《17.多种多样的自然资源》（教学设计）-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦自然资源的定义、类型、我国分布特点及海洋资源，从生活中的衣、食、住、行提问导入，建立自然资源概念，通过分类图认识类型，以牛仔裤为例分析物品生产用到的资源，结合实验理解深海探测挑战，构建“生活情境→概念建立→实例分析→科技联系”的学习支架。 亮点在于以科学思维为核心，通过“物品→材料→资源”分析路径培养推理论证能力，结合探究实践设计“水的压力”实验理解深海挑战，融入态度责任教育，介绍蛟龙号、奋斗者号成就激发家国情怀。采用讨论法、实验法等，活动多样易操作，助力学生提升分析与实践能力，为教师提供清晰教学思路。

课 题 《多种多样的自然资源》 （共 课时） 总第 课时 教学内容 多种多样的自然资源 第___课时 教学目标 科学观念：知道自然资源是大自然中对人类有用的物质和能量，主要包括水资源、土地资源、生物资源、气候资源、矿产资源、海洋资源等类型。 科学思维：能通过分析某一物品（如牛仔裤）的生产过程，追溯其所用到的多种自然资源，建立“物品→材料→资源”的分析思路。 探究实践：能完成“体验水的压力”实验，理解深海资源开发的挑战。 态度责任：感受我国自然资源丰富但分布不均的特点，认识海洋是巨大的自然资源宝库，关注我国在深海探测领域的科技成就。 教学重点与难点 教学重点：认识自然资源的多种类型及其用途，能分析物品生产过程中用到的自然资源。 教学难点：建立“物品→材料→自然资源”的追溯分析路径。 教学方法 讨论法、分析法、调查法、小组合作法、实验法 教学准备 教师材料：课件、塑料瓶、锥子、胶布、水槽 学生分组材料：记录单、物品分析表 学生活动设计 阅读自然资源分类→交流当地特有资源→讨论牛仔裤所用资源→分析教室物品所用资源→阅读我国资源分布特点→认识海洋资源宝库→体验水的压力实验→查阅四大海域资源。 教 学 过 程 设计意图 一、情境导入——什么是自然资源（约5分钟） 1.谈话导入 （1）教师提问：“我们的衣、食、住、行离不开哪些东西？阳光、空气、水、土地……这些是从哪里来的？” （2）学生自由发言。 2.建立概念 （1）教师讲解：这些大自然中对人类有用的物质和能量就是自然资源。 （2）板书：自然资源——大自然中对人类有用的物质和能量。 3.揭示课题 （1）教师：“自然资源有哪些类型？它们有什么用途？今天我们来学习——多种多样的自然资源。” （2）板书课题：第1课 多种多样的自然资源。 二、认识自然资源的类型（约8分钟） 1.观察与分类 （1）教师出示自然资源分类图（水资源、土地资源、能源资源、生物资源、气候资源、矿产资源、自然景观资源）。 （2）学生逐一认识各类资源及其举例： 水资源：河流、湖泊、地下水 土地资源：耕地、林地、草地 能源资源：煤、石油、天然气 生物资源：动物、植物、微生物 气候资源：阳光、雨、风 矿产资源：金属矿产、非金属矿产 自然景观资源：瀑布、大峡谷…… 2.交流讨论 （1）教师提问：“你居住的地区有哪些特有的自然资源？” （2）学生结合生活经验交流：如“我们这里靠海，有海洋资源”“我们这里有煤矿”等。 3.教师小结 （1）不同类型的自然资源有不同的用途——有的和物品制造有关，有的和能量利用有关，还有的和人的生命活动有关。 三、分析物品中的自然资源（约10分钟） 1.聚焦牛仔裤 （1）教师出示一条牛仔裤图片：“一条牛仔裤的生产会用到哪些自然资源？我们一起来分析。” （2）教师引导分析： 布料（棉花）→ 生物资源（植物）、土地资源（种植棉花）、水资源（灌溉） 染料 → 矿产资源（矿物） 辅料（纽扣、拉链）→ 矿产资源（金属） 阳光 → 气候资源 3.小组合作分析 （1）布置任务：选择教室或书包里的某个物品，像分析牛仔裤那样，分析生产它可能用到的自然资源。 （2）学生填写记录表： 物品名称 可能用到的自然资源 （3）小组交流，全班汇报。 4.教师小结 （1）任何一个物品的生产都离不开多种自然资源，我们要珍惜资源、节约资源。 四、我国自然资源的分布（约6分钟） 1.阅读与观察 （1）学生阅读“我国自然资源分布”资料。 （2）观察分布特点： 耕地和林地集中分布在东部 草地多在西部 南方水资源占全国的80%以上，北方不足20% 北部和西部煤炭储量丰富，南部和东部储量较少 2.讨论交流 （1）教师提问：“我国自然资源分布有什么特点？这给人们的生产生活带来了什么影响？” （2）学生讨论：分布不均，南北方差异大，需要跨区域调配资源（如南水北调、西气东输）。 3.教师小结 （1）我国幅员辽阔，自然资源丰富但分布不均，需要合理利用和调配。 五、海洋——巨大的资源宝库（约8分钟） 1.阅读与认识 （1）学生阅读“海洋资源”资料。 （2）提取海洋资源的多重价值： 提供鱼、虾、藻类、贝类等食品 提取食盐等物质 为远洋运输、旅游提供空间 提供鱼油、蛤素等保健品或药物的原料 为波浪、潮汐、风力发电提供条件 蕴藏着石油、天然气、可燃冰等能源资源 2.教师补充 （1）我国是一个陆海兼备的大国，拥有广阔的海洋国土。海洋是一个巨大的自然资源宝库。 3.情感升华 （1）我国有四大海域（渤海、黄海、东海、南海），蕴藏着丰富的资源。 （2）课后查阅资料，了解四大海域蕴藏的资源。 六、体验水的压力——深海探测挑战（约8分钟） 1.实验体验 （1）教师讲解实验步骤： ① 用锥子在塑料瓶上从上到下等距离扎3个同样大的孔。 ② 用一条胶布将3个孔贴上，再将塑料瓶装满水。 ③ 撕去胶布，观察从3个孔中射出的水流有什么不同。 （2）安全提示：使用锥子时注意安全。 （3）学生分组实验，观察现象。 （4）现象：最下面的孔水流射得最远（水压最大），最上面的孔水流射得最近（水压最小）。 2.联系深海探测 （1）教师引导：“水深越深，压力越大。人类下潜深海面临巨大挑战。” （2）介绍我国载人潜水器成就： 蛟龙号：下潜至7062米，世界上下潜能力最强的作业型载人潜水器之一 奋斗者号：下潜至10909米，达到世界领先水平 （3）教师：“深海蕴藏着丰富的资源，我国深海探测技术的发展为开发利用深海资源提供了重要保障。” 七、课堂总结与作业布置（约3分钟） 师生共同总结 （1）自然资源是大自然中对人类有用的物质和能量。 （2）自然资源类型多样：水资源、土地资源、能源资源、生物资源、气候资源、矿产资源、海洋资源等。 （3）我国自然资源丰富但分布不均。 （4）海洋是巨大的资源宝库。 （5）深海资源开发面临巨大压力挑战，我国载人深潜技术世界领先。 从生活出发，建立自然资源的初步概念，激发学习兴趣。 通过分类认识自然资源的多样性，结合本地资源增强亲切感和地域意识。 通过牛仔裤案例分析，建立“物品→材料→资源”的追溯思路，培养分析能力。 了解我国资源分布特点，感受资源调配的必要性。 认识海洋资源的丰富性和多重价值，树立海洋国土意识。 通过水的压力实验，理解深海资源开发的挑战，感受我国深海科技成就。 梳理本课核心知识，渗透环保责任意识。 作业设计： 基础作业（必做） ：向家人介绍自然资源有哪些类型，各举一个例子。 拓展作业（选做其一） ： 1　 查阅资料，了解中国的四大海域，选择其中一个海域，列出其蕴藏的资源。 2　 选择家里的一个物品，分析生产它可能用到的自然资源，完成记录表。 板书设计： 第17课　多种多样的自然资源 一、自然资源 大自然中对人类有用的物质和能量 二、自然资源的类型 水资源、土地资源、能源资源 生物资源、气候资源、矿产资源 自然景观资源、海洋资源 三、我国自然资源特点 总量丰富、种类多样、分布不均 四、海洋资源宝库 食品、药品原料、能源、空间…… 深海探测：蛟龙号（7062米） 奋斗者号（10909米） 学科网（北京）股份有限公司 $