第2课 法律作用大 第2课时 （课件）2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦法律促进社会和谐，核心知识点为法律的三大作用（保护安全、保障弱势群体、维护公平）及合法维权途径。课堂导入通过“法律守护‘烟火气’”视频情境提问，引导学生用“安全网”“守护伞”“公平秤”比喻法律，搭建从生活现象到法律作用的认知支架。 其亮点是情境化与实操性结合，通过小组解读生活情境图、辨析“私力报复”案例，强化法治观念和健全人格。融入12348热线、法律援助流程等实操内容，培养责任意识。学生能学会依法维权，教师可借助丰富情境提升教学效果。

以前没安直梯的时候要爬黑的梯坎楼梯步，现在安了直梯，方便多了。救命那天晚上。被告车主和被告司机一起喝酒后，被告车主把自己的车借给了已经喝了酒的被告司机驾驶。被告司机在路上超速行驶，撞倒了我，然后弃车逃逸，交警认定被告司机负全责。我是喝了点酒，但我不是故意的，那辆车是你的吗？你明知道他喝酒，还把车给他。我以为他开一小段没事的。根据民法典第1209条，机动车所有人与使用人不是同一人时，由使用人承担赔偿责任。但所有人对损害发生有过错的，承担相应赔偿责任。本案中，被告司机酒驾超速逃逸，承担主要赔偿责任。车主明知司机饮酒仍出借车辆，应承担40%的赔偿责任，并与被告司机共同赔偿。记住，车借给喝酒的人，出事车主也要赔，喝酒不开车借车。 臭小子不付赡养费，老娘要申请法律援助，跟他打官司去。这法律援助该怎么申请呢？申请法律援助。首先得根据自身的情况，找对法律援助机构没错。请求给付赡养费、抚养费、扶养费的，向给付赡养费、抚养费、扶养费的义务人住所地的法律援助机构提出申请。请求支付劳动报酬的，向支付劳动报酬的义务人住所地的法律援助机构提出申请。请求给予社会保险待遇、最低生活保障待遇或者请求发给抚恤金、救济金的，向提供社会保险待遇、最低生活保障待遇或者发给抚恤金、救济金的义务机关所在地地的法律援助机构提出申请。主张因见义勇为行为产生的民事权益的，向被请求人住所地的法律援助机构提出申请。请求国家赔偿的，向赔偿义务机关所在地的法律援助机构提出申请。而刑事案件中的犯罪嫌疑人、被告人、被害人及其法定代理人或者近亲属，刑事自诉案件的自诉人及其法定代理人，如果经济困难，应当向审理案件的人民法院所在地的法律援助机构提出申请。如果被告人是未成年人或者盲聋哑人，或者可能被判处死刑却没有委托辩护人的话，人民法院会指定辩护法律援助机构会应法院要求提供法律援助，无须自己申请。找对地方后，要提交哪些材料呢？首先是身份证或者其他有效身份证明，如果是代理人，还得提交代理权证明。其次是经济困难证明，还有与所申请法律援助事项有关的案件材料。申请应当采用书面形式填写。申请表。我不识字咋办？别担心。书面申请有困难的，也可以口头申请，由我们工作人员做。书面记录，这我就放心了，谢谢，颤抖吧，臭小子。 第2课 法律作用大 统编版新教材·道德与法治六年级上册·第一单元 第二课时《法律促进社会和谐》 第二课时核心素养目标及重难点 核心素养目标 ‑政治认同：认同法律在维护社会公平、保障民生中的核心作用，坚定 “法治兴则国家兴” 的信念。 ‑道德修养：树立 “依法行事、依法维权” 的道德自觉，反对暴力解决纠纷的错误行为。 ‑法治观念：理解法律的三大作用：保护（特殊群体权益）、保障（社会秩序）、维护（公平正义）；掌握 “依法维权” 的正确途径（协商、调解、诉讼、法律援助）。 ‑健全人格：学会理性处理冲突，克制报复冲动，培养理性、平和、依法处事的健康心态，懂得尊重他人合法权利。 ‑责任意识：懂得公民有依法解决纠纷、遵守法律秩序的责任；明白国家、政府有义务为困难群众提供法律援助，主动向身边人普及维权渠道。 教学重难点 ‑教学重点：理解法律促进社会和谐的三大作用：保障安全、特殊保护弱势群体、化解纠纷维护公平；掌握合法维权的正确途径。 ‑教学难点：破除 “私力报复解决矛盾” 的错误认知，建立 “凡事依靠法律” 的法治思维；理解法律援助是国家给予公民的兜底法律保障。 情境导入：法律守护“烟火气” 1.提问：视频三个场景中，法律像什么？ “法律禁止酒驾” “法律保障残疾人出行” “法律让赔偿更公平” “安全网”、“守护伞”、“公平秤” 2.揭题：法律划定行为边界，只是基础作用，当我们的安全、权益受到威胁，人与人发生矛盾冲突时，法律还会发挥更重要的作用 —— 促进社会和谐。法律如何守护我们的生活、化解矛盾，让社会更公平和谐？今天我们一起探究。 活动一：情境读图，梳理法律促进和谐的三大作用 1.观察教材第10页三幅生活情境图，小组合作解读 小组任务：①图中发生了什么事？②法律在这里起到了什么作用？③给我们生活带来什么好处？ 情境 ①法律禁止酒驾，家人拒绝酒后开车 小组分享：交通法律明令禁止酒后驾车，爸爸自觉遵守，规避车祸风险。 解读：法律是安全的守护伞。法律提前划定禁止行为，从源头预防危险，保护所有人的人身安全与家庭幸福，让出行更安心。 法律→保护作用：保障生命安全 关键认知：法律不是事后惩罚，更是事前保护 生活价值：让每一次出行都更安心、更放心 情境 ②无障碍通道，残疾人享受特殊法律保护 小组分享：法律专门规定建设无障碍设施，照顾残疾人出行需求。 解读：法律是尊严的“保障伞”。法律不是要求所有人相同，而是提供适配需求，还会对老人、残疾人、未成年人等弱势人群给予倾斜保护，让每个人的生活都有保障，体现社会温情。 核心理念：平等不是一样，而是各得其所 社会意义：让每个公民都有尊严地参与社会生活 法律→保障作用：维护生活权益、特殊保障弱势群体 情境 ①交通事故纠纷，法院判决肇事方赔偿 小组分享：发生交通冲突后，没有私下争吵报复，而是由法院依据法律作出公正判决，受害方获得赔偿。 解读：法律是正义的“公平秤”。当人与人产生矛盾、合法权益受损时，法律提供公正评判标准，分清责任、弥补损失，不让受害者吃亏。 制度优势：第三方中立裁决，避免情绪化冲突 社会价值：让正义看得见、可预期、有保障 法律→维护作用：化解纠纷、实现公平正义 2.整合总结法律促进和谐的核心逻辑 ①全班齐读教材原文：法律（衡量）我们的行为是否（合法），要求我们积极承担起对（他人）、（社会）和（国家）的责任，（依法）解决纠纷，促进社会（和谐）。（合法）的行为受到（保护），（违法）的行为受到（制裁）。 ②小结：法律有两把标尺：保护守法者、制裁违法者；有了这两把标尺，矛盾能化解、弱者有依靠、人人有安全，社会才能和谐稳定。 3.过渡设问：如果有一天，我们自己的权益被侵害了，该怎么处理？能不能自己找人报复对方？我们来看一组课堂辨析情境。 活动二：课堂辨析 —— 分清对错，学会依法维权 1. 观察阅读教材第11页学生对话情境。深度辨析：“维权方式”我来判 同学A：“如果有人欺负我弟弟，我就找人去教训他。” （×，非法报复） 同学B：“如果有人占了我家的宅基地，我家可以请律师帮忙。” （√，专业维权） 同学C：“如果有人向爷爷借钱不还，爷爷就可以去法院告他。” （√，诉讼维权） 2.小组讨论： 问题：你认同他们解决问题的方法吗？为什么？ 不认同A。因为“找人教训”是违法的，原本自己是受害者，动手报复后反而变成违法者，会承担法律责任，激化矛盾，无法真正解决问题。 认同B和C。找律师、去法院是依靠法律途径，由第三方公正处理，既能维护自身合法权益，又不会触犯法律，是理性、正确的选择；既保护了自己，也维护了法律尊严。 深度追问：如果同学A真的去“教训”了别人，结果会怎样？ （可能触犯治安管理处罚法甚至刑法） 3.小结：法律禁止用非法手段维权。合法的权益受保护，违法的行为受制裁。当我们遇到争议时，国家行政机关、司法机关会依据法律作出公正处理。 4.拓展延伸：没钱请律师、不懂法律怎么办？ 提问：刚才同学B说可以请律师，但是，如果不懂法，也没钱请律师，那该怎么办？ 难道就只能吃哑巴亏吗？ ★ 12348全国公共法律服务热线：全天候免费服务，拨打即接通；专业律师在线解答，覆盖民事、刑事、行政各类问题 ★ 维权四步路径：① 权益受损 → 不慌乱、不冲动；② 拒绝以暴制暴 → 避免从受害者变成违法者；③ 拨打12348 → 获取专业建议与援助指引；④ 依法行动 → 申请援助、聘请律师或向法院起诉 ★ 记住这个号码：→ 12348 是你身边的法律守护线，关键时刻为你撑腰！ 5.学习 “相关链接”《法律援助法》 ★ 三大免费服务： ① 法律咨询 → 解答日常法律困惑 ② 代理诉讼 → 帮助书写诉状、出庭 ③ 刑事辩护 → 为符合条件的嫌疑人辩护 ★ 核心价值： → 确保每个人在法律面前都能到平等的对待， 不会因为贫穷而打不起官司。 → 实现司法公平，筑牢社会和谐底线 ★ 法律援助是国家责任： ● 由政府设立机构免费提供法律服务 ● 服务对象：经济困难公民、未成年人、残疾人等特殊群体 图标由盾牌、一颗心、两只握在一起的手和“法律援助”四个字四部分组合而成。寓意是法律援助中心伸出法律援助之手，献出一片爱心，突出了法律帮助、亲和的一面和爱心的汇聚。 法律援助热线：12348 申请人提出申请， 填写申请表 申请人提交身份证、经济困难证明及案件材料 法律援助机构受理、审查 符合条件的，法律援助机构给予援助，指派律师或法律援助人员 不符合条件的，法律援助机构不予批准，并说明理由 申请法律援助流程 万载县法治文化主题公园图片 6.升华：当（合法）权益遭受侵害时，要善于运用（法律）武器，依法维护自己的（权利）。 课堂总结，素养升华 一、梳理本节课知识框架 1.法律的三大和谐作用 ① 守护安全：禁止酒驾等危险行为，预防伤害 ② 特殊保障：关照残疾人等弱势群体 ③ 维护公平：司法机关依法化解纠纷、制裁违法 2.正确维权方式：拒绝以暴制暴，依靠律师、法院、法律援助（12348） 二、法治素养升华 法律既是安全的“保护伞”，也是化解矛盾的“公平秤”，更是困难群众的兜底保障。作为新时代少年，我们不仅要自觉守法，更要学会遇事找法，用法律代替冲动，做理性、懂法、守法的小公民，共同维护社会和谐。 板书设计 法律促进社会和谐 ‑法律的作用   保护（安全）：酒驾禁令→守护家庭幸福   保障（权益）：无障碍电梯→让弱势群体有尊严   维护（公平）：法院判赔→还原事实，公平补偿 ‑维权途径   协商→私下沟通   调解→第三方介入   诉讼→法院裁决   法律援助→12348 热线 / 法律援助中心 ‑法治信仰   知法→了解权利义务   守法→依法行事   用法→依法维权 分层作业布置： 1.基础必做：整理本节课三大法律作用与合法维权途径，抄写 12348 法律服务热线及法律援助的意义。 2.提升选做：和家长分享一个身边的纠纷案例，说一说如果遇到这件事，该如何依法解决。 3.实践拓展：绘制一张 “依法维权小贴士” 手抄报，标注 12348 热线、法律援助、法院起诉等维权渠道。 下 课 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $为什么要有法律？法律是人类社会发展的必然产物，其存在意义体现在多个层面，维护社会秩序。法律为社会成员提供明确的行为规范，界定权利与义务的边界。例如，刑法惩治盗窃、抢劫等犯罪行为，保障公众生命财产安全。交通法规规范道路通行秩序，减少交通事故，通过强制力约束个体行为。法律确保社会运行的稳定性和可预测性，避免因利益冲突引发的混乱，保障个体权益。法律是公民权利的守护者，宪法保障言论自由、人身自由等基本权利。劳动法规定工作时间、工资标准。知识产权法保护创作者的成果。当权益受到侵害时，法律提供司法救济渠道，使受害者能够通过法律途径获得赔偿或恢复权利，确保个体在社会中享有平等的发展机会，促进公平正义。法律以公开透明的规则为标准，对社会成员一视同仁，无论身份、地位、违法行为都将受到相应制裁，合法行为得到保护。这种公平性有助于消除特权和歧视，营造包容的社会环境，推动社会向更公平、和谐的方向发展，推动文明进步。法律随社会发展不断调整和完善，例如废除除奴隶制、赋予女性平等权利、加强环境保护等。法律变革体现了人类对公平、人权和可持续发展的追求。法律通过规范社会行为，引导人们树立正确的价值观，促进社会文明程度的提升，降低社会成本。法律通过统一规范解决重重复性问题，减少个体间协商和冲突的成本。例如，合同法为商业交易提供标准条款，降低交易风险。侵权责任法明确赔偿规则，避免纠纷长期僵持。这种高效性使社会资源能够更合理的分配，促进经济和社会的良性发展。总之，法律是社会运行的基石，它既约束个体行为，又保障群体利益，通过维护秩序、保障权益、促进公平等方式，推动人类社会不断向前发展。