第三单元认识立体图形第2课时（课件）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦长方体、正方体、圆柱、球的特征认识，通过“营救问题情境”导入，以活动一（2块积木搭高）、活动二（2块积木搭稳）、活动三（所有积木又稳又高）为支架，引导学生从简单到复杂掌握立体图形拼搭策略。 其亮点在于以情境化活动发展空间观念，通过想象、观察、操作培养创新意识与应用意识，如分层拼搭活动让学生感知图形位置关系。采用小组合作与动手实践，帮助学生积累解决问题经验，也为教师提供结构化教学方案，提升教学效果。

课 题 2 看谁搭得又稳又高 人教版数学一年级上册第三单元《认识立体图形》 学习目标 在拼搭活动中，加深对长方体、正方体、圆柱、球4种立体图形特征的认识，进一步获得对立体图形的直观体验。 1 经历用所学知识解决实际问题的过程，通过想象、观察、操作等活动，积累解决问题的经验。 2 在解决问题的过程中，感知立体图形的形状、大小以及相互之间的位置关系并表达，发展初步的空间观念。 3 1 运用长方体、正方体、圆柱、球4种立体图形的特征解决问题。 重点、难点 2 利用立体图形的特征交流拼搭的策略与理由。 3 通过小组合作，培养团队协作的能力，从数学学习中获得成就感。 创设问题情境，体会解决问题的必要性 呜呜呜……太高啦！谁来救救我呀！ 解决问题 1 活动一：用2块积木如何搭得高？ 2 3 1 活动二：用2块积木如何搭得稳？ 2 活动三：用所有积木搭得又稳又高 解决营救问题，培养综合能力 呜呜呜……太高啦！谁来救救我呀！ 拓展练习 拼一拼，搭一搭。 拓展练习 用什么办法能移走它们呢？ 拓展练习 选择合适的包装盒。 拓展练习 拼搭中用到了哪些立体图形？从右边找一找，圈一圈。 课堂总结 回顾反思，积累解决问题的策略与经验。 布置作业 $