个生活中受法律保护的场景； ②实践作业：参观万载县法治文化主题公 园（沿河街龙河两岸）。 万载县法治文化主题公园图片 板书设计 趣味法治谜语（来自万载县法治文化主题公园） 万载县法治文化主题公园谜语墙 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $