3.1《认识立体图形》课件-2026-2027学年人教版一年级数学上册

该小学数学课件聚焦“认识立体图形”，涵盖长方体、正方体、圆柱、球的特征及拼组。课堂导入从生活物品分类入手，引导学生从书本、魔方等实物抽象出图形，再通过“积木怎样搭得稳”过渡到拼组应用，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于结合实物观察与动手操作，通过“找相同形状物品”“搭积木比稳高”等任务，培养学生几何直观与空间观念（数学眼光）。特征描述与拼组规律分析（如圆柱竖放不易滚）渗透推理意识（数学思维），表格统计、连线题等设计促进数学语言表达。学生能提升空间能力，教师可借助结构化资源高效教学。

1.认识立体图形 小学数学1年级上册 1 课前预习笔记 课堂听课笔记 课后提升笔记 目 录 CONTENTS 1 2 3 2 01 课前预习笔记 提素养 3 这些物品分别是什么形状的？哪些物品的形状是一样的？找一找，分一分。 长方体 正方体 圆柱 球 积木可以搭出各种各样的形状。想一想，积木怎样搭可以搭得稳？ 认识立体图形 立体图形的认识 相同立体图形的拼组 不同立体图形的拼组 02 课堂听课笔记 提素养 9 立 体 图 形 长方体 正方体 圆柱 球体（球） 长长方方的，有6个平平的面，面有大有小，不易滚动。 四四方方的，有6个平平的面，面的大小都一样，不易滚动。 直直的，上下一样粗，两端都是圆圆的、平平的面，两端的圆大小一样，横放的圆柱易滚动。 圆圆的，表面是曲面，易滚动。 根据物品形状的不同，抽象出不同的立体图形，渗透了分类的数学思想。 圆柱和球易滚动，而长方体和正方体不易滚动，只能推动。 总结：长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。 10 长方体：牙膏盒、鞋盒等。 正方体：粉笔盒、骰子等。 圆柱：木棒、笔筒等。 球：排球、乒乓球等。 球能向四面八方滚动。 长方体有平平的面。 圆柱可以这样滚动。 摸的时候注意辨别各 种立体图形的特征。 直直的，上下一样粗，两端的圆大小一样，横放的圆柱易滚动。 圆柱、长方体、正方体中，只有圆柱可以滚动。 有平平的面，可能是圆柱、长方体、正方体。 提示：一人说搭的方法，另一人根据所说的话拼搭，搭完后再进行比较。 有1个正方体、1个圆柱、7个长方体和1个球。 要用所有的积木搭，还要搭得又稳又高。 有1个正方体、1个圆柱、7个长方体和1个球。 竖起来 这个长方体，平放着比较稳，竖起来搭得高。 长方体的拼搭特点： 有1个正方体、1个圆柱、7个长方体和1个球。 把球放在3个长方体上面，可以放稳。 把球放稳的技巧： 长方体和正方体摆放时较稳定，球和横放的圆柱易滚动。 有1个正方体、1个圆柱、7个长方体和1个球。 巧妙地运用各种积木的特点，就能搭得又稳又高。 搭得稳的方法： （1）长方体和正方体积木比较平稳，搭的时候应该放在下面。 （2）球易滚动，尽量放在最上面。 （3）尽量将比较大的积木放在下面（球除外）。 搭得高的方法： 可以将立体图形竖着放。 用若干个 拼组： 2个： 3个： 4个： 8个： 用若干个 拼组： 2个： 3个： 用若干个 拼组： 2个或2个以上： 大正方体 更高的圆柱 …… …… …… …… …… 我用2个 拼成了一个长方体。 4个 5个 4个 3个 提示：拼组要有序排列，如排成一层、二层、四层。 所组成的是立体图形C。 解决此题时，先数出立体图形①和立体图形②一共由几个小正方体组成，再确定组成的立体图形。 5 解决此类问题时，可以先将空缺的部分补画完整，再数一数。 6 不易 6 不易 一样 易 易 不易 下面 不易 易 易 竖着 上面 长方体 大圆柱 大长方体 03 课后提升笔记 提素养 27 × 提示：可以按照一定的顺序数小正方的个数，做到不重复、不遗漏。 提示：在数立体图形的个数时，可以先给同一类的立体图形标上同样的标记，然后数同一种标记的个数，最后要检查有没有重复和遗漏。 Thanks A 480143.53 $