6.16从九一八事变到西安事变 讲义 2026-2027学年历史统编版八年级上册

本讲义聚焦九一八事变（1931.9.18）、华北危机与一二·九运动（1935.12.9）、西安事变（1936.12.12）等核心知识点，系统梳理从日本局部侵华、中国局部抗战到抗日救亡运动高涨，最终西安事变促成国共合作初步形成的历史脉络。 该资料通过时空定位时间轴串联事件顺序，对比归纳表（如九一八与西安事变对比）明晰事件差异，结合杨靖宇、赵一曼等英雄事迹渗透家国情怀，避坑指南辨析易错点（如九一八与七七事变区别）提升历史解释能力，课中辅助教师构建知识体系，课后帮助学生查漏补缺强化理解。

第16课 从九一八事变到西安事变 统编版八年级历史上册 第六单元 中华民族的抗日战争 目标导航表 学习目标 方法指导 掌握九一八事变的时间（1931.9.18）、地点（沈阳柳条湖）、经过与结果 时间地点用时空定位法：1931年9月18日沈阳北郊柳条湖 了解九一八事变后东北三省的沦陷过程，知道伪满洲国的建立及殖民统治 东北沦亡=张学良执行不抵抗政策+日军迅速推进 掌握局部抗战的开始：抗日义勇军、东北抗日联军、马占山、杨靖宇、赵一曼 按时间线串联：1931.11马占山→1932杨靖宇赵尚志游击队→1936东北抗联 了解华北危机与一二·九运动（1935.12.9），理解抗日救亡运动高涨 华北危机=日本五省自治阴谋+国民政府不抵抗；一二·九=学生爱国运动新高潮 掌握瓦窑堡会议（1935年底）确立抗日民族统一战线方针 瓦窑堡会议=确定建立抗日民族统一战线的方针 掌握西安事变（1936.12.12）经过、和平解决及历史意义 西安事变=张学良杨虎城"兵谏"→中共主张和平解决→周恩来赴西安谈判 教材精研·内容全解 壹 九一八事变 考点01 九一八事变的背景 ★★★ 核心考点 课本原文——日本侵略中国蓄谋已久。相关史事：1904年日俄战争日本控制南满铁路和辽东半岛并驻军；1919年日本在旅顺组建关东军司令部；1927年日本内阁召开"东方会议"，提出先夺"满蒙"、后取整个中国，进而吞并亚洲、称霸世界的战略方针。两年后，世界资本主义经济危机爆发，为摆脱经济和政治困境，日本军部势力和关东军下决心要制造事端，武装夺取中国东北。 要点：①根本原因：日本"大陆政策"的长期侵略扩张国策（东方会议确立）；②直接原因：1929年世界经济危机波及日本，国内矛盾加剧，急于转嫁危机；③有利时机：国民党政府集中力量"围剿"红军，无暇东顾。 ★★★ 核心考点 九一八事变背景的三层结构：①蓄谋已久——日本大陆政策（1927东方会议已定战略）；②经济危机——1929年世界经济大危机加剧日本侵华野心；③有机可乘——国民党全力"剿共"不抵抗。注意：事变是日本蓄谋制造的，而非中国挑衅。 考点02 九一八事变的经过与结果 ★★★ 核心考点 课本原文——1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，次日清晨占领沈阳。这就是震惊中外的"九一八事变"。 事变经过六要素：①时间——1931年9月18日深夜；②地点——沈阳北郊柳条湖；③借口——炸毁南满铁路，反诬中国军队；④策划者——日本关东军；⑤经过——袭击北大营、炮轰沈阳城；⑥结果——次日清晨东北三省全部沦陷。 ★★★ 核心考点 九一八事变概况（课本原文）：时间=1931年9月18日；地点=沈阳柳条湖（北郊南满铁路）；借口=炸毁路轨反诬中国军队；袭击目标=北大营（东北军驻地）+沈阳城；结果=东北三省迅速全部沦陷。日军800米距离，北大营7500驻军为何迅速沦陷？张学良执行不抵抗政策是关键。 考点03 日本在东北的殖民统治 ★★ 重要考点 课本原文——张学良执行国民党政府不抵抗政策，东北军十几万人撤至山海关内，日军相继占领东北三省。短短四个多月，100多万平方千米的锦绣河山，全部沦于敌手。 课本原文——1932年，日本扶植早已退位的清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。日本侵略者在东北屠杀无辜人民，掠夺战略资源，推行奴化教育，实施残酷的殖民统治。在日军铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 ★★ 重要考点 殖民统治三重罪：①政治——建立伪满洲国傀儡政权（溥仪1932年长春）；②经济——掠夺战略资源（矿产、粮食等）；③思想——推行奴化教育（消灭中国人的民族意识）。东北3000万同胞亡国奴生活。注意：伪满洲国是日本侵华工具，中国政府和国际社会均不承认。 考点04 九一八事变的历史意义 ★★★ 核心考点 课本原文——九一八事变爆发两天后，中共中央发表宣言，率先提出武装抗日的主张。东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军，抵抗日军侵略。这成为中国人民抗日战争的起点，同时揭开了世界反法西斯战争的序幕。 ★★★ 核心考点 九一八事变双重历史意义：①对中国——是中国人民抗日战争的起点（局部抗战的开始）；②对世界——揭开了世界反法西斯战争的序幕（世界反法西斯战争的东方战场开端）。注意：九一八事变≠全面抗战（全面抗战以七七事变为标志）。 考点05 东北军民的局部抗战 ★★ 重要考点 课本原文——1931年11月，驻防黑龙江的东北军将领马占山，指挥所部在江桥与日军血战，终因伤亡过大而撤退。1932年，中国共产党派杨靖宇、赵尚志等人在东北组织游击队，开展抗日游击战争。1936年初，东北各抗日部队改编为中国共产党领导的东北抗日联军，与日军战斗在白山黑水之间。 ★★ 重要考点 局部抗战代表人物：①马占山（1931年11月江桥血战）；②杨靖宇（1905-1940，原名马尚德，1940年2月吉林濛江县牺牲，胃里只有草根棉絮，濛江县改名靖宇县）；③赵尚志（东北抗联重要领导人，1942年牺牲）。东北抗日联军精神：万众一心共赴国难、不屈不挠视死如归的爱国主义精神。 考点06 抗日英雄事迹（学史崇德） ★★ 重要考点 课本原文——九一八事变后，赵一曼根据党的指示进入东北工作。1935年任东北人民革命军第三军二团政委。同年11月，在与日军的战斗中不幸被俘，狱中受尽种种酷刑，仍坚贞不屈，最后英勇就义。她在《滨江述怀》一诗中表示"未惜头颅新故国，甘将热血沃中华"，表达了为国家、为民族甘愿奉献一切的坚定信念和英雄气概。赵一曼（1905-1936）。 学史崇德 赵一曼精神：崇高的爱国主义精神，坚定的理想信念，不屈不挠的民族气节。"未惜头颅新故国，甘将热血沃中华"——体现为民族解放事业不惜牺牲一切的英雄气概，是抗战精神的典型代表。 贰 华北危机与一二·九运动 考点07 华北危机 ★★ 重要考点 课本原文——日军侵占东北后，又将侵略魔爪伸向华北。1933年，中国军队在长城一线抗击日军。在喜峰口战斗中，第二十九军官兵手持大刀，杀伤大量日军。随后，爱国将领冯玉祥、吉鸿昌等与中国共产党合作，率部在察哈尔与日军作战，收复多伦等地。由于国民党政府的妥协，日军最终控制长城一线和冀东。 ★★ 重要考点 华北抗战两条线：①长城抗战（1933年）——二十九军喜峰口大刀队英勇杀敌，冯玉祥吉鸿昌合作收复多伦，但国民党妥协导致日军控制长城一线；②华北自治阴谋（1935年下半年）——日本策动"华北自治运动"妄图使华北五省脱离中国，民族危机空前严重。 考点08 一二·九运动 ★★★ 核心考点 课本原文——为挽救日益严重的民族危机，1935年8月，中国共产党在"八一宣言"中提出停止内战，集中一切国力抗日救国。1935年下半年，日本策动所谓"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国版图。国民党政府继续对日采取不抵抗政策，中华民族面临亡国灭种的危险。 课本原文——严峻的形势使北平的学生们痛感"华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了"。1935年12月9日，在中国共产党领导下，北平数千名学生冒着严寒聚集在新华门前，向国民党当局请愿。他们高呼"打倒日本帝国主义""反对华北自治""停止内战，一致对外"等口号，并举行示威游行。手无寸铁的爱国学生遭到反动军警的暴力镇压。这就是"一二·九运动"。 ★★★ 核心考点 一二·九运动（1935年12月9日）：①背景——华北自治危机+国民党不抵抗+民族存亡关头；②经过——北平数千学生新华门请愿，遭军警镇压；③口号——"打倒日本帝国主义""反对华北自治""停止内战一致对外"；④意义——揭露日本吞并华北阴谋，打击国民党妥协政策，极大促进中华民族觉醒，标志抗日救亡民主运动新高潮到来。注意：五四运动（1919年5月4日）vs一二·九运动（1935年12月9日）不要混淆。 考点09 瓦窑堡会议 ★★ 重要考点 课本原文——1935年底，中共中央在瓦窑堡召开政治局扩大会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。会后，毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出，目前政治形势的基本特点是日本帝国主义要变中国为它的殖民地，中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。 ★★ 重要考点 瓦窑堡会议（1935年底）：①地点——陕西瓦窑堡；②内容——确定建立抗日民族统一战线方针；③毛泽东报告核心——中日民族矛盾上升为主要矛盾，党的任务是建立中共领导的抗日民族统一战线。抗日民族统一战线是打败日本侵略者的关键。 叁 西安事变 考点10 西安事变的背景 ★★★ 核心考点 课本原文——在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北负责"围剿"红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石停止内战、联共抗日。但蒋介石顽固坚持"攘外必先安内"的政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。 ★★★ 核心考点 西安事变背景：①根本原因——中日民族矛盾上升为主要矛盾；②直接原因——张学良杨虎城受中共统一战线感召，与红军停战；③蒋介石顽固坚持"攘外必先安内"政策，威逼张杨继续"剿共"；④张杨爱国——多次恳请无望，被迫"兵谏"。蒋介石"攘外必先安内"是核心矛盾焦点。 考点11 西安事变的经过 ★★★ 核心考点 课本原文——张学良、杨虎城在多次恳请无望的情况下，于1936年12月12日扣押蒋介石，实行"兵谏"，并通电全国，要求停止内战、一致抗日。这就是震惊中外的"西安事变"。 【课本原文】《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日）："东北沦亡，时逾五载……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂……学良等涕泣进谏，屡遭重斥……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻。" ★★★ 核心考点 西安事变概况：时间=1936年12月12日；地点=西安；人物=张学良、杨虎城；做法=扣押蒋介石（"兵谏"）；目的=停止内战，一致抗日。注意：张学良（1901-2001）与杨虎城（1893-1949）的结局：张学良被软禁54年，杨虎城1949年被国民党杀害。 考点12 西安事变的和平解决与意义 ★★★ 核心考点 课本原文——西安事变发生后，中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判。经过中国共产党和各方面的协商努力，蒋介石口头承诺接受"停止'剿共'政策、联合红军抗日"等六项条件后被释放。 课本原文——西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为时局转换的枢纽。从此，十年内战基本结束。在抗日的前提下，国共两行实行第二次合作已成为不可抗拒的大势。 ★★★ 核心考点 西安事变意义三层：①对国共——揭开两党由内战到联合抗日的序幕；②对国内——十年内战基本结束；③对抗日——为国共第二次合作和全民族抗战奠定基础。和平解决的关键：中共从全民族利益出发，主张和平解决；周恩来赴西安谈判斡旋。注意：西安事变≠国共合作建立（国共合作正式建立以1937年9月发表国共合作宣言为标志）。 对比归纳表 对比项 九一八事变 一二·九运动 西安事变 时间 1931年9月18日 1935年12月9日 1936年12月12日 地点 沈阳（东北） 北平（华北） 西安（西北） 主要人物 日本关东军、张学良 北平学生（中共领导） 张学良、杨虎城、蒋介石 性质 日本侵华（蓄谋制造） 爱国救亡运动 "兵谏"逼蒋抗日 意义/结果 抗日战争起点，揭开世界反法西斯战争序幕 抗日救亡运动新高潮，促进民族觉醒 揭开国共合作序幕，十年内战基本结束 对比项 局部抗战 一二·九运动 西安事变 开始时间 1931年9月 1935年12月 1936年12月 发动者 东北军民（义勇军、抗联） 北平爱国学生 张学良、杨虎城（国民党将领） 核心诉求 武装抗日，收复东北 停止内战，一致对外 停止"剿共"，联合抗日 历史作用 揭开抗战序幕 促进民族觉醒，新高潮 扭转时局，奠定合作基础 对比项 九一八事变（1931.9.18） 七七事变（1937.7.7） 地点 沈阳柳条湖（东北） 北平卢沟桥（华北） 借口 炸毁南满铁路，反诬中国军队 士兵失踪，要求进城搜查 结果 东北三省沦陷（4个多月） 平津失陷，全民族抗战开始 中国应对 不抵抗政策（张学良执行） 奋起抵抗（全面抗战开始） 抗战性质 局部抗战（东北） 全民族抗战（全面） 避坑指南·易错辨析 易错1 九一八事变≠七七事变。九一八事变（1931年9月18日，沈阳）是日本局部侵华（东北三省），中国人民局部抗战开始；七七事变（1937年7月7日，北平卢沟桥）是日本全面侵华，中国全民族抗战开始。不要混淆两个事变的时间、地点和意义。 易错2 "九一八"不是中国抗日战争结束的标志。九一八事变是抗日战争开始的标志（起点），抗日战争的胜利标志是1945年日本无条件投降。九一八事变开始的是局部抗战，1945年是全民族抗战的最终胜利。 易错3 西安事变和平解决≠国共合作正式建立。西安事变（1936年12月）的和平解决是十年内战基本结束、国共合作意向达成的标志；国共合作正式建立（抗日民族统一战线正式形成）是以1937年9月国民党中央通讯社公开发表《国共合作宣言》为标志。不要将两者混淆。 易错4 伪满洲国不是清朝复辟。伪满洲国（1932-1945）是日本扶植溥仪在长春建立的傀儡政权，目的是把东北从中国分裂出去，实施日本的殖民统治。清朝早在1912年就已结束，溥仪只是被日本利用的工具。这是分裂行为，中国政府和国际社会均不承认。 易错5 一二·九运动（1935年12月9日）≠五四运动（1919年5月4日）。两者都是爱国运动，但时间、地点、背景和具体诉求均不同。一二·九运动的背景是华北自治危机，诉求是"停止内战一致对外"；五四运动的背景是一战后日本强占德国在山东权益，诉求是"外争主权内除国贼"。 易错6 "攘外必先安内"≠"不抵抗政策"。蒋介石的"攘外必先安内"（1931年前后提出）是优先消灭共产党再抗日，承认最终要抗日但不放在首位；不抵抗政策是直接不对日本抵抗（张学良在东北执行）。九一八后东北迅速沦陷的直接原因是张学良执行不抵抗政策。 易错7 杨靖宇牺牲时胃里只有草根棉絮，这是日军解剖遗体后发现的残酷事实，说明抗联的艰苦条件和杨靖宇的坚贞不屈。"草根棉絮"≠杨靖宇不会饿死，而是体现了日本侵略者的残暴和抗联战士的坚强意志。 易错8 赵一曼牺牲于1936年，杨靖宇牺牲于1940年，两人都正值壮年，不要记混时间。赵一曼（1905-1936）；杨靖宇（1905-1940）。两人牺牲时间不同，但都是抗日英雄、民族烈士。 答题技巧 技巧1：时间轴串联法 本课时间轴：1927年东方会议（侵华国策）→1929年世界经济危机（直接触发）→1931.9.18九一八事变（抗战起点）→1931.11马占山江桥抗战→1932.伪满洲国建立→1935.12.9一二·九运动（新高潮）→1935年底瓦窑堡会议（统一战线方针）→1936.12.12西安事变（时局转换）。记忆口诀："九一八是起点，一二·九新高潮，西安事变大转折"。 技巧2：关键词定位法 "东北抗日联军"→白山黑水/杨靖宇/1936年/视死如归；"华北自治"→1935年/华北五省/一二·九运动；"兵谏"→张学良杨虎城西安事变；"周恩来赴西安"→和平解决；"十年内战基本结束"→西安事变意义；"抗日民族统一战线"→瓦窑堡会议1935年底/中共领导。 技巧3：背景分析法 判断历史事件背景的答题模板：①时代背景（当时的政治/经济/社会状况）；②直接原因（事件的导火线）；③根本原因（深层矛盾）；④相关人物或力量的推动。例：西安事变背景=中日民族矛盾上升+蒋介石坚持"攘外必先安内"+张杨爱国+中共统一战线政策感召。 技巧4：意义分层法 历史意义答题"三层次"：①对国内——结束了什么/开创了什么；②对民族/人民——带来了什么变化；③对世界/后世——有什么深远影响。例：九一八意义=国内（抗日战争起点）+世界（揭开反法西斯序幕）；西安事变意义=国内（十年内战基本结束）+抗日（统一战线初步形成）+两党关系（由对抗到合作）。 时空定位 时间 重大事件/人物 1927年 日本内阁召开"东方会议"，确立"先夺满蒙"侵略方针 1929年 世界经济大危机爆发，日本加剧侵华野心 1931年9月18日 九一八事变：日军炸毁柳条湖南满铁路，侵占沈阳，东北沦陷开始 1931年11月 马占山指挥江桥抗战（东北抗日第一枪） 1932年 日本扶植溥仪在长春建立伪满洲国傀儡政权 1933年 长城抗战：二十九军喜峰口大刀队杀敌；冯玉祥吉鸿昌收复多伦 1935年8月 中共发表"八一宣言"，提出停止内战抗日救国 1935年下半年 日本策动"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国 1935年12月9日 一二·九运动：北平学生爱国请愿，遭军警镇压（新高潮） 1935年底 瓦窑堡会议：确立建立抗日民族统一战线方针 1936年12月12日 西安事变：张学良杨虎城"兵谏"扣押蒋介石 1936年12月下旬 周恩来赴西安谈判，西安事变和平解决 实战演练·随堂检测 1. 九一八事变后，不到半年东北三省全部沦陷。事变爆发的借口是 A. 日本关东军炸毁柳条湖附近南满铁路一段路轨，反诬中国军队破坏 B. 日本关东军炮轰卢沟桥 C. 日本关东军进攻沈阳北大营 D. 日本关东军强占沈阳兵工厂 2. 九一八事变成为中国人民抗日战争起点的含义是 A. 中国人民开始进行全民族抗战 B. 中国人民在东北开始了局部抗战 C. 日本开始对中国进行全面侵华 D. 国共两党开始合作抗日 3. 1935年12月9日，北平学生在中国共产党领导下高呼"停止内战，一致对外"等口号，举行示威游行。这场运动标志着 A. 五四运动进入新的发展阶段 B. 抗日救亡民主运动新高潮的到来 C. 中华民族抗日民族统一战线的形成 D. 中国全民族抗战的正式开始 4. 1935年底，中共中央在瓦窑堡召开会议，确定建立抗日民族统一战线的方针。这次会议召开的历史背景是 A. 日本制造华北事变，民族危机加深 B. 蒋介石实施"不抵抗政策" C. 国共十年对峙全面爆发 D. 东北抗日联军建立 5. 1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变，实行"兵谏"，其目的是 A. 反对华北自治，要求停止内战 B. 逼蒋抗日，挽救民族危亡 C. 武力推翻国民党统治 D. 促成国共两党彻底和解 6. 《松花江上》唱道："我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……"这首歌表达了东北人民的情感，在当时起到的作用是 A. 激励东北人民参加抗日战争 B. 推动国共两党的再次合作 C. 促进抗日民族统一战线的建立 D. 标志抗日救亡运动新高潮的到来 巩固拓展·课后提升 1. 阅读歌曲《松花江上》歌词，结合课文内容，说说这首歌表达了东北人民怎样的情感，在当时起了什么作用？ 2. 结合课本知识，说说张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？事变和平解决有什么历史意义？ 参考答案 1. 答案：A 本题直接考查课本原文九一八事变的借口。日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口突然袭击北大营炮轰沈阳城。A项正确。B项（七七事变/卢沟桥）是1937年；C项（进攻北大营）虽在事变中发生但不是"借口"；D项（强占兵工厂）不是事变借口。选A。 2. 答案：B 本题直接考查课本原文九一八事变的历史意义。九一八事变后东北军民组织抗日义勇军，中国人民的局部抗战开始。B项"在东北开始了局部抗战"正确。A项（全民族抗战）是七七事变后的事情；C项（全面侵华）也是七七事变；D项（国共合作）以西安事变和平解决为起点。选B。 3. 答案：B 本题直接考查课本原文一二·九运动的历史意义。课本明确记载：一二·九运动"极大促进了中华民族的觉醒，标志着中国人民抗日救亡民主运动新高潮的到来"。B项正确。A项（一二·九是五四运动的新发展）不当；C项（抗日民族统一战线形成）是西安事变和平解决和1937年9月后；D项（全民族抗战正式开始）是七七事变1937年7月7日。选B。 4. 答案：A 本题直接考查课本原文瓦窑堡会议背景。课本记载：1935年下半年日本策动"华北自治运动"，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险，正是在此背景下瓦窑堡会议召开，确定建立抗日民族统一战线方针。A项正确。B项（不抵抗政策）是1931年九一八后；C项（十年对峙爆发）是1927年国共分裂；D项（东北抗联建立）是1936年，与瓦窑堡会议（1935年底）时间不符。选A。 5. 答案：B 本题直接考查课本原文西安事变目的。张学良杨虎城多次恳请蒋介石停止内战、联共抗日，但遭拒绝，最终扣押蒋介石实行"兵谏"，目的是逼蒋停止"剿共"政策、联合红军抗日，即"停止内战，一致抗日"。B项"逼蒋抗日，挽救民族危亡"最准确。A项（反对华北自治）是一二·九运动的内容；C项（武力推翻国民党统治）不符合张杨的爱国动机；D项（促成国共彻底和解）夸大了西安事变的作用。选B。 6. 答案：A 本题综合考查歌曲《松花江上》的作用。歌曲表达东北人民对故土的思念和对日本侵略的愤慨，在当时激励了全国人民的抗日救亡热情，尤其是激励东北人民参加抗日武装斗争。A项"激励东北人民参加抗日战争"符合歌曲的历史作用。B、C、D三项（《松花江上》主要是精神激励作用，不能直接等同于推动国共合作、统一战线建立或标志新高潮）——标志新高潮的是一二·九运动本身。选A。 巩固拓展·课后提升 1. 【解答题】 阅读歌曲《松花江上》歌词，结合课文内容，说说这首歌表达了东北人民怎样的情感，在当时起了什么作用？ 参考答案：①情感：表达了东北人民对故土的深切眷恋，对日本侵略者的满腔愤慨，对沦丧故土的悲痛和早日收复失地的渴望。"九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃了那无尽的宝藏"唱出了流离失所、家破人亡的悲痛。②作用：歌曲问世后立即传遍长城内外、大江南北，激起了全国人民对日本侵略者的愤慨，激励着人们抗日救国、收复故土的决心，是抗日救亡运动的重要精神武器。【答题方法】分析歌曲类题目：①准确识别歌曲名称和创作背景；②结合歌词关键词分析情感（故土/沦陷/仇恨/反抗）；③结合历史背景分析社会作用（振奋民族精神/推动抗日救亡）。 2. 【解答题】 结合课本知识，说说张学良、杨虎城为什么要发动西安事变？事变和平解决有什么历史意义？ 参考答案：【发动原因】①根本原因：中日民族矛盾上升为主要矛盾，民族危亡迫在眉睫；②直接原因：蒋介石顽固坚持"攘外必先安内"政策，逼迫张杨继续"剿共"；③张杨爱国之心：张学良杨虎城受中共抗日民族统一战线政策感召，民族大义面前挺身而出；④多次恳请失败：张杨苦谏多次被拒，被迫兵谏。【和平解决意义】①对国共关系——揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕；②对国内形势——十年内战基本结束；③对抗战全局——为国共第二次合作和全民族抗战奠定了基础，成为时局转换的枢纽。【答题方法】意义类题目用"三层次"：①对国内（结束/开创了什么）；②对民族（带来什么变化）；③对后世（有什么深远影响）。结合本题：国内→十年内战基本结束；民族→为全民族抗战奠基；后世→成为扭转时局的关键。 学科网（北京）股份有限公司 $