教学计划与进度表（素材)-2026-2027学年三年级上册数学西南大学版

2026秋西南大学版（新教材）小学数学三年级上册教学计划与进度表 一、指导思想 本学期小学数学教学严格遵循义务教育数学课程标准要求，立足西南大学版三年级上册新教材教学内容，以学生核心素养发展为核心，聚焦数感、运算能力、空间观念、应用意识和创新意识的培养。坚持因材施教、循序渐进的教学原则，贴合三年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点，立足教材单元知识体系，夯实数学基础知识与基本技能，注重学生数学思维的启发、解题方法的指导和良好学习习惯的养成。结合2026年秋季学期校历安排，合理统筹教学、实践、测评与复习工作，规避节假日、秋假影响，保障教学进度科学有序，全面提升课堂教学质量，助力学生构建完整的数学知识体系，提升数学综合应用能力。 2、 学情分析 三年级是小学数学学习的关键过渡期，学生从低年级简单的直观运算、基础认知，逐步迈入多位数运算、图形特征认知、分数初步学习、混合运算等抽象性、逻辑性更强的知识模块，学情特征鲜明且存在明显个体差异。 从整体学情来看，经过二年级的学习，本班学生已掌握百以内加减法、表内乘除法、基础图形识别、简单长度测量等基础知识，具备初步的口算、笔算能力和简单的数学问题分析能力，能够跟随课堂节奏完成基础学习任务，对生活化、趣味化的数学实践活动兴趣浓厚，乐于参与动手操作、探究类学习活动。 从薄弱点来看，多数学生抽象思维尚未成熟，对于多位数乘一位数的进位运算、四则混合运算的运算顺序、分数的抽象概念理解存在困难，计算粗心、审题不细致、解题步骤不规范的问题普遍存在。同时，学生空间想象能力参差不齐，在观察物体、线与角的认知学习中，容易出现认知偏差。部分学生缺乏自主探究和归纳总结能力，面对探索规律、解决实际问题类题型，难以灵活运用知识解题。此外，学生学习习惯差异较大，部分学生预习、复习意识薄弱，书写不规范，错题整理不到位，影响知识巩固效果。 本学期教学将立足学情短板，侧重夯实计算基础、强化思维训练、规范解题习惯，依托教材数学游戏、综合实践活动，降低抽象知识学习难度，兼顾分层教学，培优补差，兼顾不同层次学生的学习需求。 3、 教材分析 本学期使用西南大学版（新教材）小学数学三年级上册新教材，教材编排贴合新课标理念，遵循“由浅入深、循序渐进、学用结合”的原则，知识体系完整，兼顾知识性、趣味性和实践性，全书共设置七大单元，包含基础运算、图形认知、度量认知、分数初步、综合实践、数学拓展等模块，贴合三年级学生认知规律。 第1单元 《两、三位数乘一位数》是本学期计算教学的核心基础，承接低年级表内乘法，拓展多位数乘法运算，是后续多位数乘法、除法学习的铺垫，重点掌握乘数是一位数的乘法计算方法，培养精准的运算能力，结合问题提出模块，初步培养学生发现问题、提出问题的数学素养。 第2单元 《观察物体（一）》属于空间与图形基础模块，通过观察立体图形，培养学生空间观察能力和空间想象能力，为后续几何图形学习奠定基础，知识点直观易懂，适合借助实物操作开展教学。 第3单元 《四则混合运算（一）》是学生首次系统学习混合运算，是小学数学运算体系的重要转折，重点掌握混合运算顺序、理解基础数量关系，学会运用运算知识解决实际问题，搭配探索规律、数学游戏，提升学生逻辑推理能力，是本学期教学重难点之一。同时本单元设置《探秘曹冲称象》综合实践活动，衔接质量单位认知，实现数学与生活、传统文化的融合。 第4单元 《测量长度（二）》承接低年级基础测量知识，进一步拓展长度测量相关知识，完善学生度量认知体系，侧重实操教学，培养学生动手测量、精准读数的实践能力。 第5单元 《分数的初步认识》是学生首次接触分数知识，是数系认知的重要拓展，重点认识分数的意义、掌握同分母分数加减法，搭配分数符号来历拓展知识，丰富学生数学文化认知；配套《年、月、日的秘密》综合实践活动，衔接时间单位认知，贴合生活实际，实用性极强。 第6单元 《线与角》是几何知识的重点模块，系统学习线段、射线、直线和角的基础概念，掌握画线段的基本方法，依托“无规矩不成方圆”数学万花筒拓展内容，夯实几何基础，培养学生规范作图能力和几何认知思维。 第7单元 《总复习》整合全册知识点，梳理知识框架，查漏补缺，助力学生系统巩固全册知识，提升综合解题能力，适配期末备考需求。整体教材编排重难点突出，基础运算、混合运算、分数初步认知、线与角为核心重难点，观察物体、测量、综合实践为辅助拓展内容，兼顾知识学习与素养培养。 4、 教学目标 （1） 知识与技能目标 1. 熟练掌握两、三位数乘一位数的口算、笔算方法，能够正确处理进位、不进位乘法运算，能结合生活情境提出并解决简单的乘法实际问题。 2. 能从不同角度观察立体物体，准确描述观察到的图形特征，建立基础空间观念。 3. 掌握四则混合运算的运算顺序，能正确进行两步及简单三步混合运算，理解常见的数量关系，能探索简单的数学规律，熟练解决混合运算相关实际问题。 4. 熟练掌握长度测量的方法，规范使用测量工具，精准读取测量数据，完善长度度量知识体系。 5. 初步理解分数的含义，能正确读写简单分数，熟练掌握同分母分数加减法计算方法，了解分数符号的由来，积累数学文化知识。 6. 准确区分线段、射线与直线，初步认识角的概念和基本特征，掌握画线段的基本方法，能规范完成基础几何作图。 7. 掌握年、月、日的基础知识，了解质量单位相关概念，能独立完成简单的称量、时间统计等实践操作。 （2） 过程与方法目标 1. 通过口算练习、笔算训练、错题订正，培养学生严谨、精准的运算思维，提升运算速度和准确率。 2. 通过观察、操作、探究、小组合作等课堂活动，引导学生自主发现数学规律、归纳解题方法，提升自主探究能力和合作交流能力。 3. 结合综合实践活动、数学游戏，引导学生将数学知识与生活实际结合，学会用数学思维解决生活中的实际问题，提升知识应用能力。 4. 通过审题分析、解题梳理、错题总结，培养学生规范的解题思路和逻辑推理能力。 （3） 情感态度与价值观目标 1. 激发学生数学学习兴趣，让学生在探究、实操、解题中获得成就感，树立数学学习自信心。 2. 培养学生认真审题、规范书写、细心计算、主动纠错的良好学习习惯。 3. 结合数学文化、传统典故类拓展内容，感受数学的实用性和文化魅力，培养学生严谨的科学态度和创新思维。 5、 教学重难点 （1） 教学重点 1. 两、三位数乘一位数的笔算方法及实际应用，提升运算准确率。 2. 四则混合运算的运算顺序，利用数量关系解决实际问题。 3. 分数的初步认识及同分母分数加减法运算。 4. 线段、射线、直线和角的基本特征，规范画线段的操作方法。 5. 长度测量实操、年、月、日核心知识点的理解与运用。 （2） 教学难点 1. 两、三位数乘一位数的进位乘法运算，规避计算失误。 2. 四则混合运算的规律运用，结合数量关系解决复杂实际问题。 3. 分数抽象概念的理解，区分分数的意义与实际应用场景。 4. 建立空间观念，精准观察物体、区分几何图形特征。 5. 综合实践活动中数学知识的灵活运用，探索归纳数学规律。 6、 教学措施 1. 夯实基础，强化计算训练。计算是本学期核心基础，每日安排5-10分钟口算、笔算专项练习，针对进位乘法、混合运算、分数计算等易错点，开展专项错题训练，建立学生错题本，定期复盘纠错，逐步提升学生运算速度和准确率。 2. 优化课堂，贴合学情教学。结合三年级学生具象思维特点，多借助实物、教具、课件开展直观教学，降低分数、几何图形、混合运算等抽象知识的学习难度。课堂坚持精讲多练，预留充足时间让学生自主思考、动手操作、小组讨论，突出学生主体地位。 3. 落实实践，深化知识应用。认真落实教材综合实践活动、数学游戏、数学文化拓展内容，精心开展《探秘曹冲称象》《年、月、日的秘密》实践课程，组织学生动手测量、称量、制作月历，让学生在实操中理解知识、运用知识，提升数学应用能力。 4. 分层教学，落实培优补差。针对学生学情差异，设计分层作业、分层提问、分层辅导。对基础薄弱学生，重点夯实计算、基础概念，一对一纠错辅导；对学有余力学生，布置拓展习题、规律探究题型，拓展思维深度，全面提升班级整体成绩。 5. 规范习惯，培养数学素养。严格要求学生规范书写、认真审题、完整解题、主动订正，培养良好学习习惯。课堂注重引导学生自主归纳知识、总结方法，培养学生逻辑思维和自主学习能力。 6. 科学测评，及时查漏补缺。结合教学进度，合理安排单元检测、期中检测、期末模拟检测，通过测评精准掌握学生知识薄弱点，针对性调整教学计划，及时查漏补缺，保障教学效果。 7、 教学进度安排 本学期教学时间：2026年8月31日报到，9月1日正式上课，2027年1月22日学期结束，全程共计20周。结合2026年全国秋假统一安排（11月中下旬放假3天）、法定节假日及教学规律，合理排布教学进度，开学第一周预留开学适应、学情摸底时间，不安排新课赶进度；期末预留充足总复习时间，完整覆盖全册所有单元及拓展、实践内容，无知识点遗漏。具体周度进度安排如下： 周次 时间 教学内容及课时安排 重要节点及备注 第1周 9月1日-9月6日 开学常规教育、学情摸底、暑期作业讲评；初步梳理本学期学习重难点；开启第一单元《两、三位数乘一位数》课前预习与基础课时（乘数是一位数不进位乘法入门） 9月1日正式上课，无高强度新课，适应课堂节奏 第2周 9月7日-9月13日 第一单元：乘数是一位数的进位乘法、连续进位乘法；简单乘法实际问题提出与解答；基础习题巩固训练 重点突破多位数进位乘法计算难点 第3周 9月14日-9月20日 第一单元：乘法估算、特殊乘法运算（含0乘法）；单元问题提出专项训练；单元知识点梳理与错题订正 夯实乘法运算各类题型基础 第4周 9月21日-9月27日 第一单元整理与复习、单元专项检测及讲评；开启第二单元《观察物体（一）》全部新课内容，完成实操观察训练 完成第一单元收尾，结束第二单元教学 第5周 9月28日-10月4日 开启第三单元《四则混合运算（一）》：基础四则混合运算顺序、无括号混合运算计算训练 规避国庆假期，精简新课，侧重基础认知 第6周 10月5日-10月11日 第三单元：有括号的四则混合运算、常见数量关系梳理、简单实际问题解题训练 假期后稳步推进重难点教学 第7周 10月12日-10月18日 第三单元：数学规律探索、专项习题训练；数学游戏《大破数阵图》教学与实操活动 丰富课堂形式，提升逻辑推理能力 第8周 10月19日-10月25日 第三单元整理与复习、单元检测及讲评；综合与实践《探秘曹冲称象》：活动一认识质量单位、活动二探究曹冲称象秘密 完成第三单元核心教学任务 第9周 10月26日-11月1日 《探秘曹冲称象》：活动三探索称量工具、活动四实操称量练习；阶段性知识点复盘巩固 完成本册首个综合实践活动 第10周 11月2日-11月8日 期中知识点系统梳理、专项复习；模拟期中检测、试卷讲评查漏补缺 期中复习备考阶段 第11周 11月9日-11月15日 期中考试、试卷讲评与学情分析；开启第四单元《测量长度（二）》全单元新课教学、实操测量训练 完成期中测评，推进新单元教学 第12周 11月16日-11月22日 第四单元知识点梳理、习题巩固；开启第五单元《分数的初步认识》：分数概念、读写方法、基础分数认知 11月中下旬秋假，调整课时，放缓教学进度 第13周 11月23日-11月29日 第五单元：同分母分数加减法运算、专项习题训练；拓展学习《分数符号的来历》数学文化知识 秋假后稳步推进分数重难点教学 第14周 11月30日-12月6日 第五单元整理与复习、单元检测及讲评；综合与实践《年、月、日的秘密》：活动一、活动二教学 完成第五单元核心教学 第15周 12月7日-12月13日 《年、月、日的秘密》：活动三制作月历牌、活动四探索年历秘密、活动五拓展运用；完成全部实践活动 落实生活化数学实践教学 第16周 12月14日-12月20日 开启第六单元《线与角》：线段、射线与直线概念认知、特征区分；画线段实操教学与训练 开启几何核心单元教学 第17周 12月21日-12月27日 第六单元：初步认识角、角的基础特征；单元习题训练、知识点梳理；拓展《无规矩不成方圆》数学万花筒内容 突破几何概念认知难点 第18周 12月28日-2027年1月3日 第六单元整理与复习、单元检测及讲评；全册新课知识点收尾梳理，完成所有新课教学内容 结束全册新课教学，进入全面复习阶段 第19周 1月4日-1月10日 第七单元总复习：分模块系统复习（计算模块、几何模块、分数模块、实践应用模块），专项查漏补缺 第一轮系统总复习 第20周 1月11日-1月22日 第二轮综合复习、真题模拟训练、错题复盘；期末检测、试卷讲评、学期学情总结 1月22日学期结束，预留充足复习时间，无新课 8、 评价方式 本学期采用多元化评价体系，摒弃单一的分数评价，全面评价学生的学习过程与学习成果。一是过程性评价，涵盖课堂发言、小组合作、作业完成、错题订正、实践活动参与、预习复习情况等，全程记录学生日常表现，占综合评价的40%；二是阶段性评价，包含单元检测、期中检测、期末检测，重点考核学生知识掌握程度和解题能力，占综合评价的60%；三是素养评价，关注学生数学思维、动手实操、知识应用、创新探究能力的发展，结合数学游戏、综合实践表现综合打分。通过多元化评价，全面掌握学生学情，激励学生主动学习、稳步提升，助力学生全面发展。 9、 教学保障 1. 认真研读新课标、新教材，精准把握教材重难点和教学要求，精心备课、打磨课件、设计课堂活动，优化教学设计，提升课堂效率。 2. 积极参与校内教研、听课评课活动，交流教学经验，梳理教学问题，及时优化教学方法，解决教学难点。 3. 加强家校沟通，及时反馈学生课堂表现、作业情况和测评结果，引导家长配合督促学生完成课后复习、错题整理、实操练习，形成家校共育合力。 4. 备好教具、学具、测量工具、课件等教学资源，保障观察物体、测量、作图、综合实践等课程顺利开展，为教学落地提供坚实保障。 学科网（北京）股份有限公司 $