3.1 力 重力 课件-2026-2027学年高一上学期物理教科版必修第一册

该高中物理课件围绕力的概念、三要素、作用效果及重力的定义、大小、方向、重心和测量展开，通过运动员跳板形变、冰壶运动控制等生活实例提问导入，引导学生从力的一般属性过渡到重力的具体应用，搭建从抽象到具体的学习支架。 其亮点在于融合科学思维与科学探究素养，以问题驱动学习，如通过阅读思考力的性质、作用效果等问题，结合悬挂法确定重心实验、力的三要素示意图分析等实例，培养学生模型建构和推理论证能力。结构化小结梳理知识要点，助力学生形成物理观念，教师可借助多样化资源提升教学效率。

3.1 力 重力 力学的新认识 1 教学目标： 1. 知道力是物体与物体之间的一种相互作用。力对物体的作用效果是可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。 2.力是矢量，其大小、方向、作用点称为力的三要素。力的图示和示意图是用来形象描述力的方法。 3. 知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。知道重力大小与物体质量的关系：G=mg。知道重力方向是竖直向下的。 4.知道重心是物体重力的作用点，其位置与物体的形状和质量分布均有关。 5.重力的大小可以通过弹簧测力计进行测量。 阅读教材本节内容并思考如下问题： 问题1：什么是力？ 问题3：力的作用效果？受哪些因素影响？ 问题2：力的性质？ 一、 力的概念： 作用 拉伸、挤压、打击、碰撞(接触，直接作用) 吸引、排斥(不接触，通过媒介物质发生) (物质性) (相互性) 思考1：力能否脱离物体而存在？一个物体可以产生力吗？ 1. 定义：力是物体与物体之间的相互作用 2. 作用效果：使物体的运动状态、体积和形状发生变化！ 3. 力的作用性质： 物质性：力不能脱离物体而单独存在 相互性：力的作用是相互的，物体是施力物体的同时也是受力物体，且施力物体与受力物体总是成对出现的 同时性：物体间的作用力同时产生，同时消失 矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向 独立性：一个物体可能同时受几个力作用，每个力产生独立的作用效果 (速度改变) (大小，形状) 4. 影响力的作用效果的因素： 力的大小，方向，作用点 力的大小：用符号F表示，单位为牛顿(N)，弹簧测力计测得 方向：根据力的类型进行确定(重力，拉力，支持力等) 作用点：......力进行作用的点 如图所示，一人通过细绳用大小为50 N的力F沿与水平方向成30°角斜向上拉物块的A点，使物块沿水平面做直线运动。 F = 50 N F’ = 1N F” = 100N F = 50 N F = 50 N 力的大小 力的方向 力的作用点 1．以下有关力的说法错误的是 (　　) A．力是物体对物体的作用，离开了物体就没有力的作用 B．物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体 C．力的大小、方向、作用点是影响力的作用效果的三种要素 D．在各种力中，只有重力没有施力物体 D 二、力的描述 例.小球受到30 N向下的重力 1.力的示意图：用带箭头的有向线段表示力的方向和作用点的方法。 G 2.力的图示：用一根有向线段来表示力，线段按比例画出，用线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，用箭头或箭尾表示力的作用点！ 标度 10N 例.小球受到30N向下的重力 力的图示 G 力的图示 15 N F=30 N 力的示意图 F=30 N 较为精确，但麻烦 较为粗略，但简单 在下图中作出A受到一个与水平面成30°角的斜向右上方500 N的拉力的图示。 A 思考交流： 问题1：什么是重力？ 问题2：重力如何测量？方向如何确定？ 三、重力 1、定义：地球表面的一切物体都会受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。 2、重力的大小：1) 计算：G = mg g = 9.8 N/kg＝9.8 m/s2 2) 测量：利用弹簧测力计测量二力平衡下的物体重力大小，物体必须处于静止或者匀速直线运动状态! F G F=G 3、重力的方向：竖直向下，即沿悬垂线向下，与水平面垂直向下。 4、重力的本质：万有引力和向心力的合力！近似认为是万有引力！ G G` 2) 不一定指向地心 1) 不总是垂直支持面 G G 例1．关于重力的大小，下列说法中正确的是(　　) A．物体的重力大小总是恒定的 B．同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C．物体落向地面时，它受到的重力大于它静止时所受的重力 D．物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力 B 例2.下列关于物体重力的说法中正确的是(　 ) A．地球上的物体在运动时才受到重力 B．同一物体在某处向上抛出后所受重力较小，向下抛出后所受重力较大 C．某物体在同一位置时，所受重力与静止还是运动无关，重力大小是相同的 D．物体所受重力大小只与其质量有关 C 四、重心 1、定义：重力的等效作用点---重心，所有重力视为集于一点 G’ G’ G 作用效果相同 2、寻找重心： 1) 质量分布均匀、形状规则物体，重心在物体的几何中心 2) 质量分布不均匀的物体，重心跟质量分布及物体形状都有关，不好确定 不规则薄片状物体重心的确定——悬挂法 悬挂法的原理：二力平衡时，绳子的拉力与重力作用在同一条直线上，重心必然在这条直线上。 3) 物体的重心会随形状、体积和质量分布的改变而发生变化 4) 物体的重心可能在物体上，也可能不在 例3．如图所示，一个空心均匀球壳里面注满水，球的正下方有一个小孔，当水由小孔慢慢流出的过程中，空心球壳和水的共同重心将会(　　) A．一直下降 B．一直上升 C．先升高后降低 D．先降低后升高 D 五、重力的测量 1、 在实验室里，重力的大小可以用弹簧测力计测量，将物体悬挂在测力计挂钩下，物体静止时测力计示数就等于物体所受的重力。 2、 商店中常用托盘秤来测量商品的重力，测量时要将秤放在水平面上。 3、生活中普遍使用的电子秤测量的也是物体所受的重力. 注意，生活中电子秤显示器上读到的是物体的质量 将物体竖直悬挂在测力计的挂钩下 物体静止时测力计的示数就等于物体受到的重力大小 小结： 1：力的概念和定义 2：力的三要素，分类，图示 3：重心的概念和确定 4：重力的测量 作业：课本习题&世纪金榜&课时过程评价 $